Урок по математике 1 класс "Загадки из Простоквашино" УМК "Гармония"
методическая разработка по математике (1 класс) по теме

МОУ «Железногорская средняя общеобразовательная школа №1»

       Интегрированный урок по математике

              с использованием ИКТ   1 класс  

                        УМК «Гармония».

Загадки из Простоквашино.

                          Учитель начальных классов

                                                           Жукова Светлана Владимировна.

г.Железногорск- Илимский

                                            2008г.

Интегрированный урок по математике 1 класс УМК «Гармония».

Тема: Обобщение пройденной темы. Двузначные числа.

Цель:

-обобщить полученные знания о двузначных числах, их разрядном составе, закрепить умения читать, записывать, складывать и вычитать круглые десятки;

- развивать вычислительные навыки, умение работать в парах, группах; развивать творческие способности учащихся;

-воспитывать культуру поведения на уроке,  культуру общения в коллективе, любовь к математике.

Задачи:

   -учить, правильно записывать и читать двузначные числа, уметь составлять модели двузначных чисел и в моделях видеть и записывать двузначные числа, готовить к пониманию и умению  выделять главное в задаче, умение записать содержание рисунком и вычислить её.

   -формировать умение работать творчески в коллективе (в парах, группах).

Оборудование:

рисунки литературных героев из произведения Э.Успенского «Простоквашино», слайды, мультимедиа, карточки для работы в группе, звукозапись с голосами героев: Матроскина, Дяди Фёдора, Печкина,  карточки с двузначными числами и буквами, 30 шариков настроения, цветные мелки, цветные карандаши, песочные часы.

                           Ход урока:

1. Организационный момент.

 а)     Прозвенел опять звонок.

         Начался у нас урок.

         Ты дружочек не зевай,

          Всё внимательно считай

          И аккуратно выполняй.

б)    Оформление тетради к уроку. Запись числа.

        Я тетрадь свою открою

        Уголочком положу,

        Я друзья от вас не скрою.

        Ручку я вот так держу.

        Сяду прямо не согнусь,

        За работу я возьмусь.

Учитель:   Ребята, посмотрим внимательно на правильность расположения тетради на столе, на посадку за партой. У всех ли стоят ровно на полу ноги, все ли держат спину ровненько, а ручку правильно ли взяли ваши пальчики?

 2. Минутка чистописания. (Прописывание числа 60).

Учитель: Всё поправили, сели удобно и внимательно послушали стихотворения:

-Цифра шесть - дверной замочек:

Сверху крюк, внизу кружочек.

-Цифра вроде буквы о-

 Это нуль иль ничего.

Круглый нуль такой хорошенький,

Но не значит ничегошеньки.

Учитель: Ребята,  Вы догадались, какое число мы будем сегодня прописывать?

Ещё раз вспомним, как правильно пишутся цифры, из которых состоит число 60.

(Просмотр плаката правильного написания цифр).

3.Арифметическая разминка. (Устно).

Проводится игра: « От маленького, до - большого».

Учитель: Торопились числа к нам на урок. Очень спешили. И по дороге потеряли свои  места. Давайте мы им поможем и расставим  их по своим местам.

Если мы сделаем это правильно, то числа нам раскроют свой секрет.

4,  20,  8,  0,  10,  30,  34,  16,  45,  24,  90,  65,  83.

р    о    о   П   с     в     а      т      ш    к     о    и     н

4.Введение в тему урока.

Учитель: Что за секрет приготовили для нас числа? Вы, догадались? Правильно. Они приглашают нас в деревню Простоквашино.

-Показ первого слайда.

-Прослушивание музыки из мультфильма «Простоквашино».

-Чтение стихотворения по слайду вместе с детьми.

   Тут затеи и задачи,

   Игры, шутки, всё для вас.

   Пожелаю вам удачи-

   За работу, в добрый час!

-Определение темы урока. Просмотр второго слайда.

Учитель: Ребята, так какая сегодня, у нас тема урока?

-Опрос учащихся.

-Прослушивание мнений детей.

-Обобщение сказанного детьми и четкая формулировка темы урока.

5.Работа по теме урока.

а). Прослушивание фонограммы слов героев «Простоквашино». Матроскин об охотнике Шарике.

На экране появление слайда №3. С определением задания. Запись, которого находится на доске рядом с рисунком Шарика.

б). На экране постепенно меняются слайды на №4 и №5.

Учитель: Посмотрите на доску и сосчитайте, сколько фотоснимков сделал Шарик во время фотоохоты?

в). Выполнение цепочки решений.

     +40           -30          +10        -40       +50       -70

50 ------  ?    -----   ?      -----   ?     -----   ?    -----  ?    ----- ?

( это задание выполняется устно, каждый ребёнок для ответа использует числовой веер).

Учитель: Молодцы, дети! Вы, сосчитали, сколько сделал фотоснимков Шарик. А что же ещё приготовили для нас герои из «Простоквашино»?

6.Работа по учебнику.

а). Прослушивание фонограммы слов Матроскина о приезде Дяди Фёдора.

б). Просмотр слайда №6.

Учитель: Следующее задание для вас приготовил Дядя Фёдор. Это задание мы прочитаем на стр.137, в номере 303 (в,г,д,). В этом задании мы будем составлять выражения из заданных чисел. Работа у нас будет проходить по рядам. 1ряд составляет выражения под буквой - в, 2ряд составляет выражения под буквой- г, 3ряд составляет выражения под буквой- д. Это задание нужно выполнить за три минуты пока сыплется песочек в песочных часах.

в). Выполнение  задания №303 в тетрадях.

(одновременно со всем классом это задание выполняют три человека у доски так, чтобы классу не было видно, как выполняется задание.) После выполнения сверяются с доской и проверяют правильность выполнения задания.

Учитель: Следующее задание вы будете выполнять в парах. На странице 137 №306. Дядя Фёдор просит Вас составить модели чисел  по заданным в учебнике двузначным числам. Давайте вспомним, что мы используем для выполнения модели числа. (Ответы детей). Правильно, десятки мы обозначаем треугольниками, а единицы точками.

34-                             43-                            52-

25-                              10-                           20-

30-          

(после выполнения задания дети сравнивают свою работу с доской, на которой заранее выполнено это задание).

Учитель: Вы молодцы, совсем справились, а сейчас нам нужно отдохнуть.

7. Музыкальная физическая минутка. (Она проводится под музыку песни «Танец маленьких утят»).

Учитель: Отдохнули. Потанцевали. Но, что же нас ждет впереди?

8.Работа над подготовкой к обучению решения задач. Закрепление, изученного материала.

   а). Просмотр слайда №7.

    б). Прослушивание фонограммы слов Матроскина о галчонке. (на доске появляются рисунки героев: галчонка, Матроскина, Печкина.)

Учитель: Печкин принес нам письмо, а с  письмом секрет от нашего героя, какие-то карточки с числами и заданием. Что же в нем написано?  (совместно читаем задание).

Дорогие, ребята! Ответьте на вопрос этой задачи. И вы узнаете, для кого это письмо адресовано.

Матроскин учил галчонка говорить, чтобы тот приносил какую-то пользу в хозяйстве. Галчонок выучил 50 слов и 10 песен. Сосчитайте, сколько песен и слов знает теперь галчонок?

Ребята, нас просят узнать, сколько слов и песен выучил галчонок с Матроскиным. Давайте попробуем это сосчитать, решая задачу.

Обозначим песенки и слова рисунком. Сделаем краткую запись задачи в рисунке. Каким же выражением мы узнаем ответ на поставленный вопрос в задаче?

(дети отвечают, а один ребёнок  выполняет задание у доски).

 в ). Решение задачи.

С.-\\\\\     ?

П.-\

10+50=60(с.п.)

Ответ:60 слов и песен знает галчонок.

Учитель: Теперь мы знаем, в какой карточке написано, кому адресовано это письмо. В карточке под номером 60.

Один ученик выходит к доске, берёт карточку и читает

 кому это письмо адресовано.

Задание для детей. Выполнить его нужно в группах.

Задание дано в карточках. Для шести групп отдельная карточка с заданием.

-Записать двузначные числа по моделям. После выполнения дети проверяют работы по записи на доске. Запись заранее выполнена учителем на обратной стороне доски.

9.Обобщение работы  на уроке.

Учитель: Мы сегодня очень много трудились, много выполняли разных заданий. Что же мы сегодня повторяли на нашем уроке?

(ответы детей).

10.Рефлексия.

Учитель: Ребята, что вам больше всего понравилось на уроке?   (ответы детей).

Нашим героям вы тоже очень понравились. Они вас благодарят. Посмотрите на экран.

а ). Просмотр слайда №8.

А ещё герои дарят вам шарики настроения и просят раскрасить эти шарики вашим любимым цветом. А они посмотрят какое у вас настроение.(дети раскрашивают шарики).

11. Итог урока.

Урок окончен.

Надо встать.

Идём мы дружно

Отдыхать!