Три «кита» в музыке. Обобщение. Закрепление приёмов вычисления, основанных на знании нумерации чисел в пределах 100
методическая разработка по математике (2 класс) по теме

Тема:  Три «кита» в музыке. Обобщение.

Закрепление приёмов вычисления, основанных на знании нумерации чисел в пределах 100

Задачи урока:

1. Закреплять умения читать, записывать числа в пределах 100.
2. Совершенствовать вычислительные навыки, основанные на знании нумерации чисел в пределах 100.
3. Развивать умения сравнивать единицы длины и решать текстовые задачи.
4. Обобщить знания о трёх основных жанрах в музыке.
5. Продолжить развитие слуха, памяти, ритмического чувства и других исполнительских навыков.
6. Воспитывать культуру общения на уроке, аккуратность в оформлении работы в тетради.

Оборудование урока:

1. учебники, тетради, сигнальные карточки,
2. мультимедийная аппаратура,
3. слайд-презентация урока,
4. синтезатор,
5. магнитофон,
6. музыкальные инструменты: ложки, трещотка, барабан,
7. аудиозапись «Вокализа» С.Рахманинова.

Оформление доски:

План урока:

Ход урока:

1. Музыкальное приветствие.

- Здравствуйте, ребята!

- Здравствуйте!

- Давайте поприветствуем наших гостей. Садитесь.

2. Сообщение темы и целей урока.(слайд №1)

- Сегодня у нас с вами необычный урок – урок музыки и математики. Вы будете не только выполнять математические задания, мы поговорим о главных жанрах в музыке.

3. Беседа о трёх жанрах в музыке. (слайд №2)

- На каких «китах» стоит вся музыка? Какие основные жанры в музыке вы знаете?

(Марш, танец, песня) Все «киты» приплыли к нам сегодня в гости и привезли нотки. Каждая нотка – это задание. Когда мы выполним все задания, соберём весь нотный звукоряд, «киты» подарят нам прекрасную музыку.

а) Минутка чистописания. (слайд №3)

- Сколько всего «китов» в музыке? (Три)

- Мы и пропишем сегодня цифру 3.

- Возьмите ручки, напишите в воздухе цифру. Следите за красной точкой на экране.

Теперь пропишите цифру 3 в тетради.

4. Беседа о марше.(слайды №4, 5)

Что такое марш? (Музыка, под которую удобно шагать.) Какие марши вы знаете? (детские, спортивные, военные) Какой ритм у марша? (четкий, ровный) А размер? (двухдольный)

а) Нота ДО – ритмическая разминка. (слайд №6)

Давайте прохлопаем ритм марша. Какая доля в ритме сильная? Те у кого на парте лежат ударные инструменты, возьмите их в руки. Играйте только сильную долю.

Кто хочет сыграть на барабане марш? Исполнение марша всем классом, соло на барабане одним учеником.

б) Нота РЕ – устный счёт. (слад №7)

Сейчас я загадаю вам числа, но не простым способом. Я буду их хлопать. Долгий звук хлопка означает количество десятков, короткий – единиц.

Числа: 17, 25, 32, 50, 43 (один ученик отвечает, остальные сигналят карточкой, согласны они с ответом или нет)

Каждое число увеличить на 1 единицу, уменьшить на 1 единицу.

Какое число получается, если к нему прибавить единицу? Вычесть единицу?

Представьте последнее число в виде суммы разрядных слагаемых

Игра «Рыбалка» (слайд № 8)

Рыбак ловит рыбу. Рыба – это пример. Рыба считается пойманной, если пример решён правильно. Читайте пример, проверьте ответ.

30+9=33                79-70=9        67-1=66        29+1=31

47-40=7                84-4=80        50+4=54

Сколько всего рыб смог поймать рыбак?

5. Беседа о танце.(слайды № 9,10)

Что такое танец? (Музыка, под которую можно танцевать) Какие танцы вы знаете? (народные, бальные, современные) Когда люди танцуют?

а) Нота МИ – решение числовых выражений. (слайд №11)

Стр.46, № 20.             7+8+3+2=

6+2+8+4=

18+11+2+9=

17+5+5+3=

Вычислить удобным способом. Дети выполняют у доски по одному с комментированием.

б) Нота ФА – физминутка. (слайд №12)

Игра «Какой кит в гостях?»

Учитель исполняет несколько фрагментов музыкальных произведений, дети определяют жанр и в соответствии с ним либо маршируют на месте, либо выполняют различные танцевальные движения.

в) Нота СОЛЬ – решение задачи на нахождение неизвестного вычитаемого. (слайд №13)

Стр.46, № 19.

Прочитайте задачу. Что известно в задаче? Что надо узнать в задаче?

Как узнать, сколько блинов съели? Выполните в тетради схему и решите задачу.

Один ученик решает задачу у доски и объясняет решение.

6. Беседа о  песне.(слайды № 14, 15)

Какой из «китов» считается основным? (Песня)Что является важнейшей частью музыки. (Мелодия). Какие песни бывают? (Народные и композиторские)

а) Нота ЛЯ – исполнение песни. (слайд № 16)

Когда человек не знает слов песни, он напевает ля-ля-ля. Именно эта нота предлагает нам исполнить песню, которую мы выучили на прошлых уроках.

В ней поётся, что невозможно всё на свете знать, но мы хотим узнать очень многое.

Гимн Незнайки.

Музыка Марка Минкова,                                                 слова Ю.Энтина

Припев: Это всем давным-давно                        1. В мире написаны тысячи книг,

Надо бы понять,                                Может миллионы, а может триллионы.

Всё на свете всё равно                        Их прочитаешь, и ты уж старик,

Невозможно знать.                                 Дряхлый старик сединой убеленный.

Правда-правда невозможно,                2. Каждый от знаний увял бы, зачах,

Совершенно невозможно,                        Словно цветок от палящего солнца.

Абсолютно невозможно                        Раз есть своя голова на плечах,

Всё на свете знать!                                В сложных вопросах она разберётся.

б) Нота СИ – сравнение единиц длины. (слайд № 17)

Стр. 46, № 23.

Посмотрите, какое задание мы должны сделать? (Сравнить единицы длины.) Назовите, какие единицы длины мы будем сравнивать? (дециметры, сантиметры и миллиметры) Давайте вспомним, как соотносятся эти единицы? Сколько миллиметров в одном сантиметре? Сколько сантиметров в одном дециметре?

Первый столбик выполняется с комментированием и записью на доске. Второй столбик – самостоятельно.

7. Итог урока.

а) Подведение итогов.

- О чём мы сегодня говорили на уроке? Чем занимались? Что понравилось?

Мы поговорили обо всех жанрах. (слайд №18). Киты радуются, что вы так много знаете о них. Все задания выполнены, нотки собрались в звукоряд. (слайд № 19)

И теперь звучит прекрасная музыка – подарок наших «китов».

б) Слушание «Вокализа» С.Рахманинова. (слайд № 20)

Определите жанр прозвучавшего произведения? (Песня) О чём вам рассказала музыка? Какая она по характеру?

            в) Выставление оценок.

Д/з. стр. 46, №18.