Урок математики 4 класс тема: "Решение задач на движение"
план-конспект урока (математика, 4 класс) на тему

Тема урока: Решение задач на движение.

Цель:

Закрепить умение решать задачи на движение

Задачи:

1. Закреплять знание формул нахождения скорости, времени, расстояния, правил дорожного движения
2. Развивать умения строить чертёж к задачам и по чертежу составлять задачи на движение.
3. Развивать логическое мышление, ориентировку в пространстве.

Оборудование: схемы, карточки для индивидуальной работы, карточки для самостоятельной работы, карточки с обозначением скорости движения соответствующих объектов; светофоры для оценки ответов учащихся; карточки для дифференцированной домашней работы.

Ход урока

I. Организационный момент.

- Долгожданный дан звонок,

Начинаем мы урок.

Слушайте внимательно,

Работайте старательно.

II. Актуализация знаний:

- Посмотрите на слайд.

-Единицы, какой величины вы видите?

65 км/ч  5км/ч  320 км/ч  8 км/с   12 км/ч

- Подумайте, какая скорость лишняя? Почему?

-Что может двигаться с такой скоростью? (ракета, космический спутник)

- Как вы думаете, что может двигаться со скоростью 65 км/ч? (машина)

- Выберите из этих чисел, какая скорость может быть у пешехода, самолёта, велосипедиста? (у пешехода – 5 км/ч, самолёта – 320 км/ч, велосипедиста -12 км.ч )

- Что нужно знать, чтобы найти скорость?

-Как найти скорость? (таблица с формулой)

- В каких единицах измеряется время?

- Как найти время?(таблица с формулой)

- В каких единицах измеряется расстояние?

- Как найти расстояние? (таблица с формулой)

- Выполним задание тренажера по группам. Верхняя строчка для первой группы, вторая для второй группы, третья для третьей группы,

                                                     Тренажер

- Как вы думаете, для чего мы повторяли, как найти скорость, время расстояние? Попробуйте сформулировать тему урока.

III. Тема урока : Решение задач на движение

Цель урока: закрепить умение решать задачи на движение.

- Где нам может пригодиться умение решать задачи на движение?

(в жизни. Чтобы не опаздывать на встречи, спланировать время выхода, рассчитать скорость движения, чтобы на дорогах не было аварий)

IV. Ф/м для глаз

V. Работа в тетрадях Работа над задачей:

- Какие существуют виды задач на движение?

• Движение навстречу друг другу (на сближение)
• Движение в противоположные  стороны (на удаление)
• Движение друг за другом

- Что общего в этих задачах?

(Есть объекты движения, есть величины: скорость, время, расстояние)

- Чем отличаются эти задачи?

(Направление движения объектов, место направления, величины, единицы измерения)

- Каждая группа получает задачу на движение и план работы над ней.

В каждой группе я назначаю главного, он после  работы оценивает каждого из своей команды.

План работы:

1. Определить вид задачи.
2. Сделать чертёж и  соответствующие надписи на чертеже.
3. Решить задачу по действиям с пояснением.
4.  Выйти к доске, сделать чертеж и объяснить решение задачи.

1 группа.

Из поселка вышли одновременно  два пешехода и пошли в противоположных направлениях. Средняя скорость одного пешехода 5км/ч, другого- 4 км/ч. На каком расстоянии друг от друга будут пешеходы через 3 часа?

2группа.

 Из двух посёлков одновременно выехали навстречу друг другу велосипедист и мотоциклист и встретились через 4 часа. Скорость велосипедиста - 15 км/ч, а скорость мотоциклиста – 57 км/ч. Узнай расстояние между посёлками?

 3 группа.

Расстояние между пунктами А и В 70 км. В одном направлении выехал велосипедист и вышел пешеход. Велосипедист ехал со скоростью 12 км/ч, а пешеход со скоростью 5 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 часа?

-Самостоятельная работа .

-Проверка.

- Оценивание каждого человека из своей группы.

Беседа по ПДД

- Машины во многом облегчили нашу жизнь, помощь их бесспорна.

Но я хочу привести и печальные факты.

По данным за 2012 год в нашей стране было совершено 199 868

случаев дорожно-транспортных происшествий. Из них 27 953 человек погибли. Поэтому всем: и автомобилистам, и пешеходам надо быть очень внимательными на дорогах, обязательно соблюдать ПДД.

- Вот мы сейчас с вами и повторим эти правила в нашей физкультминутке.

VI. Ф/М Да – хлопать в ладоши, нет - топать

1. Пешеход должен идти по дороге навстречу движущемуся транспорту.

2. На велосипеде по дороге можно ездить с 7 лет.

3. Зелёный сигнал светофора означает: движение пешеходу разрешено.

4. Переходя через улицу, сначала посмотри направо.

5. Красный сигнал светофора означает: движение транспорта запрещено.

VII. Работа с карточкой:

- Составьте задачу по чертежу и решите её:

-Кто может двигаться с такой скоростью (пешеходы)

- Как двигались? (навстречу друг другу)

- Что известно? ( у 1 группы- скорость, расстояние,

                              У 2 группы – расстояние, время,  

                               У 3 группы – скорость , время      

- Что нужно найти? ( 1 группа- время

                                    2 группа- скорость)

                                   3 группа – расстояние

- Самостоятельная работа. Проверка. ОЦЕНИВАНИЕ

VIII. Оценивание светофором:

- Давайте оценим нашу работу на уроке с помощью светофоров:

- Поднимите зелёный цвет те , кто хорошо всё понял и может решить самостоятельно.

- Поднимите красный цвет те, кто неуверен и нужно ещё поработать

IX. Рефлексия.

- На этом наш урок подходит к концу.

- Что мы сегодня повторяли на уроке ?

- Где нам может пригодиться умение решать задачи на движение?

- Что нужно знать, чтобы решить задачи?

- Как найти скорость время расстояние?

Закончи предложение:

1. Больше всего мне запомнилось (лся) …
2. Я не знал(а) что….
3. Самое весёлое было…
4. Труднее всего было…
5. Я точно запомнил(а), что….
6. Дома я расскажу про….
7. Мне понравилось …

Предлагаю вам домашнее задание на выбор

Домашнее задание (дефференцированное)

Из двух пунктов, расстояние между которыми 390 км, одновременно навстречу друг другу выехали грузовой автомобиль и автобус. Скорость автомобиля – 70 км/ч, Через 3 часа они встретились. Узнайте скорость автобуса.

• Самосвал ехал 2 часа по шоссейной дороге со скоростью 80км/ч. Затем он продолжил путь по грунтовой дороге и проехал на 60 км меньше за 2 часа. С какой скоростью ехал самосвал по грунтовой дороге?

1.Самим составить 3 задачи на движение сделать чертёж и решить их. Оформить на листочке.

2.По схемам составить  3 задачи, сделать чертёж и записать решение.