Разработка плана - сценария мастер - класса "Связь речи с моторной деятельностью рук и артикуляционного аппарата"
методическая разработка по логопедии

Государственное казённое учреждение Херсонской области «Центр психолого - педагогической, медицинской и социальной помощи»

Мастер класс для родителей.

«Связь речи с моторной деятельностью рук и артикуляционного аппарата»

Подготовила: Смирных Е. О.

2025 год

"Связь речи с моторной деятельностью рук и артикуляционного аппарата"

Цель: познакомить и научить родителей применять предложенные игры и упражнения в домашних условиях для развития мелкой моторики детей.

Задачи:

•    повышать компетентность и знания родителей о значении работы по развитию мелкой моторики рук для успешного овладения речью;

•привести примеры игр и упражнений по развитию мелкой моторики рук;

• вызывать желание заниматься с ребенком развитием мелкой моторики дома.

Оборудование и материалы: столы, расставленные полукругом, цветные карточки, пластилин, зубочистки, перья, песочный столик, контейнер с крупами, магниты, магнитный жезл, пинцет, камушки марблс, шарики пенопластовые, шарики паралоновые, ксилофон, мелкие картинки и игрушки, игра «Колпачки», игра «Четыре в ряд», сортер «Фруктовый пирог», влажные салфетки.

Необходимые атрибуты для игр и упражнений на развитие моторики.

Подготовительная работа:
1. Изготовить приглашения для родителей.

2. Организация выставки литературы, пособий и картотек по развитию мелкой моторики.
3. Распечатать памятки для родителей «Развитие мелкой моторики рук».

Ход мероприятия:

Здравствуйте уважаемые родители!

Сегодня я проведу с вами мастер-класс на тему

«Развитие мелкой моторики рук».

Прежде чем перейти к нашему мастер классу, мне бы хотелось выявить ваши знания по данной теме. Для этого мы сейчас проведем Блиц-опрос.

У вас на столах лежать сигнальные карточки красного и зеленого цвета. Я буду задавать вам вопрос, вы должны поднять карточку с зеленым цветом если вы думаете ответить на вопрос «Да», а если «Нет» то с красным цветом.

Знаете ли вы, что такое мелкая моторика пальцев рук?

Если «Да», то поднимите зелёный кружок

Если «Нет», то поднимите красный кружок

Имеете ли вы представление, как можно развивать мелкую моторику пальцев рук?

«Да» «Нет»

Развиваете ли вы мелкую моторику пальцев рук в домашних условиях?

Если «Да», то как? «Нет»

Как вы думаете, необходимо ли развитие моторики руки?

Знаете ли вы, для чего это необходимо делать?

Что же такое мелкая моторика и для чего необходимо ее развивать?

Нам всем приходилось когда-то слышать о том, что «ум ребёнка находится на кончиках пальцев». Это слова известного педагога В. А. Сухомлинского. И это не просто красивые слова. По словам физиолога И. П. Павлова, «руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга». Известный исследователь детской речи М. М. Кольцова отмечала, что «кисть руки надо рассматривать как орган речи. Если развитие движений пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы».

Известно, что существует прямая связь между развитием мелкой моторики и развитием мышления ребенка. Чем более ловкие пальчики - тем более гибкий ум. Уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени развития мелкой моторики и сформированности тонких движений рук. В электрофизиологических исследованиях было обнаружено, что, когда ребенок производит ритмические движения пальцами, у него резко усиливается согласованная деятельность лобных (двигательная речевая зона) и височных (сенсорная) отделов мозга, то есть речевые области формируются под влиянием импульсов, поступающих от пальцев рук. До тех пор, пока движения пальцев не станут свободными, развития речи и, следовательно, мышления добиться не удастся. Приемы  могут быть самыми разнообразными, важно, чтобы вовлекалось в движение больше пальцев, и чтобы эти движения были достаточно энергичными.

Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности детей к школьному обучению. Развитие мелкой моторики ребенка помогает повысить его уровень владения речью, создает благоприятный эмоциональный фон, учит концентрировать внимание и правильно его распределять.

Мелкая моторика рук — это разнообразные движения пальчиками и ладонями.

Крупная моторика — движения всей рукой и всем телом.

Тонкая моторика — развитие мелких мышц пальцев, способность выполнять ими тонкие координированные манипуляции малой амплитуды.

Мелкая моторика рук–это совокупность скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук. В применении к моторным навыкам руки и пальцев часто используется термин ловкость.

Развитие мелкой моторики:

повышает тонус коры головного мозга;

развивает речевые центры коры головного мозга;

стимулирует развитие речи ребенка;

согласовывает работу понятийного и двигательного центров речи;

способствует улучшению артикуляционной моторики;

развивает чувство ритма и координацию движений;

подготавливает руку к письму;

поднимает настроение ребенка.

Музыкальные инструменты

Музыкальные инструменты и игрушки отлично подходят, как для развития мелкой моторики, так и для формирования и усовершенствования фонематического слуха.

Можно подобрать последовательность цветов на листе бумаги попросить воспроизвести его на ксилофоне, сначала в медленном, затем - в быстром темпе. Если ребёнок легко справляется з заданием, предложите ему взять две палочки, по одной в каждую руку.

Аналогичные игры можно проводить и с использованием игрушечного барабана. Сначала стучим заданное количество раз на одном барабане, затем - на двух одновременно. Даём ребёнку инструкцию: «Постучи указательным пальцем, постучи большим и мизинцем одновременно».

Мелкие шарики

Для следующих заданий подойдут любые маленькие шарики и мячики из пенопласта, поролона, силикона, резины и пластика.

На начальном уровне просим ребёнка просто перекладывать шарики из одной ёмкости в другую.

Усложняя уровень, просим зажимать шарики между разными пальцами, например средним и безымянным. Можно интегрировать элементы  межполушарного взаимодействия и попросить ребёнка брать и переносить шарики одновременно двумя руками. Предложите ребёнку положить шарик на тыльную сторону ладони и донести его до заданной точки. Усложните задачу, положив шарик на ложку, или перекладывайте шарики из одной ложки в другую, пока они не «встретятся» в середине.

Камни марблс

Выкладываем камушками контур нарисованной фигуры. Заполняем камушками середину картинки. Переносим камушки на тыльной стороне ладони. Пытаемся захватить как можно больше камушков, и напротив - переносим из ёмкости в ёмкость по одному камушку за определённое время.

Прищепки

Крепим прищепки по периметру картонной картинки (ёжик, солнышко и т.д.). Затем - стягивать каждую прищепку поочерёдно правой и левой рукой.

Магниты

Прикрепить магниты на доску, попав ими в нарисованные контуры фигуры. Собрать одним магнитом все остальные, не прикасаясь к ним. Собрать монетки магнитным жезлом, так, чтобы за одно касание к жезлу крепился только одна монетка.

Песочница

Нарисовать на песке пальцем или карандашом заданную фигуру. Нарисовать на песке линии, клетку, цифры, буквы. Можно положить под песок картинку и предложить ребёнку расчистить песок на ней.

Пластилин

В процессе лепки развиваются тактильные ощущения, координация движений и мышцы пальцев. Наряду с традиционными приёмами лепки, мы используем новый вид детского творчества и разновидность нетрадиционной лепки пластилинографию.

Пластилинография относится к нетрадиционным художественным техникам. Она заключается в рисовании пластилином на картоне или другой твердой основе (диски, дощечки). Допускается включение дополнительных материалов – бисера, бусинок, пайеток, природного и бросового материала.

Работа с пластилином помогает ребенку выразить эмоции, своёвидение окружающего мира, сформировать эстетических вкус, развивать координацию, мелкую моторику пальцев. Можно с уверенностью сказать, что пластилинография готовит руку ребенка к школьному письму.

Дети младшего дошкольного возраста не достаточно хорошо знакомы с пластилином, поэтому сюжеты и задания для данного возраста должны быть простыми и легкими. В старшей группе дети готовы создавать сложные композиции. Активно и умело смешивают цвета, украшают работу дополнительными элементами.

Пластилин – мягкий, податливый материал. Но имеет ряд особенностей:

1. Очень твердый пластилин трудно размягчить детской руке. Поэтому его необходимо разогреть в емкости с горячей водой (но не кипятком).

2. Пластилин – материал объемный и имеет вес. Поэтому для работы следует выбирать плотную основу – картон.

3. Чтобы готовое изделие со временем не теряла своей привлекательности, её можно покрыть бесцветным лаком или обтянуть скотчем. Можно картинку положить под стекло или в файл. Готовое изделие может служить подарком на праздник.

Предложите ребёнку сделать ис пластилина разные элементы: раскатать колбаску, шарик, блинчик. Затем - оставить на пластилине отпечаток своей ладошки или каждого пальца по отдельности.

Пёрышки и зубочистки

Данные упражнения способствуют развитию чувствительности пальцев и навыка дифференциации тонких ощущений. Попросите ребёнка закрыть глаза и медленно проводите пёрышком по внутренней и тыльной стороне ладони. Затем спросите где сейчас было пёрышко. Зубочистками покалываем каждый пальчик ребёнка, а он с закрытыми глазами пытается угадать какой именно пальчик сейчас укололи.

Как вы думаете, почему в детском саду уделяется большое внимание лепке, аппликации, рисованию, конструированию? (Ответы родителей) Потому что, это один из видов ведущей деятельности в дошкольном возрасте по развитию мелкой моторики рук.

Рисование карандашами.

Именно карандаши, а не краски или фломастеры, «заставляют» мышцы руки напрягаться, прикладывать усилия для того, чтобы оставить на бумаге след – ребенок учиться регулировать силу нажима, для того, чтобы провести линию, той или иной толщины.

Мозаика, пазлы, конструктор

развивающий эффект этих игрушек тоже невозможно недооценить.

Очень важны для развития мелкой моторики пальцев рук, их мускулатуры, координации движений

Работа с ножницами .Вырезать можно из бумаги, сложенной вдвое, вчетверо, гармошкой, получая интересные силуэты и делать из них красивые и оригинальные аппликации.

Аппликация – один из видов изобразительной деятельности, основанный на вырезывании, наложении различных форм и закреплении их на другом материале, наиболее простой и доступный способ создания художественных работ.

Существует несколько видов аппликации:

Предметная. Состоит из отдельных изображений (лист, птица, цветок)

Обрывная аппликация. Разрывая бумагу на кусочки можно составлять из них изображение.

Симметричная. Для данной аппликации необходимо разделить заготовку пополам, а затем составить картинку.

Аппликация из салфеток или гофрированной бумаги. Салфетки и гофрированная бумага – очень интересный материал для детского творчества. Из них можно делать разные поделки.

Аппликация из засушенных листьев. В настоящее время широкую популярность приобрела аппликация из цветов, травы, листьев – так называемая флористика.

Заключительная часть.

Сегодня вы познакомились с разновидностью нетрадиционной лепки пластилинография, которая способствует развитию мелкой моторики рук, развивает внимание и воображение.

И помните, развивая мелкую моторику – мы развиваем речь.

Очень надеюсь, что смогла Вас убедить в значимости развития руки для ребенка дошкольного возраста и в том, что совместными усилиями мы поможем нашим детям тренировать руку, способствовать развитию высших психических функций, развитию пространственных ориентировок.

Для того чтобы заинтересовать ребенка и помочь ему овладеть новой информацией, нужно превратить обучение в игру, не отступать, если задания покажутся трудными, не забывать хвалить малыша. Предлагаю Вашему вниманию памятку о разнообразии предметов для развития мелкой моторики.

Большое спасибо за активное участие!

Памятка

«Виды детской деятельности, которые можно использовать для развития мелкой моторики пальцев рук»
• Развитие ручной умелости (рисование карандашом, лепка, конструирование, аппликация, изготовление оригами: игрушек из бумаги (лодочка, пилотка, самолет).
• Различные игры с мелкими предметами (подбор частей разрезных картинок, перекладывание, сортировка горошин, палочек, пуговиц и других мелких предметов). 
• Пальчиковая гимнастика с речевым сопровождением и без речевого сопровождения.

Для развития ручной умелости дети должны:
• разминать пальцами пластилин и глину, лепить различные поделки;
• сжимать и разжимать кулачки («бутончик проснулся и открылся, а вечером заснул и закрылся»);
• барабанить всеми пальцами обеих рук по столу;
• махать в воздухе только пальцами;
• собирать все пальцы в щепотку;
• нанизывать крупные пуговицы, шарики, бусинки на леску;
• завязывать узелки на шнурке, веревке;
• застегивать (расстегивать) пуговицы;
• играть с конструктором, мозаикой;
• складывать матрешки, пирамидки;
• рисовать в воздухе;
• рисовать, раскрашивать, штриховать
• выполнять аппликации;
• перекладывать из одной коробочки в другую счетные палочки, спички, фасоль, при этом рука не должна сдвигаться (лежит близко к коробочке, задействованы только большой, указательный и средний пальцы);

Если ребенка не увлекают развивающие пособия - предложите ему настоящие дела. Вот упражнения, в которых малыш может тренировать мелкую моторику, помогая родителям и чувствуя себя нужным и почти взрослым:

1. Очищать крутые яйца. Чистить мандарины.

2. Разбирать расколотые грецкие орехи (ядра от скорлупок). Очищать фисташки.

3. Собирать с пола соринки. Помогать собирать рассыпавшиеся по полу предметы (пуговицы, гвоздики, фасоль, бусинки).

4.Пытаться самостоятельно обуваться, одеваться. А так же разуваться и раздеваться. Для этого часть обуви и одежды должны быть доступны ребенку, чтобы он мог наряжаться, когда захочет. Учиться самостоятельно надевать перчатки. Пробовать зашнуровывать кроссовки.

5. Помогать сматывать нитки или веревку в клубок (О том, кто их размотал лучше умолчать)

6. Вешать белье, используя прищепки (нужно натянуть веревку для ребенка).

7. Помогать родителям отвинчивать различные пробки - у канистр с водой, пены для ванн, зубной пасты и т.п.

8. Помогать перебирать крупу.

9. Рвать, мять бумагу и набивать ей убираемую на хранение обувь.

Для достижения желаемого результата необходимо сделать работу по развитию пальцевой моторики регулярной.

Желаем успехов!