Главные вкладки

    Рабочая программа по математике (1 класс) по теме:
    Рабочая программа по математике. 1 класс. Программа :" Начальная школа 21 века"

    Рабочая программа по математике с УУД. 1 класс.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon matematika_s_uud.doc446.5 КБ

    Предварительный просмотр:

    Календарно-тематическое планирование

    Тема урока

    Тип урока

    Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

    Виды контроля

    Планируемые результаты освоения

    материала

    Дата

    проведения

    Примечание

    План

    Факт

    Предметные

    Универсальные учебные действия ( УУД)

    I полугодие

    Первоначальные представления  о  множествах  предметов.   ( 3 ч.)

    1-2

    Сравниваем. Сходство и различие предметов.

    Адаптационный урок 

    Экскурсия «Сравнение предметов»

    Урок формирования новых знаний

    Знакомство с учебником математики (обложка, титульный лист, вводная статья). Сравнение различных предметов и их формы. Экскурсия на пришкольный участок

    Фронтальный опрос

    Умение различать предметы по форме; знать геометрические формы.

    Умение различать предметы по величине; пользоваться терминологией.

    Познавательные УУД

    Осмысление себя и предметов в пространстве.

    Коммуникативные УУД

    Формирование умения использовать в устной речи математические термины, изучаемые в данной теме.

    Регулятивные УУД

    Освоение способов определения предметов в пространстве (включая порядковый счет), способов сравнения предметов.

    Личностные УУД

    Осознание себя и предметов в пространстве. (Где я? Какой я?)

    3

    Слева направо. Справа налево.

    Адаптационный урок 

    Экскурсия «Расположение предметов»

    Урок закрепления и совершенствования знаний

    Составление текста по сюжетной картинке. Взаиморасположение предметов на сюжетной картинке. Экскурсия на пришкольный участок

    Текущий

    Фронтальный опрос

    Умение располагать предметы в пространстве.

    Отношения  между  предметами  и  между множествами  предметов.(2 ч.)

    4

    Знакомство с таблицей.

    Урок формирования новых знаний

      Планирует с помощью учителя решение учебной задачи: выстраивает последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

    -Развивает мотивы учебной деятельности и формирует личностный смысл учения.

    Умение считать от 1 до 10, ориентироваться  в понятиях «справа вверху, внизу», «слева вверху, внизу», «левее, правее»

    Познавательные УУД

    Осмысление себя и предметов в пространстве.

    Личностные УУД

    Осознание себя и предметов в пространстве. (Где я? Какой я?)

    Коммуникативные УУД

    Формирование умения использовать в устной речи математические термины, изучаемые в данной теме.

    Регулятивные УУД

    Освоение способов определения предметов в пространстве (включая порядковый счет), способов сравнения предметов.

    5

    Сравниваем.

    Различение понятий внутри, вне, пересечение

    Адаптационный урок  Игра «Внутри. Вне»

    Комбинированный урок

    Практическая работа по сравнению групп предметов. Определение вариантов сравнения. Сравнение предметов по форме, цвету, величине, назначению, материалу. Различает понятия «внутри», «вне»;

    - пишет цифру 1;

    -приводит примеры геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, многоугольник).

    Текущий

    Фронтальный опрос

    Умение сравнивать предметы по различным признакам.  Умение  классифицировать:

    - предметы (фигуры) по размеру.

     Умение характеризовать  существующие признаки разделения объектов на группы (в целях) классификации); умение приводить  доказательства правомерности выполнения классификации.

    Число  и  счёт(2 часа)

    6

    Числа и цифры.

    Знакомство с числами и цифрами от 1 до 5

    Урок формирования новых знаний

    Урок презентация

    Образование нового числа, подбор к числу эквивалентных множеств; счет в пределах данного числа; использование числовых фигур; знакомство с письмом цифры 2

    Различает  понятия «число», «цифра»; «длиннее», «короче», «между»;

    Соотнесение  цифры и числа в пределах 5, 9.

    Текущий

    Фронтальный опрос

     Умение  применять правила делового сотрудничества:  считаться с мнением другого человека;

     оценивать (сравнивать  с эталоном)результаты деятельности (чужой, своей).

    Познавательные УУД

    Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне, формирование мыслительного умения переводить устную речь в письменную знаково-символическую.

    Коммуникативные УУД

    Формирование умения отвечать на поставленный вопрос, ознакомление с алгоритмом работы в парах.

    Регулятивные УУД

    Освоение способов установления количественных взаимосвязей между объектами.

    Личностные УУД

    Осознание «количественности» мира.

    7

    Числа и цифры.

    Числа и цифры от 6 до 9

    Урок закрепления и совершенствования знаний

    Различение   понятия «число», «цифра»; «длиннее», «короче», «между»;

     Соотнесение  цифры и числа в пределах 5, 9

    Текущий

    Фронтальный опрос

    Умение  применять правила делового сотрудничества:  считаться с мнением другого человека;

     оценивать (сравнивать с эталоном)результаты деятельности (чужой, своей).

    Планирование с помощью учителя решения учебной задачи: выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий).

    Геометрические понятия. (1 ч.)

    8

    Конструируем. Практическая работа «Конструирование заданной фигуры из частей»

    Урок закрепления и совершенствования знаний

    Пишет цифры 1, 2;

    работает с набором «Уголки» и «Танграм».


     

    Практическая работа

    Умение  применять правила делового сотрудничества:  считаться с мнением другого человека;

    Умение  удержать цель деятельности до получения  результата.

    Познавательные УУД

    Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне, формирование мыслительного умения переводить устную речь в письменную знаково-символическую.

    Коммуникативные УУД

    Формирование умения отвечать на поставленный вопрос, ознакомление с алгоритмом работы в парах.

    Регулятивные УУД

    Освоение способов установления количественных взаимосвязей между объектами.

    Личностные УУД

    Осознание «количественности» мира.

    Число и счёт. (1 ч.)

    9

    Готовимся выполнять сложение. Числа и цифры. 1 -5.  

    Урок закрепления и совершенствования знаний

    Называет и различает числа 2,3,4,5;

    определяет пространственное положение цифр 2,3,4,5 и число предметов в множестве.

    Текущий

    Фронтальный опрос

    Умение корректировать  деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок.

    Умение  применять  модели для получения информации.

    Познавательные УУД

    Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне, формирование мыслительного умения переводить устную речь в письменную знаково-символическую.

    Коммуникативные УУД

    Формирование умения отвечать на поставленный вопрос, ознакомление с алгоритмом работы в парах.

    Регулятивные УУД

    Освоение способов установления количественных взаимосвязей между объектами.

    Личностные УУД

    Осознание «количественности» мира.

    Отношения между предметами и между множествами предметов.  (2 ч.)

    10

    Находим фигуры.

    Нахождение геометрических фигур в пространстве

    Письмо цифр 1,2,3

    Урок формирования новых знаний

    Находит фигуры в многоугольнике;

    составляет и моделирует задачи по рисункам;

    устанавливает закономерности и продолжает узор.

    Текущий

    Фронтальный опрос

     Умение оценивать (сравнивает с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей);

     сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющие общие свойства; сопоставлять характеристики объектов по одному (нескольким) признакам.

    Познавательные УУД

    Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне, формирование мыслительного умения переводить устную речь в письменную знаково-символическую.

    Коммуникативные УУД

    Формирование умения отвечать на поставленный вопрос, ознакомление с алгоритмом работы в парах.

    Регулятивные УУД

    Освоение способов установления количественных взаимосвязей между объектами.

    Личностные УУД

    Осознание «количественности» мира.

    11

    Вправо. Влево.

    Движение по шкале линейки вправо, влево

    Урок формирования новых знаний

    Двигается по шкале линейки вправо, влево;

    ориентируется в понятиях по шкале линейки «вправо», «влево».

    Текущий

    Фронтальный опрос

    Умение  осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано»);

    сопоставлять характеристики объектов по одному (нескольким) признакам;

    Арифметические действия. (1 ч.)

    12

    Готовимся выполнять вычитание.

    Урок формирования новых знаний

    Записывает цифры 1-4;

    складывает результаты с помощью разрезного материала.

    Текущий

    Фронтальный опрос

     Умение осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя.

    Умение  сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющие общие свойства; сопоставлять характеристики объектов по одному (нескольким) признакам.

    Познавательные УУД

    Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне, формирование мыслительного умения переводить устную речь в письменную знаково-символическую.

    Коммуникативные УУД

    Формирование умения отвечать на поставленный вопрос, ознакомление с алгоритмом работы в парах.

    Регулятивные УУД

    Освоение способов установления количественных взаимосвязей между объектами.

    Личностные УУД

    Осознание «количественности» мира.

                                                                                      Сравнение чисел.  (4 ч.)

    13

    Сравниваем. Понятия «больше», «меньше».

    Письмо цифры 5.

    Урок формирования новых знаний

    Практическая работа по сравнению групп предметов. Определение способа сравнения. Сравнение групп предметов путём составления пар.  Письмо цифры 5

    Составление  пары из элементов двух множеств.

    Демонстрация  различий между числом и цифрой.

    Текущий

    Фронтальный опрос

    Умение сравнивать группы предметов;  применять  модели для получения информации.

    Познавательные УУД

    Осмысление себя и предметов в пространстве.

    Коммуникативные УУД

    Формирование умения использовать в устной речи математические термины, изучаемые в данной теме.

    Регулятивные УУД

    Освоение способов определения предметов в пространстве (включая порядковый счет), способов сравнения предметов.

    Личностные УУД

    принятие и освоение социальной роли обучающегося,

    развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

        учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения  новой задачи;

    осознание математических составляющих окружающего мира

    14

    Сравниваем числа. Понятие «больше на …», «меньше на …»

    Письмо цифры 6.

    Урок формирования новых знаний

    Составляет и решает задачи по рисунку.

    Знает  состав числа 6. Сравнивает  множества предметов. Знает понятие «больше на …», «меньше на …». Письмо   цифры  6.

    Умение  осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя.

    Умение  сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющие общие свойства; сопоставлять характеристики объектов по одному (нескольким) признакам.

    15

    Готовимся решать задачи. Подготовка к решению задач на сложение и вычитание.

    Урок формирования новых знаний

    Составление рассказа по сюжетной картинке: что было сначала, что изменилось; сравнение картинок. Составляет  и решает задачи по рисункам.

    Применяет умение двигаться  по шкале линейки вправо, влево. Преобразует  фигуры.

    Пишет  цифры: 1, 2, 3, 4, 5, 6

    Текущий

    Фронтальный опрос

    Умение составлять математический рассказ по сюжетной картинке; рассуждать; логически мыслить; осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя.

     

    16

    Подготовка к решению задач, включающих понятия «больше на …», «меньше на …»

    Урок формирования новых знаний

    Урок- презентация

    Практическое ознакомление с понятием «задача». Моделирование задачи. Сравнение задач. Выделение элементов задачи. Составление по схеме рисунков. Вычисление с использованием числового отрезка. Исследует, составляет и записывает  решение задачи по рисунку.

    Аргументирует движение по шкале линейки и записывает результаты.

    Умеет писать  цифру 7.

    Текущий

    Фронтальный опрос

    Знание терминов, связанных с понятием «задача»; умение выбирать действие при решении задачи; умение логически мыслить; рассуждать; доказывать; обосновывать ответ Умение  применять  модели для получения информации.

    .

    Арифметические действия.  (2 ч.)

    17

     Складываем числа. Решение задач на сложение

    Урок формирования новых знаний

    Составляет и решает задачи на сложение по рисункам.

    Моделирует условия задачи и записывает решение. Ориентируется в понятиях «внутри», «вне», «пересечение»

    Фронтальный опрос

    Умение осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя;

     сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющие общие свойства; сопоставлять характеристики объектов по одному (нескольким) признакам;

    Познавательные УУД.

    Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне, формирование мыслительного умения переводить устную речь в письменную знаково-символическую.

    овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации.

    Коммуникативные УУД

    Умение отвечать на поставленный вопрос, ознакомление с алгоритмом работы в парах.

    Регулятивные УУД

    овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

    освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

    Личностные УУД

    принятие и освоение социальной роли обучающегося,

    развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

        учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения  новой задачи;

    осознание математических составляющих окружающего мира.

    18

     Вычитаем числа. Решение задач на вычитание

    Урок формирования новых знаний

    Составляет и решает задачи на вычитание.

    Моделирует условие задачи и записывает её решение.  Знает состав числа 8.

    Умеет писать  цифру 8.

    Текущий

    Фронтальный опрос

    Умение осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя; сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющие общие свойства.

    Число и счёт.  (2 ч.)

    19

     Числа и цифры от 1 до 9

    Урок закрепления и совершенствования знаний

    Закрепление знаний о числах и цифрах от 1 до 9.

    Знает состав 8.

    Перечисляет этапы написания  цифры 9

    Умение применять  модели для получения информации.

    Познавательные УУД

    Осмысление себя и предметов в пространстве.

    Коммуникативные УУД

    Формирование умения использовать в устной речи математические термины, изучаемые в данной теме.

    Регулятивные УУД

    Освоение способов определения предметов в пространстве (включая порядковый счет), способов сравнения предметов.

    Личностные УУД

    принятие и освоение социальной роли обучающегося,

    развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

        учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения  новой задачи;

    осознание математических составляющих окружающего мира

    20

    Число и цифра 0

    Урок формирования новых знаний

    Урок презентация

    Практические действия с предметными множествами. Образование числа 0. Свойства 0. Составление рассказов по рисункам. Моделирование различными способами математической записи. Узнает число и цифру 0, понятия «больше на …», «меньше на …». Сравнивает числа с использованием шкалы линейки. Вспоминает порядок написания цифр 7, 8, 9.

    Переносит фигуры по клеточкам в тетрадь

    Текущий

    Фронтальный опрос

    Знать число и цифру 0; умение логически мыслить; рассуждать; доказывать.

    Умение осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя.

     Умение  преобразовывать модели (слова) в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью.

    Геометрические понятия(2 часа)

    21

    Измеряем длину в сантиметрах. Сантиметр – единица измерения длины

    Урок формирования новых знаний

    Практическая работа: использование при измерении различных мерок сантиметра. Измерение отрезка  при помощи мерки сантиметра. Знакомство с линейкой. Измерение  отрезка с помощью модели линейки. Вычерчивание фигур с заданными размерами. Сравнение отрезков. Узнаёт «запись» решения задачи цифрами.

    Знает единицу длины – сантиметр.

    Измеряет длины отрезков с помощью линейки

    Текущий

    Знание единицы измерения длины – сантиметр; умение называть единицу измерения; использовать  сантиметр для измерения длины. 

    Познавательные УУД.

    Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне, формирование мыслительного умения переводить устную речь в письменную знаково-символическую.

    овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации.

    Коммуникативные УУД

    Умение отвечать на поставленный вопрос, ознакомление с алгоритмом работы в парах.

    Регулятивные УУД

    овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

    освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

    Личностные УУД

    принятие и освоение социальной роли обучающегося,

    развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

        учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения  новой задачи;

    осознание математических составляющих окружающего мира.

    22

    Нахождение длины отрезков. Запись длин отрезков

    Адаптационный урок  Игры «точка. Прямая. Отрезок»

    Урок формирования новых знаний

    Урок презентация

    Находит длину отрезков.

    Пишет цифры.

    Решает задачи.

    Сравнивает предметы по высоте, длине.

    Рисует фигуры, равные данной. Знает состав числа 9.

    Текущий

    Умение  сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющие общие свойства; сопоставлять характеристики объектов по одному (нескольким) признакам.

    Число и счёт. (3 часа)

    23

    Увеличение и уменьшение числа на 1.

    Урок формирования новых знаний

    Самостоятельная работа по присчитыванию и отсчитыванию 1. Выбор удобного способа вычислений. Решение примеров. Сравнение примеров. Классификация примеров. Составление математической записи по сюжетному рисунку. Двигается по шкале линейки влево и вправо от данного числа на единицу. Решает задачу с опорой на схемы и рисунки

    Текущий

    Фронтальный опрос

    Умение выбирать наиболее удобный способ вычисления; умение рассуждать; логически мыслить.

    Умение  применять  модели для получения информации.

    Умение  характеризовать существующие признаки разделения объектов на группы (в целях) классификации).

    Познавательные УУД.

    Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне, формирование мыслительного умения переводить устную речь в письменную знаково-символическую.

    овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации.

    Коммуникативные УУД

    Умение отвечать на поставленный вопрос, ознакомление с алгоритмом работы в парах.

    Регулятивные УУД

    овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

    освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

    Личностные УУД

    принятие и освоение социальной роли обучающегося,

    развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

        учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения  новой задачи;

    осознание математических составляющих окружающего мира.

    24

    Увеличение и уменьшение числа на 2.

    Урок формирования новых знаний

    Самостоятельное решение примеров 1. Сравнение примеров и результатов действий. Группировка примеров. Знакомство с общим принципом к определению результата действия. Практическое  знакомство  с прибавлением и вычитанием числа 2. Составление таблицы сложения. Составление математического рассказа по предметному рисунку. Использование  таблицы сложения при вычислении. Двигается по шкале линейки влево и вправо. Решает задачи с опорой на схемы и рисунки. Решает примеры с опорой на фишки и линейку

    Текущий

    Фронтальный опрос

    Знание общего принципа к определению результата действия; умение выбирать наиболее удобный способ вычисления; умение рассуждать; логически мыслить. Умение осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя; характеризовать существующие признаки разделения объектов на группы (в целях) классификации).

    25

    Число 10.

    Запись и состав числа.

    Урок формирования новых знаний

    Образование нового числа, подбор к числу эквивалентных множеств; счёт в пределах данного числа; использование числовых фигур; знакомство с письмом цифры.   Знает состав числа 10. Сравнивает числа с использованием шкалы линейки.

    Текущий

    Фронтальный опрос

    Знать о способах образования натуральных чисел; число и цифру 10; умение писать; логически мыслить.

    Умение осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя.

     

     

    Познавательные УУД

    Осмысление себя и предметов в пространстве.

    Коммуникативные УУД

    Формирование умения использовать в устной речи математические термины, изучаемые в данной теме.

    Регулятивные УУД

    Освоение способов определения предметов в пространстве (включая порядковый счет), способов сравнения предметов.

    Личностные УУД

    принятие и освоение социальной роли обучающегося,

    развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

        учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения  новой задачи;

    осознание математических составляющих окружающего мира

    Величины. Геометрические понятия. (2 ч.)

    26

    Измеряем длину в дециметрах

    Урок формирования новых знаний

    Составляет задачу по рисунку. Записывает решение цифрами. Знает математический термин «дециметр».

    Решает задачу, примеры.

    Дописывает пропущенные цифры.

    Текущий

    Умение  преобразовывать модели (слова) в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью;

     характеризовать существующие признаки разделения объектов на группы (в целях) классификации).

    Познавательные УУД

    Осмысление себя и предметов в пространстве.

    Коммуникативные УУД

    Формирование умения использовать в устной речи математические термины, изучаемые в данной теме.

    Регулятивные УУД

    Освоение способов определения предметов в пространстве (включая порядковый счет), способов сравнения предметов.

    Личностные УУД

    принятие и освоение социальной роли обучающегося,

    развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

        учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения  новой задачи;

    осознание математических составляющих окружающего мира

    27

    Знакомство с многоугольниками Многоугольники.

    Адаптационный урок 

    «Игры с геометрическими фигурами»

    Урок формирования новых знаний

    Имеет представление о многоугольниках.

    Составляет задачу по рисункам на сложение и вычитание.

    Считает геометрические фигур.

    Текущий

    Умение применять  модели для получения информации;

    преобразовывать модели (слова) в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью;

    умение характеризовать  существующие признаки разделения объектов на группы (в целях) классификации); приводить доказательства правомерности выполнения классификации.

    Арифметические действия.(3 ч.)

    28

    Знакомство с задачей. Составные части задачи. Запись решения задачи

    Урок формирования новых знаний

    Узнаёт составные части задачи, решение задач на сложение и вычитание по рисункам. Понимает расположение геометрических фигур в прямоугольной таблице. Знает состав числа 9.

    Текущий

    Умение  преобразовывать модели (слова) в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной поставленной учебной целью.

    Умение  характеризовать существующие признаки разделения объектов на группы (в целях) классификации); приводить доказательства правомерности выполнения классификации;

    Познавательные УУД.

    Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне, формирование мыслительного умения переводить устную речь в письменную знаково-символическую.

    овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации.

    Коммуникативные УУД

    Умение отвечать на поставленный вопрос, ознакомление с алгоритмом работы в парах.

    Регулятивные УУД

    овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

    освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

    Личностные УУД

    принятие и освоение социальной роли обучающегося,

    развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

        учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения  новой задачи;

    осознание математических составляющих окружающего мира.

    29

    Решение задач на сложение и вычитание

    Урок формирования новых знаний

    Составляет задачи на сложение и вычитание.

    «Запись» решения цифрами. Выполнение действий сложения и вычитания.

    Решение примеров.

    Текущий

    Фронтальный опрос

    Умение  преобразовывать модели (слова) в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью;

    Умение  характеризовать существующие признаки разделения объектов на группы (в целях) классификации); приводить доказательства правомерности выполнения классификации;

    30

    Решаем задачи. Решение задач на сложение и вычитание. Составление задач по рисунку. Нахождение длины предметов.

    Урок закрепления и совершенствования знаний

    Практическое знакомство с задачей на увеличение или уменьшение на несколько единиц. Моделирование задачи. Сравнение задач. Составление задач на сложение и вычитание. «Запись» решения цифрами. Выполнение  действия сложения и вычитания,  решение примеры.

    Фронтальный        опрос

    Самостоятель-

    ная  работа с проверкой.

    Знание терминов, связанных с понятием «задача»; умение выбирать действие при решении задачи; умение логически мыслить; рассуждать; доказывать; обосновывать ответ; умение решать задачи.

      

    Число и счёт.(2 ч.)

    31

    Числа от 11 до 20. Чтение и запись чисел

    Урок формирования новых знаний

     Способы  образования чисел второго десятка.

    Работа с учебным текстом. Способы записи чисел второго десятка. Чтение чисел второго десятка  Сравнение чисел . Знает образование чисел от 11 до 20, умеет их читать и записывать. Моделирует числа от 1 до 20.  Составление  и решение  задач по рисунку

    Фронтальный опрос

    Текущий

    Знать способы образования чисел второго десятка; умение рассуждать; логически мыслить; умение решать задачи; умение пользоваться таблицей.

    Умение  характеризовать существующие признаки разделения объектов на группы (в целях) классификации); приводить доказательства правомерности выполнения классификации;

    Познавательные УУД

    Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

    Коммуникативные УУД

    Формирование умения отвечать на поставленный вопрос.

    Регулятивные УУД

    овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

    Освоение способов установления количественных взаимосвязей между объектами.

    Личностные УУД

    принятие и освоение социальной роли обучающегося,

    развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

        учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения  новой задачи;

    осознание математических составляющих окружающего мира.

    32

    Числа от 11 до 20.

    Адаптационный урок Экскурсия «Счет предметов до 20»

    Урок закрепления и совершенствования знаний

    Читает и записывает числа от 11 до 20. Умеет дописать пропущенные числа. Умеет составлять и решать задачу по рисунку

    Текущий

    Знать способы образования чисел второго десятка; умение рассуждать; логически мыслить; умение решать задачи; умение пользоваться таблицей.

    Величины.(1 ч.)

    33

    Измеряем длину в дециметрах и сантиметрах

    Урок формирования новых знаний

    Практическая работа: определение дециметра.     Работа с учебным текстом, определение последовательности действий. Сложение и вычитание именованных чисел:   Умеет работать с наглядным материалом,  складывать однозначные числа с опорой на раздаточный материал, решать задачи и выполнять запись их решения.

    Фронтальный опрос

    Знание новой единицы измерения длины; её практического применения; умение рассуждать; логически мыслить; умение решать задачи.

    Умение  преобразовывать модели (слова) в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью;

     

     

    Познавательные УУД

    Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

    Коммуникативные УУД

    Формирование умения отвечать на поставленный вопрос.

    Регулятивные УУД

    овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

    Освоение способов установления количественных взаимосвязей между объектами.

    Личностные УУД

    принятие и освоение социальной роли обучающегося,

    развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

        учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения  новой задачи;

    осознание математических составляющих окружающего мира.

    Число и счёт.   (1 ч.)

    34

    Числа от 11 до 20. Составление и решение задач

    Урок закрепления и совершенствования знаний

    Умеет составлять и решать задач по схемам в учебнике, дописывать пропущенные чисел. Умеет измерять длину предмета

    Текущий

    Умение  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию необходимую для ее решения;

    Познавательные УУД

    Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

    Коммуникативные УУД

    Формирование умения отвечать на поставленный вопрос.

    Регулятивные УУД

    овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

    Освоение способов установления количественных взаимосвязей между объектами.

    Личностные УУД

    принятие и освоение социальной роли обучающегося,

    развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

        учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения  новой задачи;

    осознание математических составляющих окружающего мира.

    Арифметические действия. (1 ч.)

    35

    Числа от 11 до 20. Представление чисел в виде суммы разрядных слагаемых

    Урок закрепления и совершенствования знаний

    Знает числа от 11 до 20. Умеет представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых

    Текущий

    Фронтальный опрос

    Умение  применять  модели для получения информации;

     характеризовать существующие признаки разделения объектов на группы (в целях) классификации); приводить доказательства правомерности выполнения классификации;

    Познавательные УУД

    Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

    Коммуникативные УУД

    Формирование умения отвечать на поставленный вопрос.

    Регулятивные УУД

    овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

    Освоение способов установления количественных взаимосвязей между объектами.

    Личностные УУД

    принятие и освоение социальной роли обучающегося,

    развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

        учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения  новой задачи;

    осознание математических составляющих окружающего мира.

    Вычисление в пределах 20.(6 ч.)

    36

    Раскрытие смысла действия умножения

    Комбинированный урок

    Уточнение смысла действия умножения. Умеет: решать примеры; составлять задачу; измерять длину предмета.

    Текущий

    Умение  преобразовывать модели (слова) в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью;

     

    Познавательные УУД

    Осмысление математических действий и величин.

    Коммуникативные УУД

    Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

    Регулятивные УУД

    Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

    Личностные УУД

    Осознание математических составляющих окружающего мира.

    принятие и освоение социальной роли обучающегося,

    развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

        учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения  новой задачи;

    37

    Раскрытие смыла действия умножения. Решение задач на умножение

    Урок закрепления и совершенствования знаний

    Знает о разных способах нахождения результатов сложения разных чисел. Умеет измерять длину отрезков и сравнивать их по длине.

    Фронтальный опрос

    Умение  сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющие общие свойства; сопоставлять характеристики объектов по одному (нескольким) признакам.

    38

    Составление и решение задач на сложение и вычитание

    Урок закрепления и совершенствования знаний

    Уметь составлять и решать задачу по схемам и рисункам, «записывать» решения цифрами. Знает расположение геометрических фигур в прямоугольной таблице

    Фронтальный опрос

    Текущий

    Умение  применять  модели для получения информации;  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию необходимую для ее решения;

    39

     Числа от 11 до 20. Представление чисел в виде суммы разрядных слагаемых

    Урок формирования новых знаний

    Уметь представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых. Умеет решить задачу. Знает состав числа 10. Случаи сложения и вычитания чисел десятичного состава.

    Текущий

    Умение  преобразовывать модели (слова) в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью;

     характеризовать существующие признаки разделения объектов на группы (в целях) классификации); приводить доказательства правомерности выполнения классификации;

    40

    Умножение числа. Введение знака умножения

    Урок формирования новых знаний

    Знакомство с умножением чисел. Последовательность учебных действий при выполнении арифметического действия. Составление и чтение записи арифметического действия

    Текущий

    Умение  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию необходимую для ее решения;

    41

    Умножение числа. Решение задач на умножение

    Урок закрепления и совершенствования знаний

    Классификация множества предметов. Решение задач. Разные варианты решения задач

    Фронтальный опрос

    Текущий

    Умение  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию необходимую для ее решения;

    Сравнение чисел.  (3 ч.)

    42

    Составляем и решаем задачи. Решение задач на увеличение числа на несколько единиц

    Комбинированный урок

    Составление и решение задач. Понятие «больше на …», «меньше на …». Составление  решение задач на сложение и вычитание. Сравнение. Дописывание пропущенных чисел

    Фронтальный опрос .

    Умение  сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющие общие свойства; сопоставлять характеристики объектов по одному (нескольким) признакам;

     характеризовать существующие признаки разделения объектов на группы (в целях) классификации); приводить доказательства правомерности выполнения классификации;

    Познавательные УУД

    Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

    использовать знаково-символические средства для решения задач;

    строить сообщения в устной и письменной форме;

    ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

    осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

    Коммуникативные УУД

    Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

    формулировать собственное мнение и позицию;

    Регулятивные УУД

    Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

    принимать и сохранять учебную задачу;

    учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

    планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

    учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

    адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

    различать способ и результат действия;

    Личностные УУД

    Осознание математических составляющих окружающего мира.

    принятие и освоение социальной роли обучающегося,

    развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

        учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения  новой задачи.

    43

    Решение задач на уменьшение числа на несколько единиц

    Урок закрепления и совершенствования знаний

    Выполняет известный алгоритм составления и решения задачи. Выбирает понятия «больше на …», «меньше на …» в соответствии с математическим заданием.

    Составляет  решение задачи на сложение и вычитание. Воспроизводит умение сравнивать. Вспоминает и дописывает пропущенные числа.

    Текущий

    Умение  применять  модели для получения информации;  преобразовывать модели (слова) в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью;

     воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию необходимую для ее решения;

    44

    Верные и неверные утверждения.

    Верно ли, что …?

    Урок повторения

    Контроль и учёт знаний

    Находит  ответ на вопрос «Верно ли, что …?» Объясняет ответ (разными способам). Проверяет,  констатирует, объясняет ошибки правильности выполнения задания

    Текущий

    Умение  сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющие общие свойства; сопоставлять характеристики объектов по одному (нескольким) признакам.

    Арифметические действия.  (3 ч.)

    45

    Готовимся выполнять деление

     Урок формирования новых знаний

    Узнаёт, как составлять и решение задач по рисункам. Разбивает множества на равновеликие множества. Демонстрирует процесс разложения предметов на несколько равных частей.

    Текущий

    Умение  преобразовывать модели (слова) в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью;

     характеризовать существующие признаки разделения объектов на группы (в целях) классификации); приводить доказательства правомерности выполнения классификации;

    Познавательные УУД

    Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

    строить сообщения в устной и письменной форме;

    ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

    осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

    Коммуникативные УУД

    Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

    формулировать собственное мнение и позицию;

    Регулятивные УУД

    Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

    принимать и сохранять учебную задачу;

    учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

    планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

    адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

    различать способ и результат действия;

    Личностные УУД

    Осознание математических составляющих окружающего мира.

    принятие и освоение социальной роли обучающегося,

    развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

        учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения  новой задачи.

    46

     Деление. Знакомство со знаком «:»

    Урок формирования новых знаний

    Узнает действие деления и знак действия деления. Понимает последовательность действий при выполнении арифметического действия деления. Составляет записи с использованием раздаточного материала. Учится решать  задачи на деление.

    Текущий

    Фронтальный опрос

    Умение  сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющие общие свойства; сопоставлять характеристики объектов по одному (нескольким) признакам;

    47

    Деление. Решение задач на деление

    Урок закрепления и совершенствования знаний

    Знает знак  деления , умеет выполнять действие деления. Знает последовательность действий при выполнении арифметического действия деления. Расставляет по порядку числа с использованием раздаточного материала.

    Умеет решать задачи на деление

    Текущий

    Фронтальный опрос

    Умение  преобразовывать модели (слова) в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью;

     воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию необходимую для ее решения;

    Сравнение чисел. (1 ч.)

    48

    Сравниваем числа

    Урок закрепления и совершенствования знаний

    Сравнивает  математические объекты (числа).

    Обозначает  результат сравнения словами «больше», «меньше», «длиннее», «короче» и др. Работа с танграмом

    Фронтальный опрос

    Умение  применять  модели для получения информации;

     характеризовать существующие признаки разделения объектов на группы (в целях) классификации); приводить доказательства правомерности выполнения классификации;

    Познавательные УУД

    Осмысление себя и предметов в пространстве.

    Коммуникативные УУД

    Формирование умения использовать в устной речи математические термины, изучаемые в данной теме.

    Регулятивные УУД

    Освоение способов определения предметов в пространстве (включая порядковый счет), способов сравнения предметов.

    Личностные УУД

    Осознание математических составляющих окружающего мира.

    принятие и освоение социальной роли обучающегося,

    развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

        учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения  новой задачи.

    Арифметические действия.  (6 ч.)

    49

    Числа от 1 до 10. Увеличение и уменьшение чисел первого десятка.

     Урок формирования новых знаний

    Увеличение и уменьшение чисел первого десятка (повторение). Измерение длины предметов. Разные способы решения учебной задачи. Поиск задуманного числа

    Текущий

    Умение   выделять из множества один или несколько объектов, имеющие общие свойства; сопоставлять характеристики объектов по одному (нескольким) признакам;

    Познавательные УУД

    Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

    строить сообщения в устной и письменной форме;

    ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

    осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

    Коммуникативные УУД

    Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

    формулировать собственное мнение и позицию;

    Регулятивные УУД

    Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

    принимать и сохранять учебную задачу;

    учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

    планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

    адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

    различать способ и результат действия;

    Личностные УУД

    Осознание математических составляющих окружающего мира.

    принятие и освоение социальной роли обучающегося,

    развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

        учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения  новой задачи.



    50

    Решение задач. Дополнение условия задачи на разностное сравнение

    Урок закрепления и совершенствования знаний

    Знает соотношение ответа и вопроса: «На сколько больше …?», «На сколько меньше …?».

    Обнаруживает  ошибки в выполненной (разными способами) классификации цветных фигур. Производит решение задач (примеров) на разностное сравнение с опорой на рисунок, схему, чертёж.

    Умение  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию необходимую для ее решения;

    51-52

     Складываем и вычитаем числа

    Урок закрепления и совершенствования знаний

    Складывает  и вычитает чисел (повторение). Читает и  записывает арифметические действия.

    Знает состав чисел первого и второго десятка. Классифицирует  и упорядочивает числовых выражений по правилу. Сравнивает решения задач.

    Текущий

    Фронтальный опрос

    Умение  преобразовывать модели (слова) в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью;

     характеризовать существующие признаки разделения объектов на группы (в целях) классификации); приводить доказательства правомерности выполнения классификации;

    53

    Умножаем и делим числа. Составление и решение задач на умножение и деление

    Урок формирования новых знаний

    Проектирует разные способы сравнения числовых выражений, решение задач, вычислений. Составляет  модели к задаче.

    Классифицирует  распределение фигур разными способами на группы. Копирует фигуру, начиная с отмеченной точки

    Фронтальный опрос

    Умение  сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющие общие свойства; сопоставлять характеристики объектов по одному (нескольким) признакам;

     

    54

    Решение задач разными способами

    Комбинированный урок

    Представляет числа в виде суммы разрядных слагаемых. Разрабатывает модель, схему и разрабатывает план решения задачи (примеров).

    Текущий

    Умение  применять  модели для получения информации;

     воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию необходимую для ее решения

    Свойства сложения и вычитания. (4 ч.)

    55

    Сложение и вычитание в пределах 20. Десятичный состав чисел. Повторение

    Урок закрепления и совершенствования знаний

    Обсуждает представление чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Решение задач и примеров.

    Текущий

    Умение  корректировать деятельность: вносить изменение в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок;

     преобразовывать модели (слова) в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью;

    Познавательные УУД

    Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

    строить сообщения в устной и письменной форме;

    ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

    осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

    Коммуникативные УУД

    Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

    формулировать собственное мнение и позицию;

    Регулятивные УУД

    Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

    принимать и сохранять учебную задачу;

    учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

    планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

    адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

    различать способ и результат действия;

    Личностные УУД

    Осознание математических составляющих окружающего мира.

    принятие и освоение социальной роли обучающегося,

    развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

        учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения  новой задачи.

    56

    Сложение и вычитание в пределах 20. Решение задач. Повторение

    Урок закрепления и совершенствования знаний

    Приводит примеры равнения чисел в пределах 20.

    решение задач на сложение и вычитание, на умножение и деление. Перечисляет  этапы подбора модели к рисунку

    Фронтальный опрос

    Текущий

    Умение  применять  модели для получения информации;

     воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию необходимую для ее решения.

    57

    Сложение и вычитание в пределах 20. Составление и решение задач. Повторение

    Урок закрепления и совершенствования знаний

    Решает и составляет задачи на разностное сравнение;

    записывает решение.

    Решение примеров

    Фронтальный опрос

    Умение  характеризовать существующие признаки разделения объектов на группы (в целях) классификации); приводить доказательства правомерности выполнения классификации;

    58

    Сложение и вычитание в пределах 20. Многоугольники. Повторение

    Урок закрепления и совершенствования знаний

    Решает задачи и примеры,

    перечисляет  этапы классификации геометрических фигур.

    Текущий

    Умение  корректировать деятельность: вносить изменение в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок.

    Геометрические понятия.  (1 ч.)

    59

     Составление фигур из частей квадрата. Нахождение примеров с одинаковыми ответами. Повторение

    Комбинированный урок

    Составляет и решает примеры из элементов мозаики, соединяя линиями примеров с одинаковыми ответами.

    Выполняет задания на развитие геометрической наблюдательности.

    Умеет работать с танграмом.

    Текущий

    Умение  сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющие общие свойства; сопоставлять характеристики объектов по одному (нескольким) признакам.

     характеризовать существующие признаки разделения объектов на группы (в целях) классификации).

    Познавательные УУД

    Осмысление себя и предметов в пространстве.

    Коммуникативные УУД

    Формирование умения использовать в устной речи математические термины, изучаемые в данной теме.

    Регулятивные УУД

    Освоение способов определения предметов в пространстве (включая порядковый счет), способов сравнения предметов.

    Личностные УУД

    принятие и освоение социальной роли обучающегося,

    развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

        учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения  новой задачи;

    осознание математических составляющих окружающего мира.

    Свойства сложения и вычитания.  (7 ч.)

    60

    Составление и решение примеров в пределах 20. Повторение

    Урок закрепления и совершенствования знаний

    Составляет примеры по образцу с заданным результатом; составляет и решает задачу по рисунку и модели.

    Текущий

    Фронтальный опрос

    Умение  применять  модели для получения информации.

    Умение  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию необходимую для ее решения.

    Познавательные УУД

    Осмысление математических действий и величин.

    Коммуникативные УУД

    Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

    Регулятивные УУД

    Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

    Личностные УУД

    Осознание математических составляющих окружающего мира.

    принятие и освоение социальной роли обучающегося,

    развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

        учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения  новой задачи.

    61-64

     Сложение и вычитание чисел в пределах 10. Состав чисел

    Урок закрепления и совершенствования знаний

    Классифицирует множество предметов, составляет примеры с заданным результатом; составляет и решает задачу по рисунку.

    Текущий

    Фронтальный опрос

    Умение  характеризовать существующие признаки разделения объектов на группы (в целях) классификации); приводить доказательства правомерности выполнения классификации;

    II полугодие.

    65

    Перестановка чисел при сложении. Решение примеров на сложение.

    Комбинированный урок

    Выполняет последовательность действий;

    использует  правило  «разность двух одинаковых чисел равна нулю»;

    умеет вычитать из числа нуль.

    Текущий

    Умение  сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющие общие свойства; сопоставлять характеристики объектов по одному (нескольким) признакам.

    Познавательные УУД

    Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

    строить сообщения в устной и письменной форме;

    ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

    осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

    Коммуникативные УУД

    Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

    формулировать собственное мнение и позицию;

    Регулятивные УУД

    Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

    принимать и сохранять учебную задачу;

    учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

    планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

    адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

    различать способ и результат действия;

    Личностные УУД

    Осознание математических составляющих окружающего мира.

    принятие и освоение социальной роли обучающегося,

    развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

        учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения  новой задачи.

    66

    Перестановка чисел при сложении. Решение задач.

    Урок закрепления и совершенствования знаний

    Припоминает, что

    разность двух одинаковых чисел равна нулю

    констатирует, что при перестановке слагаемых сумма не меняется.

    Фронтальный опрос

    Текущий

    Умение  корректировать деятельность: вносить изменение в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок;

    Умение  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию необходимую для ее решения.

    Геометрические понятия.    ( 2 ч.)

    67

    Шар. Различия между шаром и кубом

    Комбинированный урок

    Сравнивает  по аналогии,

    устанавливает причинно-следственные связи, различия шара и куба.

    Текущий

    Умение  применять  модели для получения информации;

     преобразовывать модели (слова) в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью.

    Познавательные УУД

    Осмысление математических действий и величин.

    Коммуникативные УУД

    Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

    Регулятивные УУД

    Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

    Личностные УУД

    Осознание математических составляющих окружающего мира.

    принятие и освоение социальной роли обучающегося,

    развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

        учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения  новой задачи.

    68

    Куб. Различия между кубом и квадратом.

    Комбинированный урок

    Сравнивает  по аналогии,

    устанавливает причинно-следственные связи, различия шара и куба.

    Фронтальный опрос

    Текущий

    Умение  сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющие общие свойства; сопоставлять характеристики объектов по одному (нескольким) признакам;  

    Свойства сложения и вычитания. (2 ч.)

    69

    Сложение чисел с нулём.

    Урок формирования новых знаний

    Складывает числа с нулем.

    Фронтальный опрос

    Текущий

    Умение  преобразовывать модели (слова) в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью.

    Познавательные УУД

    Осмысление математических действий и величин.

    Коммуникативные УУД

    Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

    Регулятивные УУД

    Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

    Личностные УУД

    Осознание математических составляющих окружающего мира.

    принятие и освоение социальной роли обучающегося,

    развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

        учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения  новой задачи.

    70

    Закрепление приёмов  сложения чисел с нулём при решении задач и примеров.

    Урок закрепления и совершенствования знаний

    Складывает числа с нулем.

    Фронтальный опрос

    Умение  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию необходимую для ее решения.

    Вычисление в пределах 20.  Свойства сложения и вычитания.  (6 ч.)

    71

    Знакомство со свойствами вычитания чисел.

    Урок формирования новых знаний

    Применяет свойства вычитания

    Текущий

    Умение  применять  модели для получения информации.

    Познавательные УУД

    Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

    строить сообщения в устной и письменной форме;

    ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

    осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

    Коммуникативные УУД

    Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

    формулировать собственное мнение и позицию;

    Регулятивные УУД

    Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

    принимать и сохранять учебную задачу;

    учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

    планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

    адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

    различать способ и результат действия;

    Личностные УУД

    Осознание математических составляющих окружающего мира.

    принятие и освоение социальной роли обучающегося,

    развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

     учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения  новой задачи.

    72

    Решение  примеров и задач на вычитание.

    Урок закрепления и совершенствования знаний

    Применяет разные свойства вычитания

    Фронтальный опрос

    Умение  характеризовать существующие признаки разделения объектов на группы (в целях) классификации); приводить доказательства правомерности выполнения классификации.

    73

    Вычитание числа 0. Составление и решение задач по рисункам.

    Урок формирования новых знаний

    Знает, что разность двух одинаковых чисел равна нулю; вычитает из любого числа нуль.

    Текущий

    Умение  корректировать деятельность: вносить изменение в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок

    74

    Вычитание  числа 0. Практическая работа       «Отрезание нити заданной длины»

    Урок закрепления и совершенствования знаний

    Доказывает, что разность двух одинаковых чисел равна нулю; вычитает из любого числа нуль.

    Фронтальный опрос

    Текущий

    Умение  характеризовать существующие признаки разделения объектов на группы (в целях) классификации); приводить доказательства правомерности выполнения классификации.

    75

    Деление на группы по несколько предметов.

    Урок формирования новых знаний

    Исследует (классифицирует) группу предметов по несколько по определенным признакам (форме, цвету, размеру)

    Текущий

    Умение  характеризовать существующие признаки разделения объектов на группы (в целях) классификации); приводить доказательства правомерности выполнения классификации.

    76

    Закрепление приёмов деления на группы при решении задач и примеров.

    Урок закрепления и совершенствования знаний

    Исследует (классифицирует) группу предметов по несколько по определенным признакам (форме, цвету, размеру).

    Фронтальный опрос

    Умение  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию необходимую для ее решения.

    Таблица сложения однозначных чисел    (27 ч.)

    77

    Прибавление однозначного числа к 10. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.

    Урок формирования новых знаний

    Уметь прибавлять 1 к 10 и вычитать 1 из 10;

    -правильно называть числа и результат действий сложения и вычитания.

    Текущий

    Умение  применять  модели для получения информации;

     воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию необходимую для ее решения.

    Познавательные УУД

    Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

    строить сообщения в устной и письменной форме;

    ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

    осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

    Коммуникативные УУД

    Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

    формулировать собственное мнение и позицию;

    Регулятивные УУД

    Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

    принимать и сохранять учебную задачу;

    учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

    планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

    адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

    различать способ и результат действия;

    Личностные УУД

    Осознание математических составляющих окружающего мира.

    принятие и освоение социальной роли обучающегося,

    развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;   учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения  новой задачи.





    78

    Прибавление однозначного числа к 10.  Решение задач и примеров.

    Урок закрепления и совершенствования знаний

    Умеет правильно называть числа и результат действий сложения и вычитания;

    -воспроизводить по памяти результаты табличных случаев вычитания в пределах 10.

    Фронтальный опрос

    Умение  характеризовать существующие признаки разделения объектов на группы (в целях) классификации); приводить доказательства правомерности выполнения классификации.

    79

    Прибавление числа 1. Понятие «сумма»

    Изучение нового материала. Повторение изученного

    Учится складывать и вычитать числа второго десятка без перехода и с переходом через разряд, пользуясь приемом вычисления: прибавление и вычитание числа по частям.

    Текущий

    Умение  корректировать деятельность: вносить изменение в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок

    80

    Прибавление числа 1. Понятие «сумма»

    Урок формирования новых знаний

    Умеет складывать и вычитать числа второго десятка без перехода и с переходом через разряд, пользуясь приемом вычисления: прибавление и вычитание числа по частям.

    Текущий

    Умение  применять  модели для получения информации;

     воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию необходимую для ее решения.

    81

    Прибавление числа 2. Решение примеров на сложение.

    Изучение нового материала. Повторение изученного

    Воспроизводит  по памяти:

    результаты табличного сложения двух любых однозначных чисел,

    результаты табличных случаев вычитания в пределах 10.

    Фронтальный опрос

    Текущий

    Умение  характеризовать существующие признаки разделения объектов на группы (в целях) классификации); приводить доказательства правомерности выполнения классификации.

    82

    Прибавление числа 2 по частям.

    Урок закрепления и совершенствования знаний

    И          Использует  в практической деятельности:

    выполнять табличное вычитание изученными приёмами.

    Текущий

    Умение  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию необходимую для ее решения.

    83

    Закрепление разных способов прибавления  числа 2 при решении примеров и задач на сложение.

    Комбинированный урок

    Использует модели (моделировать учебную ситуацию):

    выкладывает или изображает фишки для выбора необходимого арифметического действия при решении задач.

    Текущий

    Умение  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию необходимую для ее решения.

    84

    Вычитание числа 2.

    Урок формирования новых знаний

      Упорядочивает в практической деятельности выполнение табличного вычитания изученными приёмами.

    Текущий

    Умение  характеризовать существующие признаки разделения объектов на группы (в целях) классификации); приводить доказательства правомерности выполнения классификации.

    85

    Разные способы вычитания числа 2.

    Урок формирования новых знаний

    Упорядочивает в практической деятельности выполнение табличного вычитания изученными приёмами.

    Фронтальный опрос

    Умение  применять  модели для получения информации.

    86

    Закрепление способов вычитания числа 2 при решении примеров  и задач на вычитание.

    Урок закрепления и совершенствования знаний

    Упорядочивает в практической деятельности выполнение табличного вычитания изученными приёмами

    Текущий

    Фронтальный опрос

    Умение  характеризовать существующие признаки разделения объектов на группы (в целях) классификации); приводить доказательства правомерности выполнения классификации.

    Познавательные УУД

    Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

    строить сообщения в устной и письменной форме;

    ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

    осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

    Коммуникативные УУД

    Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

    формулировать собственное мнение и позицию;

    Регулятивные УУД

    Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

    принимать и сохранять учебную задачу;

    учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

    планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

    адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

    различать способ и результат действия;

    Личностные УУД

    Осознание математических составляющих окружающего мира.

    принятие и освоение социальной роли обучающегося,

    развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

        учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения  новой задачи.

    87

    Способы прибавления числа 3. Решение задач и примеров на сложение.

    Урок формирования новых знаний

    Контроль и учет знаний

    Упорядочивает в практической деятельности выполнение табличного вычитания изученными приёмами.

    Текущий

    Фронтальный опрос

    Умение  применять  модели для получения информации;  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию необходимую для ее решения.

    88

    Табличные случаи прибавления числа 3.

    Урок формирования новых знаний

    Упорядочивает в практической деятельности выполнение табличного вычитания изученными приёмами.

    Текущий

    Умение  корректировать деятельность: вносить изменение в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок.

    89

    Знакомство с разными способами вычитания числа 3.

     Урок формирования новых знаний

    Упорядочивает в практической деятельности выполнение табличного вычитания изученными приёмами.

    Текущий

    Умение  применять  модели для получения информации.

    90

    Вычитание числа 3 при решении примеров

    Урок формирования новых знаний

    Упорядочивает в практической деятельности выполнение табличного вычитания изученными приёмами.

    Текущий

    Умение  характеризовать существующие признаки разделения объектов на группы (в целях) классификации); приводить доказательства правомерности выполнения классификации.

    91

    Закрепление способов вычитания числа 3. Решение задач на вычитание.

    Урок формирования новых знаний

    Упорядочивает в практической деятельности выполнение табличного вычитания изученными приёмами.

    Текущий

    Фронтальный опрос

    Умение  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию необходимую для ее решения.

    92

    Прибавление числа 4. Решение примеров на сложение.

    Урок формирования новых знаний

    Упорядочивает в практической деятельности выполнение табличного вычитания изученными приёмами.

    Текущий

    Умение  корректировать деятельность: вносить изменение в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок.

    93

    Табличные случаи прибавления числа 4.

    Урок формирования новых знаний

      Комбинированный урок

    Упорядочивает в практической деятельности выполнение табличного вычитания изученными приёмами.

    Текущий

    Умение  применять  модели для получения информации.

    94

    Закрепление способов прибавления числа 4. Решение задач и примеров на сложение.

    Урок закрепления и совершенствования знаний

    Упорядочивает в практической деятельности выполнение табличного вычитания изученными приёмами.

    Фронтальный опрос

    Умение  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию необходимую для ее решения.

    95

    Способы вычитания числа 4. Решение примеров на вычитание.

    Урок формирования новых знаний

    Упорядочивает в практической деятельности выполнение табличного вычитания изученными приёмами.

    Текущий

    Умение  характеризовать существующие признаки разделения объектов на группы (в целях) классификации); приводить доказательства правомерности выполнения классификации.

    Познавательные УУД

    Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

    строить сообщения в устной и письменной форме;

    ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

    осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

    Коммуникативные УУД

    Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

    формулировать собственное мнение и позицию;

    Регулятивные УУД

    Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

    принимать и сохранять учебную задачу;

    учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

    планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

    адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

    различать способ и результат действия;

    Личностные УУД

    Осознание математических составляющих окружающего мира.

    принятие и освоение социальной роли обучающегося,

    развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

        учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения  новой задачи.



    96

    Табличные случаи вычитания числа 4.

    Урок формирования новых знаний


    Контроль и учет знаний

    Упорядочивает в практической деятельности выполнение табличного вычитания изученными приёмами.

    Фронтальный опрос

    Умение  применять  модели для получения информации.

    97

    Закрепление способов вычитания числа 4. Решение задач и примеров на вычитание.

    Урок закрепления и совершенствования знаний

    Упорядочивает в практической деятельности выполнение табличного вычитания изученными приёмами.

    Фронтальный опрос

    Текущий контроль

    Умение  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию необходимую для ее решения.

    98

    Прибавление числа 5. Решение примеров и задач на сложение чисел.

    Урок закрепления и совершенствования знаний

    Упорядочивает в практической деятельности выполнение табличного вычитания изученными приёмами.

    Текущий контроль

    Умение  применять  модели для получения информации;  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию необходимую для ее решения.

    99

    Вычитание числа 5. Решение примеров и задач на вычитание.

    Комбинированный урок

    Упорядочивает в практической деятельности выполнение табличного вычитания изученными приёмами.

    Фронтальный опрос

    Умение  корректировать деятельность: вносить изменение в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок

    100

    Закрепление приёмов сложения и вычитания числа 5.

    Урок закрепления и совершенствования знаний

    Упорядочивает в практической деятельности выполнение табличного вычитания изученными приёмами.

    Фронтальный опрос

    Текущий

    Умение  характеризовать существующие признаки разделения объектов на группы (в целях) классификации); приводить доказательства правомерности выполнения классификации;

    101

    Прибавление числа 6.

    Урок формирования новых знаний

    Создает алгоритм в практической деятельности выполнение табличного вычитания изученными приёмами.

    Текущий

    Умение  характеризовать существующие признаки разделения объектов на группы (в целях) классификации); приводить доказательства правомерности выполнения классификации.

    102

    Вычитание числа 6.

    Комбинированный урок

    Создает алгоритм в практической деятельности выполнение табличного вычитания изученными приёмами.

    Текущий

    Умение  характеризовать существующие признаки разделения объектов на группы (в целях) классификации); приводить доказательства правомерности выполнения классификации;

    103

    Закрепление  табличных случаев прибавления и вычитания  числа 6.

    Урок закрепления и совершенствования знаний

    Проектирует алгоритм в практической деятельности выполнение табличного вычитания изученными приёмами.

    Фронтальный опрос

    Текущий

    Умение  характеризовать существующие признаки разделения объектов на группы (в целях) классификации); приводить доказательства правомерности выполнения классификации.

    Сравнение чисел. Свойства сложения и вычитания. ( 7 ч.)

    104

    Правила сравнения чисел.

    Урок формирования новых знаний

    Проектирует алгоритм в практической деятельности выполнение табличного вычитания изученными приёмами.

    Текущий

    Умение  преобразовывать модели (слова) в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью.

    Познавательные УУД

    Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

    строить сообщения в устной и письменной форме;

    ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

    осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

    Коммуникативные УУД

    Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

    формулировать собственное мнение и позицию;

    Регулятивные УУД

    Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

    принимать и сохранять учебную задачу;

    учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

    планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

    адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

    различать способ и результат действия;

    Личностные УУД

    Осознание математических составляющих окружающего мира.

    принятие и освоение социальной роли обучающегося,

    развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

        учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения  новой задачи.

    105

     Правила сравнения чисел.  Решение задач и примеров на сложение и вычитание.

    Комбинированный урок

    Проектирует  алгоритм в практической деятельности выполнение табличного вычитания изученными приёмами.

    Текущий

    Умение  корректировать деятельность: вносить изменение в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок.

    106

    Сравнение чисел с помощью графов.

    Урок формирования новых знаний

    Аргументирует в практической деятельности выполнение табличного вычитания изученными приёмами.

    Текущий

    Фронтальный опрос

    Умение  применять  модели для получения информации;  сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющие общие свойства; сопоставлять характеристики объектов по одному (нескольким) признакам.

    107

    Изображение отношений с помощью графов

    Комбинированный урок

    Аргументирует в практической деятельности выполнение табличного вычитания изученными приёмами..

    Фронтальный опрос

    Умение  преобразовывать модели (слова) в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью.

    108

    Закрепление решения задач на сложение и вычитание.

    Урок закрепления и совершенствования знаний

    Анализирует и планирует решение арифметических текстовых задач на нахождение числа, большего или меньшего данного числа на несколько единиц.

    Фронтальный опрос

    Текущий

    Умение  сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющие общие свойства; сопоставлять характеристики объектов по одному (нескольким) признакам;

     характеризовать существующие признаки разделения объектов на группы (в целях) классификации); приводить доказательства правомерности выполнения классификации.

    109

    Правило сравнения двух чисел

    Урок формирования новых знаний

     

    Воспроизводит графы отношений «больше», «меньше», «равно» на множестве целых неотрицательных чисел.

    Текущий

    Фронтальный опрос

    Умение  применять  модели для получения информации;

    воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию необходимую для ее решения.

    110

    Применение правила сравнения при решении задач и примеров.

    Урок закрепления и совершенствования знаний

    Воспроизводит и анализирует отношения «больше», «меньше», «равно» на множестве целых неотрицательных чисел.

    Текущий

    Умение  корректировать деятельность: вносить изменение в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок;

     преобразовывать модели (слова) в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью.

          Арифметические действия.   (1 ч.)

    111

    Увеличение числа на несколько единиц

    Урок формирования новых знаний

    Решает арифметических текстовых задачи на нахождение числа, большего или меньшего данного числа на несколько единиц, записывает решение задач в два и более действий.

    Текущий

    Умение  характеризовать существующие признаки разделения объектов на группы (в целях) классификации); приводить доказательства правомерности выполнения классификации;

    Сравнение чисел   (3 ч. )

    112

    Решение задач на нахождение числа, больше данного на несколько единиц.

    Комбинированный урок

    Составляет решение арифметических текстовых задач на нахождение числа, большего или меньшего данного числа на несколько единиц, правильно оформляет запись решения в тетрадь

    Фронтальный опрос Текущий    

    Умение  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию необходимую для ее решения.

    Познавательные УУД

    Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

    использовать знаково-символические средства для решения задач;

    строить сообщения в устной и письменной форме;

    ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

    осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

    Коммуникативные УУД

    Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

    формулировать собственное мнение и позицию;

    Регулятивные УУД

    Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

    принимать и сохранять учебную задачу;

    учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

    планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

    учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

    адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

    различать способ и результат действия;

    Личностные УУД

    Осознание математических составляющих окружающего мира.

    принятие и освоение социальной роли обучающегося,

    развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

        учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения  новой задачи.

    113

    Уменьшение числа на несколько единиц.

    Урок закрепления и совершенствования знаний

    Составляет решение арифметических текстовых задач на нахождение числа, большего или меньшего данного числа на несколько единиц, правильно оформляет запись решения в тетрадь

    Текущий

    Умение  применять  модели для получения информации;

     преобразовывать модели (слова) в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью.

    114

    Решение задач на нахождение числа, меньше данного на несколько единиц.

    Урок закрепления и совершенствования знаний

    Составляет решение арифметических текстовых задач на нахождение числа, большего или меньшего данного числа на несколько единиц, записывает решения задач в два и более действий.

    Фронтальный опрос

    Умение  характеризовать существующие признаки разделения объектов на группы (в целях) классификации); приводить доказательства правомерности выполнения классификации;

     намечать способы их устранения; анализировать эмоциональные состояния, связанные с успешной (неуспешной) деятельностью, оценивать их влияние на настроение.

    Таблица сложения однозначных чисел  (7 ч.)

    115

    Знакомство с приёмами прибавления числа 7.

    Комбинированный урок

    Осваивает прибавление числа 7.

    Сложение и вычитание (умножение и деление) как взаимно обратные действия.

    Вычитание 7, 8 и 9 с помощью таблицы сложения.

    Текущий

    Умение  корректировать деятельность: вносить изменение в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок

    Познавательные УУД

    Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

    использовать знаково-символические средства для решения задач;

    строить сообщения в устной и письменной форме;

    ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

    осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

    Коммуникативные УУД

    Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

    формулировать собственное мнение и позицию;

    Регулятивные УУД

    Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

    принимать и сохранять учебную задачу;

    учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

    планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

    учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

    адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

    различать способ и результат действия;

    Личностные УУД

    Осознание математических составляющих окружающего мира.

    принятие и освоение социальной роли обучающегося,

    развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

        учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения  новой задачи.

    116

    Прибавление числа 8.

    Урок формирования новых знаний

    Прибавление 7, 8.

    Сложение (умножение и деление) как взаимно обратные действия.

    Текущий

    Умение  применять  модели для получения информации;  характеризовать существующие признаки разделения объектов на группы (в целях) классификации); приводить доказательства правомерности выполнения классификации.

    117

    Прибавление числа 9.

    Урок формирования новых знаний

    Прибавление 7, 8 и 9.

    Сложение и вычитание (умножение и деление) как взаимно обратные действия.

    Вычитание 7, 8 и 9 с помощью таблицы сложения.

    Текущий

    Фронтальный опрос

    Умение  преобразовывать модели (слова) в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью;

     характеризовать существующие признаки разделения объектов на группы (в целях) классификации); приводить доказательства правомерности выполнения классификации.

    118

    Вычитание числа 7.

     Урок закрепления и совершенствования знаний

     Прибавление 7.

    Сложение и вычитание (умножение и деление) как взаимно обратные действия.

    Вычитание 7 с помощью таблицы сложения.

    Текущий

    Фронтальный опрос

    Самостоятель-

    ная  работа с проверкой.

    Умение  преобразовывать модели (слова) в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью;

    119

    Вычитание числа 8.

    Урок закрепления и совершенствования знаний

    Прибавление 7, 8.

    Сложение и вычитание (умножение и деление) как взаимно обратные действия.

    Вычитание 7, 8  с помощью таблицы сложения.

    Текущий

    Умение  преобразовывать модели (слова) в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью.

    120

    Вычитание числа 9.

    Урок закрепления и совершенствования знаний

    Прибавление 7, 8 и 9.

    Сложение и вычитание (умножение и деление) как взаимно обратные действия.

    Вычитание 7, 8 и 9 с помощью таблицы сложения.

    Текущий

    Умение  преобразовывать модели (слова) в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью.

    121

     Порядок  выполнения  действий  в выражениях со скобками.

    Урок формирования новых знаний

     Знает и применяет:

    • Свойства сложения и вычитания при выполнении вычислений.

    Правило порядка выполнения действий в выражения со скобками.

    Текущий

    Умение  применять  модели для получения информации.

    Вычисление в пределах 20.     ( 2 ч.)

    122

    Сложение и вычитание в пределах 20.

    Урок закрепления и совершенствования знаний

    Знает и применяет:

    • Свойства сложения и вычитания при выполнении вычислений.

    Правило порядка выполнения действий в выражения со скобками

    Текущий

    Фронтальный опрос  

    Умение  характеризовать существующие признаки разделения объектов на группы (в целях) классификации); приводить доказательства правомерности выполнения классификации.

    Познавательные УУД

    Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

    использовать знаково-символические средства для решения задач;

    строить сообщения в устной и письменной форме;

    ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

    осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

    Коммуникативные УУД

    Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

    формулировать собственное мнение и позицию;

    Регулятивные УУД

    Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

    принимать и сохранять учебную задачу;

    учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

    планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

    учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

    адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

    различать способ и результат действия;

    Личностные УУД

    Осознание математических составляющих окружающего мира.

    принятие и освоение социальной роли обучающегося,

    развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

        учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения  новой задачи.

    123

    Решение задач, содержащих 2 арифметических действия.

    Урок закрепления и совершенствования знаний

    Знает и применяет:

    • свойства сложения и вычитания при выполнении вычислений;

    - записывает решения задач в два и более действий.

    Фронтальный опрос

    Умение  воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию необходимую для ее решения.

    Осевая симметрия.  ( 8 ч.)

    124

     Зеркальное отражение предметов

     Урок формирования новых знаний

     Отображает фигур в зеркале. Ось симметрии. Пары симметричных точек, отрезков, многоугольников. Практические приемы построения фигуры, симметричной данной.

    Фигуры, имеющие одну или несколько осей симметрии.

     Текущий

    Умение  характеризовать существующие признаки разделения объектов на группы (в целях) классификации); приводить доказательства правомерности выполнения классификации.

    Познавательные УУД

    Осмысление математических понятий на предметно-конкретном уровне.

    использовать знаково-символические средства для решения задач;

    строить сообщения в устной и письменной форме;

    ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

    осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

    Коммуникативные УУД

    Умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умение работать в парах и малых группах.

    формулировать собственное мнение и позицию;

    Регулятивные УУД

    Освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами.

    принимать и сохранять учебную задачу;

    учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

    планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

    учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

    адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

    различать способ и результат действия;

    Личностные УУД

    Осознание математических составляющих окружающего мира.

    принятие и освоение социальной роли обучающегося,

    развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

        учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения  новой задачи.

    125

    Отображение в зеркале.

    Урок закрепления и совершенствования знаний

    Отображение фигур в зеркале. Ось симметрии. Пары симметричных точек, отрезков, многоугольников. Практические приемы построения фигуры, симметричной данной.

    Фигуры, имеющие одну или несколько осей симметрии.

    Текущий

    Фронтальный опрос

    Умение  характеризовать существующие признаки разделения объектов на группы (в целях) классификации); приводить доказательства правомерности выполнения классификации.

    126

    Симметрия. Ось симметрии

    Урок закрепления и совершенствования знаний

    Определяет  ось симметрии с помощью перегибания.

    Текущий

    Умение  преобразовывать модели (слова) в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью

    127

     Изображение фигуры, симметричной данной.

    урок

    изучения и первичного закрепления новых знаний

    Применяет использование в практической деятельности:

    - определение оси симметрии с помощью перегибания.

    Текущий

    Умение планировать с помощью учителя решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

    128

    Изображение фигуры, симметричной данной. Решение задач, содержащих два арифметических действия

    Урок закрепления и совершенствования знаний

    Знает практические приемы построения фигуры, симметричной данной; фигуры, имеющие одну или несколько осей симметрии.

    Умеет использовать в практической деятельности:

    - определение оси симметрии с помощью перегибания.

    Фронтальный опрос

    Умение  преобразовывать модели (слова) в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью.

     

    129

    Оси симметрии фигуры.

    урок

    изучения и первичного закрепления новых знаний

    Отображение фигур в зеркале. Ось симметрии. Пары симметричных точек, отрезков, многоугольников. Практические приемы построения фигуры, симметричной данной.

    Фигуры, имеющие одну или несколько осей симметрии.

    Текущий

    Умение  характеризовать существующие признаки разделения объектов на группы (в целях) классификации); приводить доказательства правомерности выполнения классификации.

    130

    Фигуры, имеющие оси симметрии. Практическая работа «Определение осей симметрии данной фигуры с помощью перегибания».

    Урок закрепления и совершенствования знаний

    Знает и применяет практические приемы построения фигуры, симметричной данной.

    Фронтальный опрос

    Умение  оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей);

    преобразовывать модели (слова) в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью.

    131

    Диагностическая  итоговая  работа

     Контроль и учет знаний

    Моделирует ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

     Умение   осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано»);

     классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку);

     воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию необходимую для ее решения.




















    Вычисление в пределах 20. ( 1 ч.)

    132

    Сложение и вычитание в пределах 20.

    Урок закрепления и совершенствования знаний

    Прогнозирует результат вычисления.

    Фронтальный опрос

    Умение  преобразовывать модели (слова) в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью;

     характеризовать существующие признаки разделения объектов на группы (в целях) классификации); приводить доказательства правомерности выполнения классификации.

    Календарно-тематическое планирование

    Личностные универсальные учебные действия

    внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

    учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

    ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

    способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

    Регулятивные универсальные учебные действия

    принимать и сохранять учебную задачу;

    учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

    планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

    учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

    осуществлять итоговый и пошаговый контроль по ценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

    адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

    различать способ и результат действия;

    вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи

    Познавательные универсальные учебные действия

    осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

    осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

    использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач;

    строить сообщения в устной и письменной форме;

    ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

    основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

    осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

    осуществлять синтез как составление целого из частей;

    проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

    устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

    строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

    обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

    осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

    устанавливать аналогии;

    владеть рядом общих приёмов решения задач.

    Коммуникативные универсальные учебные действия

    адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

    допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной точкой зрения, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

    учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

    формулировать собственное мнение и позицию;

    договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

    строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

    задавать вопросы;

    контролировать действия партнёра;

    использовать речь для регуляции своего действия;

    адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

    Личностные.

    1) принятие и освоение социальной роли обучающегося,

    2) развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

    3) учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения      

        новой задачи;

    4) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,  

    5) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

    Регулятивные

    1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

    Познавательные

     6)освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

    7)использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

    8)овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Рабочая программа по математике 1 класс УМК "Начальная школа 21 век"

    Рабочая программа составлена на основе федерального государственного стандарта II поколения и авторской программы В.Н. Рудницкой в проекте «Начальная школа 21 века» под ред. профессора Н.Ф. Вино...

    Рабочая программа по математике 1 класс УМК "Начальная школа 21 века" ФГОС

    Рабочая программа содержит пояснительную записку и развернутое календарно-тематическое планирование с УУД в соответствии с требованиями ФГОС 2009 года....

    Рабочая программа по математике. 1 класс. УМК "Начальная школа 21 век"

    Рабочая программа по курсу: «Математике».1 класс (базовый уровень).на 2013 – 2014 учебный год. Количество часов в неделю – 4.          УМК ...

    Рабочая программа по математике, 1 класс, УМК "Начальная школа 21 века"

    Рабочая программа по математике, 1 класс, УМК "Начальная школа 21 века"...

    Рабочая программа по математике 1 класс, УМК "Начальная школа 21 века"

    Рабочая программа по математике 1 класс, УМК "Начальная школа 21 века" с календарно-тематическим планированием....

    рабочая программа по математике 1 класс УМК "Начальная школа 21 века"

    В программе дана пояснительная записка с целями и задачами, содержание предмета, тематическое и календарно-тематическое планирование по учебнику В.Н.Рудницкой, Е.Э.Кочуровой и О.А.Рыдзе....

    Рабочая программа по математике 1 класс программа "Начальная школа 21 века"

    Рабочая программа составлена на основе ФГОС второго поколения и программы "Начальная щкола 21 века"...