Урок математики 4 класс Тема: "Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями"
методическая разработка по математике (4 класс) по теме

                     Ход   урока

 Примечания

1. Орг. момент. (Слайд 1 – заставочный, дети его не видят).     

Урок математики.

     Вот опять звенит звонок,

      Приглашает на урок.

      Мы будем смекать!

      Мы будем решать!

      Новые приёмы вычислений

      Будем изучать!

Запись даты и названия работы в тетрадях.

2. Минутка  чистописания.

Повторение нумерации.

  На доске ряд чисел: 60781, 70782, 80783, 90784, 100785.

 - Прочитайте числа. По какому принципу построен данный ряд?

- Найдите «лишнее» число. (100785). Докажите.

- Дайте характеристику числу 100785.

- Пропишите всю строку данное число, правильно записывая в клетке каждую цифру.

3. Устный  счёт

         - Сегодня мы продолжим увлекательное путешествие по загадочной и великой стране «Математика» (Слайд 2). Вам предстоит думать, вычислять, соревноваться,  открыть и изучить новую тему.

1. Игра «Поднимись по лестнице». (Слайд 3).

- Ребята! Страна Математика находится высоко в горах. Но если вы правильно выполните задания, то сможете до неё добраться. Давайте попробуем и поиграем в игру «Поднимись по лестнице».

- На ступеньках  записаны примеры.  Ваша задача: вычислить ответ, найти его на цветке и отправить к своему примеру. Если ответ выбран неверно, ход переходит к другому игроку.  

  - Молодцы! Мы добрались до  страны   Математика.

     2. Математический диктант.

- Но, посмотрите,  двери заперты. Чтобы их открыть, надо подобрать шифр к замку и составить пословицу. Попробуете? Будьте внимательны! 

На доске задание и слова. (Слайд 4).

        Всех,    царица,     математика,    наук.

           2             5                       3                      4

  - Запишите номер примера, в котором допущена ошибка.

          1.  96000 : 100 = 960

          2. 1250 : 10 = 125

       3. 95000 : 1000 = 950

     - Вычислите, запишите ответ.

         350005 – 500*700

     - Запишите номер верного утверждения.

      Чтобы найти делитель, нужно:

1. Делимое умножить на частное.
2. Делимое разделить на частное.

     - Реши задачу устно, запиши ответ.

       Ученик решает 10 примеров за 40 минут.

       Сколько времени в среднем идёт на решение

       одного примера?

     - Какой шифр у вас получился?  3 5 2 4

     - Расставьте слова в соответствии с полученными ответами. Прочитайте пословицу.

 Математика – царица всех наук.

     - Как понимаете смысл данной пословицы?

(Математика – царица наук, потому что применяется во всех областях знаний).

     - Запишите пословицу в тетрадь.

     - Молодцы, ребята. Вы без труда подобрали шифр и вошли в страну «Математика». А как надо знать математику, чтобы получить профессию? Ответы детей. (Слайд 5).

      Чтение стихотворения хором.

    3. Индивидуальная и фронтальная работа.   

-  Четвёртый год мы путешествуем по улицам, площадям, переулкам Математики и очень многому научились. Проверим ваши знания.

     а) Индивидуально (2 человека у доски):

 Вычисли:                  Сравни:

500*20                         2500 мм *  25 см

130*300                        6 т 800 кг * 68 ц

300*500                        3 км 205 м * 2350 м

1800:100                       10250 кг * 10 т 2 ц

27000:1000                  5*1000+6*100+7*10+4 * 5647

450*100

     б) Фронтально. (Слайд 6).

      - Частное чисел 350 и 7 увеличь на 20. (70)

      - Из 800 вычти произведение чисел 30 и 9. (530)

      - К 50 прибавь частное чисел 360 и 60. (56)

      - Чему равны 3/5 тонны? (600 кг)

      - Сколько дм в 240 см? (24 дм)

      - Найди периметр квадрата со стороной  9 см.

        (36 см)

      - Чему равна ширина сада, если его площадь 54 кв. м, а длина – 9 м.     (6 м)

   IV.  Изучение нового материала.

   1. Определение темы урока.

     -   Мы повторили изученный материал, а тему сегодняшнего урока вы узнаете, правильно решив примеры и записав под ответами соответствующие буквы (Слайд 7).

       500 * 6 : 100                 Е

       4000 * 3 : 100                Н

       320 : 40 * 1000              Е

       950 – 720 + 42               Д

       140 : 70 * 2000              И

       50 * 40 : 1000                Е

       (270 – 50) * 10              Л   

  272     30     2200     8000     120      4000     2

   Слово записывается в тетради.        Проверка.

У доски дети объясняют решение примера и отправляют букву к ответу.

2. Сообщение темы урока (Слайд 8).                                                                                             
3. Вхождение в тему (Слайд 9).                                                                                             

 - Предлагаю вам найти значение выражения 7200 : 900.

 - Получается?

 - Кто объяснит, как вычисляли?

7200 : 900 = 7200 : (100 * 9) = (7200 : 100):9= =72:9=8

4. Объяснение нового  материала.

      1. Приём письменного деления без остатка.                                                                                       

    а)  - Этот пример можно записать в столбик.  

     Чтобы легче было подобрать цифру частного, удобно  

    каждое число разделить на ?  (100).                      

     Получается: 72 : 9 = 8 – частное.

     Проверяем. 8 * 900 = 7200 – верно.

            б) Закрепление. Работа по учебнику,

                № 111, с. 23 (2 примера – у доски;

                                       2 примера – сам-но). Проверка.

       2. Приём письменного деления с остатком.

       а) - Вы научились делить на числа, оканчивающиеся нулями, когда не было остатка. Этим же приёмом пользуются и при делении с остатком.

     Надо разделить 7350 на 800. 

Запись примера учителем в столбик.

      - Разделю мысленно каждое слагаемое на 100, а полученное число 73 разделю на 8, получится 9 – это частное.

     Проверяю: 9*800=7200,    7350 – 7200 = 150 – это остаток. Сравню остаток с делителем. 150<800, значит

частное нашли правильно. Читаю ответ: 9, остаток 150.

       б) Закрепление.  № 112,  с.23 (2 примера – у доски,

2. примера – сам-но). Проверка.

5. Физ. минутка.

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда, все дружно встали!

Ногами потопали,

Руками похлопали.

Вправо ниже наклоняйся.  (4 наклона)

Влево тоже наклоняйся. (4 наклона)

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глаза крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем. Поморгаем.

И считать мы продолжаем.

6. Решение задач.

а) Работа по учебнику, с.23, № 115. 

     - Мы продолжаем путешествовать по стране «Математика».  Вместе с туристами из задачи  №115 отправляемся в плавание по самой крупной реке Восточно-Европейской равнины…? (Волге). (Слайд 10).                                                                                             

     Чтение задачи, запись условия на рисунке.

     - Составьте план решения задачи.

     Запись  решение задачи. (1 ученик – у доски). Проверка.

   - А какая самая главная и крупная река в нашем крае? (Река Кубань). 

Кто помнит её длину?   (941 км, более 700 км – на территории Краснодарского края).

      б) Составление и решение задачи по рисунку.

Самостоятельная работа.

    - Ребята, мы с вами очень далеко уплыли из нашей страны Математика, но пора возвращаться. А вернёмся мы на поезде. Для этого нужно составить задачу по рисунку и решить её. (Слайд 11).

     Дети составляют и решают задачу, затем 1 ученик объясняет решение задачи у доски.

7. Тестирование.

     - Посмотрите, куда привез нас поезд! (Слайд 12).

     - А встречает нас сама царица этой замечательной страны – царица Математика. Ей очень понравилось, как вы работали на уроке, но на прощание она хочет проверить, как вы усвоили полученные знания.

(Слайд 13).     Тест.     

8. Обобщение.   ( Слайд 14).                                                                                 

- Царица Математика хочет услышать, что нового вы узнали на уроке?

     - Чему учились в сказочной стране «Математика»?     

   IX. Итог урока.

    Оценивание учителем ответов учащихся. 

     - Царица Математика благодарит всех  за урок и говорит, что вы «МОЛОДЦЫ» и предлагает вам выполнить домашнее задание.

       X. Домашнее задание.

   № 116, с.23.

11. Рефлексия. 

- Ребята, вам понравилось наше путешествие по стране Математика?

- Вы всё знаете и умеете?

 -   У меня на столе лежат картинки: солнышко, тучка и дождевая тучка (Слайд 15). Кому было легко выполнять все задания, кто быстро и правильно вычислял, легко усвоил новую тему  – возьмите солнышко и прикрепите его к доске. Кто немного затруднялся при выполнении заданий -  выберите тучку. А кому было очень трудно – повесьте дождевую тучку.

ответы детей

играют 2 команды: команда мальчиков и команда девочек

дети записывают цифры в тетрадь

ученик записывает на доске, объясняет орфограммы

проверяют сильные ученики

проверка идёт по ходу решения выражений

ответы

детей

1 ученик

у доски показывает движения

дети составляют план и объясняют ход решения задачи

ответы

детей

слабые учащиеся пользуются памяткой «Как решить задачу»

дети выполняют тест самостоя-тельно, затем проверка у доски

ответы детей