Конспекты уроков
план-конспект урока по математике (3,4 класс) по теме

 Лицей (медицинский профиль)

им. И.П.Павлова

Выборгского района

г. Санкт- Петербурга

Урок по теме

«Выражения с 1,2.3 переменными»

Математика

 3 класс

(01.12.2007)

Составила:

Лисицинская Александра Викторовна,

учитель начальных классов

Задачи:

1. Закреплять знания детей о выражении с переменной.
2. Продолжить учить составлять, подставлять значения в выражения с переменной.
3. Воспитывать взаимоуважение: поднимать руку, выслушивать ответы товарищей.

Ход урока:

-Сегодня мы продолжаем работать по теме «Выражения с переменной».

Вспомним:

1. Что такое переменная?
2. Сколько может быть переменных в выражении?
3. Будет ли являться уравнение выражением с переменной?

-Открываем тетради. Записываем.

1 декабря.

 Классная работа.

Устный счет (с опорой на зрительное восприятие)

5000+800+20+7

6+10+300+7000

450-50

900-300

60*7

11*8

120:60

80:4

100:25

360:3

60*50

Взаимная проверка.

5827   7316   400   600   420   88   2   40   4   120   3000

Блиц турнир.

1. В автобусе ехали а человек. На остановке 5 человек вышли, а 7 человек вошли. Сколько человек стало в автобусе?        а-5+7
2. Масса гуся 4 кг, а масса утки на в кг меньше. Какова масса гуся и утки вместе?        4+(4-в)
3. В гирлянде 30 лампочек. Из них с красных, а остальные – зеленые. На сколько красных лампочек больше, чем зеленых?                с-(30-с)
4. Юбка стоит д рублей, а платье в 3 раза дороже. На сколько рублей дешевле стоит юбка, чем платье?                д*3-д
5. Лошадь выпила 3 ведра воды. Это на х ведер меньше, чем выпил верблюд. Во сколько раз больше выпил воды верблюд?        (3+х):3

Физминутка.

№1. Реши уравнения.

Х*42=84        938-х=543        х-128=254

Работа с учебником.

№76. (а-х)*2

1вариант. А) (5-2)*2=6(л)

2вариант. Б) (10-1)*2=18(л)

Ответ: возраст Сережи 6(18) лет.

№77. Р   =х+у+а

Что такое периметр?

1вариант. А) 9+3+5=17см

2вариант. Б) 11+7+8=26см

Ответ: периметр треугольника 17(26)см

№4. Вставь пропущенную цифру.

№82. (устно)

М-1000

CM 100 1000

L-50

IX-9

1959

M-1000

CD-100 500

VI-6

1406

Подведение итогов урока.

Что делали на уроке?

Что нового узнали?

Выставление оценок.

Конспект урока по литературному чтению с использованием ТКМ (теории критического мышления) в 3 классе.

Учитель: Лисицинская А.В.

Тема. Джек Лондон «Волк».

Задачи:

1. Продолжать учить детей ставить вопросы, пользуясь ромашкой Блюма.
2. Стимулировать творческую мыслительную деятельность учащихся – синквейн.
3. Продолжать учить детей работать в группах: выслушивать мнения товарищей, выбирать лучшие варианты вопросов.
4. Продолжать учить детей презентовать свою работу.

Ход урока.

Учащиеся разделены на 2 группы.

Стадия вызова.

-Сегодня мы познакомимся с рассказом Джека Лондона «Волк». Подумайте, о чем может быть рассказ с таким названием? (Выслушать предположения детей, зафиксировать на доске.)

Стадия осмысления.

При знакомстве с текстом используется прием «чтение с остановками»(во время остановки предлагается подумать: что может быть дальше?)

После знакомства с текстом каждая команда составляет шесть типов вопросов по ромашке Блюма. Команды обмениваются вопросами и отвечают на них.

Образец: 1 команда.

Стадия рефлексии.

Каждая команда презентует свою работу.

Если остается время, то дети пишут синквейн.

Волк.

Преданный, верный.

Помнит, ждет, любит.

Почему вернулся к старому хозяину.

Собака.

Конспект урока по русскому языку (развитие речи) в 3 классе.

Тема. Учимся писать письма.

Учебник. С.В.Иванова «Русский язык.3 класс.1 часть.» Изд-во «Вента-Граф»

Цель: научить детей писать  письма.

Задачи:

1. Продолжать учить  детей писать письма (приветствие, прощание, обращение к старшим на Вы).
2. Продолжать учить составлять план к тексту, выделять ключевые слова.
3. Учить детей излагать текст от  1 лица, ед.ч.
4. Продолжать учить редактировать текст (связь предложений в тексте, избегать повторов).

5.Воспитывать культуру общения. Продолжать учить слушать и слышать ответы

Ход урока.

Ребята, сегодня перед уроком нам пришло письмо.  Интересно, от кого оно?

Зоя, прочитай его, пожалуйста.

«Здравствуйте, ребята. Пишет Вам старичок- лесовичок. Хочу загадать вам загадку. Отгадайте, что это за дерево. Его можно встретить и на улице, и в саду, и в лесу. У этого высокого дерева толстая грубая кора, раскидистая крона, тонкие свисающие ветки.  Его листья похожи на листья орешника или лещины, а плоды – крылатые, как у клена. Это неприхотливое дерево выдерживает и морозы, и засуху, и сильные ветры, и задымленный воздух городов. Что это за дерево?

В его названии три буквы. Сначала третья буква алфавита, затем – последняя, а в конце слова – девятая буква. Надеюсь, ребята, что вы справились с этим заданием.

До свидания. Старичок- лесовичок.»

Отгадали, ребята, какое дерево загадал нам старичок- лесовичок? Это вяз.

Послушайте я прочитаю вам отрывок из текста Багрянцевой о вязе (учебник с.105)

« Разве дерево может быть памятником природы? Конечно. Жители одной из старинных московских улиц – Поварской -  любят и оберегают красивый и раскидистый вяз, которому  уже больше двухсот лет. Они добились, чтобы уникальное дерево признали памятником.

Вяз на Поварской - живой свидетель пожара Москвы 1812 года. Он современник А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, С.А.Есенина, которые жили по соседству и не раз проходили мимо дерева.

Под тенью вяза – долгожителя всегда можно отдохнуть, поразмышлять.  Около дерева отмечают Новый год, Рождество, масленицу, День города, дни рождения писателей.»

Представьте, что это вы живете в Москве на Поварской улице, и у вас во дворе растет такое уникальное дерево.

Сегодня на уроке мы напишем ответное письмо старичку- лесовичку и расскажем ему о вязе, который как будто растет в нашем дворе.

Откройте учебник с.105. Вспомним, с чего надо начинать писать письмо.

«Здравствуйте, старичок- лесовичок. Пишет Вам (пишем с большой буквы)  ученик  

3 «В» класса ________(имя).

Я получил Ваше (пишем с большой буквы)  письмо и отгадал загадку. Вы пишете о вязе. Хочу рассказать Вам о вязе, который растет у нас в Москве на Поварской улице.»

Составим план нашего текста. Лиза, причитай 1 абзац текста. Как ты его озаглавишь? Какие ключевые слова выберешь?

« План.

1. Памятник природы. (Красивый, раскидистый, больше двухсот лет.)
2. Живой свидетель. ( Современник А.С.Пушкина, пожар Москвы 1812 года.)

- С каким событием связан пожар Москвы 1812 года?

 3.    Отдых под вязом. (Поразмышлять, отмечают праздники.)

Вот какой уникальный вяз растет у меня во дворе. Приезжайте к нам в гости, дорогой старичок- лесовичок, посмотреть на наше дерево.

-Как мы закончим письмо?

До свидания.  _____(имя).

-Прочитайте еще раз получившийся у нас текст. Обратите, пожалуйста, внимание, как пишутся названия городов, улиц, фамилии, имена (с большой буквы).  Все наши наработки останутся на доске. Закрываем учебники. Пишем.

(Через 15-20 минут вызываю к доске детей, прочитать  получившиеся варианты писем.)

Домашнее задание. Напиши о своем дворе или каком-то «памятнике природы», который тебе довелось увидеть.

Итак, что нового мы узнали на уроке, что научились делать? Спасибо за урок.