Технологические карты уроков
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

№ п/п

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

1

Организация начала урока.

- Прозвенел звонок.

-Очень тихо вы садитесь

  И работать не ленитесь.

- Начинается урок.

  Слушаем, запоминаем,

  Ни минуты не теряем.

личностные: самоопределение, коммуникативные: планирование сотрудничества с учителем и сверстниками;

2

Проверка  домашнего задания.

Выявляет уровень знаний.

Определяет типичные ошибки.

1-ый слайд. Решают типичную задачу и выполняют коррекцию пробелов (у доски работают двое учащихся, взаимопроверка, коррекция и оценка результатов деятельности).

коммуникативные:  умение слушать и понимать речь других;

регулятивные: коррекция;

личностные: смыслообразование;

3

Подготовка  к усвоению нового.  Актуализация знаний.

2-ой слайд. (Построены отрезки, прямые линии).

- Что вы видите на слайде?

- Чем они отличаются?

3-ий слайд. Разгадайте ребус.

- Назовите тему урока.

- Отрезки, прямые линии.

- У отрезков есть начало и конец.

- Прямая.

- Прямая линия.

коммуникативные: планирование сотрудничества с учителем и сверстниками, познавательные: (логические) анализ объектов с целью выделения признаков;

4

Изучение нового материала. Первичное усвоение новых знаний.

Работа по учебнику на стр. 33.

- Уточните тему урока.

 - Назовите цель урока.

- Поставьте значки в листе самооценки.

- Что хочет узнать Миша?

- А что ответила Маша? Найдите  её ответ в учебнике.

- Прочтите инструкцию к  № 1 и назовите цель практического задания.

-  Что нужно, чтобы выполнить практическое задание  в парах, а затем в группе из четырёх человек?

- Мы с вами смогли убедиться в том, что прямая бесконечна?

- В чём уверены математики?

- Где можно найти ответ на вопрос?

- Что это за текст?

- Прочитайте его и объясните своими словами.

- Назовите главное свойство прямой.

Динамическая пауза.

- Прямая бесконечна.

- Почему говорят, что прямая бесконечна.

Обучающиеся ставят зелёный «+» - сможет справиться с поставленными целями, жёлтый «?» - сомневается, красный минус «-» - не справится.

- Почему говорят, что прямая бесконечна? Разве у неё нет концов?

- У прямой действительно нет концов. Концы есть у отрезка.

 - Начертить прямую линию и продолжить её до края листа в обе стороны.

- Нужны листы формата А4, линейка, простой карандаш.

Учащиеся выполняют практическое задание сначала индивидуально, затем в парах и в группах из четырёх человек.

- Не смогли, у нас не хватило бумаги и размеров стола.

- В учебнике.

- Нам «говорит» об этом  текст на розовом  фоне.

- Правило.

- Прямая бесконечна и математики в этом уверены.

- Бесконечность.

Учащиеся повторяют движения за учителем.

регулятивные: планирование, познавательные: (логические) решение проблемы, познавательные: индивидуальное сотрудничество в поиске и выборе информации;

5

 Первичная проверка усвоения знаний.

Работа по учебнику на стр. 33, № 2.

Обучающиеся находят на рисунке изображения прямых и записывают их номера в рабочую тетрадь. Идёт сравнение свойств  двух понятий «отрезок» и «прямая». (У доски работает ученик). Взаимопроверка и коррекция  в парах.

регулятивные: контроль, оценка, коррекция; познавательные: (общеучебные) умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; коммуникативные: управление поведением партнёра- контроль, коррекция, оценка действий партнёра;

6

Первичное закрепление знаний.

Работа по учебнику на стр. 33, № 3.

Слайд № 3. 

- Проверьте по слайду и оцените свои действия в рабочей тетради.

Построение учащимися  двух пересекающихся прямых с точкой пересечения, расположенной на данном листе бумаги.

Обучающиеся проверяют, если справился, ставят на полях простым карандашом «+», не справился «-», корректируют и рядом ставят «+».

регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже  усвоено и  что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения, личностные: самоопределение, познавательные: (общеучебные) знаково-символические действия;

7

Контроль и самопроверка знаний.

Разноуровневая  самостоятельная работа в ТПО на с. 14  № 1, в учебнике № 4 на жёлтом фоне («трудное задание»).  

Слайд № 4 (ТПО с. 14  № 1).

Слайд № 5 (уч. с. 34  № 4).

Обучающиеся выбирают задание по уровням сложности.

 Самопроверка по эталону, коррекция и оценка действий обучающихся.

регулятивные: контроль, коррекция;

познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения поставленных задач;

личностные: самоопределение;

8

Подведение итогов. Рефлексия.

- Что нового узнали?

- Какую цель ставили?

- Достигли цели?

- Что знаете?

- Что смогли сделать?

- Оцените  свою деятельность на уроке на листах самооценки.

- Понял –  «+».

- Сомневаюсь - «?».

- Не понял - «-».

Выставление оценок за урок.

- Прямая бесконечна.

- Почему говорят, что прямая бесконечна?

- Да.

- Прямая бесконечна.

- Начертить пересекающиеся прямые, выполнить трудное задание.

Обучающиеся ставят зелёный «+» - понял, жёлтый «?» - сомневаюсь, красный минус «-»  - не понял.

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, познавательные: рефлексия, личностные: смыслообразование.

9

Информация о домашнем задании.

ТПО с. 14 № 2., уч. с. 34 «трудное задание» по выбору № 5*.

Учитель даёт консультацию по домашнему заданию.

- Спасибо за урок!

Обучающиеся открывают дневники, записывают домашнее задание под диктовку учителя.

- Спасибо за урок!

коммуникативные:  умение слушать и понимать речь других;

постановка вопросов;

личностные:  нравственно-этическая ориентация;

регулятивные: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии