"Число 7.Цифра 7"
план-конспект занятия по математике (1 класс) на тему

Число 7. Цифра 7.

Тип урока: изучение нового материала.

Цель учебная :  Учить различать и называть цифру 7; закреплять состав чисел 6 и 7;

формировать вычислительные навыки в пределах 7

  В ходе урока развивать:

Познавательные УУД:

1. формирование умения осознанно строить высказывания
2. формирование умения сравнивать числа с помощью числового отрезка

Коммуникативные УУД:

1.  формирование умения слушать и слышать других
2. формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами
3. Формирование умения оценивать свою работу

Регулятивные УУД:

182. формирование умения контролировать свою готовность к уроку
183. формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Личностные УУД:

1. формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
2. формирование умения оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией

Оборудование: 1. Учебник. Математика 1 класс,  под ред. Т.Е. Демидовой, С.А. Козловой, А.П. Тонких

                           2. Рабочая тетрадь к учебнику «Математика» 1 класс

                           3. Веера с цифрами

                           4. Модель образца состава числа 7

                           5. Презентация

                           6. Жетоны за правильные ответы

Ход урока:

1. Орг. момент (2 мин)

                  Долгожданный дан звонок,

                  Начинается урок.

Вы готовы помочь друг другу в преодолении трудностей в изучении нового материала? Тогда улыбнитесь друг другу. Садитесь и начнём наш урок.

2. Актуализация опорных знаний. (5 мин)

Так же в гости к нам прилетела сегодня мудрая сова, которая хочет научить нас не только чему- то новому, но и проверить чему мы с вами уже научились.

 Игра «Молчанка».  Я показываю числовое выражение, а вы его значение: (слайд № 2)

6-2; 3+3; 6-5; 2+3; 4+2; 6+1; 7-3

-Какие задания вызвали у вас трудности?

- Какие задания новые? (6+1; 7-3)

    III. Постановка проблемы урока (4  мин.)

Сформулируйте тему урока. ( слайд № 3. Число 7. Цифра 7.)

Сформулируйте цель урока? ( Слайд № 3. 1. Познакомиться с числом  и цифрой 7.

                                                         2. Научиться писать цифру 7.

                                                         3. Выучить состав числа 7)

Физминутка

IV.Открытие нового знания  (15 мин.)

1. Нарушился порядок в ряду, восстановите его (Устанавливаем  на место число семь, как последующее для шести)
2. Давайте теперь поможем Пете ответить на вопросы учебника на стр. 76 № 1.

 Запись выражения 6+1  в раб. тетради с. 37 № 1

Какое число будет значением этого выражения? ( 7, потому что если к 6+ 1, то получим следующее по счёту число, а следующим после 6 при счёте будет число 7)

               3) Учебник № 2

4) Число 7 на Руси издревле считалось волшебным. Русский народ очень любил это число. Где же мы можем встретить это число и сейчас? ( 7 цветов у радуги, 7 нот, 7 лет)

Вспомните сказки, в которых встречается это волшебное число. («Волк и семеро козлят», «Белоснежка и семь гномов», «Семь Семионов»

5) А как обозначить число 7? (цифрой 7)
Покажите как обозначается цифра 7. Где в окружающем мире можно увидеть цифру 7? ( номер квартиры, дома, на часах и т.д.)

( Слайд № 4 )На что похожа цифра 7?

Вот семёрка – кочерга.     Семь точно острая коса.
У неё одна нога.                 Коси, коса, пока остра.
С. Маршак                          Г. Виеру

6) Показ написания цифры 7: Из скольких  элементов состоит цифра 7? (3:  прямой наклонной линии с дужкой , маленькой горизонтальной линии посередине цифры, большой наклонной линии. Ставим ручку на 1/3 сверху в середине клеточки. По наклонной поднимаемся до верхней линии и без поворота ручки, острым уголком выписываем дужку, от правого угла по наклонной линии опускаемся до середины нижней линии клеточки. На середине высоты клеточки перекладина через наклонную)

7) Работа в рабочей тетради с.37, № 2

В следующей строке найдите закономерность в написании цифр и продолжите закономерность.

Физминутка

8)  (слайд № 5) Р.тетр. с. 37 № 3– Как получили число 7? (6+1=7).

Как называется это число? (последующее)

На сколько последующее число больше предыдущего?

Как получить предыдущее число, числу 7? (7-1=6)

На сколько предыдущее число меньше последующего?

5) Учебник с.77№ 6. Прочитайте неравенства. Всё ли Вова выполнил правильно? Обведите неравенство с ошибкой.

6) У вас на столах лежат листочки с кругами. Раскрасьте их двумя цветами. Какие группы у вас получились? ( Слайд № 6)

Что вы мне сейчас назвали? (Состав числа 7)

Сколько таких случаев получилось? (7)

3. Первичное закрепление

1 ) Учебник № 7 стр. 77 ( работа по рядам)

(В 3 столбике 3 и 4 примеры на минус)

Запись на доске и в раб. тетрадях № 4 стр. 37

2) самостоятельная работа раб. тетрадь № 5, стр.77

Итог. 

- Какому числу был посвящён урок?

- Что нового узнали? Чему научились?

Какая цель стояла перед нами в начале урока? ( слайд № 9)

Самооценка