ПРОГРАММА внеурочной деятельности «ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ»для обучающихся с ОВЗ Во 2в, 2а КЛАССЕ( вариант7.1)
рабочая программа по логопедии

№ п/п

Тема

Содержание курса внеурочной деятельности.

Практические , проверочные

ЦОР

1.

Подготовка к произнесению звуков

Артикуляционные упражнения.

Постановка первых звуков из разных фонетических групп.

(например: с, ш, л) Артикуляционная зарядка:

а) общие артикуляционные упражнения;

б) специальные артикуляционные упражнения;

В) упражнения по развитию силы голоса и выдоха. Развитие фонематического слуха:

а) опознание звука из ряда изолированных звуков, отдалённых по артикуляционному и акустическому подобию;

б) из слогов с учетом выше указанных рекомендаций; в) из слов;

г) из предложения; д) из текста.

Артикуляционные упражнения.

http://school-collection.edu.ru/

2.

Введение поставленных звуков в речь

Закрепление имеющегося уровня звукового анализа и синтеза.

Устные и письменные упражнения. Введение в речь первого поставленного звука:

а) закрепление его в устной речи: в слогах, словах, фразах, предложениях, текстах;

б) устный и письменный анализ и синтез слов, пройденной слоговой структуры, содержащих новый звук;

в) анализ слов новой слоговой структуры,  предложений отработанной и новой конструкции. Использование на письме соответствующей буквы.

Введение в речь второго поставленного звука из другой фонетической группы:

а) закрепление звука в устной речи (в слогах, словах, фразах, предложении и самостоятельной речи);

б) анализ и синтез слов, отработанной слоговой структуры;

в) отрабатываются более сложные конструкции предложений; использование буквы, соответствующей поставленному звуку.

анализ слов новой слоговой структуры

http://www.openclass.ru/

3.

Речевой материал

Составляется из слов правильно произносимых звуков Насыщается вновь поставленными звуками. Из упражнений исключаются звуки, близкие к поставленному (например: закрепляется «ш», исключаются «с, ж, ч, щ») Насыщение речевого материала новым звуком. Использование материала с ранее поставленным звуком. Из речевых упражнений исключаются звуки, близкие к поставленным. Речевой материал обогащается дифференцируемыми звуками и автоматизируются слова со звуком из другой фонетической группы. Из упражнений исключаются  близкие, ещё неотработанные звуки ( з, ж, ч, щ, ц, и т. д.)

http://bomoonlight.ru/azbuka/

4.

Развитие грамматического строя и связной речи

Развитие диалогической речи. Связь слов в предложении, выраженная согласованием в числе. Связь слов в предложении, выраженная согласованием в роде. Развитие умения точно подбирать определения. Развитие умения составлять сюжетный рассказ.

составление сюжетного рассказа

http://interneturok.ru/ru

5.

Развитие и коррекция психологической базы речи

Развитие мыслительных операций.

Дидактическая игра «Что не так?» Развитие словесно-логического мышления. Дидактическая игра «Почему так называется?» Развитие познавательной активности. Развитие слуховой памяти, слухового восприятия и внимания. Развитие зрительного внимания.

Упражнения, направленные на увеличение объёма внимания.

Развитие словесно-логического мышления.

Упражнение 6 («Логика»).

Развитие устойчивости внимания, способности к переключению, к запоминанию, наблюдательности к языковым явлениям. Упражнения на осознанное восприятие. Формирование умения распределять внимание; развивать навыки и приёмы самоконтроля.  Развитие мыслительных операций (сравнение, обобщение, классификация); развитие наблюдательности. Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти.

Упражнения, направленные на развитие зри-тельно-моторной координации. Формирование умения действовать по правилу и разных видов контрольно-оце-ночных действий: планирующего, промежуточного и итогового видов самоконтроля.

Упражнения, направленные на тренировку устойчивости и концентрации внимания .Игра «Угадай имя».

Развитие слуховой памяти. Игра «Телефон».

Развитие объёма запоминаемого материала.

Игра «Добавь и запомни».

Развитие долговременной слухо-речевой памяти через использование опорных слов.

Развитие навыков самоконтроля.

Приёмы, позволяющие увеличить объём запоминаемого материала.  Игра «Видел-слышал».

Упражнения, направленные на увеличение объёма памяти.

Игра «Повтори-ка».

Дидактическая игра «Что не так?»

http://interneturok.ru/ru

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Планируемые образовательные  результаты

Реализация рабочей программы воспитания

1.

Подготовка к произнесению звуков

5

Производить звуко-буквенный анализ слов; искать и отбирать информацию в справочных пособиях и словарях; осуществлять анализ и синтез;

составлять описание объекта;

строить рассуждение. составлять простой и сложный план текста;

работать с текстом;

устанавливать причинно-следственные связи;

Воспитание интереса к учению, к процессу познания (создание и поддержание интереса, активизации познавательной деятельности учащихся).

Установление доверительных отношений между учителем и его учениками. 

Формирование представления: о некоторых нормах произношения и правописания. 

Воспитание культуры общения( воспринимать звучащую речь, понимать адекватно ее содержание). Воспитание культуры общения (организация общения на уроке, формирование учителем умений слушать, высказывать и аргументировать своё мнение). Побуждение обучающихся соблюдать нормы русского языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала).

Формирование умений и навыков способам словообразования, с целью обогащения лексического запаса обучающихся, успешного решения коммуникативных задач и повышения внутренней культуры.
Побуждение обучающихся к становлению личности с позитивным эмоционально-ценностным отношением к русскому языку и стремлением к грамотному использованию средств языка.

2.

Введение поставленных звуков в речь

15

Правильно отображать на письме зрительно-пространственный образ графемы;

3.

Речевой материал

20

Правильно списывать тексты;

писать слова и предложения под диктовку;

 находить и исправлять орфографические ошибки;

распознавать части речи и выполнять морфологический разбор;

ставить пунктуационные знаки конца предложения;

определять предложения по цели высказывания, определять простое и сложное предложение, уметь выполнять синтаксический разбор;

4.

Развитие грамматического строя и связной речи

20

Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя и учащихся; самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию и ключевым словам;

осмысленно, правильно и выразительно читать предложениями;

подробно и выборочно пересказывать текст;

делить текст на части и озаглавливать их;

 выполнять разбор слова по составу; составлять вопросы к текстам, логическую цепочку по тексту, таблицы, схемы, по содержанию текста;

5.

Развитие и коррекция психологической базы речи

8

Ставить учебную задачу под руководством учителя-логопеда;

планировать свою деятельность под руководством учителя-логопеда; работать в соответствии с поставленной задачей;

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем-логопедом;

работать по плану и корректировать свою деятельность;

определять успешность своей работы и других детей.

№ п/п

Дата

Тема занятия

Практические работы

ЦОР

Форма организация занятия

.

       Обследование ( с 1 – 15 сентября)

Индивидуальное и фронтальное обследование

 Диагностика устной  речи.

  Диагностика письменной речи.

Индивидуальное и фронтальное обследование

1.

5.09

Речь и предложение. Упражнение в составлении предложений. Понятие об интонационной законченности предложения.

1. Игры-поддувалочки: «Одуванчик», «Бабочки»,  «Чья птичка дальше улетит» и т.п.

2. «В лесу», «Не разбуди Катю».

3. Скороговорки.

4. «Маша и медведь», «Теремок» (озвучь героев).

5. «Определи с какой интонацией сказана фраза (. ? !)», «Скажи с разной интонацией».

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

2.

6.09

Предложение и слово. Связь слов в предложении. Дифференциация понятий «слово» - «предложение».

1. «Звуки комнаты», «Звуки улицы», «Звуки кухни» и т.п.

2. «Что звучало?» (предметы), «Кто как голос подает?» (животные), «Звуки природы».

4.«Что звучало?»

5. «Кто сказал?», «Узнай по голосу».

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

3

12.09

Интонационная законченность предложения.

1. Работа с зеркалами и логопе-дическими профилями.

2. Артикуляционные упражнения.

3. «Задуй свечу»,  «Футбол», «Кораблики», «Кто дальше?».

4. Упражнения: «Нос - нос», «Нос - рот», «Рот - нос», «Рот - рот».

5. Дыхание с задержкой под счет.

6.Дыхательно-голосовые упражнения с модуляцией голоса: «Укачиваем Катю», «В лесу!».

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

4.

13.09

Грамматическая основа предложения. Упражнение в выделении главных слов в предложении. Упражнение в составлении предложений.

1. Ходьба и маршировка в различных направлениях.

Игры с передвижением под музыку.

2. Игры с мячом.

3. Гимнастика мозга: «Кнопки мозга», «Умные движения», «Ленивые восьмерки», «Перекрестные движения» и т.д.

4. «Расскажи стихи руками».

5. Пальчиковая гимнастика.

6. Пальчиковая гимнастика с предметами.

7. Игры и задания с различны-ми предметами (мозаика, шнуровка, счётные палочки, спички, пуговицы, верёвочки,  пластилин и т.д.)

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

5.

19.09

Упражнение в выделении предложений из рассказа. 

1. «Отгадай, кто сказал?»,  «Повтори ритм»,  «Где позвонили?».

2. «Доскажи словечко», «Рифмы».

3. «Назови слово» (на заданный звук), «Отгадай звук», «Найди место звука в слове».

4. «Запомни и повтори», «Цепочка слов» (3 слова; 6 слов), «Что изменилось?», «Повтори и добавь».

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

6.

20.09

Слово. Слова: обозначающие предметы, действие предмета, признак предмета.

1. «Что изменилось?», «Дорисуй фигуру», «На что похоже?» и т.п.

2. «Запомни и нарисуй» и т.п.

3. Игры и упражнения с сериями картинок, лото и т.п.

4. Рисование бордюров, узоров.

5.  Графические диктанты.

6. «Повтори движение» (стоя рядом), «Сделай как я» (стоя напротив).

7. «Круглый год»,  «Вчера, сегодня, завтра», «Утро, день, вечер, ночь», «Что сначала, что потом» и т.п.

8. «Четыре точки» и другие игры с карандашом.

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

7.

26.09

Звуки и буквы. Алфавит.

Упражнения в графическом изображении слов, обозначающих действие предмета. Упражнения в выделении слов, обозначающие действие предмета из текста.

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

8.

27.09

Гласные звуки и буквы.

Упражнения в графическом изображении слов, обозначающих  признак предмета. Упражнения в выделении слов, обозначающих  признак предмета из текста.

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

9.

3.10

Согласные звуки и буквы.

Упражнения в составлении предложений.

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

10.

4.10

Уточнение гласных а, о, у, ы, и.

Упражнения в составлении предложений.

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

11.

10.10

Понятие «слог». Слогообразующая роль гласного.

Упражнения в составлении предложений из трех и более слов.

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

12.

17.10

Звуко-буквенный анализ и синтез односложных слов.

Упражнения в выделении заглавной буквы в начале и точки в конце предложения.

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

13.

18.10

Слоговой и звуко-буквенный анализ и синтез двусложных слов Ударение. Перенос слов.

Упражнения в выделении предложений из сплошного текста.

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

14.

1.11

Слоговой и звуко-буквенный анализ и синтез трехсложных слов. Ударение. Перенос слов.

Упражнения в согласовании глагола с именем существительным в роде и числе.

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

15.

7.11

Слоговой и звуко-буквенный анализ и синтез четырехсложных слов. Ударение. Перенос слов.

Упражнения  в согласовании имени прилагательного с именем существительным в роде и числе.

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

16.

8.11

Слоговой и звуко-буквенный анализ и синтез слов различной слоговой структуры. Ударение. Перенос слов.

1. Игры-поддувалочки: «Одуванчик», «Бабочки»,  «Чья птичка дальше улетит» и т.п.

2. «В лесу», «Не разбуди Катю».

3. Скороговорки.

4. «Маша и медведь», «Теремок» (озвучь героев).

5. «Определи с какой интонацией сказана фраза (. ? !)», «Скажи с разной интонацией».

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

17.

14.11

Гласные I и II ряда. Твердые и мягкие согласные перед гласными I и II ряда. Первый способ обозначения мягкости.

1. Работа с зеркалами и логопе-дическими профилями.

2. Артикуляционные упражнения.

3. «Задуй свечу»,  «Футбол», «Кораблики», «Кто дальше?».

4. Упражнения: «Нос - нос», «Нос - рот», «Рот - нос», «Рот - рот».

5. Дыхание с задержкой под счет.

6.Дыхательно-голосовые упражнения с модуляцией голоса: «Укачиваем Катю», «В лесу!».

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

18.

15.11

Твердые и мягкие согласные перед гласными I и II ряда. Тренировочные упражнения на различение твердых и мягких согласных.

1. Ходьба и маршировка в различных направлениях.

Игры с передвижением под музыку.

2. Игры с мячом.

3. Гимнастика мозга: «Кнопки мозга», «Умные движения», «Ленивые восьмерки», «Перекрестные движения» и т.д.

4. «Расскажи стихи руками».

5. Пальчиковая гимнастика.

6. Пальчиковая гимнастика с предметами.

7. Игры и задания с различны-ми предметами (мозаика, шнуровка, счётные палочки, спички, пуговицы, верёвочки,  пластилин и т.д.)

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

19.

21.11

Твердые и мягкие согласные перед гласными «ы – и».

1. «Отгадай, кто сказал?»,  «Повтори ритм»,  «Где позвонили?».

2. «Доскажи словечко», «Рифмы».

3. «Назови слово» (на заданный звук), «Отгадай звук», «Найди место звука в слове».

4. «Запомни и повтори», «Цепочка слов» (3 слова; 6 слов), «Что изменилось?», «Повтори и добавь».

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

20.

22.11

Твердые и мягкие согласные перед гласными «а - я».

1. «Что изменилось?», «Дорисуй фигуру», «На что похоже?» и т.п.

2. «Запомни и нарисуй» и т.п.

3. Игры и упражнения с сериями картинок, лото и т.п.

4. Рисование бордюров, узоров.

5.  Графические диктанты.

6. «Повтори движение» (стоя рядом), «Сделай как я» (стоя напротив).

7. «Круглый год»,  «Вчера, сегодня, завтра», «Утро, день, вечер, ночь», «Что сначала, что потом» и т.п.

8. «Четыре точки» и другие игры с карандашом.

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

21.

28.11

Твердые и мягкие согласные перед гласными «о - ё».

Упражнения в графическом изображении слов, обозначающих предметы. Упражнения в выделении слов, обозначающих предметы из текста.

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

22.

29.11

Твердые и мягкие согласные перед гласными «у – ю».

Упражнения в графическом изображении слов, обозначающих действие предмета. Упражнения в выделении слов, обозначающие действие предмета из текста.

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

23.

5.12

Дифференциация гласных «о - у».

Упражнения в графическом изображении слов, обозначающих  признак предмета. Упражнения в выделении слов, обозначающих  признак предмета из текста.

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

24.

6.12

Дифференциация гласных «ё-ю».

Упражнения в составлении предложений.

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

25.

12.12

Мягкий знак как способ обозначения мягкости согласных (в конце и  слов). Второй способ обозначения мягкости.

Упражнения в составлении предложений.

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

26.

13.12

Мягкий знак как способ обозначения мягкости согласных (в середине слов). Второй способ обозначения мягкости.

Упражнения в выделении главных слов в предложении, составление схем предложений.

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

27.

19.12

Тренировочные упражнения на обозначение мягкости согласных мягким знаком в конце слов, в середине слов. Тренировочные упражнения на различение слогов и слов с разделительным мягким знаком и без него в устной и письменной речи.

Упражнения в составлении предложений из трех и более слов.

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

28.

20.12

Звуки [б], [б׳],  буква «Б». Звуки [п], [п׳], буква «П». Различение звонких и глухих  [Б] - [П] в устной и письменной речи.

Упражнения в выделении предложений из сплошного текста.

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

29.

26.12

Упражнение в различении [Б] - [П] в слогах, словах, предложениях в устной и письменной речи.

Упражнения в согласовании глагола с именем существительным в роде и числе.

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

30.

27.12

Звуки [в], [в׳], буква «В». Звуки [ф], [ф׳], буква «Ф». Различение звонких и глухих  [В] - [Ф] в устной и письменной речи.

Упражнения  в согласовании имени прилагательного с именем существительным в роде и числе.

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

31.

Упражнение в различении [В] - [Ф] в слогах, словах, предложениях в устной и письменной речи.

1. Игры-поддувалочки: «Одуванчик», «Бабочки»,  «Чья птичка дальше улетит» и т.п.

2. «В лесу», «Не разбуди Катю».

3. Скороговорки.

4. «Маша и медведь», «Теремок» (озвучь героев).

5. «Определи с какой интонацией сказана фраза (. ? !)», «Скажи с разной интонацией».

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

32.

Звуки [г], [г׳], буква «Г». Звуки [к], [к׳], буква «К». Различение звонких и глухих  [Г] - [К] в устной и письменной речи.

1. «Звуки комнаты», «Звуки улицы», «Звуки кухни» и т.п.

2. «Что звучало?» (предметы), «Кто как голос подает?» (животные), «Звуки природы».

4.«Что звучало?»

5. «Кто сказал?», «Узнай по голосу».

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

33.

Упражнение в различении [Г] - [К] в слогах, словах,  предложениях в устной и письменной речи.

1. Работа с зеркалами и логопе-дическими профилями.

2. Артикуляционные упражнения.

3. «Задуй свечу»,  «Футбол», «Кораблики», «Кто дальше?».

4. Упражнения: «Нос - нос», «Нос - рот», «Рот - нос», «Рот - рот».

5. Дыхание с задержкой под счет.

6.Дыхательно-голосовые упражнения с модуляцией голоса: «Укачиваем Катю», «В лесу!».

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

34.

 Звуки [х], [х׳], буква «Х». Различение [Г]-[К]-[Х] в устной и письменной речи.

1. Ходьба и маршировка в различных направлениях.

Игры с передвижением под музыку.

2. Игры с мячом.

3. Гимнастика мозга: «Кнопки мозга», «Умные движения», «Ленивые восьмерки», «Перекрестные движения» и т.д.

4. «Расскажи стихи руками».

5. Пальчиковая гимнастика.

6. Пальчиковая гимнастика с предметами.

7. Игры и задания с различны-ми предметами (мозаика, шнуровка, счётные палочки, спички, пуговицы, верёвочки,  пластилин и т.д.)

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

35.

 Звуки [д], [д׳], буква «Д». Звуки [т], [т׳], буква «Т». Различение звонких и глухих  [Д] - [Т] в устной и письменной речи.

1. «Отгадай, кто сказал?»,  «Повтори ритм»,  «Где позвонили?».

2. «Доскажи словечко», «Рифмы».

3. «Назови слово» (на заданный звук), «Отгадай звук», «Найди место звука в слове».

4. «Запомни и повтори», «Цепочка слов» (3 слова; 6 слов), «Что изменилось?», «Повтори и добавь».

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

36.

Упражнение в различении [Д] - [Т] в слогах, словах, предложениях в устной и письменной речи.

1. «Что изменилось?», «Дорисуй фигуру», «На что похоже?» и т.п.

2. «Запомни и нарисуй» и т.п.

3. Игры и упражнения с сериями картинок, лото и т.п.

4. Рисование бордюров, узоров.

5.  Графические диктанты.

6. «Повтори движение» (стоя рядом), «Сделай как я» (стоя напротив).

7. «Круглый год»,  «Вчера, сегодня, завтра», «Утро, день, вечер, ночь», «Что сначала, что потом» и т.п.

8. «Четыре точки» и другие игры с карандашом.

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

37.

 Звук [ж], буква «Ж». Звук [ш], буква «Ш». Различение звонких и глухих  [Ж] - [Ш] в устной и письменной речи.

Упражнения в графическом изображении слов, обозначающих предметы. Упражнения в выделении слов, обозначающих предметы из текста.

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

38.

Упражнение в различении [Ж] - [Ш] в слогах, словах, предложениях в устной и письменной речи.

Упражнения в графическом изображении слов, обозначающих действие предмета. Упражнения в выделении слов, обозначающие действие предмета из текста.

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

39.

 Звуки [з], [з׳], буква «З». Звуки [с], [с׳], буква «С». Различение звонких и глухих  [З] - [С] в устной и письменной речи.

Упражнения в графическом изображении слов, обозначающих  признак предмета. Упражнения в выделении слов, обозначающих  признак предмета из текста.

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

40.

Упражнение в различении [З] - [С] в слогах, словах, предложениях в устной и письменной речи.

Упражнения в составлении предложений.

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

41.

Звуки [Ж] - [З]. Упражнение в различении [Ж] - [З] в слогах, словах, предложениях в устной и письменной речи.

Упражнения в выделении главных слов в предложении, составление схем предложений.

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

42.

Звуки  [Ш] - [С]. Упражнение в различении [Ш] - [С] в слогах, словах, предложениях в устной и письменной речи.

Упражнения в составлении предложений из трех и более слов.

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

43.

Звук [щ], буква «Щ». Различение [Щ] - [С’] в устной и письменной речи.

Упражнения в выделении заглавной буквы в начале и точки в конце предложения.

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

44.

Звук [ч], буква Ч. Звук [ц], буква Ц. Различение [Ч] - [Ц] в устной и письменной речи.

Упражнения в выделении предложений из сплошного текста.

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

45.

Звуки [Ч] - [Т’]. Различение согласных [Ч] - [Т’] в слогах, словах, предложениях в устной и письменной речи.

Упражнения  в согласовании имени прилагательного с именем существительным в роде и числе.

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

46.

Звуки [Ч] - [Щ].  Различение согласных [Ч] - [Щ] в слогах, словах, предложениях в устной и письменной речи.

1. Игры-поддувалочки: «Одуванчик», «Бабочки»,  «Чья птичка дальше улетит» и т.п.

2. «В лесу», «Не разбуди Катю».

3. Скороговорки.

4. «Маша и медведь», «Теремок» (озвучь героев).

5. «Определи с какой интонацией сказана фраза (. ? !)», «Скажи с разной интонацией».

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

47.

Звуки [Ц] - [С]. Различение согласных [Ц] - [С] в слогах, словах, предложениях в устной и письменной речи.

1. «Звуки комнаты», «Звуки улицы», «Звуки кухни» и т.п.

2. «Что звучало?» (предметы), «Кто как голос подает?» (животные), «Звуки природы».

4.«Что звучало?»

5. «Кто сказал?», «Узнай по голосу».

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

48.

Звуки [р], [р׳], буква «Р».

1. Ходьба и маршировка в различных направлениях.

Игры с передвижением под музыку.

2. Игры с мячом.

3. Гимнастика мозга: «Кнопки мозга», «Умные движения», «Ленивые восьмерки», «Перекрестные движения» и т.д.

4. «Расскажи стихи руками».

5. Пальчиковая гимнастика.

6. Пальчиковая гимнастика с предметами.

7. Игры и задания с различны-ми предметами (мозаика, шнуровка, счётные палочки, спички, пуговицы, верёвочки,  пластилин и т.д.)

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

49.

Звуки [л], [л׳], буква «Л».

1. «Отгадай, кто сказал?»,  «Повтори ритм»,  «Где позвонили?».

2. «Доскажи словечко», «Рифмы».

3. «Назови слово» (на заданный звук), «Отгадай звук», «Найди место звука в слове».

4. «Запомни и повтори», «Цепочка слов» (3 слова; 6 слов), «Что изменилось?», «Повтори и добавь».

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

50.

Различение [Р] - [Л] в устной и письменной речи.

1. «Что изменилось?», «Дорисуй фигуру», «На что похоже?» и т.п.

2. «Запомни и нарисуй» и т.п.

3. Игры и упражнения с сериями картинок, лото и т.п.

4. Рисование бордюров, узоров.

5.  Графические диктанты.

6. «Повтори движение» (стоя рядом), «Сделай как я» (стоя напротив).

7. «Круглый год»,  «Вчера, сегодня, завтра», «Утро, день, вечер, ночь», «Что сначала, что потом» и т.п.

8. «Четыре точки» и другие игры с карандашом.

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

51.

Упражнение в различении [Р] - [Л] в слогах, словах, предложениях в устной и письменной речи.

Упражнения в графическом изображении слов, обозначающих предметы. Упражнения в выделении слов, обозначающих предметы из текста.

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

52

Закрепление и уточнение знаний по пройденным темам. Проверочная работа.

Упражнения в графическом изображении слов, обозначающих действие предмета. Упражнения в выделении слов, обозначающие действие предмета из текста.

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

53.

Дифференциация О-А изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах

Упражнения в составлении предложений.

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

54.

Дифференциация И-У изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах

Упражнения в составлении предложений.

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

55.

Дифференциация Т- П изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах

Упражнения в выделении главных слов в предложении, составление схем предложений.

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

56.

Дифференциация Б-Д,  изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах

Упражнения в составлении предложений из трех и более слов.

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

57.

Дифференциация Ж- Х изолированно, в слогах, словах, предложениях, текстах

Упражнения в выделении заглавной буквы в начале и точки в конце предложения.

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

VII.   

58.

Употребление предлогов в связной речи. Письменные упражнения в составлении предложений из заданных слов с предлогами.

Упражнения в согласовании глагола с именем существительным в роде и числе.

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

59.

Составление и запись рассказа по сюжетной картине

Упражнения  в согласовании имени прилагательного с именем существительным в роде и числе.

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

60.

Составление и запись рассказа по серии сюжетных картин.

1. Игры-поддувалочки: «Одуванчик», «Бабочки»,  «Чья птичка дальше улетит» и т.п.

2. «В лесу», «Не разбуди Катю».

3. Скороговорки.

4. «Маша и медведь», «Теремок» (озвучь героев).

5. «Определи с какой интонацией сказана фраза (. ? !)», «Скажи с разной интонацией».

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

61.

Последовательный пересказ текста по плану с опорой на вопросы и его запись

1. «Звуки комнаты», «Звуки улицы», «Звуки кухни» и т.п.

2. «Что звучало?» (предметы), «Кто как голос подает?» (животные), «Звуки природы».

4.«Что звучало?»

5. «Кто сказал?», «Узнай по голосу».

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

62.

Выборочный пересказ. Составление плана пересказа.

1. Работа с зеркалами и логопе-дическими профилями.

2. Артикуляционные упражнения.

3. «Задуй свечу»,  «Футбол», «Кораблики», «Кто дальше?».

4. Упражнения: «Нос - нос», «Нос - рот», «Рот - нос», «Рот - рот».

5. Дыхание с задержкой под счет.

6.Дыхательно-голосовые упражнения с модуляцией голоса: «Укачиваем Катю», «В лесу!».

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая

                                                               Обследование  (с 15 по 30 мая)   

63-68

Итоговые проверочные работы.

Мониторинг.

1. «Отгадай, кто сказал?»,  «Повтори ритм»,  «Где позвонили?».

2. «Доскажи словечко», «Рифмы».

3. «Назови слово» (на заданный звук), «Отгадай звук», «Найди место звука в слове».

4. «Запомни и повтори», «Цепочка слов» (3 слова; 6 слов), «Что изменилось?», «Повтори и добавь».

Учи.ру, Инфоурок https://infourok.ru/backOffice/setting

групповая