Тематическое планирование по математике 3 класс Петерсон
календарно-тематическое планирование по математике (3 класс) по теме

Наименование раздела.

Характеристика основной содержательной линии

Планируемые результаты

Система оценивания

Базовый уровень

Повышенный уровень

Вид контроля

Показатель успешности

Числа и арифметические действия с ними

Счет тысячами. Разряды и классы: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов. Нумерация, сравнение, сложение и вычитание многозначных чисел. Умножение и деление чисел на 10, 100, 1000. Деление многозначного числа на однозначное. Запись деления «углом». Умножение на двузначное и трехзначное число.

Предметные:

1. Читать, записывать и сравнивать многозначные числа, знать их десятичный состав  и порядок следования в натуральном ряду.
2. Выполнять письменное сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначного числа на однозначное число.
3. Устно складывать и вычитать, умножать и делить числа в пределах 100 и выполнять действия с многозначными числами в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

УУД:

4.  умение с достаточной полнотой выражать свои мысли;
5. определение общей цели и путей её достижения;

6. Читать числовые  и буквенные выражения, содержащие 1-2 действия, с использованием терминов: сумма, разность, произведение, частное.
7. Использовать переместительное, сочетательное и распределительное свойство сложения и умножения для упрощений выражений.

Контрольная работа

Проект «Из истории натуральных чисел»

Отметка

Портфолио

Работа с текстовыми задачами

Анализ задач, построение графических моделей и таблиц, планирование и реализация решения.  Поиск разных способов решения. Составные задачи в 2-4 действия с натуральными числами на смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления, разностное и кратное сравнение чисел. Классификация простых задач изученных типов. Общий способ анализа и решения составной задачи. Задачи на вычисление  площадей фигур, составленных из прямоугольников и квадратов.

Предметные:

8. Решать задачи в 2-3 действия всех изученных видов и проводить  их самостоятельный анализ.
9. Находить периметр многоугольника по заданным длинам его сторон и с помощью измерений;

УУД:

10. осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
11. выбор эффективных методов решения задач;
    
12. определять последовательность действий;
13.  описывать по определённому алгоритму объект наблюдения

14. по тексту задачи составлять буквенные выражения, самостоятельно анализировать и решать задачи на смысл умножения и деления, кратное сравнение, уменьшение и увеличение в несколько раз.
15. анализировать и решать составные задачи в 3-4 арифметических действия, включающие простые задачи на все четыре арифметических действия.
16. решать задачи про «задуманное число», содержащие 3-4 шага.

Контрольная работа

отметка

Геометрические фигуры и величины.

Преобразование фигур на плоскости. Симметрия фигур относительно прямой. Фигуры, имеющие ось симметрии.  Построение симметричных фигур на клетчатой бумаге. Преобразование геометричных  фигур,  сравнение их величин, сложение, вычитание, умножение и деление на натуральное число.

Предметные:

17. Чертить с помощью циркуля и линейки от резок, прямую, луч, окружность, находить их пересечение.
18. Измерять длину отрезка и строить отрезок по его длине.
19. Находить периметр многоугольника по заданным длинам его сторон и с помощью измерений.
20. Строить на клетчатой бумаге квадрат и прямоугольник, вычислять площадь фигур, составленных из прямоугольников;

УУД:

21. определять последовательность действий;
22. построение логической цепи рассуждений.

23. Выполнять простейшие преобразования фигур на клетчатой бумаге (перенос на данное число клеток в данном направлении, симметрия).
24. Выполнять перевод из одних единиц измерения в другие, действия с именованными числами.
25. строить прямоугольник и квадрат на клетчатой бумаге с помощью линейки и находить их среди других фигур с помощью чертежного угольника.

Практическая работа

Проект «Красота и симметрия в жизни»

Рейтинг

Портфолио  

Величины и зависимости между ними

Переменная. Выражение с переменной. Значение выражения с переменной. Формулы площади и периметра прямоугольника. Формулы площади и периметра квадрата. Формулы объема прямоугольного параллелепипеда и куба. Формула пути и ее аналоги. Формула работы, их обобщенная запись с помощью формулы. Наблюдение зависимостей между величинами, их фиксирование с помощью таблиц и формул. Построение таблиц по формулам зависимостей и формул зависимостей по таблицам.

Предметные:

1. практически измерять объём фигуры с помощью указанной мерки.
2. находить периметр треугольника и прямоугольника, площадь прямоугольника и квадрата по длинам их сторон, длины сторон по их площади и длине второй стороны.
3. Единицы измерения длины, площади, объема, массы и времени;

УУД:

4. составлять устное небольшое монологическое высказывание по заданному вопросу;
5. выбор оснований и критериев для сравнения;
6.   группировать и систематизировать объекты, выделяя один два признака;
7.  определять последовательность действий.

26. Формулу пути:, формулу стоимости: , формулу работы: , площади и периметра прямоугольника: ,   и уметь их использовать для решения текстовых задач.

Контрольная работа

Проект «Из истории календаря»

Отметка

Портфолио

Алгебраические представления.

Формула деления с остатком. Уравнение. Корень уравнения. Множество корней уравнения. Составные уравнения, сводящиеся к цепочке  простых. Комментирование решения уравнений по компонентам действий.

Предметные:

1. решать уравнения вида a + x =b, a – x =b, x – a =b. Уметь решать уравнения вида
2. Решать простые уравнения основных видов: ,

;

УУД:

3. составлять устное небольшое монологическое высказывание по заданному вопросу;
4. осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

5. устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатами действий умножения и деления и использовать их для сравнения выражений.

Контрольная работа

отметка

Математический язык и элементы логики.

Высказывания. Верные и неверные высказывания. Определение истинности ложности высказывания. Построение простейших высказываний с помощью логических связок и слов «верно/неверно, что…», «не», «если… то». Множество. Элемент множества. Знаки  и . Задание множества перечислением его элементов и свойством. Пустое множество и его обозначение.   Равные множества. Диаграмма Эйлера – Венна. Подмножества. Пересечение множеств.  Свойства  пересечения множеств.  Объединение множеств.  

Предметные:

27. Обозначать элементы множеств на диаграмме Эйлера – Венна, находить объединение и пересечение множеств;

УУД:

28. осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
29. умение с достаточной полнотой выражать свои мысли.

6. Простейших случаях по рисунку «дерева выбора» перечислять все возможные варианты событий.

Тест

Проект «дела и мысли великих людей»

Зачет – незачет

Портфолио

Работа с информацией и анализ данных.

Классификация элементов множества по свойству.  Упорядочивание и систематизация информации в справочной литературе. Решение задач на упорядоченный перебор вариантов с помощью таблиц и дерева возможностей.

Предметные:

7. устанавливать принадлежность множеству его элементов, включение множеств.
8. обозначать элементы множеств на диаграмме Венна, находить объединение и пересечение множеств.

УУД:

9. выбор эффективных методов решения задач;
10. строить речевое высказывание;
11.  ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

12. Простейших случаях по рисунку «дерева выбора» перечислять все возможные варианты событий;
13. Устанавливать принадлежность множеству его элементов, включение множеств.
14. Обозначать элементы множеств на диаграмме Эйлера – Венна, находить объединение и пересечение множеств.

Контрольная работа

Тест

Отметка

Зачет - незачет

№

п/п

Дата

Тема

Кол-во

часов

Основные виды учебной деятельности

по плану

факт.

Раздел 1. Множество.

1-2

Повторение

2

1. Повторять основной материал, изученный во 2 классе: нумерация, способы действия с натуральными числами в пределах 1000;
2. Таблицу умножения и деления, внетабличное умножение и деление;
3. Деление с остатком;
4. Анализ и решение текстовых задач и уравнений, решение примеров на порядок действия.

3

Множество и его элементы

1

1. Составлять множества, заданные перечислением и общим свойством элементов.
2. Использовать знак принадлежности элемента множеству.
3. Обозначать множества, определять принадлежность элемента множеству.
4. Использовать знак пустого множества

4

Способы задания  множества

1

5

Равные множества. Число элементов множества. Пустое множество.

1

1. Использовать знак принадлежности элемента множеству.
2. Определять равенство и неравенство множеств.
3. Составлять множества, заданные перечислением и общим свойством элементов.
4. Обозначать множества, определять принадлежность элемента множеству.

6

Равные множества. Пустое множество. Самостоятельная работа № 1.

1

7

Диаграмма Эйлера – Венна. Знаки и

1

1. Наглядно отображать множества  с помощью диаграмм Эйлера – Венна.
2. Использовать знак принадлежности элемента множеству.
3. Обозначать множества, определять принадлежность элемента множеству.

8

Диаграмма Эйлера – Венна. Знаки и . Самостоятельная работа № 2.

1

9

Подмножество. Знаки  и

1

1. Устанавливать, является ли одно множество подмножеством другого.
2. Записывать результат с помощью знаков.
3. Изображать множество и его подмножество на диаграмме Венна.

10

Решение задач.

1

1. Разбивать множества на части (классификация).
2. Использовать язык множеств для решения логических задач.
3. Строить общий способ решения задач на приведение к единице, применять его для решения задач.

11

Решение задач. Разбиение множества на части. Классификация.

1

12

Решение задач. Самостоятельная работа № 3.

1

13

Пересечение множеств. Знак .

1

1. Находить объединение и пересечение множеств.
2. Записывать результат с помощью знаков.
3. Изображать объединение  и пересечение множеств  на диаграмме Венна.
4. Моделировать пересечение геометрических фигур с помощью предметных моделей.

14

Свойства пересечения множеств.

1

15

Решение задач.

1

1. Использовать язык множеств для решения логических задач.
2. Строить общий способ решения задач на приведение к единице, применять его для решения задач.
3. Изображать объединение  и пересечение множеств  на диаграмме Венна.
4. Моделировать пересечение геометрических фигур с помощью предметных моделей.

16

Пересечение множеств и его свойства.Самостоятельная работа № 4.

1

17-18

Объединение множеств. Знак

2

5. Исследовать свойства объединения и пересечения множеств с помощью диаграмм Эйлера – Венна.
6. Устанавливать их анализ с переместительным и сочетательным свойствами сложения и умножения чисел.

19

Письменный прием умножения двузначного числа на однозначное число.

1

20-21

Объединение множеств. Запись умножения в столбик. Самостоятельная работа № 5

2

1. Находить объединение и пересечение множеств.
2. Записывать результат с помощью знаков.
3. Изображать объединение  и пересечение множеств  на диаграмме Венна.
4. Моделировать пересечение геометрических фигур с помощью предметных моделей.

22

Свойства объединения множеств

1

23

Сложение и вычитание множеств

1

1. Решать  вычислительные примеры, на порядок действий, уравнения изученных типов.
2. Находить значения буквенных выражений при данных значениях  букв.
3. Представлять данные в таблице, выявлять.

24

Множества и операции над ними. Решение задач.

1

25

Контрольная работа № 1.  «Множество и операции над ними».

1

1. Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.
2. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

26

Работа над ошибками

1

27-30

Как люди научились считать.

4

1. Планировать поиск и организацию информации.
2. Искать информацию в учебнике, справочниках, энциклопедиях и др.
3. Оформлять и представлять результаты выполнения проектных работ.
4. Работать в группах: распределять роли между членами группы, планировать работу, распределять виды работы, определять.

Раздел 2. операции над числами.

31

Нумерация натуральных чисел. Многозначные числа.

1

1. Читать и записывать натуральные числа в пределах триллиона (12 разрядов).
2. Определять и называть цифру каждого разряда.
3. Устанавливать правила поразрядного сравнения натуральных чисел.

32

Сравнение многозначных чисел

1

1. Устанавливать правила поразрядного сравнения натуральных чисел.
2. Применять их для сравнения многозначных чисел.
3. Сравнивать выражения на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий.

33

Нумерация и сравнение многозначных  чисел. Самостоятельная работа № 6.

1

34-35

Сложение и вычитание многозначных чисел

2

1. Складывать и вычитать многозначные числа.
2. Решать примеры, задачи и уравнения на сложение и вычитание многозначных чисел.
3. Записывать многозначные числа римскими цифрами.

36

Сложение и вычитание многозначных чисел. Самостоятельная работа № 7.

1

37

Сложение и вычитание многозначных чисел.

1

1. Решать вычислительные примеры, уравнения, простые и составные задачи изученных типов.
2. Составлять числовые и буквенные выражения к задачам и задачи по заданным выражениям.
3. Выполнять задания поискового и творческого характера.

38

Сложение и вычитание многозначных чисел. Самостоятельная работа № 8.

1

39

Нумерация, сравнение, сложение и вычитание многозначных чисел.

1

40

Контрольная работа № 2. Нумерация, сложение и вычитание многозначных чисел

1

1. Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.
2. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.
3. Выявлять причину ошибки  и корректировать ее, оценивать свою работу.

41

Работа над ошибками

1

42

Умножение чисел на 10, 100, 1000.

1

1. Строить и применять алгоритмы умножения и деления на 10, 100…  умножение круглых чисел.
2. Обосновывать правильность своих действий с помощью построенных алгоритмов.
3. Осуществлять самоконтроль

43

Умножение круглых чисел.

1

44

Умножение чисел на 10, 100, 1000. Умножение круглых чисел. Самостоятельная работа № 9

1

45

Деление на 10, 100, 1000.

1

1. Строить и применять алгоритмы умножения и деления на 10, 100…  деление  круглых чисел.
2. Обосновывать правильность своих действий с помощью построенных алгоритмов.
3. Осуществлять самоконтроль

46

Деление круглых чисел.

1

47

Деление на 10, 100, 1000. Деление круглых чисел. Самостоятельная работа № 10.

1

48-49

Единицы длины.

2

1. Уточнять соотношение между единицами длины.
2. Выводить общее правило перехода к большим меркам и перехода к меньшим меркам.
3. Применять это правило для преобразования единиц длины.
4. Сравнивать и складывать, вычитать однородные величины.

50

Единицы длины. Самостоятельная работа № 11.

1

51

Единицы массы. Грамм.

1

1. Уточнять соотношение между единицами массы.
2. Выводить общее правило перехода к большим меркам и перехода к меньшим меркам.
3. Применять это правило для преобразования единиц массы.
4. Сравнивать и складывать, вычитать однородные величины.

52

Единицы массы. Тонна. Центнер.

1

53

Единицы массы. Самостоятельная работа № 12.

1

54

Игра – путешествие «ИКС – педиция к Математическому полюсу».

1

1. Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.
2. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.
3. Выявлять причину ошибки  и корректировать ее, оценивать свою работу.

55

Контрольная работа № 3. Умножение и деление круглых чисел

1

56

Работа над ошибками.

1

Раздел 3. умножение и деление многозначного числа.

57-58

Умножение многозначного числа на однозначное число.

2

1. Строить и применять алгоритмы умножения  многозначного числа на однозначное число.
2. Анализировать и интерпретировать данные таблицы.
3. Решать задачи на нахождение периметра треугольника, площади фигур, составленных из прямоугольников.

59

Умножение многозначных круглых чисел.

1

60

Задачи на нахождение величин по их сумме и разности.

1

1. Строить общий способ решения задач «по сумме и разности».
2. Анализировать и интерпретировать данные таблицы.
3. Решать задачи на нахождение периметра треугольника, площади фигур, составленных из прямоугольников.

61

Умножение многозначного числа на однозначное число. Решение задач по сумме и разности. Самостоятельная работа № 13.

1

62-63

Деление многозначного числа  на однозначное число.

2

1. Строить и применять алгоритмы деления  многозначного числа на однозначное число.
2. Анализировать и интерпретировать данные таблицы.
3. Решать задачи на нахождение периметра треугольника, площади фигур, составленных из прямоугольников.
4. Записывать деление уголком.

64

Деление многозначного числа на однозначное число. Самостоятельная работа № 14.

1

65

Деление многозначного числа с нулем посередине на однозначное число.

1

1. Составлять, читать и записывать числовые и буквенные выражения, содержащие все 4 арифметических действия.
2. Находить значение выражения.
3. Записывать деление уголком.
4. Строить и применять алгоритмы деления  многозначного числа на однозначное число.

66

Деление многозначного числа с нулем на конце на однозначное число.

1

67

Деление многозначного числа с нулем посередине и на конце на однозначное число. Самостоятельная работа № 15.

1

68

Деление круглых чисел, сводящееся к делению на однозначное число.

1

5. Строить и применять алгоритмы деления  многозначного числа на однозначное число.
6. Анализировать и интерпретировать данные таблицы.
7. Решать задачи на нахождение периметра треугольника, площади фигур, составленных из прямоугольников.
8. Записывать деление уголком.

69

Деление круглых чисел, сводящееся к делению на однозначное число.

Самостоятельная работа № 16.

1

70-71

Деление многозначного числа на однозначное число  с остатком.

2

1. Строить общий алгоритм деления с остатком многозначных круглых чисел.
2. Выполнять задания поискового и творческого характера.
3. Применять метод моделирования в учебной деятельности.

72

Деление многозначного числа на однозначное число с остатком. Самостоятельная работа № 17.

1

73

Умножение и деление на однозначное число.

1

4. Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.
5. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.
6. Выявлять причину ошибки  и корректировать ее, оценивать свою работу.

74

Контрольная работа № 4. Умножение и деление на однозначное число.

1

75

Работа над ошибками.

1

76

Преобразование фигур.

1

1. Выполнять преобразование фигур.

1. Определять вид многоугольников.
2. Устанавливать свойства фигур, симметричных относительно прямой.
3. Чертить симметричные фигуры.

77-78

Симметрия.

2

79

Симметричные фигуры.

1

1. Чертить симметричные фигуры.
2. Наблюдать симметрию в рисунках, буквах словах, текстах, стихах.
3. Собирать материал по заданной теме, свои симметричные фигуры.
4. Составлять узоры с помощью параллельного переноса.

80

Симметричные фигуры.

Самостоятельная работа № 18.

1

81

Деление на однозначное число. Симметричные фигуры.

1

Раздел 4. меры времени.

82

Меры времени. Календарь.

1

1. Сравнивать события по времени непосредственно.
2. Устанавливать соотношение между общепринятыми единицами времени.
3. Преобразовывать, складывать, сравнивать и вычитать значения времени.
4. Разрешать житейские ситуации, требующие умения находить значения времени события.

83

Меры времени. Дни недели.

1

84

Календарь. Неделя.

Самостоятельная работа №20.

1

1. Преобразовывать, складывать, сравнивать и вычитать значения времени.
2. Использовать календарь, название месяцев, дней недели.
3. Решать задачи на нахождение начала события, завершения его, продолжительности его.

85

Таблица мер времени.

1

86

Часы и их виды.

1

1. Определять время по часам.
2. Собирать и представлять информацию по заданному  плану и теме.
3. Решать вычислительные примеры, уравнения,  простые и составные задачи изученных типов.

87

Меры времени. Часы.

Самостоятельная работа № 21.

1

88

Сравнение, сложение и вычитание единиц времени.

1

1. Применять простейшие приемы ораторского искусства и оценивать свое умение это делать.
2. Составлять, читать и записывать числовые и буквенные выражения, содержащие все 4 арифметических действия.
3. Находить значение выражения.

89

Сравнение, сложение и вычитание единиц времени. Самостоятельная работа № 22.

1

90

Переменная.

1

1. Обозначать переменную буквой.
2. Составлять выражения с переменной.
3. Находить в простейших случаях значение выражения с переменной и множество значений выражения с переменной.

91

Выражение с переменной.

1

92

Высказывания.

1

1. Находить верные и неверные высказывания.
2. Обосновывать в простейших случаях их истинности и ложности.
3. Строить верные и неверные высказывания с помощью логических связок.
4. Выполнять задания поискового и творческого характера.

93

Переменная. Высказывание.

Самостоятельная работа № 23.

1

94

Равенство и неравенство.

1

1. Определять, обосновывать и опровергать истинность и ложность равенств и неравенств.
2. Различать выражения, равенства и уравнения.
3. Повторять и систематизировать знания и видах и способах решения простых уравнений.
4. Строить и применять алгоритм решения составных уравнений.

95

Уравнения.

1

96

Равенство и неравенство. Уравнение. Самостоятельная работа № 24.

1

1. Решать простые и составные уравнения.
2. Комментировать решение, называя  компоненты действий.
3. Решать вычислительные примеры, уравнения, простые и составные задачи.

97

Упрощение уравнений.

1

98

Решение составных уравнений.

1

1. Систематизировать основные свойства сложения и умножения.
2. Записывать их в буквенном виде, применять для упрощения вычислений.
3. Применять алгоритм обобщения и оценивать свое умение это делать.

99

Упрощение уравнений. Составные уравнения. Самостоятельная работа № 25.

1

100

Единицы времени. Составные уравнения.

1

4. Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.
5. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

1. Выявлять причину ошибки  и корректировать ее, оценивать свою работу.

101

Контрольная работа № 5. Единицы времени. Составные уравнения.

1

102

Работа над ошибками.

1

103-104

Формула. Формулы периметра и площади прямоугольника:,  

2

2. Строить формулы площади и периметра прямоугольника, площади и периметра квадрата, объема прямоугольного параллелепипеда.
3. Составлять таблицы, анализировать и интерпретировать  их данные.
4. Обобщать выявленные закономерности и записывать их виде формул.

105-106

Формула объема прямоугольного параллелепипеда: .

2

107

Формулы площади и периметра прямоугольника, объёма прямоугольного параллелепипеда.  Самостоятельная работа № 26.

1

1. Систематизировать частные случаи арифметических действий с 0 и 1.
2. Записывать в буквенном виде, применять для вычислений.
3. Выполнять задания поискового и творческого характера.

108-109

Формула деления с остатком: , .

2

110

Решение задач по формуле.

1

1. Решать вычислительные примеры, уравнения, простые и составные задачи.
2. Изготавливать модель куба по ее развертке.
3. Строить формулы площади и периметра прямоугольника, площади и периметра квадрата, объема прямоугольного параллелепипеда.

111

Формулы. Самостоятельная работа № 27.

1

112

Скорость, время, расстояние.

1

1. Наблюдать зависимости между величинами «скорость – время - расстояние» при равномерном прямолинейном движении  с помощью графических моделей.
2. Строить формулу, использовать ее для решения задач на движение.
3. Моделировать и анализировать условие задач с помощью таблиц.

113

Формула пути: .

1

114

Решение задач по формуле пути.

1

1. Решать вычислительные примеры, уравнения, простые и составные задачи изученных типов.
2. Систематизировать основные свойства вычитания, использовать их для упрощения вычислений.

115

Решение задач по формуле пути. Самостоятельная работа № 28.

1

116-117

Построение формул зависимости между величинами.

2

1. Устанавливать   соотношения между единицами времени, преобразовывать их.
2. Сравнивать, складывать и вычитать значения времени.

118-119

Решение составных задач на движение.

2

120

Построение формул зависимости между величинами. Решение составных задач на движение. Самостоятельная работа № 29.

1

1. Фиксировать шаги учебной деятельности, определять место и причину затруднения в  коррекционной деятельности.
2. Оценивать свое умение это делать.

121-122

Решение составных задач на движение.

2

123

Решение составных задач на движение. Самостоятельная работа № 30.

1

4. Решать вычислительные примеры, уравнения, простые и составные задачи.
5. Изготавливать модель куба по ее развертке.
6. Строить формулы площади и периметра прямоугольника, площади и периметра квадрата, объема прямоугольного параллелепипеда.

124-125

Решение задач на движение.

2

126

Решение задач на движение.

Самостоятельная работа № 31.

1

3. Решать вычислительные примеры, уравнения, простые и составные задачи изученных типов.
4. Систематизировать основные свойства вычитания, использовать их для упрощения вычислений.

127

Формулы. Решение задач на движение с использованием схем и таблиц.

1

128

Контрольная работа № 6. Формулы. Решение задач на движение с использованием схем и таблиц.

1

1. Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.
2. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.
3. Выявлять причину ошибки  и корректировать ее, оценивать свою работу.

129

Работа над ошибками.

1

130-131

Умножение  на двузначное число.

2

1. Строить и применять алгоритм умножения на двузначное число и сводящихся к нему случаев умножения круглых чисел.
2. Записывать умножения на двузначное число в столбик, проверять правильность выполнения действий с помощью алгоритма и вычислений на калькуляторе.
3. Строить формулу стоимости, использовать ее для решения задач на покупку товара.
4. Моделировать и анализировать условие задач с помощью таблиц.

132-133

Формула стоимости: .

2

134-135

Умножение на двузначное число. Решение задач на формулу стоимости.  

Самостоятельная работа № 32.

2

1. Фиксировать с помощью равенства отношения.
2. Определять делители и кратные заданного числа.
3. Выполнять задания поискового и творческого характера.

136-137

Умножение круглых  чисел, сводящееся к умножению на двузначное число.

2

138

Умножение круглых  чисел, сводящееся к умножению на двузначное число. Самостоятельная работа № 33.

1

5. Решать вычислительные примеры, уравнения, простые и составные задачи изученных типов.
6. Систематизировать основные свойства вычитания, использовать их для упрощения вычислений.

139

Решение задач на движение и на формулу стоимости.

1

140

Умножение на трехзначное число.

1

5. Строить и применять алгоритм умножения на двузначное число и сводящихся к нему случаев умножения круглых чисел.
6. Записывать умножения на двузначное число в столбик, проверять правильность выполнения действий с помощью алгоритма и вычислений на калькуляторе.

141-142

Умножение на трехзначное число с нулем в разряде десятков.

2

143

Умножение на трехзначное число. Самостоятельная работа № 34.

1

144-145

Формула работы: .

2

4. Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.
5. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.
6. Выявлять причину ошибки  и корректировать ее, оценивать свою работу.

146-147

Решение задач на формулу работы.

2

148

Решение задач на формулу работы. Самостоятельная работа № 35.

1

4. Фиксировать с помощью равенства отношения.
5. Определять делители и кратные заданного числа.
6. Выполнять задания поискового и творческого характера.

149

Умножение на трехзначное число. Решение задач на формулу пути, стоимости, работы.

1

150

Контрольная работа № 7. Умножение на двузначное и  трехзначное число. Решение задач на формулу пути, стоимости, работы.

1

7. Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.
8. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.
9. Выявлять причину ошибки  и корректировать ее, оценивать свою работу.

151

Работа над ошибками.

1

152

Формула произведения: .

1

7. Строить и применять алгоритм умножения на трехзначное число и сводящихся к нему случаев умножения круглых чисел.
8. Записывать умножения на трехзначное число в столбик, проверять правильность выполнения действий с помощью алгоритма и вычислений на калькуляторе.

153-154

Решение задач на формулу произведения.

2

155

Классификация задач.

1

7. Решать вычислительные примеры, уравнения, простые и составные задачи изученных типов.
8. Систематизировать основные свойства вычитания, использовать их для упрощения вычислений.

156-157

Анализ и решение задач разных типов. Самостоятельная работа № 36.

2

158

Умножение круглых чисел, сводящееся к умножению на трехзначное число.

1

7. Решать вычислительные примеры, уравнения, простые и составные задачи.
8. Изготавливать модель куба по ее развертке.
9. Строить формулы площади и периметра прямоугольника, площади и периметра квадрата, объема прямоугольного параллелепипеда.

159-161

Умножение многозначных чисел.Самостоятельная работа № 37.

3

162-163

Повторение изученного. Задачи на повторение.

2

10. Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.
11. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.
12. Выявлять причину ошибки  и корректировать ее, оценивать свою работу.

164

Контрольная работа № 8. Умножение многозначных чисел.

1

165

Работа над ошибками.

1

166-167

Повторение изученного. Задачи на повторение. Решение задач.

2

5. Определять, обосновывать и опровергать истинность и ложность равенств и неравенств.
6. Различать выражения, равенства и уравнения.
7. Повторять и систематизировать знания и видах и способах решения простых уравнений.
8. Строить и применять алгоритм решения составных уравнений.

168

Переводная итоговая  контрольная работа.

1

13. Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.
14. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.
15. Выявлять причину ошибки  и корректировать ее, оценивать свою работу.

169

Работа над ошибками.

1

170

Резерв

1

170