+ 3, - 3. Приёмы вычислений
план-конспект урока по математике (1 класс) по теме

Тема урока: + 3, - 3. Приёмы вычислений.

Цель урока: Познакомить с приёмами сложения и вычитания для случаев вида +3,-3.                                                                                                        

    Личностные УУД

• Способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.        

Регулятивные УУД

• В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
• Преобразовывать практическую задачу в познавательную;                        
• Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные УУД

• Строить логические рассуждения, включающее установление причинно-следственных связей;проводить сравнение,  классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные УУД

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи

Оборудование:   индивидуальные карточки, интерактивная доска, геометрический материал.                                                                                        

 Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний.

Средства обучения :

• М.И.Моро, М.А.Бантова и др., Математика: Учебник для 1 класса. Ч. 1. М.: «Просвещение» , 2013г., 1класс;
• дидактические тренажеры;
• карточки для работы в парах, ключ для работы в парах;
• мультимедиа проектор;
• карточки для рефлексии;

Методы обучения:

      По характеру  учебно-познавательной деятельности: проблемно - поисковые.

       По способу организации и осуществлению познавательной деятельности: словесные, наглядные, практические.

       По степени педагогического управления со стороны учителя: методы опосредованного управления учебно-познавательной деятельностью учащихся с помощью источников информации.

       Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Планируемые результаты:

Предметные:  

• учащиеся научатся складывать и вычитать и сравнивать полученные результаты;  выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 10;  моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи;

Метапредметные:

• познавательные: ученик получит возможность учиться добывать информацию; осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии; строить логическое рассуждение, включающее причинно-следственные связи;
• коммуникативные: ученик получит возможность учиться выслушивать разные точки зрения; учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной; аргументировать свою позицию; осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь в сотрудничестве;
• регулятивные: ученик получит возможность учиться принимать и сохранять учебную задачу;  преобразовывать практическую задачу в познавательную; осуществлять итоговый контроль по результату;

личностные:

• ученик получит возможность учиться оценивать свою деятельность на уроке и ответы своих одноклассников;

Ход урока

1.Организационный момент.                                                                                                                                                                                        

 Начинается урок.

 Куда мы с вами попадём?        

 Узнаем мы всё скоро.

 На корабле мы поплывём,        

 Друзей весёлых мы найдём        

 Все трудности преодолеем.                                                                         

2.Сообщение темы и цели урока.                                                        

-Сегодня мы путешествуем по стране математике, где научимся решать новые виды примеров.

 А путешествовать мы будем на корабле.                                                                        

3.Устный счёт.                                                                        

- Но что это? Наш корабль попал в бурю, и плыть мы не можем. Тучки закрыли  ясное небо.           - Поможем разогнать тучки. А для этого, нам надо выполнить все задания, которые спрятались в тучках.                                                                                                                        Первая тучка – Отгадайте, из какой это сказки?                                                                 - Сначала невод пришёл с одною тиной, в другой раз - с травой морскою, а в последний раз - с золотою рыбкой.

 - Вопрос сколько раз старик забрасывал невод? (3раза)                                                         -  

 - Сколько превращений было с князем Гвидоном? (3 - комар, муха, шмель).                        

- Как называется сказка  про Машу, которая заблудилась в лесу и попала в дом к медведям?(3 медведя).

- Сколько у них было мисок? ложек? стульев)......(3)                                                        - - Какие ещё вы знаете сказки где была цифра  3?        

-        Молодцы, задания 1 тучки мы выполнили....

Вторая тучка.                                                                

Чистописание: письмо цифры 3.                                                                        

Запись в тетради (повторение письма цифры 3)        

        - Цифра 3 состоит из верхнего и нижнего полуовалов. Начинаем писать цифру немного выше центра клетки . Верхний полуовал доводим до центра клетки, не отрывая ручки от бумаги ,пишем нижний полуовал. Нижний полуовал немного больше верхнего.

- Как  можно представить число 3?                                                                                3=1 + 2      3=2 + 1      3=1+1+1                                

 - Найдите закономерность:        2     5    8;    3    6    9;  4    7   10                                                 -  

 Работа с геометрическим материалом.

1) треугольник

2) четырёхугольник

3)  треугольник.                                                                                                

- Как можно назвать одним словом эти фигуры? (многоугольники)                        

 Проведите в четырёхугольнике один отрезок так, чтобы получилось 2 треугольника.

 Покажи как можно это сделать.

- Как вы думаете какая фигура лишняя? (четырёхугольник)

Мы справились со второй тучкой.                                                                                       4. Музыкальная физкультминутка.

5. Изучение нового материала. (Третья тучка).        

1)Работа на интерактивной доске.                                                                                  - Нам нужно к 6+3.                                                                                

- Как это  можно сделать?  (Обучающийся выходит к доске и показывает).

 6 +2 = 8, 8 + 1 = 9                                                                                        

- Как ещё можно к 6 +3?                                                                        

Сначала 1, потом ещё 2. Прибавьте  6 +1=7,7 +2=9.                                                          - Как ещё можно к 6 +3?- 6+1+1+1=9                                                                                                                                                                        

Запись на доске и в тетради: 6+3=9,  6+2=8, 8+1=9  

                    6+1=7, 7+2=9.                                                                  6+1+1+1=9.                                                                

Молодцы! Мы справились с 3 тучкой.                                                

Четвёртая тучка.                                                                                

2) Работа с предметными картинками на доске (кубики)

Нужно из 7 - 3.

Мы знаем, что 3 это  2 и 1 ( дети объясняют).                                        

Сначала из 7 – 2 = 5, 5 – 1 = 4                                                                

(аналогичная работа) 7 – 1 = 6, 6 – 2 = 4. 7 – 1 – 1 – 1 = 4(запись в тетради.)

 Итог.  Как можно к числу + 3? -3?

Чему мы научились  на уроке? (Ответы детей).                                                                                                                                        

6. Физкультминутка. (Танцевальные движения под песенку «Барбарики»).        

7. Закрепление изученного.  (Пятая тучка).                                                                

На доске примеры: 5+3 , 4-3, 7+3, 6-3.                                                        

Разделите примеры на 2 группы. ( Работа в парах. Проговаривают каждый пример, объясняют, записывают в тетрадь, решают). (Проверка с помощью интерактивной доски).        

- Прочитайте примеры на сложения?

- Как называются числа при сложении?  (слагаемое, слагаемое, сумма).

Мы справились с 5 тучкой.                                                                

8. Работа с учебником.  (Шестая тучка).                                                                

Решение задачи  стр. 93 №5.                                                                        

- Прочитайте условие.  Прочитайте вопрос. - О чём говорится в задаче? (Воспитательный момент)   - Что спрашивается? Какое действие надо выполнять, чтобы решить задачу?

 - Запишем решение и  ответ. Запись в тетради. Взаимопроверка.                

Все тучки мы разогнали. Выглянуло солнышко и наш корабль отправляется дальше в плаванье.

И на следующих уроках мы продолжим плыть по  стране математике на нашем корабле.

9. Итог. Релаксация.

- Что понравилось на уроке? А чтобы хотели узнать?

- У вас на парте раскраска. Раскрасьте ваш кораблик.