Конспект урока "Умножение и деление на 5. Закрепление пройденного"
план-конспект урока по математике (2 класс) по теме

План – конспект дифференцированного урока – путешествия по математике во 2 классе

 по учебнику Рудницкой В.Н. и др. Математика:  учебник для 2 класса -М.: Вентана- Граф, 2010 (УМК «Начальная школа 21 века» под ред. Н.Ф Виноградовой)  

Вотякова Ольга Владиславовна,

учитель начальных классов

МОУ «СОШ №27 г.Чебоксары»

Чувашской Республики

Тема: «Таблица умножения и деления 5.Закрепление изученного».

(урок – путешествие)

Цели: закреплять знание таблицы умножения и деления 5, 4, 3, 2; развивать математические способности, логическое мышление, внимание, интерес к предмету.  

Оборудование: классная доска, снежинки с примерами, квадраты синего и желтого цвета для дифференцированной работы, два снеговика, рисунки сосулек и сугробов, кружочки с числами.

Ход урока.

1)Организационный момент.

2)Введение в сюжет урока.

Отгадайте-ка, ребятки,

Месяц в этой вот загадке.

Дни его всех дней короче,

Всех ночей длиннее ночи.

На поля и на луга

До весны легли снега.

- О каком месяце говорится в этой загадке? (Декабрь)

- Ну а раз наступил декабрь, значит надо бы ждать в гости Деда Мороза. Правда, он где-то задержался. Придется нам самим отправиться в царство Деда Мороза. А пока послушайте еще загадку.

3)Устный счет.

        а )        Не деревья, не кусты

С неба падают цветы.

Белые, пушистые,

Только не душистые.

        (Снежинки)

-Снежинки хотят проверить, знаете ли вы таблицу умножения и деления. (С доски берутся снежинки с записанными на них примерами)

2х8       5х3       21:3

4х6      4х9        10:5

5х7      25:5       45:5

3х3

(16, 24, 35, 9, 15, 36, 5, 7, 2, 9)

Подведение итогов по решенным примерам.

б )  - Несколько заданий приготовили два брата снеговика. Но от тепла они успели растаять. Давайте поможем им приобрести первоначальный вид.

-Итак, чтобы скатать первый ком, тем, у кого желтый квадрат, надо найти половину числа; тем, у кого синий квадрат, найти четверть числа.

-Что значит найти половину                                 -Что значит найти четверть

числа ?  ( Разделить число на 2.                          числа ? ( Разделить число на 4.)

 9, 2, 6, 3, 5)                                                            2, 7, 4, 3, 5, 8)

-Вот и скатали первый ком. ( На доске прикрепляются два больших круга ( нижние комья снеговиков ).                                                                                                                                                                  

в)- Найдите лишнее число в ряду.                     –Как составлена таблица? Какое  

                                                                               число надо записать в пустой

                                                                                клетке?

Почему оно лишнее?                                           ( Верхнее число в столбце  умножили на 5 и  

(В первом ряду   лишнее число - 31,                   получили нижнее.

так как оно двузначное, а остальные –                8 х 5 = 40 – число, которое должно  быть в

однозначные. Во втором –  24, так как                 пустой клетке.)

в нём 2 десятка, а в остальных – 1 дес.)

-Это у нас второй ком. ( На доске прикрепляются два средних круга (средние комья снеговиков)).

4) Закрепление пройденного.

а) В следующем задании снеговики задают задачи на смекалку.

-Вот и последний ком скатали. ( Прикрепляются оставшиеся два круга с нарисованными глазами.)

б ) Посмотрите на головной убор снеговика. Какой он формы? (Четырехугольник).

Снеговик просит узнать, чему равен периметр его шляпы, если известно, что длины его сторон равны:

-Какой знак надо поставить между данными величинами? (+).

Запись решения в тетрадях.  

Р = 14 см + 15см + 16см + 20см = 65 см            Р=15см +15см + 15см + 20см  = 65см                

Ответ: периметр шляпы – 65см.                        Ответ: периметр шляпы – 65см.

                                                                               - Как по другому  можно записать

                                                                               решение ?

                                                                               Р = 15см х 3 + 20см = 65 см

в ) - Чего не хватает снеговикам? (Морковок).

-А здесь есть задание, даже два.

-Из каких геометрических фигур я состою?

(круги, четырехугольник,                                   - А если  бы это был настоящий

треугольник )                                                         снеговик ? (шар, конус )

-И второе задание. Это загадка. Белые морковки, а зимой растут. (Сосульки)

г )  – Сосульки приготовили нам задание. Мы знаем, что они бывают разные - длинные, короткие. Вот посмотрите.(На доске сосульки, на них написана длина)

Эта сосулька знает, что ее длина 5м. Выразите эту длину в других единицах измерения.

5м =…дм                                                                5м =…см

54см =…дм …см                                                   54см =…дм …мм

39дм =…м …дм                                                    39дм =…м …см

Запись своего варианта в тетрадях.

(5м = 50дм                                                                (5м = 500см

54см = 5дм 4см                                                        54см = 5дм 40мм

39дм = 3м  9дм  )                                                      39дм = 3м  90см)

д) Физкультминутка

Я мороза не боюсь,

С ним я крепко подружусь.

Подойдет ко мне мороз,

Тронет руки, тронет нос.

Значит, надо не зевать…

-Сколько раз ногами топнем?

(1, 2, 3, 4)

-Сколько раз руками хлопнем?

(1, 2, 3)

-Мы присядем сколько раз?

(1, 2)

-Мы наклонимся сейчас.

(1, 2)

-Мы подпрыгнем ровно столько.

(1, 2, 3)

-Ай да счет, игра и только!

е)- Пока мы отдыхали, госпожа Метелица намела на нашем пути сугробы, снежные и глубокие. Придется их разбирать. (На доске сугробы, на них написаны примеры)

      (17-9)х5=                                                                    17+(30+15):9=

-Назовите порядок действий в этих выражениях :

      1      2                                                                                                                       2    1        3

(30+2):4=                                                                       (18:3+29):7=

        1      2                                                                                                                         3           1       2

(17-9)х5=                                                                        17+(30+15):9=

 (Сначала выполняем действие в скобках, затем умножение и деление, после этого сложение и вычитание)

- Найдите значения выражений:

(30+2):4= 8                                                                    (18:3+29):7=5

(17-9)х5= 40                                                                  17+(30+15):9=23

ж ) – А что интересно Дед Мороз делает. К Новому году готовится. Узнала я, что Дед Мороз готовит  подарки. Составьте по краткой записи  задачу.

Составление и решение задачи. Запись решения в тетрадях и на доске.

(Образец составленной задачи:

Дед Мороз приготовил для детей 4 коробки шоколадных конфет и 5 коробок карамели. Шоколадных конфет 32 кг. Сколько кг карамели приготовил Дед Мороз, если масса всех коробок одинаковая?

Запись решения на доске и в тетрадях:

1) 32 : 4 = 8 (кг) – масса 1 коробки.

2) 8 х 5 = 40 (кг) – карамели.

Ответ: 40 кг карамели приготовил Дед Мороз.

Возможно, кто-то решит задачу другим способом:

1) 32 : 4 = 8 (кг) – масса 1 коробки.

2) 5 – 4 = 1 (кор.) – на 1 коробку больше карамели.

3) 32 + 8 = 40 (кг) – карамели.

Ответ: 40 кг карамели приготовил Дед Мороз. )

з)-Игра в «снежки».

-А сейчас давайте поиграем в «снежки». Я одна против вас всех. Только я буду кидать в вас один снежок, а вы по два. Я назову число, а вы назовете два числа, при умножении которых получается мое число.

( 8 = 4 х 2                                                                       (24 = 8 х3 или 24 = 6 х 4    

30 = 6 х 5                                                                        56 = 8 х 7

16 = 8 х 2 или 16 = 4 х 4                                               36 = 9 х 4 или 36 = 6 х 6                                              

35 = 7 х 5                                                                        72 = 9 х 8

32 = 8 х 4                                                                        42 = 7 х 6

18 = 6 х 3 или 18 = 9 х 2                                                54 = 9 х 6

21 = 7 х 3                                                                        48 = 8 х 7

45 = 9 х 5)                                                                        81 = 9 х 9)

5)Подведение итогов.

6)Домашнее задание.

Решить примеры на перфопапках.

(Маленькая перфопапка с примерами                 (Большая перфопапка с примерами на все

 на таблицу умножения  и деления 2, 3, 4, 5.       случаи табличного умножения и деления.

См. Приложение 1.)                                               См. Приложение 2.)

Список использованных ресурсов:

 1) Беседы с учителем. Методика обучения: 2 класс/ Под ред. Л.Е Журовой.- М.:Вентана- Граф, 2006

2) Рудницкая В.Н. и др. Математика:  учебник для 2 класса -М.: Вентана- Граф, 2010

3. Рудницкая В.Н. и др. Математика:  рабочая тетрадь для 2 класса -М.: Вентана- Граф, 2010.
4. Рудницкая В.Н. и др. Я учусь считать: коррекционно – развивающая тетрадь. -М.: Вентана- Граф, 2010.

Приложение 1.

Приложение 2.