Конспект урока математики в 4 классе по "Измерение углов" (УМК «Школа 2000»)
план-конспект урока (математика, 4 класс) по теме

Урок математики в 4 классе.

УМК «Школа 2000»

Тема:  Измерение углов

Цели:

1. Ввести понятие «измерить величину угла», уметь выражать величину угла определенными мерками.
2. Закреплять умение анализировать и самостоятельно выбирать ход решения задач разного вида, находить часть, которую одно число составляет от другого, повторить соотношение единиц измерения величин.
3. Развивать память, внимание, логическое мышление, навыки устных и письменных вычислений, самоконтроля и самоанализа»

Ход урока

I. Организационное  начало.

Проверка домашнего задания.

II. Актуализация опорных знаний.

- Какие виды углов вы знаете?

Выполни действия по программе:

-Запиши, сколько ты видишь на рисунке:

• Острых углов
• Прямых углов
• Тупых углов развернутых углов
• Пар смежных углов

Составь из полученных цифр наименьшее и наибольшее возможное число.

Вычти из наименьшего числа наибольшее.

Величины. Единицы измерения.

Заполните схему. Что мы называем величиной?

Величина

Масса        Длина        Объем        Площадь        Время

?        ?        ?        ?        ?

В каких единицах измеряется каждая из величин?

• Можно ли измерить объем в часах? Длину в килограммах? и т.п. Обоснуйте свой ответ.
• Рассмотрите чертеж? Что можете сказать?

• Выразите величину данного угла.   (Проблема!)
• Можно ли для этого использовать известные нам единицы измерения?

• Постановка учебной задачи: найти мерку для измерения величины угла.

III. Открытие нового.

1. Измерение углов.

С. 9 - в «рамочке».

• Вывод: Величину угла измеряют так же, как и любую другую величину.   (Открытие!)

 № 2, с. 9.

-Какими мерками вы измеряли углы?

Учащиеся выражают величину угла разными мерками - углами разной величины.  

 (Открытие!)

• В ы в о д: чем меньше единица измерения, тем больше величина угла.

№ 3, с. 9 (мерки готовятся заранее). Практическая работа.

-Какими мерками измеряли? (Аналогичный вывод.)

№4, с. 10.

• Вывод:

    Физкультминутка

 IV. Повторение пройденного материала.

1. Решение задач.

№8, с. 11

• Проанализируйте каждую схему.
• Что можете сказать?
• Как найти, какую часть одно число составляет от другого? (Чтобы найти часть, которую одно число составляет от

другого, надо первое число разделить на второе.)

а)             правильная дробь;

б)             неправильная дробь.

№ 11, с. 12 - блицтурнир.

Самостоятельно.

Проверка по образцу на доске:

а) а : 20;        г) (х - 7 - 7) : х;

б) 8: в;        д) (10-у): 10.

в) (т + п): с;

2. Какую часть одно число составляет от другого.

№ 9, с. 11 - самостоятельно по вариантам.
Взаимопроверка.

3. Единицы измерения величин.

№ 12, с. 12 - с комментированием.

4. Письменные вычисления.

№ 13, с. 12.
Ответ: ИЕРОГЛИФ.

V. Итог урока.

- Проанализируйте свою работу на уроке.

• Что вы узнали нового сегодня на уроке? Расскажите.
• Какое значение имеет сделанное открытие? Прокомментируйте.
• Какими мерками вы пользовались?
• К какому выводу пришли? Объясните.

- Какие задания вы выполняли на этапе повторения? Прокомментируйте.

V1. Домашнее задание.  (индивидуально)

• Чтобы измерить угол, надо выбрать  ______________________, и узнать, __________________________  содержится в измеряемом угле.

• При увеличении единицы измерения,  мера угла (увеличивается, уменьшается)
• При уменьшении единицы измерения,  мера угла (увеличивается, уменьшается)

• Сравнивать меры углов и выполнять над ними арифметические действия можно только, когда они выражены ______________ единицами измерения.

• В качестве единицы измерения углов удобнее выбирать (меньший, больший) угол, иначе значение мер углов придется выражать дробным числом.

• Чтобы измерить угол, надо выбрать  ______________________, и узнать, __________________________  содержится в измеряемом угле.

• При увеличении единицы измерения мера угла (увеличивается, уменьшается)
• При уменьшении единицы измерения мера угла (увеличивается, уменьшается)

• Сравнивать меры углов и выполнять над ними арифметические действия можно только, когда они выражены ______________ единицами измерения.

• В качестве единицы измерения углов удобнее выбирать (меньший, больший) угол, иначе значение мер углов придется выражать дробным числом.

• Чтобы измерить угол, надо выбрать  ______________________, и узнать, __________________________  содержится в измеряемом угле.

• При увеличении единицы измерения,  мера угла (увеличивается, уменьшается)
• При уменьшении единицы измерения,  мера угла (увеличивается, уменьшается)

• Сравнивать меры углов и выполнять над ними арифметические действия можно только, когда они выражены ______________ единицами измерения.

• В качестве единицы измерения углов удобнее выбирать (меньший, больший) угол, иначе значение мер углов придется выражать дробным числом.

• Чтобы измерить угол, надо выбрать  ______________________, и узнать, __________________________  содержится в измеряемом угле.

• При увеличении единицы измерения мера угла (увеличивается, уменьшается)
• При уменьшении единицы измерения мера угла (увеличивается, уменьшается)

• Сравнивать меры углов и выполнять над ними арифметические действия можно только, когда они выражены ______________ единицами измерения.

• В качестве единицы измерения углов удобнее выбирать (меньший, больший) угол, иначе значение мер углов придется выражать дробным числом.

 А                                      С          

        О

                                                  В

        В

Острых углов         -

Прямых углов         -

Тупых углов            -

Развернутых углов  -

Пар смежных углов -