Урок с применением ИКТ
методическая разработка по математике (2 класс) по теме

Этап урока

№

слайда

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Органи-

зацион-

ный

1

- Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие по городу Математинску.

Мы пройдём по улице устного счёта, заглянем в переулок игр, пройдёмся по площади кроссвордов, отдохнём в сквере физкультминуток, попробуем выбраться из тупика проблем, на перекрёстке новой темы получим новые знания, отдохнём в парке физкультминуток, пройдёмся по переулку домашнего задания, а закончится наше путешествие на улице итоговой. Во время путешествия нам нужно будет выполнять математические задания. Чтобы с ними справиться, какими надо быть на уроке?

 Слушают учителя, смотрят на карту путешествия.

- Нужно быть внимательными, дружными.

2. Устный счёт

2

3

4

- Итак, мы начинаем наше путешествие на улице Устного счёта. Найдите значение выражения.

- Решите задачу.

- Хорошо считаете, молодцы! Заглянем в переулок Игр.

- Найдите закономерность и продолжите ряд .

Дети устно считают, называют ответ.

12 – 5 = 7

7 + 7 = 14

14 + 2 = 16

16 – 8 = 8

8 + 3 = 11

Дети читают задачу, решают её, аргументируя свои ответы.

4 + 7 = 11 фруктовых дер.

Дети находят закономерность и записывают на доске числа, продолжая ряд.

- Закономерность: +2,+10

Числа: 28,38.

3.

Повторе-ние изучен-ного.

5

6

- А сейчас прогуляемся по улице Кроссвордной.

- Давайте повторим, как можно обозначать углы.

Дети разгадывают кроссворд, повторяя при этом ранее изученный учебный материал.

Дети на доске показывают 3 способа обозначения углов (одной буквой, цифрой, тремя буквами)

4.Физ- культми-нутка.

7

- Мы оказались в сквере Физкультминуток.

Дежурный по классу проводит физкультминутку.

5. Изучение новой темы.

7

8

9

10

11

- Мы попали в тупик Проблем.

Как вы думаете, все углы одинаковые?

-Тема нашего урока «Виды углов».

- Какие углы вы уже знаете?

- С помощью какого инструмента можно распознать прямые углы?

- Сейчас вы поработаете в группах и попробуете разделить углы на группы с помощью модели прямого угла.

(выдаёт каждой группе модели острых, тупых, прямых углов, сделанных из картона)

Проверка.

Даёт определение острых и тупых углов.

- В большинстве случаев вид угла можно определить на глаз.

(проверка с помощью угольника)

- Откройте учебник на стр.86, найдите №267. Прочитайте задание.

- Нет. Углы бывают равные, но бывают и разные: большие и маленькие.

- Прямые углы.

- С помощью модели прямого угла, с помощью угольника.

Дети объединяются в группы по 5 человек, пытаются с помощью модели прямого угла расположить углы в разные группы.

Дети объясняют свой выбор.

Дети внимательно слушают и смотрят на доску.

Дети работают с учебником.

6. Закреп-

ление

изучен-

ного.

12

- Откройте рабочую тетрадь на стр.46, найдите №113, №114. Прочитайте задание и выполните его.

(учитель подходит к слабым ученикам)

Дети самостоятельно выполняют задание в тетради.

7. Домаш-

нее

задание.

13

- Мы подошли к переулку Домашний.

- Запишите домашнее задание.

В р.т. № 119,120.

Дети в дневниках записывают домашнее задание.

8. Физ- культми-нутка.

- Включите ноутбуки, пока они загружаются, мы отдохнём.

- Мы оказались в парке Физкультминуток.

Включают ноутбуки.

Дежурный по классу проводит физкультминутку.

9. Итог.

Инте-рактив-

ная

доска

слайд 1

слайд 2

слайд 2

слайд 3

слайд 4

слайд 5

слайд 6

- Итак, вот мы уже идём по Итоговой улице.  

Откройте в компьютере папку «Электронные тесты»,

Напечатайте фамилию, имя.

Ответьте на вопросы теста № 25.

(пока дети работают с тестом, учитель закрывает презентацию, открывает папку для работы с интерактивной доской)

- Поднимите руку те, у кого «5».

- Молодцы! Вы были внимательными на уроке.

-У кого «4»?

- У кого «3»?

- А кто, к сожалению, не справился с работой?

- Что можно пожелать ребятам, у которых пока не получилось?

- Кто доволен своей работой на уроке?

- Кто не доволен?

- Вы хорошо потрудились, поэтому в конце нашего путешествия вас ждёт сюрприз! Мы сейчас поиграем в игру «Раздели на группы».

- И ещё одна игра «Найди лишнее».

-Молодцы! Спасибо всем за хорошую работу на уроке!

Дети работают с тестом.

(если нет возможности работы на компьютере каждому ученику, нужно применить тетрадь «Тестовые задания по математике 2кл.» Истоминой Н.Б.,                         тест № 25)

Дети поднимают руки.

- Им нужно дома выучить правила, на уроке быть внимательнее.

Ученик выходит к интерактивной доске, пальчиком распределяет углы на группы. Каждую группу пером подписывает (прямые, острые, тупые).

Дети называют лишний предмет, аргументируя свой выбор.

- 2-ой предмет лишний, т.к. это луч, а остальные углы

- 3-ий предмет лишний, т.к. это тупой угол, а остальные углы острые

- 1-ый предмет лишний, т.к. это прямой угол, а остальные углы тупые

- 4-ый предмет лишний, т.к. это острый угол, а остальные углы прямые

- 4-ый предмет лишний, т.к. у этого угла вершина вверху, а у остальных вершины внизу.