"Про зелёные леса и лесные чудеса".
план-конспект урока (математика, 4 класс) по теме

УРОК  МАТЕМАТИКИ  В  4-М  КЛАССЕ.

ТЕМА  УРОКА:  «ПРО  ЗЕЛЁНЫЕ  ЛЕСА  И  ЛЕСНЫЕ  ЧУДЕСА».

ЗАДАЧИ: 1.Образовательные - знакомство учащихся  с обитателями леса, а также с энциклопедической литературой, закрепление умения умножать и делить на однозначное число, формирование вычислительных навыков, закрепление умения решать уравнения, отработка навыка решения задач, обогащение словарного запаса детей.

2.Развивающие – развитие логического мышления, познавательных интересов, памяти, речи, воли, эмоций, интеллекта, самостоятельности, творческих способностей, умения выделять главное, сравнивать, обобщать, формирование у учащихся умения преодолевать трудности в проблемных ситуациях, расширение кругозора.

3.Воспитательные - воспитание умения выслушивать товарища, эстетическое воздействие на учащихся, воспитание культуры поведения, нравственности, формирование трудовых учебных навыков, воспитание любви к природе.

ОБОРУДОВАНИЕ: раздаточный материал по теме урока, лесная поляна, рисунки с изображением обитателей леса, индивидуальные карточки с тестом, индивидуальные сигнальные карточки для учащихся, детская энциклопедическая литература по теме, видеозапись «Лес».

ХОД УРОКА.

1. Организационный момент.

- Ребята, сегодня  у нас будет необычный урок, а урок-путешествие. Во время этого путешествия вы должны показать свои знания по математике. Куда же мы отправимся? Это вы узнаете из загадки.

Есть у ребят зелёный друг,

Весёлый друг, хороший,

Он им протянет сотни рук

И тысячи ладошек.

                                    (Лес.)

- Молодцы, догадались! Мы отправляемся путешествовать в загадочную и непредсказуемую лесную страну, где встретимся с некоторыми её обитателями. Итак, давайте закроем глаза, вздохнём глубоко, глубоко и представим, что мы находимся в лесу.

(Включается видеозапись «Лес» с музыкальным сопровождением).

-Здравствуй лес, дремучий лес,

 Полный сказок и чудес!

 Ты о чём шумишь листвою

 Ночью тёмной, грозовою?

 Что там шепчешь на заре,

 Весь в росе, как в серебре?

 Кто в глуши твоей таится?

 Что за зверь? Какая птица?

 Всё открой, не утаи:

 Ты же видишь - мы свои!

- Какие леса вы знаете?

- Леса России… Широко раскинулся на карте нашей страны зелёный океан лесов. Плещутся в этом огромном океане белоствольные берёзки, тёмные, сумрачные ельники, сосновые боры, глухие таёжные дебри. Одним из замечательных богатств, которыми наделена наша Родина, является лес. Но чтобы лес, как добрый старый друг, раскрыл нам свои сокровенные тайны, а деревья протянули к нам свои ветви и позвали в глубь леса, вы должны показать свои умения в устном счёте. Готовы? Тогда будьте внимательны. Приготовьте свои разрядные таблицы.

2. Устный счёт.

И кто же первый встаёт у нас на пути? Отгадайте:

Я из крошки бочки вылез,

Корешки пустил и вырос,

Стал высок я и могуч,

Не боюсь ни гроз, ни туч,

 Я кормлю свиней и белок,

 Ничего, что плод мой мелок.

                                              (Дуб).

- Верно! Когда вы выполните все задания, то узнаете много интересного об этом дереве. Слушайте внимательно задания и показывайте ответы с помощью таблицы.

1.) Найдите сумму чисел 2600 и 1400.

( Один дуб может приютить около 4000 видов, включая растения, насекомых и других животных).

2.) Чему равно частное 4000 и 4.

( Дуб может прожить до 1000 лет).

3.) Найдите разность чисел 1000 и 945.

( Дуб может достигнуть в высоту 55 метров).

4.) Сколько получится, если 55 уменьшить в 11 раз.

( Корни дуба уходят в почву на глубину 5 метров).

5.) Найдите 1/5 от 5 метров.

( Толщина ствола дуба около 1 метра).

- Молодцы, ребята! И могучий дуб пропускает нас дальше. А нам встречается ещё одно дерево. Отгадайте, какое:

У меня длинней иголки, чем у ёлки.

                      Очень прямо я расту в высоту.

                      Если я не на опушке,

                      Ветви только на макушке.

                                                                   (Сосна).

- Правильно! Что же интересного мы узнаем об этом дереве? Слушайте внимательно задания!

1.) Уменьшите 920 на 670.

( Семейство сосновых насчитывает не менее 250 видов деревьев).

2.) Чему равно произведение 250 и 2.

( Сосна может прожить до 500 лет).

3.) Во сколько раз 500 больше, чем 10.

( Общая длина корней достигает 50 метров).

4.) Высота сосны на 10 метров меньше, чем длина корней.

( Высота сосны около 40 метров).

5.) Чему равно значение выражения: 40х4:10.

( Столетняя сосна может дать 16 кг смолы).

- Молодцы! Со всеми заданиями справились! Ребята, а какие ещё деревья можно встретить в лесу? Что интересного вы о них знаете?

- Этот ряд деревьев можно ещё долго продолжать, и о каждом дереве мы узнаем много нового, интересного. Деревья являются докторами человеческого организма. Каждое из них помогает излечивать многие болезни.

- Деревья протягивают к нам свои ветви и зовут нас вглубь леса. Уберите свои разрядные таблицы, откройте тетради, запишите число.

3. Вычисление значений выражений.

- Ребята, посмотрите, мы оказались на лесной полянке. Это самое светлое, радостное место в лесу. Задержимся здесь и немного отдохнём. Сколько вокруг растений, каждое из них по-своему привлекательно. Какие растения вам знакомы? Что вы о них знаете? ( Рассказы учащихся о ландыше, крапиве и одуванчике).

- Молодцы! Но здесь спрятались и ещё какие-то растения! Но чтобы их увидеть, вы должны решить примеры. Первый вариант решает 1-ый столбик, а второй- 2-ой.

(20600 х 9 - 184752) : 6 = 108

(12628 + 9872) : 100 : 9 = 25

651310 – 372164 : 4 х 7 = 23

(54352 + 73648) : 1000 : 8 = 16

- Давайте проверим решение примеров.

- Отгадайте загадку:

1.) Не спорю – не белый,

     Я, братцы, попроще.

     Расту я обычно

     В берёзовой роще.

                               (Подберёзовик.)

- Найдём подберёзовик. Перевернём картинку и увидим ответ на первый пример. (108) Многие считают, что от грибов никакой пользы! Но, оказывается, грибы, и в том числе подберёзовики, очень полезны! Они содержат клетчатку, углеводы, аминокислоты, жирные кислоты, эфирные масла. Фрукты и овощи по содержанию витаминов ничто, по сравнению с грибами. По содержанию витамина В подберёзовики не уступают зерновым культурам, а витамина Д в них не меньше, чем в сливочном масле.  Оказывается, в подберёзовиках витамина РР 108 мг/100г, почти столько же, сколько в дрожжах и печени. Витамин РР играет важную роль в процессах углеводного, белкового и жирового обмена. А также служит для образования гемоглобина. Витамин РР стимулирует деятельность нервной системы, а также необходим для поддержания кожи в здоровом состоянии. Давайте этот гриб положим в нашу корзинку.

-Отгадайте следующую загадку:

2.) Под листом на каждой ветке

     Сидят маленькие детки.

     Тот, кто деток соберёт,

     Руки вымажет и рот.

                                  (Черника.)

- Найдём чернику. Перевернём картинку и увидим ответ на второй пример.(25) В этой ягоде много витаминов, а по содержанию витамина А она вдвое богаче молока. Плоды черники содержат 25% углеводов, а всем известно, что углеводы являются основным источником энергии в организме. Черника также снимает усталость глаз. Давайте эту полезную ягоду положим в нашу корзинку.

-Отгадайте следующую загадку:

3.) Глубоко был спрятан он,

     Раз – два – три – и вышел вон,

     И стоит он на виду,

     Белый, я тебя найду!

                                   (Боровик.)

- Найдём боровик. Перевернём картинку и увидим ответ на третий пример.(23) В белых грибах есть витамин А. Количество белка в сушёном боровике до 23%, т.е. больше, чем в мясе. А всем известно, что белок – незаменимый строительный материал в нашем организме. Давайте и этот вкусный гриб положим в корзинку.

- Отгадайте последнюю загадку:

4.) Бусы красные висят,

     Из кустов на нас глядят.

     Очень любят бусы эти

     Дети, птицы и медведи.

                                       (Малина.)

- Найдём малину. Перевернём картинку и увидим ответ на последний пример.(16) Эта ягода также очень полезна. В сушеных ягодах малины в 16 раз больше салициловой кислоты, чем в свежей малине. Благодаря этому ягода – самое лучшее природное средство при простуде и любых воспалительных процессах. Малина имеет жаропонижающее, обезболивающее, противоспалительное и потогонное действие. Положим и эту ягоду в нашу корзину.

- Ребята, посмотрите, благодаря совместным усилиям мы набрали полную корзину витаминов!

4. Физ.минутка (для глаз).

- Ну а сейчас давайте немного передохнём.

1.) - Давайте погуляем в лесу. Встаньте, пожалуйста. Будьте внимательны. Если я назову птицу - вы поднимите глаза вверх, если деревья или кустарники - смотрите по сторонам. Если я называю грибы, вы смотрите под ноги. Но я расставила вам ловушки. Если услышите название животного или растения, которое в лесу не встретишь - закройте крепко глаза.

Кукушка, липа, лисичка, дрозд, малина, клест, опенок, крокодил, сова, ежевика, верблюд.

2) Руки подняли и покачали -
   Это деревья в лесу.
   Руки согнули, кисти встряхнули -
   Ветер сбивает росу.
   В стороны руки, плавно помашем-
   Это к нам птицы летят.
   Как они тихо садятся, покажем-
   Крылья сложили назад.

5. Решение задачи.

- Ой, ребята, посмотрите, мы оказались в волшебном лесу! Сейчас мы попробуем оживить наш волшебный лес, поселить в него птиц и животных. Давайте решим задачу.

(Чтение текста задачи.)

 В 50 м от себя заяц увидел лису и стал убегать от неё со скоростью 16 м/с. Какое расстояние будет между ними через 1 минуту, если:

А) лиса зайца не заметила;

Б) лиса погналась за зайцем со скоростью 900 м/мин?

- О ком наша задача?

- Какое расстояние было между лисой и зайцем сначала? (50 метров.)

- С какой скоростью стал убегать заяц? (16 м/с.)

- Что обозначает в нашей задаче величина 1 минута? (Время.)

- Прочитайте первый вопрос. Прочитайте второй вопрос.

 - Как кратко оформить нашу задачу в тетради? (Сделаем чертёж.)

          V=900м/с           V=16м/с             t=1мин.

         Л ________З________________________________

                50м                                              ?

?

- С чего начнём решение задачи? (Нужно перевести единицы времени.)

- Переведём.

1мин.=60сек.

- Что нужно узнать в задаче? (Расстояние.)

- Как найти расстояние?

S=V X t

- Что можем найти первым действием? (Расстояние, которое пробежит заяц за 1 минуту.)

- Как?

1.) 16Х60=960(м) - пробежит заяц за 1 минуту.

- Можем ли мы теперь ответить на первый вопрос задачи? (Да.)

-Как?

            2.) 960+50=1010(м)

- Давайте ещё раз прочитаем второй вопрос.

- С какой скоростью погналась лиса за зайцем? (900м/мин.)

- Что это значит? (Лиса за 1 минуту пробегает 900метров.)

- А какое расстояние пробегает заяц за 1 минуту? (960метров.)

- Что из этого можем найти? (На сколько метров заяц бежит быстрее, чем лиса.)

- Как?

            3.) 960-900=60(м) – на столько метров заяц бежит больше за 1 минуту.

- Можем ли теперь ответить на второй вопрос задачи? (Да.)

- Как?

            4.) 60+50=110(м)

- Запишем ответ.

Ответ: 1010 метров будет между лисой и зайцем, если лиса зайца не заметила. 110 метров будет между ними, если лиса погналась за зайцем.

- Молодцы, ребята! Такую сложную задачу решили. А заяц и лиса теперь будут жить в нашем волшебном лесу.

6. Решение уравнений.

- В лесу живут не только животные, но и птицы. Некоторые из них тоже скоро появятся в нашем лесу. А для этого вы должны решить уравнения. Первый вариант решает первое уравнение, а второй – второе.

479 + х = 5621 : 7                                 х : 3 = 2090 – 1965

- Давайте проверим решение уравнений. Какой ответ получил первый вариант? Ну-ка, найдите ответ среди предложенных. (324). Молодцы! Давайте перевернём карточку и посмотрим на нашего гостя. Кто это? (Дятел). Ребята, а что вы знаете об этой птице? (Сдирая с больных деревьев кору, дятел тем самым приостанавливает дальнейшее развитие и размножение вредителей. Незаражённые деревья дятлы не долбят: долбление здорового на вид дерева служит указанием на то, что дерево поражено. Кроме того, дятлы оказываются очень полезными тем, что выдалбливают в повреждённых деревьях дупла, которые впоследствии заселяются другими птицами). Оказывается, дятлы прилетают к своим птенцам с кормом около 324 раз в день.

- Проверим решение у второго варианта. Какой ответ у вас получился, найдите. (375). Молодцы! Давайте перевернём карточку и посмотрим на нашего гостя. Кто это? (Поползень). А про поползня вам что-нибудь известно? (Их трудно спутать с другими птицами. Поползень садится не на ветку дерева, как это делают другие птицы, а на отвесный вертикальный ствол дерева и сразу же начинает по нему очень быстро ползать вверх и вниз с одинаковой скоростью, выдалбливая своим клювом гниющие сучки и выбирая оттуда личинки разных жуков, куколок бабочек и всевозможных мелких насекомых. Летая вместе с синицами, он вытаскивает и тех вредителей леса, которых синица достать не может, так как обладает сильным коническим клювом). Эта птичка за день приносит своим птенцам около 375 гусениц.

7а) Роль леса в жизни человека.

- Налюбовавшись лесом и насытившись его дарами, мы вышли на тропинку, ведущую домой. Лес человеку даёт очень многое. Мебель, пол, двери сделаны из дерева. Из древесины сделаны книги, тетради, специальные масла, дёготь, скипидар и многое другое. Лес – это наше богатство, зелёный наряд нашей Земли.

- А сейчас мы прочитаем стихотворение, которое поможет нам выяснить, чем является лес для человека.

Чтение стихотворения С. Никулиной “Русский лес”.

Нет ничего милее
Бродить и думать здесь.
Излечит, обогреет,
Накормит русский лес.

А будет жажда мучить -
То мне лесовичок
Средь зарослей колючих
Покажет родничок.

Нагнусь к нему напиться -
И видно все до дна.
Течет вода- водица,
Вкусна и холодна.

Нас ждут в лесу рябина,
Орехи и цветы,
Душистая малина
На кустиках густых.

Ищу грибов поляну
Я, не жалея ног,
А если и устану -
Присяду на пенек.

Лес очень любит пеших,
Для них совсем он свой.
Здесь где-то бродит леший
С зеленой бородой.

Жизнь кажется иною,
И сердце не болит,
Когда над головою,
Как вечность, лес шумит.

- О каких отношениях говорится в этом стихотворении? (В стихотворении говорится об отношениях между человеком и лесом.)

- Прочитайте стихотворение ещё раз про себя.

(Самостоятельное чтение стихотворения)

- Так чем же является для человека лес?

Работа детей в группах.

1.) Медики.

- Почему лес-аптека? (Лес – это самый лучший доктор, способный своими лекарственными, чудодейственными растениями оздоровить организм человека. Лесной чистый воздух тоже лечит. Лес – это кладовая, щедро отдающая свои дары: орехи, ягоды, грибы.)

2.) Биологи.

- А что ждет человека в лесу?

- Что делают в лесу рябина, орехи, цветы?

- Чем является для них лес?

- Для кого лес еще является домом?

(Лес- это еще и дом для растений, животных, грибов.)

3.) Экологи.

- Какую роль играет лес в жизни и здоровье человека? (Лес является местом отдыха для человека, а также источником чистой пищи и воды.)

- Чем является лес для воздуха? (Лес - защитник воздуха, водоемов и почв.)

- Как лес защищает водоемы? (Там, где растет лес, не мелеет река.)

Проблемная ситуация.

На доске запись:

Лес - прочное природное образование. Леса существуют на земле сотни, тысячи лет. Ничто и никто не может уничтожить лес.

- Согласны ли вы с этим высказыванием? (дети доказывают свои ответы)

7б) Экологические проблемы.

- А всегда ли человек справедлив по отношению к лесу?

- Не по его ли вине возникают экологические проблемы леса? Какие? (Вырубка леса).

- Какие проблемы леса вы еще знаете?

(Загазованность воздуха и пожары).

- Вы уже знаете, что пластмассовые и стеклянные предметы не гниют даже в земле. Если пищевые отходы и бумагу можно закопать в лесу, то консервные банки, стеклянные бутылки ни в коем случае нельзя оставлять в лесу, а об осколки разбитых бутылок могут пораниться животные.

Работа детей в группах.

- Медикам, биологам и экологам сейчас предстоит рассказать нам, что может произойти, если человек не будет беречь лес и его богатства.

Медики.

- При загрязнении воздуха трубами заводов, чистого воздуха в природе останется все меньше.

Биологи.

- Из-за отсутствия чистого воздуха нарушится рост растений, исчезнут животные.

Экологи.

- Мест для отдыха человека совсем не останется. Источник чистой воды и пищи исчезнет с лица земли. Нарушится здоровье человека. А это экологическая катастрофа!

-Конечно же, каждый из нас должен задуматься, какими увидят леса наши потомки через век, тысячелетие, и сможет ли лес им дать то, что сейчас даёт нам.

- Ребята, вы хотите убедиться в прочности своих знаний? (Да). Тогда возьмите карточку, и проведём тестирование.

1. Тест.

Задания.

1.Укажи верно решённый пример.

А) 700000               Б) 700000               В) 700000

    -  24618                   - 24618                   -  24618

     675392                    675382                    686492

2.Укажи верно решённый пример.

А) 804608               Б) 804608               В) 804608

   +  96395                  +  96395                  + 96395

     900003                     900903                   901003

3.Укажи верно решённый пример.

А) 70236 9               Б) 70236 9                  В) 70236 9

    -63       7804            -54       61804              -63       784

       72                           16                                  72

      -72                          - 9                                 -72

            36                        72                                    36

           -36                       -72                                  -36

               0                            36                                 0

                                             36

                                               0

4.Укажи верно решённый пример.

А) 60097               Б) 60097               В) 60097

  х         80               х         80                х        80

   4887760                4807760                5206760

5.Реши уравнение:   х:8=2800:7.

А) 50               Б) 320               В) 3200

6.Найди правильный ответ к задаче:

Из двух посёлков, расстояние между которыми 78 км, вышли одновременно навстречу друг другу два лыжника. Первый из них шёл со скоростью 12 км/ч, а второй – 14 км/ч. Через сколько часов лыжники встретились?

А) 3ч.               Б) 2ч.               В) 4ч.

2. Итог урока.

- Ребята, вот и подошло наше путешествие к концу. Давайте вспомним, какие задания мы выполняли, что нового узнали, что повторили? Чем вам понравилось наше путешествие? Что запомнилось?

- Вы сегодня очень хорошо работали на уроке, показали свои знания, умения и навыки. Молодцы!