календарно-тематическое планирование
календарно-тематическое планирование по математике (3 класс) по теме

Шилова Татьяна Вячеславовна


Календарно-тематическое планирование по математике с УУД 3 класс ФГОС рассчитано на 136 часов (4 часа в неделю)

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл kalendarno_3_matem.docx111.97 КБ

Предварительный просмотр:

Календарно-тематическое планирование по математике (136 часов- 4 часа в неделю)

№ п/п

Дата

Тема, тип урока

Решаемые проблемы, цели деятельности учителя

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС

понятия

Предметные результаты

Универсальные учебные действия (УУД)

Личностные результаты

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание ( 9 часов)

1-2

Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания.

Цель: повторить нумерацию, устные и письменные приемы сложения и вычитания, приемы сравнения чисел; учить рассуждать и логически мыслить.

Нумерация, устные и письменные приемы сложения и вычитания,

Научатся называть числа до 100 в порядке их следования при счете; называть числа, следующие и предшествующие данным; выполнять сложение и вычитание в пределах 100; работать по плану; сопоставлять свои действия с поставленной задачей

Регулятивные: понимать учебные задачи раздела и конкретного урока, стремиться их выполнить; формулировать и удерживать учебную задачу; ориентироваться в учебнике по оглавлению, условным обозначениям и уметь работать с учебной книгой.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: поиск информации в учебной книге; рассуждать о роли математики
в жизни людей и обществе.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Приобретают мотивацию учебной деятельности; сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

3

Выражения с переменной

Цель: повторить способ нахождения неизвестного компонента в уравнении подбором числа; закреплять знание натурального ряда, навыки вычислений в столбик; учить рассуждать и логически мыслить

Уравнение

Решение уравнений методом подбора,  

Натуральный ряд чисел

Научатся решать уравнения методом подбора числа; выполнять письменные вычисления в столбик, используя изученные приёмы;  понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности

Регулятивные: формулировать
и удерживать учебную задачу; применять установленные правила
в планировании способа решения примеров с переходом через десяток в пределах 20.

Познавательные: выполнять задания на основе самостоятельных рисунков и схем; действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

4-5

Решение уравнений

Цель: учить решать уравнения с неизвестным слагаемым; повторить соотношение единиц длины; закреплять навыки вычислений в столбик; развивать умение рассуждать и логически мыслить

Уравнение, нахождение неизвестного слагаемого,

 Названия компонентов сложения

Научатся решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого (уменьшаемого); выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при образовании и записи чисел в пределах 100.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы

Приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы
из спорных ситуаций

6

Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами.

Цель: учить решать уравнения с неизвестным вычитаемым, обозначать фигуры буквами; развивать навыки самостоятельной работы

уравнения с неизвестным вычитаемым, обозначение фигуры буквами

Научатся решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого; обозначать фигуры буквами; анализировать и делать выводы; работать самостоятельно

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при записи чисел в пределах 100; адекватно использовать речь
для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (алгоритм поразрядной записи чисел).

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение
и поведение окружающих; обращаться за помощью

Осуществляют самооценку
на основе критериев успешности учебной деятельности

7

Странички для любознательных

Цель: выполнять задания логического характера; закреплять умение решать задачи и уравнения изученных видов; развивать мышшление, речь

Изученные математические понятия

Научатся решать нестандартные задачи, уравнения изученных видов; анализировать и делать выводы;  работать самостоятельно

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: подводить
под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии
для решения коммуникативных
и познавательных задач; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Проявляют внутреннюю позицию школьника на ос-нове положительного отношения к школе

8

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»

Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся; развивать навыки самостоятельной работы

Изученные математические понятия

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и ее результат

Регулятивные: предвосхищать результат; вносить необходимые дополнения и изменения в план
и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; выполнять действия
по заданному алгоритму.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Воспринимают социальную компетентность как готовность
к решению моральных дилемм; ус-тойчиво следуют
в поведе-

9

Работа над ошибками.

Цель: проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; закреплять навыки устных и письменных вычислений, умение решать задачи изученных видов; развивать внимание, умение работать в парах

Изученные математические понятия

Научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; анализировать и делать выводы

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при определении разницы количества предметов; адекватно ис-пользовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач; строить объяснение в устной форме
по предложенному плану.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров
в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль

Проявляют самостоятельность и личную ответственность
за свои поступки; приобретают

навыки сотрудничества в разных ситуациях

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (55 часов)

10

Связь умножения и деления

Цель: вспомнить смысл действия умножения, закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи и уравнения изученных видов

Конкретный смысл действия умножения

Научатся заменять сложение умножением; решать задачи на умножение и обратные им задачи; анализировать и делать выводы; работать самостоятельно

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: выполнять задания с использованием материальных объектов (складной метр), рисунков, схем; проводить сравнение, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

11

Связь между компонентами и результатом умножения. Четные и нечетные числа.

Цель: повторить названия компонентов и результата умножения, взаимосвязь между ними; понятия «чётные» и «нечётные» числа»; закреплять умение решать примеры и задачи на умножение и деление

Названия компонентов умножения, четные

нечетные числа

Научатся составлять из примеров на умножение примеры на деление на основе знания взаимосвязи между компонентами и результатом умножения; анализировать и делать выводы; работать самостоятельно

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при замене двузначного числа суммой разрядных слагаемых; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: выполнять дей-ствия по заданному плану; узнавать, называть и определять разрядные слагаемые.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
и сотрудничества с партнёром;
проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

12

Таблица умножения и деления с числом 3

Цель: повторить таблицу умножения и деления с числом 3; закреплять вычислительные навыки , умение решать задачи и уравнения изученных видов.

Изученные математические понятия

Научатся выполнять умножение и деление с числом 3; решать задачи и уравнения изученных видов; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы
для решения задач; оценивать ин-формацию
 (критическая оценка, оценка достоверности).

Коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество; опреде- лять цели, функции участников, способы взаимодействия

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на ос-нове положительного отношения к школе

13

Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость»

Цель: повторить понятия «цена», «количество», «стоимость»; учить решать задачи с этими величинами; закреплять вычислительные навыки

Цена

Количества

Стоимость

Научатся решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения.

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений; выполнять

задания на основе самостоятельных рисунков и схем.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои за-труднения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

14

Решение задач с понятиями «масса», и «количество»

Цель: учить решать задачи с понятиями «масса», «количество»; закреплять вычислительные навыки; развивать память, научатся решать задачи внимание, речь.

Масса

Количество

Научатся решать задачи с понятиями «масса», «количество»; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий;

предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. 

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам

15-17

Порядок выполнения действий

Цель: познакомить с порядком выполнения действий в выражениях; закреплять умение решать задачи и уравнения изученных видов; развивать умение работать в парах.

Порядок выполнения действий

Научатся выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания

.Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выполнять действия
по заданному алгоритму.

Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

18

Странички для любознательных .Что узнали. Чему научились

Цель: учить решать задачи логического характера; закреплять знание порядка выполнения действий в выражениях; развивать умение рассуждать и делать выводы; прививать познавательный интерес к предмету.

Изученные математические понятия

Научатся решать нестандартные задачи; выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения; устанавливать аналогии; рассуждать и делать выводы

Регулятивные: предвосхищать результат; составлять план и последовательность действий.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, моделировать; решать задачи на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

аргументировать свою позицию
и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

19

Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 2 и 3»

Цель: проверить знания, умения, навыки уч-ся; развивать умение работать самостоятельно

Изученные математические понятия

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу.

20

Работа над ошибками Таблица умножения и деления с числом 4

Цель: проанализировать и исправить  свои ошибки; составить таблицу умножения и деления с числом 4 и работать над ее запоминанием; закреплять знание порядка выполнения действий в выражениях; умение решать задачи и уравнения изученных видов.

Изученные математические понятия

Научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; вносить необходимые дополнения и изменения в план
и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: уравнивание двух групп предметов; анализ информации.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров
в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; проявлять активность во взаимодействии
 для решения коммуникативных и познавательных задач; формулировать собственное мнение и позицию

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

21

Закрепление изученного

Цели: закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4, порядка выполнения действий в выражениях, умение решать задачи и уравнения изученных видов; развивать умение работать самостоятельно.

Изученные математические понятия

Научатся пользоваться таблицей умножения и деления; выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

Регулятивные: удерживать учебную задачу, применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения.

Познавательные: моделировать
с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах изучаемого типа, устанавление причинно-следственных связей.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Устойчиво следуют

 в поведении социальным нормам

22-23

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Цели: познакомить с задачами на увеличение числа в несколько раз; закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4; развивать умение работать самостоятельно.

задачи на увеличение числа в несколько раз;

Научатся решать задачи на увеличение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления; развивать умение работать самостоятельно

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при решении задач; адекватно использовать речь для регуляции

своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе рисунков и схем, самостоятельно).

Коммуникативные: взаимодействовать (сотрудничать с соседом
по парте, строить понятные
для партнёра высказывания)

Демонстрируют приобретенные навыки

сотрудничества в разных ситуа-циях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

24

Задачи на уменьшение числа в несколько раз

Цели: познакомить с задачами на уменьшение числа в несколько раз; закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4; развивать умение работать самостоятельно.

Задачи  на уменьшение числа в несколько раз;

Научатся решать задачи на уменьшение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления; развивать умение работать самостоятельно

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий.

Коммуникативные: ставить воп-росы, формулировать свои затруднения; строить монологичное высказывание

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе, самостоятельность и личную ответственность за свои поступки

25

Решение задач

Цели: закреплять умение решать задачи на увеличение/ уменьшение числа в несколько раз,  закреплять знание таблицы умножения и деления с чисами 2, 3, 4; развивать умение работать самостоятельно.

Увеличение и уменьшение числа в несколько раз

Научатся решать задачи на уменьшение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления; развивать умение работать самостоятельно; понимать учебную задачу урока, стремиться к ее выполнению;

Регулятивные: предвосхищать результат; преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: выполнять задания с использованием материальных объектов (макета часов), узнавать, называть и определять единицы времени.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

26

Таблица умножения и деления с числом 5

Цели: составить таблицу умножения и деления с числом 5 и работать над ее запоминанием; закреплять знание таблицы умножения и деления с чисами 2, 3, 4; развивать умение работать самостоятельно и в парах

Изученные математические понятия

Научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 5 и пользоваться ею; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его;высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при определении длины ломаной; адекватно использовать речь
для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов – циркуля).

Коммуникативные: ставить, фор-

мулировать вопросы; обращаться за помощью; договариваться
о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

27-28

Задачи на кратное сравнение

Цели: познакомить с задачами на кратное сравнение; закреплять знание таблицы умножения и деления с чисами 2, 3, 4, 5 развивать умение работать самостоятельно

задачи на кратное сравнение;

Научатся решать задачи на кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; строить логические рассуждения.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Проявляют внутреннюю позицию школьника на ос-нове положительного отношения к школе

29

Решение задач

Цели: закреплять умение решать задачи на кратное сравнение, знание таблицы умножения и деления с числами 2-5; развивать умение работать самостоятельно

решать задачи на кратное сравнение,

Научатся решать задачи на кратное сравнение, пользоваться таблицей умножения и деления; ; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий) в планировании спо-

соба решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения текстовых задач.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои за-труднения

Проявляют навыки сотрудничества в раз-

ных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

30

Таблица умножения и деления с числом 6

Цели: составить таблицу умножения и деления с числом 6 и работать над ее запоминанием; закреплять  умение решать задачи развивать умение работать самостоятельно и в парах

Изученные математические понятия

Научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 6 и пользоваться ею; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.
 Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Проявляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

31-33

Решение задач

Цели: закреплять умение решать задачи на кратное и разностное сравнение , знание таблицы умножения и деления с числами 2-6 развивать умение работать самостоятельно и в парах.

на кратное и разностное сравнение

Научатся решать задачи на кратное и разностное сравнение , пользоваться таблицей умножения и деления, составлять план решения задачи; ; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выполнять задания с ис-пользованием материальных объектов.

Коммуникативные: слушать собеседника; определять общую цель
и пути ее достижения

Проявляют внутреннюю позицию школьника на ос-нове положительного отношения к школе

34

Таблица умножения и деления с числом7

Цели: составить таблицу умножения и деления с числом 7 и работать над ее запоминанием; закреплять  умение решать задачи развивать умение работать самостоятельно и в парах

Изученные математические понятия

Научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 7 и пользоваться ею; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: выполнять дей-ствия по заданному алгоритму; строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника

Демонстрируют приобретенные навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

35

Странички для любознательныхНаши проекты

Цель: познакомить с логическими играми и математическими сказками; развивать умение работать самостоятельно и в парах

Изученные математические понятия

Научатся анализировать и сочинять математические сказки; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; оформлять свои мысли в устной и письменной речи, в том числе с применением ИКТ

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при выводе правила о свойстве сложения; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (проводить сравнение, выбирая наиболее эффективный способ решения).

Коммуникативные: проявлять навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

36

Что узнали. Чему научились.

Цели: закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов; развивать умение работать самостоятельно и в парах

Изученные математические понятия

Научатся решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления; ; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: строить объяснение в устной форме по предложенному плану; устанавливать аналогии.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; строить монологическое высказывание; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в со-трудничестве взаимопомощь

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

37

Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление»

Цели: проверить знания, умения и навыки уч-ся; развивать умение работать самостоятельно

Изученные математические понятия

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу иее результат

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий) в планировании способа решения.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения текстовых задач; выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют готовность и способность к саморазвитию

38

Работа над ошибками

Цель: проанализировать и исправить  свои ошибки; составить таблицу умножения и деления с числом 4 и работать над ее запоминанием; закреплять знание порядка выполнения действий в выражениях; умение решать задачи и уравнения изученных видов.

Изученные математические понятия

Научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок; оценивать результаты выполнения проекта.

Познавательные: осуществлять

поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах, обрабатывать информацию, записывать, фиксировать и передавать информацию; оценивать информациию (критическая оценка, оценка достоверности).

Коммуникативные: распределять обязанности по подготовке проекта; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения
в совместной деятельности

Имеют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, наро-

дов, культур и религий; овладевают навыками сотрудничества
в разных ситуациях,  умением не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

39-40

Площадь. Сравнение площадей фигур.

Цели: познакомить с понятием «площадь»; учить сравнивать площади фигур; закреплять умение решать задачи изученных видов; развивать умение работать самостоятельно и в парах

Площадь, сравнение площадей фигур

Научатся сравнивать площади фигур способом наложения; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его;

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

Познавательные: выполнять предложенные задания; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на ос-нове положительного отношения к школе; принимают образ «хорошего ученика»

41

Квадратный см

Цели: продолжить учить сравнивать площади фигур; закреплять умение решать задачи  изученных видов; развивать умение работать самостоятельно и в парах

Площадь, сравнение площадей фигур

Научатся сравнивать площади фигур; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его;

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; предвосхищать результат.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач; моделировать, строить рассуждения.

Коммуникативные: определять цели, функции участников образовательного процесса, способы вза-имодействия; договариваться

о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Демонстрируют навыки сотрудничества
в разных ситуациях; показывают умение
не создавать конфликтов и находить выходы
из спорных ситуаций

42

Площадь прямоугольника

Цели: познакомить с формулой площади прямоугольника; закреплять умение решать задачи изученных видов; развивать умение работать самостоятельно и в парах

Формула нахождения площади прямоугольника

Научатся вычислять площадь прямоугольника по формуле; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления4осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности; слушать других и принимать иную точку зрения

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (представление числа в виде суммы разрядных слагаемых) в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои за-труднения

Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют готовность и способность к саморазвитию, учебно-позна вательный интерес
к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

43

Таблица умножения и деления с числом 8

Цели: составить таблицу умножения и деления с числом 8 и работать над ее запоминанием; закреплять  умение решать задачи развивать умение работать самостоятельно и в парах

Изученные математические понятия

Научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 8 и пользоваться ею; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий при изучении новых приёмов вычислений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с применением материальных объектов); устанавливать аналогии.

Коммуникативные: ставить и формулировать вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

44

Закрепление изученного

Цели: закреплять умение решать задачи на кратное и разностное сравнение , знание таблицы умножения и деления с числами 2-7 развивать умение работать самостоятельно и в парах

на кратное и разностное сравнение

Научатся пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов; осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности; слушать других и принимать иную точку зрения

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий при изучении новых приёмов вычислений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с применением

материальных объектов), модели-ровать условие задач; устанавливать аналогии.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; осознают свою этническую принадлежность

45

Решение задач.

Цели: закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2-8; умение решать задачи изученных видов; развивать умение работать самостоятельно и в парах

Изученные математические понятия

Научатся решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления; осуществлять пошпгавый и итоговый контроль своей деятельности; слушать других и принимать иную точку зрения

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (порядок образования нового десятка) в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные

на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Имеют мотивацию к учебной деятельности; проявляют готовность и способность к саморазвитию, учебно-познавательный интерес
к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

46

Таблица умножения и деления с числом 9

Цели: составить таблицу умножения и деления с числом 9 и работать над ее запоминанием; закреплять  умение решать задачи развивать умение работать самостоятельно и в парах

Изученные математические понятия

Научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 9 и пользоваться ею; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с применением материальных объектов); строить объяснения в устной форме

по предложенному плану.

Коммуникативные: задавать вопросы; строить монологическое высказывание

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

47

Квадратный дм

Цели: познакомить с единицей измерения площади- квадратным дециметром; закреплять умение решать задачи изученных видов; учить рассуждать и делать выводы

Единицы площади, квадратный дециметр

Научатся измерять площадь фигур в квадратных дециметрах; решать задачи изученных видов; осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности; слушать других и принимать иную точку зрения

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с применением материальных объектов); выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные: взаимодействовать с соседом по парте; осуществлять взаимный контроль

Демонстрируют навыки сотрудничества
в разных ситуациях; овладевают умением не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

48

Таблица умножения.

Закрепление.

Цели: закреплять знание таблицы умножения и деления, умение решать задачи изученных видов; учить рассуждать и делать выводы

Изученные математические понятия

Научатся пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов; осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности; слушать других и принимать иную точку зрения

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий при решении задач)
в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; решать задачи на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные

на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Имеют мотивацию к учебной деятельности; проявляют готовность и способность к саморазвитию, учебно-позна вательный интерес
к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

49

Закрепление изученного.

Цели: закреплять знание таблицы умножения и деления, умение решать задачи изученных видов; учить рассуждать и делать выводы

Изученные математические понятия

Научатся пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов; осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности; слушать других и принимать иную точку зрения

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий при решении задач нового вида; адекватно использовать речь

для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно).

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии

для решения коммуникативных

и познавательных задач; определять общую цель и пути ее достижения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире; адек-

ватно по-нимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

50

Квадратный метр

Цели: познакомить с новой единицей измерения площади-квадратным метром; закреплять знание таблицы умножения и деления; умения решать задачи изученных видов; учить рассуждать и делать выводы

Единицы площади

Квадратный метр

Научатся пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов; оценивать правильность выполнения действий; устанавливать причинно-следственные связи; строить суждения об объекте, его строении, свойствах и связях.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: проводить сравнение, выбирая наиболее эффективный способ решения.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на ос-нове положительного отношения к школе

51

Закрепление изученного

Цели: закреплять знание таблицы умножения, умение решать задачи изученных видов; учить рассуждать и делать выводы

Изученные математические понятия

Научатся пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов; оценивать правильность выполнения действий; устанавливать причинно-следственные связи; строить суждения об объекте, его строении, свойствах и связях

Регулятивные: удерживать учебную задачу; выбирать действия

в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные

на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам;

адекватно понимают причины успешности/

неуспешности учебной деятельности

52

Странички для любознательных

Цель: познакомить с логическими играми и математическими сказками; развивать умение работать самостоятельно и в парах

Логическая игра, математическая сказка

Научатся анализировать и сочинять математические сказки; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; оформлять свои мысли в устной и письменной речи, в том числе с применением ИКТ

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; предвидеть возможности

получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: применять об-щие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий); классифицировать информацию по заданным критериям.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

и сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания; слушать и понимать собеседника

Проявляют познавательную инициати-

ву в оказании помощи соученикам

53-54

Что узнали. Чему научились

Цели: закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов; развивать умение работать самостоятельно и в парах

Изученные математические понятия

Научатся решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления; ; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: проводить сравнение, классификацию, выбирая эффективный способ решения

или верное решение. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные

на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

55

Умножение на 1

Цели: познакомить с правилом умножения чисел на 1;закреплять знание таблицы умножения, умения решать задачи изученных видов; учить рассуждать и делать выводы

Умножение на 1

Научатся выполнять умножение на 1;пользоватьсятаблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов; оценивать правильность выполнения действий; устанавливать причинно-следственные связи

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; выбирать действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: выполнять действия по заданному алгоритму; выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Имеют мотивацию учебной деятельности

56

Умножение на 0

Цели: познакомить с правилом умножения чисел на 0;закреплять знание таблицы умножения, умения решать задачи изученных видов; учить рассуждать и делать выводы

Умножение на 0

Научатся выполнять умножение на 0; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов; оценивать правильность выполнения действий; устанавливать причинно-следственные связи

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Проявляют внутреннюю позицию школьника на ос-нове положительного отношения к школе

57

Умножение и деление с числами1, 0. Деление нуля на число

Цели: познакомить с правилом деления нуля на число; знание таблицы умножения и деления; закреплять правила умножения на 1 и на 0; учить рассуждать и делать  выводы

Деление нуля на число

Научатся делить ноль на число; пользоваться таблицей умножения и деления; решать примеры на умножение на1 и на 0; решать задачи изученных видов; оценивать правильность выполнения действий; устанавливать причинно-следственные связи

Регулятивные: удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные

на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Осуществляют само-оценку

на основе критериев успешности учебной деятельности

58

Закрепление изученного.

Цели: закреплять правила умножения и деления с числами 1 и 0, знание таблицы умножения и деления, умение решать задачи изученных видов; учить рассуждать и делать выводы

Изученные математические понятия

Научатся выполнять деление и умножение с числами 1 и 0, пользоваться таблицей  умножения и деления: решать задачи изученных видов; вести диалог

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при определении значения буквенного выражения; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: формулировать свои затруднения; предлагать

помощь и сотрудничество; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

59

Доли

Цели: познакомить с понятием «доли»; закреплять знание таблицы умножения; умение решать задачи изученных видов; учить рассуждать и делать выводы

доли

Научатся определять доли и сравнивать их; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов; вести диалог

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; строить объяснение

в устной форме по предложенному плану.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии

для решения коммуникативных

и познавательных задач; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; определять цели, функции участников, способы взаимодействия

Проявляют внутреннюю позицию школьника на ос-нове положительного отношения к школе

60

Окружность. Круг.

Цели: познакомить с понятиями «окружность», «круг»; закреплять знание таблицы умножения, умение решать задачи изученных видов; учить рассуждать и делать выводы

Окружность

Круг

 радиус

 диаметр

Научатся чертить окружность; различать понятия «круг» и «окружность»; находить радиус и диаметр окружности; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов; вести диалог

Регулятивные: удерживать учебную задачу; соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: проводить сравнение, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение; выполнять действия

по заданному алгоритму.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные

на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Осуществляют само-оценку

на основе критериев успешнос-

61

Диаметр круга. Решение задач.

Цели :закреплять понятия «окружность», «круг»,

 «радиус», « диаметр», знание таблицы умножения; формировать умение решать задачи на доли; учить рассуждать и делать выводы

Окружность

Круг

 радиус

 диаметр

Научатся чертить окружность; различать понятия «круг» и «окружность»; находить радиус и диаметр окружности; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли; вести диалог  

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при решении уравнений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: строить монологическое высказывание; слушать собеседника; задавать вопросы

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

62

Единицы времени

Цели : систематизировать знания о единицах времени; закреплять знание таблицы умножения, умение решать задачи на доли; учить рассуждать и делать выводы

Единицы времени

Соотношение между ними

Научатся различать временные понятия (год, месяц, сутки); пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли; рассуждать и делать выводы

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Проявляют внутреннюю позицию школьника на ос-нове положительного отношения к школе

63

Контрольная работа за 1 полугодие

Цели: проверить знания, умения и навыки уч-ся; развивать умение работать самостоятельно

Изученные математические понятия

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и ее результат

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения; составлять план

и последовательность действий.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные

на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Проявляют самостоятельность и личную ответственность

за свои поступки; осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

64

Работа над ошибками. Странички для любознательных

Цель: познакомить с логическими играми и математическими сказками; развивать умение работать самостоятельно и в парах

Логические игры

Матем  термины

Научатся анализировать и сочинять математические сказки; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; оформлять свои мысли в устной и письменной речи, в том числе с применением ИКТ

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при определении правила проверки вычитания; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий с использованием материальных объектов; свойств арифметических действий).

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных

и познавательных задач; строить монологическое высказывание

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Числа от1 до 100. Внетабличное умножение и деление (29 часов)

65

Умножение и деление круглых чисел

Цели: познакомить учащихся с новыми внетабличными случаями умножения и деления двузначных чисел, оканчивающихся нулем; закреплять также табличные случаи умножения и деления, умение решать задачи.

математические термины;

переместительное свойство умножения

Научатся моделировать приемы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов, читать равенства, используя математические термины; использовать переместительное свойство умножения и взаимосвязь умножения и деления при вычислениях, определять порядок действий в выражениях

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при определении правила проверки вычитания; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий с использованием материальных объектов; свойств арифметических действий).

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных

и познавательных задач; строить монологическое высказывание

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

66

Деление вида 80:20

Цели: познакомить с приемом деления вида 80:20; закреплять умение решать задачи и уравнения изученных видов

Научатся моделировать приемы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов, читать равенства, используя математические термины; использовать переместительное свойство умножения и взаимосвязь умножения и деления при вычислениях, решать задачи и уравнения изученных вида

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; контролировать свою деятельность по ходу выполнениязаданий.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

и сотрудничества с партнёром; осуществлять взаимный контроль

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам

67-68

Умножение суммы на число

Цели: познакомить учащихся с различными способами умножения суммы на число,  закреплять умение решать задачи изученных видов

Научатся моделировать приемы умножения суммы на число с помощью схематических рисунков; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученного вида

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; проводить сравнение, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные

на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

69-70

Умножение двузначного числа на однозначное

Цели: познакомить с приемами умножения двузначного числа и однозначного на двузначное; закреплять умение применять переместительное свойство умножение и свойство умножения суммы на число

переместительное свойство умножение и свойство умножения суммы на число

Научатся использовать прием умножения суммы на число при умножении двузначного числа на однозначное; читать равенства, используя математическую терминологию; переводить одни единицы в другие, используя соотношения между ними; выполнять задания творческого и поискового характера

Регулятивные: предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик; применять установленные правила в планировании способа решения; составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; определять общую цель и пути ее достижения; строить понятные для партнёра высказывания

Приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы

из спорных ситуаций

71

Закрепление изученного

Цели: закреплять изученные приемы умножения и деления, умение решать задачи изученных видов; учить рассуждать и делать выводы

 Изученные математические понятия

Научатся применять изученные приемы умножения и деления; решать задачи и уравнения изученных видов; читать равенства, используя матем. Терминологию; выполнять задания творческого характера

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с правильностью выполнения заданий.

Познавательные: выполнять задания учебника; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Проявляют внутреннюю позицию школьника на ос-нове положительного отношения к школе, принимают образ «хорошего ученика»; проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

72-73

Деление суммы на число

Цели: познакомить учащихся с различными способами деления суммы на число; учить использовать это свойство при решении задач и примеров; совершенствовать вычислительные навыки.

Правило деления суммы на число

Научатся выполнять деление суммы на число; решать задачи; читать равенства; выполнять задания творческого характера

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой ин-формации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема); передавать информациию (уст-ным, письменным способами).

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные

на уроках понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; договариваться

о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Имеют мотивацию учебной деятельности; осуществляют само-оценку

на основе критериев успешности учебной деятельности

74

Деление двузначного числа на однозначное

Цели: познакомить с приемом деления двузначного числа на однозначное; закреплять умение решать задачи изученных видов

прием деления двузначного числа на однозначное;

Научатся выполнять деление; читать равенства, используя матем. терминологию, решать задачи двузначного числа на однозначное

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания, предвосхищать результат.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (задании на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно).

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, строить монологическое высказывание

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

75

Делимое. Делитель.

Цели: познакомить с правилом нахождения делимого и делителяна основе взаимосвязи компонентов действий; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов

Компоненты деления взаимосвязь компонентов

правило нахождения делимого и делителя

Научатся  использовать взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; выполнять деление двузначного числа на однозначное; читать равенства; решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера; работать в парах

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении алгоритма сложения столбиком, адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на ос-нове положительного отношения к школе

76

Проверка деления

Цели: научить выполнять проверку деления умножением; закреплять навыки решения задач и примеров.

Компоненты деления взаимосвязь компонентов

правило нахождения делимого и делителя

Научатся проверять результат умножения делением; решать уравнения, проверять деление умножением; решать задачи изученных видов; дополнять условие задачи вопросом; работать в парах

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: сравнивать

и устанавливать аналогии; выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

77

Случаи деления вида 87:29

Цели: познакомить учащихся с новым приемом внетабличного деления; закреплять ранее изученные случаи внетабличного умножения и деления; совершенствовать навык решения задач и уравнений.

Изученные математические понятия

Научатся делить двузначное число на двузначное способом подбора; дополнять условие задачи вопросом; решать задачи изученных видов

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при составлении алгоритма письменных вычислений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; осуществлять взаимный контроль

Осуществляют само-оценку

на основе критериев успешности учебной деятельности

78

Проверка умножения

Цели: учить выполнять проверку умножения делением, закреплять решение задач с долями и величинами: цена, количество, стоимость; совершенствовать вычислительные навыки и умение находить значение выражения с двумя переменными.

Переменная

Цена

Количество

стоимость

Научатся выполнять проверку умножения делением; читать равенства; чертить отрезки заданной длины и сравнивать их; решать задачи изученных видов; работать в парах

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков; устанавливать аналогии.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

79-80

Решение уравнений

Цели: развивать умение решать уравнения; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов

Уравнение

Нахождение неизвестных компонентов

Научатся проверку умножения делением; решать уравнения; решать задачи изученных видов; рассуждать и делать выводы; работать в парах

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при составлении алгоритма письменных вычислений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий); проводить сравнение, сериацию, выбирая наиболее эффективный способ решения.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; осуществлять взаимный контроль

Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно-

познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

81-82

Закрепление изученного.

Цели: закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов

Изученные математические понятия

Научатся решать задачи изученных видов; читать равенства, используя матем. Терминологию; анализировать и делать выводы; работать в парах; контролировать свою работу и ее результат

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов); стро-

ить объяснение в устной форме
по предложенному плану.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
и сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся

мире; проявляют готовность и способность
к саморазвитию

83

Контрольная работа по теме «Решение уравнений»

Цели: проверить знания, умения и навыки уч-ся; развивать умение работать самостоятельно

Изученные математические понятия

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу иее результат

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач(выполнять задания с использованием материальных объектов); моделировать; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: сотрудничать с соседом по парте

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на ос-нове положительного отношения к школе

84

Работа над ошибками. Деление с остатком

Цель: проанализировать и исправить  свои ошибки; составить таблицу умножения и деления  и работать над ее запоминанием; познакомить с приемом деления с остатком; умение решать задачи и уравнения изученных видов.

Деление с остатком

Научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; выполнять деление с остатком и оформлять запись в столбик; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

Регулятивные: соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий
от эталона;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта сделанных ошибок.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои

затруднения

Проявляют познавательную

инициативу в оказании помощи соученикам, учебно-познавательный интерес
к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

85-87

Деление с остатком

Цели: закреплять прием деления с остатком; закреплять внетабличные случаи умножения и деления, а также навык решения задач.

Деление с остатком

Научатся выполнять деление с остатком и оформлять запись в столбик; моделировать прием деления с остатком с помощью схематических рисунков; решать задачи; анализировать и делать выводы

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; активизировать свои силы и энергию к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов), выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; проявлять активность во взаимодействии
д
ля решения коммуникативных
и познавательных задач

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире; имеют мотивацию учебной деятельности;

проявляют готовность и способность
к саморазвитию

88

Решение задач на деление с остатком

Цели: учить детей решать задачи на деление с остатком; совершенствовать вычислительные навыки.

деление с остатком

Научатся выполнять деление с остатком разными способами; решать задачи на деление с остатком; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: подводить
под понятие на основе выделения существенных признаков; строить объяснение в устной форме
по предложенному плану, монологическое высказывание, рассуждение в логической последовательности.

Коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество; строить монологическое высказывание; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на ос-нове положительного отношения к школе; проявляют готовность и способность
к саморазвитию

89

Случаи деления, когда делитель больше делимого

Цели :           познакомить со случаем деления с остатком, когда в частном получается ноль(делимое меньше делителя) закреплять приемы внетабличного умножения и деления; умение решать задачи изученных видов

деление с остатком, когда в частном получается ноль

Научатся выполнять деление с остатком в случаях, когода делимое меньше делителя; решать задачи на деление с остатком; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи;преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: моделировать,

узнавать, называть и определять квадраты и прямоугольники,

анализировать полученную информацию.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Имеют мотивацию к учебной деятельности;  учебно-познаватель-

ный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

90

Проверка деления с остатком

Цели: учить выполнять проверку деления с остатком; повторить решение задач с долями и на нахождение периметра геометрических фигур; отрабатывать вычислительные навыки.

Деление с остатком

Периметр

Проверка деления

Научатся выполнять проверку деления с остатком; закреплять вычислительные навыки; умение решать задачи изученных видов; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; осуществлять констатирующий
и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе использования свойств арифметических действий, рисунков и схем, выполненных самостоятельно).

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; формулировать собственное мнение и позицию; осуществлять взаимный контроль

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

91

Что узнали. Чему научились

Цели: закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов; развивать умение работать самостоятельно и в парах

Изученные математические понятия

Научатся решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления; ; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков, владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов) Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, формулировать собственное мнение и позицию.

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

92

Наши проекты

Цели: подготовить к выполнению проектной работы; прививать познавательный интерес к предмету

Изученные математические понятия

Научатся работать с дополнительными источниками информации; работать в группах; высказывать и аргументировать свою точку зрения

Регулятивные: удерживать учебную задачу; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий
с учетом конечного результата.

Познавательные: формулировать

правило на основе выделения существенных признаков; владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов).

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично из-

меняющемся мире

93

Контрольная работа по теме «Деление с остатком»

Цели: проверить знания, умения и навыки уч-ся; развивать умение работать самостоятельно

Изученные математические понятия

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и ее результат

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при замене умножения сложением и наоборот; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно).

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 часов)

94

Работа над ошибками. Тысяча

Цель: проанализировать и исправить  свои ошибки; познакомить с новой счетной единицей – тысячей, с образованием числа из сотен, десятков, единиц; умение решать задачи и уравнения изученных видов.

Тысяча

Сотни

Десятки

Единицы

Счет сотнями

Научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; считать сотнями; называть сотни;  решать задачи изученных видов; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов); формулировать правила на основе выделения существенных признаков.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться

за помощью, формулировать свои затруднения

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам

95

Образование и названия трехзначных чисел

Цели: познакомить  с образованием и названиями трехзначных чисел, закреплять вычислительные навыки; закреплять решение задач и примеров.

Названия  и образование трехзначных чисел

Научатся называть трехзначные числа; решать задачи с пропорциональными величинами; выполнять внетабличное умножение и деление; анализировать и делать выводы

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при определении разницы количества предметов; адекватно ис-пользовать речь для регуляции своих действий.
 Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнение задания на основе ис-пользования свойств арифметических действий); строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
и сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника и понимать его

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

96

Запись трехзначных чисел

Цели: учить читать и записывать числа в пределах 1000; познакомить с десятичным составом трехзначных чисел; закреплять решение задач и примеров.

десятичный состав трехзначных чисел;

Научатся называть и записывать трехзначные числа; решать задачи; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними; анализировать и делать выводы; работать в парах

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; осуществлять итоговый

и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: строить объяснение в устной форме по предложенному плану; владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования

свойств арифметических действий).

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

97

Письменная нумерация в пределах 1000

Цели: учить читать и записывать трехзначные числа; закреплять знание десятичного состава трехзначных чисел, вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов

Трехзначное число десятичный состав трехзначных чисел;

Научатся называть и записывать трехзначные числа; решать задачи изученных видов; строить геометрические фигуры и вычислять их периметр и площадь; работать в парах

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: использовать (строить) таблицы и проверять
по таблице; выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на предыдущем уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам

98

Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз

Цели: познакомить с приемами увеличения и уменьшения натурального числа в 10 и в 100 раз; закреплять умения читать и записывать трехзначные числа, решать задачи на кратное и разностное сравнение

Трехзначное число десятичный состав трехзначных чисел;

Научатся применять приемы увеличения и уменьшения натуральных чисел в 10 раз, в 100 раз; решать задачи на кратное и разностное сравнение; анализировать и делать выводы; работать в парах

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при выводе правила; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков; выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; строить монологическое высказывание; вести устный диалог

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

99

Представление трехзначных чисел в виде разрядных слагаемых

Цели: учить записывать трехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, закреплять вычислительные навыки; умение решать задачи изученных видов

Трехзначное число десятичный состав трехзначных чисел;

Разрядные слагаемые

Научатся записывать трехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых,  решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; предвосхищать результат.

Познавательные: устанавливать аналогии; строить цепь логических рассуждений; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения;

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на

 основе положительного отношения к школе

100

Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений

Цели: познакомить с приемами сложения и вычитания с трехзначными числами, основанными на знании разрядных слагаемых; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов

Сложение и вычитание трехзначных чисел

Научатся выполнять вычисления с трехзначными числами, используя разрядные слагаемые; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания; выбирать действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: подводить

под понятие на основе выделения существенных признаков; владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов).

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

101

Сравнение трехзначных чисел

Цели: познакомить  с приемами сравнения трехзначных чисел; закреплять умение решать уравнения и задачи; совершенствовать вычислительные навыки.

Сложение и вычитание, сравнение трехзначных чисел

Научатся сравнивать трехзначные числа; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов; задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Демонстрируют навыки сотрудничества

в разных

ситуациях, умение

не создавать конфликтов и находить выходы

из спорных ситуаций

102

Письменная нумерация в пределах 1000

Цели: учить выделять количество сотен, десятков, единиц; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

сотни,

 десятки, единицы;

Научатся выделять количество сотен, десятков, единиц; совершенствовать вычислительные навыки,  решать задачи; анализировать и делать выводы; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов, свойств арифметических действий).

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; предлагать помощь и сотруд-ничество; осуществлять взаимный контроль

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на ос-нове положительного отношения к школе

103

Единицы массы. Грамм.

Цели: познакомить учащихся с новой единицей массы – граммом, показать соотношение между граммом и килограммом; познакомить с римскими цифрами продолжать отрабатывать вычислительные навыки; повторить решение уравнений.

Грамм

Килограмм

Соотношения между ними

Римские цифры

Научатся взвешивать предметы и сравнивать их по массе; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно), использовать таблицы, проверять по таблице.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

104-105

Закрепление изученного.

Цели: закреплять умения читать, записывать и сравнивать, представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых трехзначные числа; совершенствовать вычислительные навыки; решать задачи

Сложение и вычитание, сравнение трехзначных чисел

Десятичный состав  трехзначных чисел

Научатся взвешивать предметы и сравнивать их по массе; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль
по результату; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: формулировать правило на основе выделения су-

щественных признаков; выполнять действия по заданному алгоритму, моделировать.

Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Имеют мотивацию учебной деятельности, установку на здоровый образ

жизни; принимают об-раз «хорошего ученика»; проявляют самостоятельность и личную ответ-ственность за свои поступки

106

Контрольная работа по теме «Нумерация  в пределах 1000»

Цели: проверить знания, умения и навыки уч-ся; развивать умение работать самостоятельно

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу иее результат

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с правильностью выполнения заданий.

Познавательные: выполнять задания учебника; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на ос-нове положительного отношения к школе

Числа от1 до 1000. Сложение и вычитание (12 часов)

107

Работа над ошибками. Приемы устных вычислений

Цель: проанализировать и исправить  свои ошибки; познакомить с приемами устных вычислений с трехзначными числами, оканчивающимися нулями; закреплять знание нумерации в пределах 1000; умение решать задачи и уравнения изученных видов.

нумерация в пределах 1000

Научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их;  выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой ин-формации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема); передавать информацию (устным, письменным способами).

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроках понятия; обращаться
за помощью; формулировать свои затруднения; договариваться
о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Имеют мотивацию к учебной деятельности; осуществляют само-оценку

на основе критериев успешности учебной деятельности

108

Приемы устных вычислений вида 450+30, 620-200

Цели: познакомить с   приемами устных вычислений вида 450+30, 620-200; закреплять вычислительные навыки, решать задачи

Изученные математические понятия

Научатся выполнять сложение и вычитание вида 450+30, 620-200; решать задачи изученных видов; выполнять деление с остатком; анализировать и делать выводы

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; различать способ и результат действия.

Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков; строить объяснение в устной форме
по предложенному плану.

Коммуникативные: сотрудничать с соседом по парте; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

109

Приемы устных вычислений вида 470+80, 560-90

Цели: познакомить с приемами вычислений вида470+80, 560-90;  отрабатывать навык решения задач; закреплять изученные вычислительные приемы.

Изученные математические понятия

Научатся выполнять сложение и вычитание вида 470+80, 560-90 ; решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий ;анализировать и делать выводы

Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: устанавливать  причинно-следственные связи; владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания
на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Осуществляют само-оценку

на основе критериев успешности учебной деятельности

110

Приемы устных вычислений вида 260+310, 670-140

Цели: познакомить  с  приемами вычислений вида 260+310, 670-140; закреплять вычислительные навыки;; совершенствовать умение решать задачи.

приемы вычислений вида 260+310, 670-140;

Научатся  выполнять сложение и вычитание вида 260+310, 670-140, решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий ; анализировать и делать выводы

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов).

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

111

Приёмы письменных вычислений

Цели: познакомить с приемами письменных вычислений; закреплять устные вычислительные навыки, умение решать задачи

приемы письменных вычислений, запись в столбик

Научатся выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик; решать задачи; выполнять проверку арифметических действий ; выполнять задания творческого и поискового характера ; анализировать и делать выводы

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: подводить
под понятие на основе выделения существенных признаков; владеть общими приёмами решения задач

(заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно, заданий с использованием материальных объектов).

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии; формулировать собственное мнение и позицию

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на ос-нове положительного отноше-ния к школе

112

Алгоритм сложения трёхзначных чисел

Цели: познакомить алгоритмом сложения трехзначных чисел; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи

Алгоритм сложения трехзначных чисел

Научатся  выполнять сложение  трехзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи; выполнять проверку арифметических действий ; выполнять задания творческого и поискового характера ; анализировать и делать выводы; работать в парах

Регулятивные: формулировать
и удерживать учебную задачу;
 преобразовывать практическую задачу в познавательную; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов); проводить сравнение, выбирая наиболее эффективный способ решения.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Проявляют самостоятельность и личную ответственность

за свои поступки

113

Алгоритм вычитания трёхзначных чисел

Цели: познакомить алгоритмом вычитания трехзначных чисел; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи

Алгоритм вычитания трехзначных чисел

Научатся  выполнять вычитание трехзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи; выполнять проверку арифметических действий ; выполнять задания творческого и поискового характера ; анализировать и делать выводы; работать в парах

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; составлять план и последовательность действий; различать способ и результат действия.

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; передавать ин-формацию; устанавливать аналогии.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров
в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
определять цели, функции участников, способы взаимодействия

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам

114

Виды треугольников

Цели: дать детям представление о различных видах треугольников, научить различать их на чертеже; закреплять устные и письменные вычислительные приемы; повторить сравнение единиц длины.

Виды треугольников:

разносторонние

равносторонние

равнобедренные

Научатся  распознавать разносторонние,

Равносторонние,

Равнобедренные треугольники; решать задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; работать в парах

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с правильностью выполнения заданий.

Познавательные: выполнять задания учебника; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на ос-нове положительного отноше-

ния к школе; принимают образ «хорошего ученика»; проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

115

Закрепление изученного

Цели: продолжить работу по закреплению письменных приемов сложения и вычитания трехзначных чисел, также совершенствовать вычислительные навыки в пределах 100; закреплять умение находить по чертежу треугольники определенных видов.

Виды треугольников:

разносторонние

равносторонние

равнобедренные

Научатся выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи; распознавать разные виды треугольников; выполнять задания творческого и поискового характера

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков; владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания, применяя свойства арифметических действий); использовать (строить) таблицы и проверять по таблице.

Коммуникативные: ставить вопросы; предлагать помощь и сотрудничество; осуществлять взаимный контроль

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

116-117

Что узнали. Чему научились

Цели: закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов; развивать умение работать самостоятельно и в парах

Изученные математические понятия

Научатся решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления; ; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия
и его результата.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания, применяя свойства арифметических действий); использовать (строить) таблицы и проверять по таблице.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе

Осуществляют взаимный контроль; оказывают в со-трудничестве взаимопомощь

118

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»

Цели: проверить знания, умения и навыки уч-ся; развивать умение работать самостоятельно

Изученные математические понятия

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу иее результат

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с правильностью выполнения заданий.

Познавательные: выполнять задания учебника; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на ос-нове положительного отношения к школе; принимают образ «хорошего ученика»; проявляют  этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

Числа от1 до1000. Умножение и деление (5 часов)

119

Работа над ошибками. Приём устных вычислений

Цель: проанализировать и исправить  свои ошибки; познакомить с устными приемами умножения и деления чисел, оканчивающихся нулями ;закреплять умение решать задачи  изученных видов и отработка вычислительных навыков

Изученные математические понятия

Научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их;  выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения; составлять план и последовательность действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе использования свойств арифметических действий, на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно).

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; оказывать
в сотрудничестве взаимопомощь

Проявляют уважительное отношение к иному мнению; адекватно понимают причины успешности/

неуспешности учебной деятельности

120-121

Приёмы устных вычислений

Цели: познакомить  приемом устных вычислений деления и умножения трехзначных чисел, основанных на свойствах умножения и деления суммы на число;  закреплять вычислительные навыки; умение решать задачи изученных видов

Изученные математические понятия

Научатся выполнять умножение и деление трехзначных чисел, используя свойство умножения и деления суммы на число; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения; выделять и формулировать то, что уже усвоено
и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения.
 Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов); формулировать правило на основе выделения существенных признаков.

Осуществляют само-оценку

на основе критериев успешности учебной деятельности; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

122

Виды треугольников

Цели: учить различать треугольники по видам углов; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи

Виды углов треугольников

Научатся  различать треугольники по видам углов; строить треугольники заданных видов; составлять условие и вопрос задачи по данному решению; решать задачи;читать равенства; выполнять деление с остатком; анализировать и делать выводы

Регулятивные: сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей
по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно, заданий на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; оказывать
в сотрудничестве взаимопомощь; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Демонстрируют навыки сотрудничества

в разных ситуациях, умение

не создавать конфликтов и находить выходы

из спорных ситуаций

123

Закрепление изученного.

Цели: закреплять вычислительные навыки и умения решать задачи; повторить деление с остатком и его проверку.

Изученные математические понятия

Научатся применять изученные приемы устных вычислений; различать треугольники по видам углов; решать задачи; анализировать и делать выводы

Регулятивные: формулировать
и удерживать учебную задачу; применять установленные правила
в планировании способа решения;
предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; классифицировать по заданным критериям; устанавливать аналогии.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии
для решения коммуникативных
и познавательных задач;
определять цели, функции участников, способы взаимодействия

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире; адекватно понимают причины успешности

/ неуспешности учебной деятельности

Приёмы письменных вычислений (13 часов)

124

Приёмы письменного умножения в пределах 1000

Цели: познакомить  с письменным приемом умножения трехзначного числа на однозначное без перехода через разряд в столбик; развивать устные и письменные вычислительные навыки; совершенствовать умение решать задачи.

письменный прием умножения трехзначного числа на однозначное без перехода через разряд в столбик

Научатся  выполнять письменное умножение трехзначного числа на однозначное; сравнивать разные способы записи умножения  выбирать наиболее удобный; решать задачи; читать равенства; выполнять задания творческого и поискового характера

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия
и его результата.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе применения свойств арифметических действий); использовать (строить) таблицы и проверять по таблице.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе

Осуществляют взаимный контроль; оказывают в со-трудничестве взаимопомощь; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

125

Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное

Цели: познакомить с алгоритмом письменного умножения трехзначного числа на однозначное с переходом через разряд; развивать устные и письменные вычислительные навыки; совершенствовать умение решать задачи.

письменный прием умножения трехзначного числа на однозначное с переходом  через разряд в столбик

Научатся  умножать трехзначное число на однозначное с переходом через разряд по алгоритму; решать задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; анализировать и делать выводы

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов); формулировать правило на основе выделения существенных признаков.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии
для решения коммуникативных
и познавательных задач; предлагать помощь и сотрудничество

Осуществляют само-оценку

на основе критериев успешности учебной деятельности; адекватно понимают причины успешности/неуспеш-ности учебной деятельности

126-127

Закрепление изученного

Цели: продолжить работу по закреплению письменных приемов умножения; закреплять навык решения уравнений, примеров; вспомнить решение задач, связанных с нахождением периметра геометрических фигур.

Изученные математические понятия

Научатся применять изученные приемы письменных вычислений; решать задачи; составлять уравнения по математическим высказываниям и решать их; различать виды треугольников; выполнять задания творческого и поискового характера; анализировать и делать выводы

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения текстовых задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; формулировать свои затруднения; строить монологическое высказывание

Принимают образ «хорошего ученика»; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

128

Приёмы письменного деления в пределах 1000

Цели: познакомить  с  письменным приемом деления трехзначного числа на однозначное; отрабатывать изученные приемы вычислений; продолжать работу над задачами.

Изученные математические понятия

Научатся делить трехзначное число на однозначное устно и письменно; решать задачи; находить стороны геометрических фигур по формулам; анализировать и делать выводы

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик; различать способ и результат действия.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе применения свойств арифметических действий); использовать (строить) таблицы и проверять по таблице.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Проявляют готовность и способность к саморазвитию, внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения

к школе

129

Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное

Цели: познакомить с алгоритмом деления трехзначного числа на однозначное; закреплять решение уравнений и задач; продолжить работу над геометрическим материалом:.

алгоритмом деления трехзначного числа на однозначное

Научатся выполнять письменное деление трехзначного числа на однозначное по алгоритму; решать задачи и уравнения; читать равенства; работать в парах

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные: проводить сравнение, сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения; владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно). Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
и сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания; прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения

Воспринимают социальную компетентность как готовность

к решению моральных дилемм; устойчиво следуют

в поведении социальным нормам

130

Проверка деления

Цели:.учитьь выполнять проверку письменного деления трехзначного числа на однозначное умножением; дать понятие о взаимообратных операциях; закреплять умение решать задачи и уравнения

взаимообратные операции

Научатся выполнять проверку письменного деления трехзначного числа на однозначное умножением; решать задачи и уравнения изученных видов; анализировать и делать выводы;  контролировать и оценивать свою работу и ее результат

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с правильностью выполнения заданий.

Познавательные: выполнять задания учебника; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на ос-нове положительного отношения к школе; принимают образ «хорошего ученика»; проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

131

Закрепление изученного

Цели: закрепить письменные приемы умножения, деления, сложения и вычитания, а также умение делать к ним проверку; решать задачи, изученных видов.

изученные математические термины

Научатся прогнозировать правильность выполнения действий; проверять правильность выполнения деления, используя взаимосвязь умножения и деления; решать задачи;выполнять задания поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат

Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; выделять
и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: использовать (строить) таблицы и проверять
по таблице; выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; формулировать цели, функции участников, способы взаимодействия

Осуществляют само-оценку

на основе критериев успешности учебной деятельности

132

Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором

Цели: систематизировать и проверить знания, полученные на уроках; учить пользоваться калькулятором при проверке вычислений; закреплять умение решать задачи

Калькулятор

Научатся пользоваться калькулятором при проверке вычислений; решать задачи изученных видов; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними; решать задачи поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с правильностью выпол-

нения заданий.

Познавательные: выполнять задания учебника; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на ос-нове положительно-

го отношения к школе; принимают образ «хорошего ученика»; проявляют  этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

133

Закрепление изученного

Цели: закрепить письменные приемы умножения, деления, сложения и вычитания, а также умение делать к ним проверку; решать задачи, изученных видов.

Изученные математические понятия

Научатся выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000 и проверять правильность выполнения вычислений; составлять задачи, обратные данным; переводить одни единицы длины в другие; решать задачи поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта сделанных ошибок; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов; на основе применения свойств арифметических действий; на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно); пользоваться таблицами (составлять их) и проверять по таблице.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество; строить монологическое высказывание

Осуществляют само-оценку

на основе критериев успешности учебной деятельности

134

Итоговая контрольная работа

Цели: прверить знания, умения и навыки, полученные в течение года; развивать умение работать самостоятельно

Изученные математические понятия

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и ее результат

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с правильностью выполнения заданий.

Познавательные: выполнять задания учебника; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на ос-нове положительного отношения к школе; принимают образ «хорошего ученика»; проявляют  этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

135

Работа над ошибками. Закрепление изученного.

Цель: проанализировать и исправить  свои ошибки; систематизировать знания и умения, полученные в течение года;  закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи и уравнения изученных видов.

Изученные математические понятия

Научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; выделять

и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: использовать
(строить) таблицы; проверять

по таблице; выполнять действия

по заданному алгоритму.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; определять цели, функции участников, способы взаимодействия

Осуществляют само-оценку

на основе критериев успешности учебной деятельности

136

Обобщающий урок. Игра « По океану математики»

Цели: развивать умение применять полученные знания, умения и навыки при выполнении нестандартных заданий; прививать познавательный интерес к предмету

Изученные математические понятия

Научатся выполнять задания творческого характера; применять знания и способы действий в измененных условиях; высказывать и аргументировать свою точку зрения; работать вгруппе

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой ин-формации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема); передавать информацию (устным, письменным способами).

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроках понятия; обращаться
за помощью; формулировать свои затруднения; договариваться
о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Имеют мотивацию к учебной деятельности; осуществляют само-оценку

на основе критериев успешности учебной деятельности


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарно - тематическое планирование тематических бесед в группе продленного дня 3 класса

Краткое содержание тематических бесед на групповых часах в группе продленного дня...

Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-3” (серия УМК 2-11) Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, И.П. Костина, Е.В. Кузнецова

Каленарно тематическое планирование разработано на  основе Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения (ФГОС-2) и Примерной программы начального общего образования ...

Календарно-тематическое поурочное планирование учебного материала по основам православной культуры для IV «Г» класса на 2018-2019 учебный год.

Календарно-тематическое поурочное планирование учебного материалапо  основам православной культуры  для IV «Г» класса на 2018-2019 учебный год....

Календарно-тематическое поурочное планирование учебного материала по литературному чтению для 3 «Б» класса на 2018-2019 учебный год

Календарно-тематическое поурочное планирование учебного материалапо литературному чтению для 3 «Б» класса на 2018-2019 учебный год...

Календарно-тематическое поурочное планирование учебного материала по математике для III «Б» класса на 2018-2019 учебный год.

Календарно-тематическое поурочное планирование учебного материалапо математике для III «Б» класса на 2018-2019 учебный год....