Рабочая программа по математике (Школа-2100)
рабочая программа по математике (2 класс) по теме
В Рабочую программу входит Пояснительныя записка, тематическое, поурочное планирование, планируемые предметные результаты.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 planirovanie_matematike_2kl..doc | 344 КБ |
Предварительный просмотр:
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
СЕВЕРО-ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ГОУ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА-ИНТЕРНАТ № 11 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ
КИТАЙСКОГО ЯЗЫКА
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор школы – интерната
___________ _______________
«___»__________20___г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по математике
(наименование предмета)
во 2 классе
(класс)
на 2011 – 2012 учебный год
учитель Колоскова Елена Николаевна
Согласовано
Заместитель директора по УВР
_____________ _____________
«__»______________ 20___г.
Согласовано
Председатель МО
___________ ___________________
«__»______________ 20___г.
г. Москва
2011 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по математике разработана на основе программы УМК «Школа 2100» и обеспечивает освоение Обязательного минимума содержания основного общего образования по математике, утвержденного приказом Министерства образования РФ, приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования от 5 марта 2004 г. № 1089., согласно БУП 2004 г. во 2 классах, и в соответствии с требованиями СаНПиН количество часов на прохождение программного материала из расчета 135 часов в год.
На изучение курса отводится 136 часов в год, 4 часа в неделю, в том числе для проведения контрольных работ—5, практических работ—4, математические диктанты – 13.
Данный учебник рекомендован МО РФ и входит в Федеральный перечень учебников на 2011 учебный год
В курсе математики выделяется несколько содержательных линий:
Числа и операции над ними.
Числа от 1 до 100.
Десяток. Счёт десятками. Образование и название двузначных чисел. Модели двузначных чисел. Чтение и запись чисел. Сравнение двузначных чисел, их последовательность. Представление двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.
Устная и письменная нумерация двузначных чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел.
Сложение и вычитание чисел.
- Операции сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания.
- Прямая и обратная операция.
- Изменение результатов сложения и вычитания в зависимости от изменения компонент. Свойства сложения и вычитания. Приёмы рациональных вычислений.
- Сложение и вычитание двузначных чисел, оканчивающихся нулями.
- Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.
- Алгоритмы сложения и вычитания.
Умножение и деление чисел.
- Нахождение суммы нескольких одинаковых слагаемых и представление числа в виде суммы одинаковых слагаемых. Операция умножения. Переместительное свойство умножения.
- Операция деления. Взаимосвязь операций умножения и деления. Таблица умножения и деления однозначных чисел.
- Частные случаи умножения и деления с 0 и 1. Невозможность деления на 0. Понятия «увеличить в …», «уменьшить в …», «больше в …», «меньше в …». Умножение и деление чисел на 10. Линейные и разветвляющиеся алгоритмы. Задание алгоритмов словесно и с помощью блок-схем.
Величины и их измерение.
- Длина. Единица измерения длины – метр. Соотношения между единицами измерения длины.
- Перевод именованных чисел в заданные единицы (раздробление и превращение).
- Сравнение, сложение и вычитание именованных чисел. Умножение и деление именованных чисел на отвлеченное число.
- Периметр многоугольника. Формулы периметра квадрата и прямоугольника.
- Представление о площади фигуры и её измерение. Площадь прямоугольника и квадрата. Единицы площади: см², дм².
- Цена, количество и стоимость товара.
- Время. Единица времени – час.
Текстовые задачи.
Простые и составные текстовые задачи, при решении которых используется:
- смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;
- понятия «увеличить в (на)…»; «уменьшить в (на)…»;
- разностное и кратное сравнение;
- прямая и обратная пропорциональность.
Моделирование задач. Задачи с альтернативным условием.
Элементы геометрии.
- Плоскость. Плоские и объёмные фигуры. Обозначение геометрических фигур буквами.
- Острые и тупые углы.
- Составление плоских фигур из частей. Деление плоских фигур на части.
- Окружность. Круг. Вычерчивание окружностей с помощью циркуля и вырезание кругов. Радиус окружности.
Элементы алгебры.
- Переменная. Выражения с переменной. Нахождение значений выражений вида а ± 5; 4 − а; а : 2; а ∙ 4; 6 : а при заданных числовых значениях переменной. Сравнение значений выражений вида а ∙ 2 и а ∙ 3; а : 2 и а : 3.
- Использование скобок для обозначения последовательности действий. Порядок действий в выражениях, содержащих два и более действия со скобками и без них.
- Решение уравнений вида а ± х = b; х − а = b; а − х = b; а : х = b; х : а = b.
Элементы стохастики.
- Решение комбинаторных задач с помощью таблиц и графов. Чтение информации, заданной с помощью линейных диаграмм.
- Первоначальные представления о сборе и накоплении данных. Запись данных, содержащихся в тексте, в таблицу.
- Понятие о случайном эксперименте. Понятия «чаще», «реже», «возможно», «невозможно», «случайно».
Занимательные и нестандартные задачи.
- Высказывания. Истинные и ложные высказывания. Логические задачи. Арифметические лабиринты, магические фигуры, математические фокусы.
- Задачи на разрезание и составление фигур. Задачи с палочками.
- Уникурсальные кривые.
Итоговое повторение.
Для реализации содержания программы используются: 1. учебник «Математика 2 класс», авторы Т.Е.Демидова, С.А.Козлова. Изд.Баласс,2010 год; 2. тетради для контрольных работ, авторы, С.А.Козлова, А.Г.Рубин. Издательство Баласс,2010 год. 3. методические рекомендации, С.А.Козлова, А.Г.Рубин, А.В. Горячев
В авторскую программу изменения не внесены.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Возрастные психологические особенности младших школьников делают необходимым формирование моделирования как универсального учебного действия. Оно осуществляется в рамках практически всех учебных предметов начальной школы, но для математики это действие представляется наиболее важным, так как создаёт важнейший инструментарий для развития у детей познавательных универсальных действий. Поэтому принцип наглядности является одним из ведущих принципов обучения в начальной школе, так как именно наглядность лежит в основе формирования умения работать с моделями.
В связи с этим главную роль играют средства обучения, включающие наглядные пособия: 1. натуральные пособия (реальные объекты живой и неживой природы, объекты-заместители); 2. изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические рисунки, схемы, таблицы).
Другим средством наглядности служит оборудование для мультимедийных демонстраций (компьютер, медиапроектор, DVD-проектор, видеомагнитофон и др.). Оно благодаря Интернету и единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (например, http://school-collection.edu.ru/) позволяет обеспечить наглядный образ к подавляющему большинству тем курса «Математика».
Предметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих умений.
1-й уровень (уровень стандарта, необходимый уровень)
Учащиеся должны знать:
– названия и последовательность чисел от 1 до 100;
– таблицу сложения однозначных чисел в пределах 20 (на уровне навыка);
– названия и обозначения операций умножения и деления;
– таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления (на уровне навыка);
– правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них;
– единицы измерения длины, массы, объема: метр, дециметр, сантиметр, килограмм; литр.
Учащиеся должны уметь:
– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
– выполнять устно и письменно сложение и вычитание чисел в пределах 100;
– решать простые задачи:
а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;
б) использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»; в) на разностное и кратное сравнение;
– находить значения выражений, содержащих 2–3 действия (со скобками и без скобок);
– решать уравнения вида а ± х = b; х – а = b;
– измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;
– узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;
– узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырехугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырехугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты;
– различать истинные и ложные высказывания (верные и неверные равенства).
2-й уровень (уровень программы)
Учащиеся должны знать:
– формулы периметра квадрата и прямоугольника;
– единицы измерения площади: 1 см², 1 дм².
Учащиеся должны уметь:
– выполнять умножение и деление чисел с 0, 1, 10;
– решать уравнения вида а ± х = b; х – а = b; а • х = b; а : х = b; х : а = b;
– находить значения выражений вида а ± 5; 4 – а; а : 2; а • 4; 6 : а при заданных числовых значениях переменной;
– решать задачи в 2–3 действия;
– находить длину ломаной и периметр многоугольника как сумму длин его сторон;
– находить периметр и площадь прямоугольника (квадрата) с помощью соответствующих формул;
– чертить квадрат по заданной стороне, прямоугольник по заданным двум сторонам;
– узнавать и называть объемные фигуры: куб, шар, пирамиду;
– записывать в таблицу данные, содержащиеся в тексте;
– читать информацию, заданную с помощью линейных диаграмм;
– решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие два действия (сложение и/или вычитание);
– составлять истинные высказывания (верные равенства и неравенства);
– заполнять магические квадраты размером 3х3;
– находить число перестановок не более чем из трех элементов;
– находить число пар на множестве из 3–5 элементов (число сочетаний по 2);
– находить число пар, один элемент которых принадлежит одному множеству, а другой – второму множеству;
– проходить числовые лабиринты, содержащие двое-трое ворот;
– объяснять решение задач по перекладыванию одной-двух палочек с заданным условием и решением;
– решать простейшие задачи на разрезание и составление фигур;
– уметь объяснить, как получен результат заданного математического фокуса.
Календарно-тематическое планирование по математике
4 часа в неделю, 136 часов в год
№ | тема | Название урока | дата | Тип урока | результат | контроль | Дом задание | |
знать | уметь | |||||||
1 | Повторение изученного в 1 классе 7 часов | День знаний | ||||||
2 | Действия сложения и вычитания | Комбинированный |
таблицу сложения однозначных чисел в пределах 20 | читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; | Текущий опрос | С.2 №5а | ||
3 | Сложение и вычитание чисел. | Закрепление знаний | Текущий опрос | С.2 Правило | ||||
4 | Сложение и вычитание чисел. | Закрепление знаний | Текущий опрос Индивид. | С.8№3,5 | ||||
5 | Сложение и вычитание чисел. | Закрепление знаний | М,д.1 | С.6 №5,6 | ||||
6 | Входная к/работа | Контрольный урок | Проверка знаний | С.10№3,5а | ||||
7 | Работа над ошибками Высказывания | Закрепление изученного | Индивид.; самоконтроль | Правило | ||||
8 | Сложение и вычитание в пределах 20 22 час | Высказывания | Проблемно-диалогический | различать истинные и ложные высказывания (верные и неверные равенства). | Текущий опрос | С.14№3,6 | ||
9 | Высказывания | Комбинированный | Текущий опрос | С.16№4,5 | ||||
10 | Переменная | Закрепление знаний | Текущий опрос | С.18№5 | ||||
11 | Выражения с переменной. | Комбинированный | Текущий опрос | С.20 правило | ||||
12 | Выражения с переменной. | Комбинированный | Текущий опрос | С.22№4,5 | ||||
13 | Уравнения | Закрепление знаний | М.д. 2 | С.24№3,5 | ||||
14 | Уравнения | Изучение нового материала | Знать названия компонентов при сложении и вычитании | Уметь решать уравнения | Текущий опрос Индивид.; | С.26№3,4 | ||
15 | Уравнения | Закрепление знаний | Текущий опрос | С.28 правило | ||||
16 | Порядок действий в выражении | Закрепление знаний | правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них | Уметь применять правило | Текущий опрос | С.30№5 | ||
17 | Порядок действий в выражении | Проблем-диалогический | Текущий опрос | С.32 №3,6 | ||||
18 | Сочетательное свойство сложения | Закрепление знаний | Знать названия свойств, отличие переместительного от сочетательного | Уметь применять свойства, упрощать выражения | Текущий опрос Индивид.; | С.34 правило | ||
19 | Группировка слагаемых | Комбинированный | Текущий опрос | С.36 правило | ||||
20 | Вычитание суммы из числа. М.д | Комбинированный | Текущий опрос | С.38 №4,6 | ||||
21 | Переместительное и сочетательное свойства сложения | Комбинированный | Текущий опрос | С.40 №3,5 | ||||
22 | Вычитание числа из суммы | Комбинированный | Текущий опрос | С.42 №4,6 | ||||
23 | Сложение и вычитание чисел | Закрепление знаний | Текущий опрос | правило | ||||
24 | Плоские и объемные фигуры | Изучение нового материала | Знать существенные признаки отличия фигур | узнавать и называть плоские геометрические фигуры: выде-лять из мно-жества четырех-угольников прямоугольникииз множества прямоугольни-ков – квадраты; | Текущий опрос Индивид.; | С.46 №4,5 | ||
25 | Плоскость | Текущий опрос | С.48 №3,6 | |||||
26 | Обозначение геометрических фигур | Изучение нового материала | Текущий опрос | С.50 №3,5 | ||||
27 | Острые и тупые углы | Практическая рабоа | Знать название углов | узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый; | Текущий опрос | Правило | ||
28 | Плоские и объёмные фигуры. | Закрепление знаний | Текущий опрос М.Д.3 | С.54№7 | ||||
29 | Числа от 1 до 100 (нумерация) 6ч | Числа от 20 до 100 | Комбинированный | Знать счёт от 1 до 100, разрядные слагаемые | Уметь называть число следующее и предыдущее, записывать в виде суммы разрядных слагаемых | Текущий опрос фронтальный | С.58№2 | |
30 | Числа от 1 до 100 | Комбинированный | Текущий опрос | С.59 №6а,б | ||||
31 | Числа от 1 до 100 | Комбинированный | Текущий опрос Индивид.; | состав числа | ||||
32 | Метр | Комбинированный | Знать названия единиц длины | Уметь переводить из одной величины в другую | Текущий опрос | С.62№5а | ||
33 | Числа от 1 до 100 | Комбинированный | Текущий опрос | С.64 №3,5 | ||||
34 | Контроль | Контрольный урок | Проверка знаний | С.66№5 | ||||
35 | Работа над ошибками. Закрепление по теме:Нумерация | Правила | ||||||
36 | Сложение и вычитание в пределах 100 32 часа | Сложение и вычитани двузначных чисел | Комбинированный | Знать состав двузначных чисел | выполнять устно и письменно сложение и вычитание чисел в пределах 100; | Текущий опрос | С.67№8 | |
37 | Сложение и вычитание двузначных чисел | Закрепление знаний | Текущий опрос Индивид.; | С.68 №4,5 | ||||
38 | Сложение и вычитание двузначных чисел | Закрепление знаний | Текущий опрос | С.70 правило | ||||
39 | Сложение и вычитание двузначных чисел | Закрепление знаний | Текущий опрос | С.72№7а | ||||
40 | Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик | Комбинированный | Текущий опрос Индивид.; | С.74№7 | ||||
41 | Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик | Закрепление знаний | Знать алгоритм сложения и вычитания в столбик | Уметь записывать и решать в столбик, проверять результат | Текущий опрос | С.77№3 | ||
42 | Сложение и вычитание чисел. | Закрепление знаний | Текущий опрос | С.78№7 | ||||
43 | Сложение и вычитание чисел. | Закрепление знаний | М.д.4 | Правило | ||||
44 | Сложение и вычитание чисел. | Закрепление знаний | Текущий опрос | С.3№8 | ||||
45 | Периметр | Комбинированный | Знать, что периметр-сумма | Уметь находить периметр фигур | Текущий опрос | С.6 №2 | ||
46 | Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик | Закрепление знаний | Знать алгоритм сложения и вычитания в столбик | Уметь записывать и решать в столбик, проверять результат | Текущий опрос | С.8№ 2,4 | ||
47 | Сложение и вычитание чисел. | Закрепление знаний | Текущий опрос | С.10№3,5 | ||||
48 | Сложение и вычитание чисел. | Закрепление знаний | Текущий опрос | Правила | ||||
49 | Решение задач | Закрепление знаний | Уметь решать простые задачи, раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, | Текущий опрос | С.14№3,4 | |||
50 | Сложение и вычитание чисел. | Закрепление знаний | Знать состав двузначных чисел | выполнять устно и письменно сложение и вычитание чисел в пределах 100; | Текущий опрос Индивид.; | С.16№4 | ||
51 | Сложение и вычитание чисел. | Закрепление знаний | М.д. 5 | Правило | ||||
52 | Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик | Закрепление знаний | Текущий опрос | С.21№4,5 | ||||
53 | Сложение и вычитание чисел. | Закрепление знаний | Текущий опрос | С.22№3,5 | ||||
54 | Сложение и вычитание чисел. | Закрепление знаний | Текущий опрос | С.24№4 | ||||
55 | Сложение и вычитание чисел. | Закрепление знаний | Знать состав двузначных чисел, разрядные слагаемые | выполнять устно и письменно сложение и вычитание чисел в пределах 100; | Текущий опрос | С.26№6а | ||
56 | Сложение и вычитание чисел. | Закрепление знаний | Индивид.; самоконтроль | С.28№5 | ||||
57 | Сложение и вычитание чисел. | Закрепление знаний | М.д. 6 | С.30№3,4 | ||||
58 | Сложение и вычитание чисел. | Закрепление знаний | Текущий опрос | С.32№5 | ||||
59 | Сложение и вычитание чисел. | Закрепление знаний | Текущий опрос | С.34№1 | ||||
60 | Сложение и вычитание чисел. | Закрепление знаний | Текущий опрос | С.35№7 | ||||
61 | Контроль | Контрольный урок | Проверка знаний | Правила | ||||
62 | Работа над ошибками | Обобщение и систематизация знаний | самоконтроль | С.37№7 | ||||
63 | Закрепление по Т.сложение и вычитание | тест | Правила | |||||
64 | Площадь фигур | Практическая рабоа | Знать геометрич. фигуры | Уметь чертить, разбивать на квадраты | Текущий опрос | С.38№4 | ||
65 | Площадь фигур | Закрепление знаний | Текущий опрос | С.40№5 | ||||
66 | Единицы площади | комбинированный | знать: 1 дм². | Уметь находить площадь простых фигур | Текущий опрос | С.42№4 | ||
67 | Единицы площади | Закрепление знаний | Текущий опрос | С.45№6 | ||||
68 | Сложение и вычитание чисел | Обобщение и систематизация знаний | Текущий опрос Индивид.; | С.47№8 | ||||
69 | Умножение и деление чисел 58 часов | Умножение | Изучение нового материала | названия и обозначения операций умножения | Уметь заменять умножение суммой и наоборот | Текущий опрос | С.48 №3,4 | |
70 | Умножение | Закрепление знаний | Текущий опрос | С.50 №3,4 | ||||
71 | Множитель, произведение. | Комбинированный | М.д.7 | С.53№6 | ||||
72 | Переместительное свойство умножения. | Комбинированный | Знать названия свойств | Уметь применять свойства на практике | Текущий опрос | С.55№5,6 | ||
73 | Умножение с нулем и единицей | Комбинированный | Знать правило умножения с 0 и 1. | выполнять умножение и деление чисел с 0, 1 | Текущий опрос | С.57№6 | ||
74 | Умножение числа 2 | Изучение нового материала | таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления (на уровне навыка);
| Уметь выполнять деление и умножение | Текущий опрос фронтальный | С.59№6 | ||
75 | Умножение числа 2 | Закрепление знаний | Уметь записывать и читать выражения, используя терминологию | Текущий опрос | Табл. Умн | |||
76 | Деление | Комбинированный | Текущий опрос | С.63№7 | ||||
77 | Умножение и деление чисел | Комбинированный | Текущий опрос | С.65№5 | ||||
78 | Четные и нечетные числа | Комбинированный | Текущий опрос Индивид.; | С.67№8 | ||||
79 | Делимое, делитель, частное. | Комбинированный | М.д. 8 | Таблицу | ||||
80 | Таблица умножения и деления на 3 | Комбинированный | Текущий опрос Фронталь-ный | С.68№5,6а | ||||
81 | Порядок действий в выражении | Проблемно-диалогический | правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них | Уметь применять знание правила на практике | Текущий опрос | С.72п. №5 | ||
82 | Порядок действий в выражении | Закрепление знаний | Текущий опрос Взаимо-контроль | С.75№5б | ||||
83 | Таблица умножения и деления на 4 | Комбинированный | таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления (на уровне навыка); таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления (на уровне навыка | Уметь выполнять деление и умножение | Текущий опрос Фронталь-ный | Табл. умнож | ||
84 | Площадь прямоугольника | Изучение нового материала | Находить площадь прямоугольника | Текущий опрос | С.78 Правс.с.79 №2 | |||
85 | Площадь прямоугольника | |||||||
86 | Умножение и деление чисел | Закрепление знаний | Уметь выполнять деление и умножение | Текущий опрос Взаимо-контроль | С.3 №3 | |||
87 | Таблица умножения и деления на 5 | Комбинированный | Текущий опрос Фронталь-ный | табл умнож | ||||
88 | Периметр квадрата и прямоугольника. | Проблемно-диалогический | знать формулы периметра квадрата и прямоугольника; | Уметь находить периметр разными способами | М.д. 9 | Табл. умнож правило | ||
89 | Умножение и деление чисел | Закрепление знаний | Текущий опрос Взаимо-контроль | С.8 №2,3 | ||||
90 | Деление с нулем и единицей | Комбинированный | Знать правило деления с 0 и 1 | Уметь выполнять действия с 0 и 1 | Текущий опрос фронтальный | С.10 Правило | ||
91 | Цена, количество, стоимость | Изучение нового материала | Знать зависимость м/д величинами | Уметь решать задачи с этими величинами | Текущий опрос | С.12№4 | ||
92 | Умножение и деление чисел | Закрепление знаний |
таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления . | Уметь выполнять деление и умножение | Текущий опрос | С.14№5 | ||
93 | Таблица умножения и деления на 6 | Комбинированный | Текущий опрос Фронталь-ный | С.16№1устно | ||||
94 | Умножение и деление чисел | Закрепление знаний | таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления | Уметь выполнять деление и умножение | Текущий опрос Взаимо-контроль | С.17№7 | ||
95 | Умножение и деление чисел | Закрепление знаний | Текущий опрос Индивид.; | С.18№4,5а | ||||
96 | Уравнения. | Комбинированный | Знать названия компонентов деления и умножения | Уметь находить корни уравнений, делать проверку | Текущий опрос | С.22№2,5а | ||
97 | Уравнения. | Комбинированный | Текущий опрос Взаимо-контроль | С.26№2,4 | ||||
98 | Уравнения. | Комбинированный | М.д.10 | С.24№4 | ||||
99 | Контрольная работа по теме:: Умножение и деление | Урок контроля | таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления | Уметь выполнять деление и умножение, решать задачи | Текущий контроль | С.24 Правило№2 | ||
100 | Работа над ошибками по т: Умножение и деление | Систематизация и обобщение | Взаимо-контроль | Табл. Умн. | ||||
101 | Закрепление по т: Умножение и деление | Текущий контроль | Табл. Умн | |||||
102 | Таблица умножения и деления на 7 | Комбинированный | Текущий опрос Фронтал. | С.28№4,6 | ||||
103 | Умножение и деление чисел | Закрепление знаний | Текущий опрос | С.30№3,5а | ||||
104 | Время. Единица времени - час | Комбинированный | Знать единицы времени | Уметь пользоваться часами | Текущий опрос | С.34№5а | ||
105 | Окружность | Практическая работа | Знать, что такое окружность, круг | Уметь пользоваться циркулем, отличать окружность от круга | Текущий опрос | С.36правило | ||
106 | Круг. | Проблемно-диалогический | М.д.11 | С.38№3,5а | ||||
107 | Увеличить в. . . Уменьшить в. . . | Изучение нового материала | знать значение слов: увеличить в. . . уменьшить в. . . их отличие от: увеличить на. . . уменьшить на . . | – решать простые задачи: | Текущий опрос | С.41№7,8а | ||
108 | Увеличить в. . . Уменьшить в. . | Закрепление знаний | Текущий опрос Индивид.; | С 43 №6а,б | ||||
109 | Таблица умножения и деления на 8 и 9 | Комбинированный | Текущий опрос фронтальный | С.44№3,4б | ||||
110 | Больше в ... Меньше в ... | Изучение нового материала | Текущий опрос | С.46№3 | ||||
111 | Решение задач | Комбинированный | Текущий опрос Индивид.; | С.48№4,5 | ||||
112 | Решение задач | Закрепление знаний | Текущий опрос в/контр. | С.50№4 | ||||
113 | Решение задач | Закрепление знаний | Текущий опрос | С.52№4 | ||||
114 | Во сколько раз больше? | Изучение нового материала | Знать правила разностного сравнения | Уметь решать задачи на разностное и кратное сравнение | Текущий опрос | С.55№6 | ||
115 | Во сколько раз меньше? | Изучение нового материала | М.д.12 | С.56№5а | ||||
116 | Арифметические действия над числами | Комбинированный | Знать 4 арифметических действия | Уметь находить значения выражений без ошибок | Текущий опрос Индивид.; | С.58№4а,б | ||
117 | Арифметические действия над числами | Закрепление знаний | Текущий опрос | С.61№8 | ||||
118 | Умножение и деление на 10 | Комбинированный | Знать правила умножения и деления на 10 | Уметь выполнять умножение и деление чисел с 0, 1, 10; | Текущий опрос фронтальный | С.63№8 | ||
119 | Арифметические действия над числами | Закрепление знаний | Знать 4 арифметических действия | Уметь находить значения выражений без ошибок | Текущий опрос | С.65№5 | ||
120 | Алгоритм. Блок-схема | Комбинированный | Знать алгоритмы | Уметь применять при решении задач | Текущий опрос | С.67№4 | ||
121 | Алгоритмы с условием | Комбинированный | Текущий опрос | С.69№5 | ||||
122 | Арифметические действия над числами. | Закрепление знаний | Текущий опрос | С.70№4,5а | ||||
123 | Арифметические действия над числами. | Обобщение и систематизация знаний | Знать назв.арифме-тических действий и их компонентов | Уметь выполнять все операции с арифметическими действиями | Текущий опрос М.д.13 | С.73№5 | ||
124 | Контрольная работа По т: Арифметические действия над числами | Контрольный урок | Проверка знаний | |||||
125 | Работа над ошибками Арифметические действия над числами | Закрепление знаний | самоконтроль | С.74№3,4 | ||||
126 | Повторение 10 часов | Сложение и вычитание чисел | Обобщение и систематизация знаний | Знать состав чисел До 20 | Уметь решать задачи, решать примеры без ошибок | Текущий опрос | С.77№4б,5 | |
127 | Сложение и вычитание чисел | Обобщение и систематизация знаний | Текущий опрос Индивид.; | |||||
128 | Умножение и деление чисел | Обобщение и систематизация знаний | Знать таблицу умножения и деления | Уметь применять таблицу на практике | Текущий опрос | |||
129 | Умножение и деление чисел | Обобщение систематизация знаний | Текущий опрос | |||||
130 | Умножение и деление чисел | Обобщение систематизация знаний | Текущий опрос Индивид.; | |||||
131 | Геометрические фигуры | Обобщение и систематизация знаний | Знать названия геометрических фигур и их отличия | измерять , чертить отрезок данной длины; | Текущий опрос | |||
132 | Решение уравнений | Обобщение и систематизация знаний | Знать компоненты действий | Уметь решать уравнения | Текущий опрос | |||
133 | Переводная контрольная работа | Контрольный урок | Знать таблицу сложения, умножения | Уметь выполнять задания и контролировать свои действия | Проверка знаний | |||
134 | Работа над ошибками по теме :Обобщение | Обобщение систематизация знаний | Текущий опрос | |||||
135 136 | Обобщение пройденного за год | Обобщение систематизация знаний | Текущий опрос |