Сложение трехзначных чисел с переходом через разряд единиц.
методическая разработка по математике (3 класс) по теме
Урок метаматики построен по принципам развивающего обучения. Обучающиеся сами добывают знания, учатся работать в парах.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 mat3.doc | 35.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: Сложение трехзначных чисел с переходом через разряд
единиц.
Цель: учить использовать алгоритм для вычисления суммы
трехзначных чисел в столбик.
Задачи: познакомить с новым случаем сложения с переходом через
разряд единиц, закреплять умение решать задачи, находить
площадь прямоугольника, воспитывать трудолюбие,
развивать мышление, внимание.
Оборудование: учебники, мультимедийный проектор, компьютер.
Ход урока.
- Оргмомент.
Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны открывать.
- Работа над новым материалом.
1.Актуализация знаний.
132, 231, 123, 321, 312, 213
- Что интересного заметили?
- Какое задание можете предложить?
- Выберете задание по желанию
- Записать числа в порядке возрастания,
- Представить числа в виде разрядных слагаемых.
- Сравнить данные числа.
- Какое задание можно еще предложить?
- Выполните сложение? Что общего вы заметили при выполнении действия? (Нет перехода через разряд)
2. « Открытие нового знания».
- Увеличьте первое число на 7 единиц.
- Найдите сумму данного числа и числа, в котором 1 сотня, 2 десятка и 3 единица. Кто испытал затруднение? В чем ваша трудность? Кто может предложить выход из данной ситуации?
- Сравните случаи операции сложения трехзначных чисел переходом и без перехода через разряд?
3. Использование введенного алгоритма для вычислений.
-Выполните задание по выбору.
а) Работа по учебнику.
- Откройте учебник стр. 70 № 133.
- Какое задание предлагают?
б) Творческое задание.
- Придумайте своих 6 выражений и найдите их значение.
… … …
… … …
в) Индивидуальная работа.
234+538 437+345 657+146 129+519 768+253
- Проверьте работу ребят у доски.
- Кто согласен, встаньте.
- Двигательная минутка.
Мы готовимся к рекорду ,
Будем заниматься спортом!
Штангу с пола поднимаем,
Крепко держим и бросаем!
Наши мышцы не устали
И еще послушней стали!
IY. Работа над пройденным материалом.
- Работа в парах над задачей.
В футбольной секции занималось 279 человека, в баскетбольной – на 136 человек меньше, чем в футбольной, а теннисом на 235 человек больше, чем в баскетбольной секции.
(Дети сами выбирают вопрос и решают задачу)
- Какие вопросы вы поставили?
- Как изменилось решение задачи?
Физминутка для глаз.
1. Вертикальные движения глаз вверх-вниз;
2. Горизонтальные вправо-влево;
3. Вращение глазами по часовой стрелке и против;
4. Закрыть глаза и представить по очереди цвета радуги как можно отчетливее;
5. На доске до начала урока начертить какую-либо кривую (спираль, окружность, ломанную)
- Работа над геометрическим материалом.
Периметр прямоугольника 20см. Какие стороны могут быть у данного прямоугольника? Начертите их варианты. Найдите площадь любого из них.
Y. Итог.
- Закончите любую фразу:
Я сегодня научился …
Мне было интересно …
Я открыл для себя …
Мне было трудно …
YI. Оценивание знаний.
- Оцените свою работу на уроке.
YII. Домашнее задание.
Учебник № 1 с 78 , задание по выбору.