Использование системно – деятельностного подхода на уроке математики в 3 классе "Деление с остатком"
презентация к уроку математики (3 класс) по теме

Деятельность учителя                                                                                                     Деятельность ученика

1.Мотивация  к учебной деятельности.(слайд 2)

Давайте, ребята, учиться считать,
Делить, умножать, прибавлять, вычитать,
Запомните все, что без точного счёта,
Не сдвинется с места любая ……..

Но любая в математике работа,
Не обходится без устного ….

2. Актуализация знаний.

1. Зашифрованное слово (слайд 3)

- Угадайте зашифрованное слово на доске, для этого вам надо решить примеры на листочках.

• Расположите ответы в порядке возрастания.
• Какое слово у вас получилось? (успех)
• Что нужно для достижения успеха?
• Я желаю вам успеха на урок!

2. Задачи в стихах. (слайд 4)

В поле бабочки летали,
Лепестки цветов считали.
На одном цветке их пять.
Сможете вы сосчитать,
Сколько будет лепестков,
Если шесть всего цветков? (5 х 6 = 30)

Три весёлые мартышки
Покупать ходили книжки.
И купили книг по пять,
Чтобы было что читать.
Только глупые мартышки
Сосчитать не могут книжки.
Ты мартышкам помоги,
Сколько книг у них, скажи. (5 х 3 = 15)

3. Выявление места и причины затруднения.

3. Примеры от Знайки( слайд 5)

-У меня на доске записаны примеры. Вычислим первый столбик устно, затем второй:

9 : 3          10 : 5

14 : 2        25 : 5

81 : 1        7 : 2

-Затруднение?

- Что вызвало у вас затруднение?

4.Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.

-Следовательно, чему нам надо научиться сегодня? Какую задачу поставим на урок?

      В  работе нам готов помочь

      Наш верный мудрый Знайка.

      Он даже палочки принёс

И говорит: «Считай-ка!» (слайд 6)

- Он предлагает разделить 7 палочек между двумя учениками. Сделайте это на столах.

- Что у вас получилось?

5. Реализация построенного проекта.

-Давайте подумаем, а как это записать.

- Вы нашли блестящие решения!

-Прочитайте тему урока

Минутка здоровья

в парах:

Здороваемся пальчиками, спинками, локотками.

6.Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.

№ 1, стр. 24- устная работа

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

№ 2, стр. 24

- Предлагаю вам задания разной сложности.

А) Те, кто не очень уверен в своих силах

Могут поработать с учителем.

Б) Тем, кто более уверен в себе, предлагаю самостоятельно выполнить задание.

- Проверьте с доской вашу работу.

- поднимите руку, кто решил примеры без ошибок.

- Внимательно посмотрите на свои примеры, особенно на делитель и остаток.

-Какую закономерность вы увидели?

7.Включение нового знания в систему знаний и повторение.

-Начертите отрезок длиной 8 см.

-Разбейте его на единичные отрезки по полсантиметра.

- Надо узнать, сколько раз по 4 содержится в 15 и сколько ещё осталось?

- А как ёщё можно?

- Поменяйтесь тетрадями с соседом и проверьте его работу (Слайд 7)

- Какие знания и умения понадобились для выполнения этого задания?

8.Рефлексия учебной деятельности.

(слайд 8)

- Ребята, какую задачу мы ставили на уроке?

-Удалось решить поставленную задачу?

- Оцените свою работу на уроке ответив на вопросы: (слайд 6)

Сегодня на уроке я узнал(а) ……….

Сегодня на уроке я научился(лась) ……….

Сегодня на уроке я мог(ла) бы сделать лучше …..

Самым интересным было ………

Наиболее трудным мне показалось ……..

Выполнение этой работы мне понравилось (не понравилось) потому, что …………..

9.Домашнее задание:стр. 24 № 3,4

 работа

 счёта

Самостоятельная работа.

 Самопроверка

 Настроение должно быть хорошим, деловым. На уроке работать не лениться.

 7 : 2

7 на 2 не делится

Научиться новому способу деления

Пробное учебное действие (работа в парах)

 Дети выкладывают 7 палочек и делят на 2

 По 3 палочки каждому и ещё одна осталось

 Предложения детей

 Объяснение учащимися по цепочке

 Самостоятельная работа.

 Самоконтроль, самооценка.

 (остаток меньше делителя)

Мы находим ближнее число к 15, которое делится на 4 – это 12. Остаток 3.

 Взаимопроверка.

 Деление, таблица умножения, чертить по линейке, знание единиц длины.