конспект урока по математике (4 класс )
план-конспект урока математики (4 класс) по теме

Тема: «Письменное вычитание двузначных чисел».

Задачи: 1.коррекция внимания, мышления, речи, памяти, моторики;

              2.отработка навыков счета, решения задач;

                  - закрепление умения решать примеры на вычитание «столбиком»;

               3. воспитание бережного отношения к хлебу.

Ход урока:

1. Орг. момент.

- Дети, отгадайте загадку:

Из черного – зеленое,

Из зеленого – золотое,

Из золотого  - белое,

Из белого – румяное

(хлеб)

2.Объявление темы и задач урока.

 - Сегодня на уроке на уроке мы будем говорить о хлебе, о том, какой путь он проходит, прежде чем попасть к вам на стол. А еще будем считать «столбиком», тренироваться в письменном вычитании двузначных чисел с переходом через разряд.

3. Устный счет.

 - Вырастили хлеборобы зерно, собрали его комбайнеры. А что теперь с ним делать? (ответы детей). Правильно, надо его сначала на ЭЛЕВАТОР отвезти.

1. Игра «Поезд»

А) - Ту-ту-ту!

Тянет поезд на лету груз различный : ту!

И по рельсам серебристым

Мчится он легко и быстро!

А в вагонах - … ( на вагонах примеры по программе 4 класса, дети берут по одному примеру- вагончику, выходят к доске, устно решают, прикрепляют к паровозу)

Б) составь и реши задачи ( иллюстрация – мешки с зерном)

1. 5 мешков х 2
2. 20 мешков – 6 мешков

В)Геометрический материал:

- назовите фигуры, из которых состоит паровоз (ответы с показом).

РАБОТА В ТЕТРАДИ.

4. Решение примеров.

 - Но не будем же мы жевать зерно, нужно превратить его …. (в муку).

А где это делают и как? (ответы детей).  Вот мы и будем превращать – молоть зерно. ( на карточках-мешках примеры для решения « столбиком», каждый решенный на доске и в тетради пример – полученный мешок муки).

 82-16      43 – 27   46 – 38     74 – 35    95 – 59    50 – 41

5.Зрительная физминутка.

6. Решение задачи

 - Не будем же мы есть муку? Что делают с мукой? Где?

 - Рос сперва я в поле, летом цвел и колосился.

А когда обмолотили. Я в зерно вдруг превратился.

Из зерна – в муку и тесто,

На столе я занял место.

  - чтение и разбор задачи  на с. 50 №37 ( решаем на доске и в тетрадях с детьми 2, 3 педгрупп.  1 педгруппа  решают подобную задачу самостоятельно)

1 день – 35кг

2 день - ?, на 9 кг меньше, чем

3 день - ?, на 18 кг меньше, чем

1. Воспитательный момент: беседа о бережном отношении к хлебу.

7. Физминутка.

Было так: в какой-то миг

Народился пых-пых-пых!

Пых пыхтел,

Пока в печку не сел.

Вышел оттуда

Не пых – а чудо!

Румяный, блестящий.

С корочкой хрустящей

8. Построение прямоугольника.

 - какую форму имеет буханка белого хлеба?

ИЕ = СМ=5см

ИС=ЕМ=2см

3 педгруппа – практическая помощь учителя.

9. Самостоятельная работа по карточкам  «Письменное сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд».

(Карточки дифференцированные для 1,2, 3 групп.)

10. Итог.

 - что делали на уроке?

- об отношении к чему говорили?

- как нужно относиться к хлебу?

11. Оценивание учащихся.

12. Домашнее задание.

С. 49 №28 9а), №29.