Урок математики в 1 классе. "Школа России". Тема: "Решение задач и примеров."
план-конспект урока по математике (1 класс) по теме

Урок.  МАТЕМАТИКА 1 КЛ    « Школа России»                                                                        19.01.12

ТЕМА : Решение Задач и примеров. Закрепление.

ЦЕЛИ:

Образовательные: Формировать представление  о структуре задачи. Формировать умение различать условие задачи, вопрос; правильно оформлять решение задачи. Совершенствовать умение составлять схему к рисунку

Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-  Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по  коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Предметные:

Знать структуру текстовой задачи. Знать правило оформления решения задачи в тетради.

Уметь различать условие задачи, вопрос. Уметь правильно оформлять решение задачи.

Уметь составлять схему к рисунку

Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану;  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение  (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им  (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

ХОД УРОКА:

I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)

Цели: 

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

1. Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

2. Устный счет.

В садике гулял павлин

  Подошёл ещё один

  Два павлина за кустами

  Сколько их? Считайте сами! (4)

На поляне у дубка

  Крот увидел два  грибка,

  А подальше у осин,

  Он нашёл ещё один.

  Кто ответить нам готов,

  Сколько крот нашёл грибов? (3)

Шесть весёлых медвежат

  За малиной в лес спешат

  Но один малыш устал

  От товарищей отстал.

  А теперь ответ найди

  Сколько мишек впереди? (5)

Ёжик по грибы пошёл

  Пять он рыжиков нашёл.

  Три ёж положил в корзину,

  Остальные же на спину.

  Сколько рыжиков везёшь

  На своих иголках ёж? (2)

На прогулку из яслей

  Вышли трое малышей

  Два из них на травку сели,

  Остальные на качели.

  Сколько ребят сели на качели? (1). Поставить карточки в порядке возрастания.

ВЫВОД: Для чего мы сейчас считали?  (получали знания)

II. Изучение темы.

   Определение темы урока, постановка целей.

1. Решение задачи № 1 в учебнике на стр 9

 -прочитайте. Что мы прочитали?   Это задача.

-Какая тема урока? Чему будем учиться?

Какие знаем составные части задачи.

УСЛОВИЕ  ВОПРОС   РЕШЕНИЕ       ОТВЕТ                                        НА ДОСКЕ.

Разбор задачи.

Проблемная ситуация   1десяток. Найдём пути решения проблемы. Предлагайте.

Рисуем схему.

Рещение

10-4=6 (яиц)- осталось.                                                            КАРТОЧКИ ИЗ КАССЫ

        Ответ: 6 яиц.

Вывод.  Какие трудности.

 2. Решение задачи №2 детьми. Со схемой.

Вывод.

ФИЗМИНУТКА.             (проводят дети)

 3. Решение примеров №4 (1, 2 ст)

Для чего будем решать?

4 Повторение состава числа 10 и 8 внизу страницы.                               НА ДОСКЕ.

          10              10             10              8

      8      __           9    _       7   __         6     ___

5. Работа в тетради на печатной основе. Стр.____ №_____     Взаимопроверка.

III.  Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Подведение итогов.

Показать самооценку. СМАЙЛИК.