Открытый урок по математике во 2 классе по теме "Сложение и вычитание чисел"
план-конспект урока по математике (2 класс) по теме

Муниципальное общеобразовательное учреждение-

средняя общеобразовательная школа с.Калининское

Открытый урок по математике во 2 классе

по теме « Сложение и вычитание чисел»

Мунгалова Наталья Владимировна,

учитель начальных классов

2011-2012 учебный год

КОНСПЕКТ УРОКА

Тема  урока:

                                    « Сложение и вычитание чисел». 

Тип урока:  урок повторения и закрепления

(2 класс. Т.Е. Демидова)

 Цели:

образовательные  

             -научить выполнять порядок действий в выражениях вида (40-19)+(70-61)=30;

             -развивать умения решать текстовые задачи.

             -научить работать с конспектом.

            - научить выполнять порядок действий в выражениях;

-продолжать работу по активному использованию понятия периметр;

            -продолжать работу над задачами на разрезание и составление фигур;

воспитательные 

           – воспитание общечеловеческих ценностей, например, воспитание        трудолюбия, аккуратности, уважительного отношения к старшим и друг к другу, честности, взаимопомощи; расширение кругозора.

развивающие 

                 -развитие памяти, внимания, логики, математического мышления, умения правильно и последовательно рассуждать;

Задачи:         

Оборудование: мяч;  карточки – задания; плакат-задание для индивид.работы; разрезные фигуры: треугольник и квадрат; смайлик-настроение.

Технологии: проблемно – диалогическая, здоровье – сберегающая, информационно – коммуникативная.

Ход урока:

I .  Актуализация знаний.

1. Организационный момент.

          Начинается урок

          Он пойдёт ребятам впрок.

          Постараюсь всё понять –

          Буду правильно решать!

2. Проверка домашнего задания.
3. Инд. задание для 1 ученика у доски. Раздели поровну всем зайчатам морковку.
4. Инд.задания по карточкам 2 обучающимся
5. Табличные случаи сложения. Игра «Ты - мне , я- тебе». Игра с мячом.

Ребята, а сейчас мы немного поиграем и вспомним табличные случаи сложения и вычитания.

Учитель бросает мяч ученику, называет выражение чисел суммы или разности. Ученик обратно бросает мяч, называя ответ.

6. Фронтальная работа.

а) Зад. №1 на стр.10 учебника.

Запишите числа, которые больше 21, но меньше 32. Подчеркни цифру в разряде десятков зеленым, а в разряде единиц синим цветом.

 Назовите разрядные слагаемые чисел 25, 28, 30.

б)   -перед вами на столах лежат геометрические фигуры.

Ответьте на вопросы

-Определите и назовите эти фигуры (треугольник и квадрат);

-Какие это плоские или объемные фигуры?

-Сколько углов у квадрата?

-Что можно рассказать об углах этой фигуры?

- Какое еще название можно дать квадрату?

7.  Работа в парах.

-А теперь сложите эту фигуру так, чтобы у вас получился прямоугольник.

-Молодцы, ребята. Все справились с заданием!

-И теперь следующее задание. Перед вами 4 треугольника. Сложите из них геометрическую фигуру квадрат. Измерьте стороны квадрата и найдите, чему будет равен периметр данной фигуры.  (Устно)

II. Формулирование темы и целей урока.

               проведения физминутки

Руки вверх подняли:

В воздухе лианы.

Высоко подпрыгнем,

Будто обезьяны.

Вместе покривляемся

И опять поскачем.

За уши ухватимся,

Прыгаем, как мячик.

III. Систематизация и повторение.

1. Фронтальная работа.

Цель работы: начать учиться оформлять вычисления таким образом, чтобы читающий мог понять последовательность размышлений  писавшего. (Учимся работать с конспектом).

2. Самостоятельная работа по вариантам

Задание №3, стр.10. Выполняем действия с числами по заданному образцу.

1 вариант выполняет задание 3+(60-13)-15=

2 вариант выполняет задание (40-26) + (30-28)=

Физминутка для глаз

Следующее задание №4 (а)

Реши задачу.

Ученики в полголоса читают задачу. Определяют упор на ключевые слова.

-О чем или о ком говорится в задаче?

-Какие даны числа?

-Что нужно найти?

Семя Ивановых принесла из леса короб, корзину и лукошко с грибами. В корзине было 58 грибов.  Это на 32 гриба меньше, чем в коробе, и на 28 грибов больше, чем в лукошке. Сколько грибов в коробе? Сколько грибов в лукошке?.

В корзине  58 грибов

В коробе  58-32

В лукошке  58+28

Решение задачи.

 Один из учащихся выполняет решение задачи у доски.

IV. Итог урока. Рефлексия деятельности.

-Что нового узнали?

-Какие вычисления научились делать?

-Что удалось? Над чем надо потрудиться?

-А теперь поставьте себе в тетради смайлик настроения и оцените свою работу на уроке.

V. Предполагаемая домашняя работа

Задание №2, решение примера на желтом поле.

Учитель:

Молодцы,  ребята!  Всем большое спасибо за урок.