Технологическая карта к уроку математики:"Письменный приём сложения вида 43+28"
план-конспект урока (математика, 2 класс) по теме

Прогнозируемый результат

Предметные  умения

Универсальные учебные действия                                         (УУД)

Применять приёмы сложения  двузначных чисел с записью вычислений в столбик.

Умение записывать и находить значение суммы в столбик (с переходом  через десяток).

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.

№

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.

Самоопределение к деятельности (Орг. Момент)

Приветствует детей. Включает в деловой ритм, создаёт положительный эмоциональный настрой.

Проверяют рабочие места и готовятся к работе.

Личностные: установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат

2.

Актуализация знаний  и фиксация затруднений в деятельности

Использует  1 слайд  презентации для устного счёта. Выявляет уровень знаний. Проводит параллель с раннее изученным материалом.  Организует фронтальную проверку.

Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме. Выполняют задания, тренирующие отдельные способности к учебной деятельности

Коммуникативные: планирование сотрудничества с учителем и сверстниками, уметь оформлять свои мысли в устной форме

Познавательные: использование приобретённых математических знаний для описания решения примеров

3.

Выявление и причины затруднения. Постановка учебной проблемы.

Учитель в позиции консультанта - фасилитатора побуждает учащихся к принятию темы, цели и учебных задач.

Выявляют проблему.  Формулируют пути выхода из неё.

Формулируют тему, цель, учебные задачи урока, делают выводы.

Коммуникативные:  постановка вопросов Познавательные: самостоятельное выделение и  формулирование проблемы, формулирование темы и целей.

4.

Построение проекта решения учебных задач урока (организация взаимодействия с учащимися по теме урока)

Организует работу со слайдом № 2 по нахождению рационального способа решения выражений нового вида, на основе имеющихся знаний.

Организует объяснение «консультанта» у доски.

Организует работу в парах по составлению нового алгоритма. Приложение № 1. Побуждает к обсуждению полученных результатов, организует самоконтроль и контроль  Работа со слайдом № 3

Анализируют представленные способы действий, выбирают рациональный способ действия, выслушивают предложения по решению выражения «консультанта», выслушивают мнения собеседников

Осуществляют анализ представленной информации, совместно в ходе обсуждения выстраивают алгоритм новых действий, осуществляют  самоконтроль

Коммуникативные:

уметь оформлять свои мысли в устной форме

Познавательные:

умение находить новые знания , ответы, используя свой опыт и информацию, полученную на уроке

Регулятивные: 

уметь слушать партнёра,  в соответствии с целевой установкой, дополнять, уточнять высказанные мнения по существу  полученного задания

Познавательные: доказывать, аргументировать свою точку зрения, осуществлять анализ объекта

5.

Первичное закрепление

Организует  реализацию  построенного проекта. Фиксирует новое знание.

Организует усвоение детьми нового способа действия с проговариванием во внешней речи.

Работа со слайдом № 4

Решают выражения из учебника с последующей проверкой по образцу.  Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия, по мере необходимости исправляют, дополняют, уточняют.

Познавательные: доказывать, аргументировать свою точку зрения

Коммуникативные: понимать на слух ответы учащихся.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную цель и задачу, обнаруживать отклонения от эталона, осуществлять самоконтроль.

 6.

Самостоятельная работа с проверкой по эталону

Организует деление класса на группы по 4 человека для выполнения задания. Организует выполнение учащимися  самостоятельной  работы  в группах на усвоение нового знания. Приложение №2

 Регулирует работу групп, по мере необходимости помогает в выполнении задания.

Организует проверку по эталону. Работа со слайдом №6.

Организует выявление места и причины затруднений.

Организует работу над задачей с использование нового знания на уровне применения в измененной ситуации. Работа по слайду  № 7, 8.

Выполняют самостоятельную работу в группах. Распределяют между участниками группы роли. Осуществляют анализ задания с выделением существенных и несущественных признаков.  Осуществляют взаимоконтроль процесса выполнения задания.  Командиры групп озвучивают ответы. Проверяют, сравнивая с образцом.

Анализируют задачу, устанавливают зависимость между величинами. Записывают условие. Устанавливают взаимосвязь между условием и предложенным решением. Сопоставляют решение и пояснения задачи, обнаруживают ошибки логического характера, ищут пути выхода из затруднений.

Регулятивные: уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные: 

договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности, учитывать мнение других, уметь оформить свои мысли в устной форме, уметь слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные:

анализировать представленные объекты, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, обосновывать своё мнение.

7.

Рефлексия деятельности (итог урока)

Организует подведение итогов.

Организует рефлексию и самооценку.

Отвечают на вопросы учителя. Формулируют собственное мнение и позицию.

Коммуникативные:

рефлексия своих действий и условий осуществляемых действий