урок математики в 3 кл по теме "Деление вида 78:2, 69:3"
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

Этап урока

Содержание учебного материала и деятельности учителя. Форма организации.

ФУУД у учащихся

1. Мобилизующее начало

Учитель проверяет готовность учащихся к уроку.

- Доброе утро, ребята и уважаемые гости!

Я очень рада встрече с вами.

Надеюсь, что сегодняшний урок принесет нам радость общения друг с другом.

Пожалуйста, садитесь!

- Мы начинаем  урок математики. Я желаю вам хорошо потрудиться на уроке.

Л1. Учащиеся настраиваются на работу.

2. Формирование опорных знаний

Фронтальная работа

- Сегодня  у нас необычный урок. Это урок – приключение, морское путешествие к  острову сокровищ. Путешествие далекое и интересное. На пути вас ждут разнообразные препятствия, всевозможные открытия. Уверяю вас, путешествие будет увлекательным и опасным. Но справиться с этими опасностями и препятствиями вам помогут знания  и умения, которые приобрели на уроках математики и приобретёте сегодня. Во время нашего путешествия мы будем делать записи в наши бортовые журналы (рабочие тетради).
В порту уже снаряжена каравелла (так в Испании называли корабли с парусами). На каравеллах великий мореплаватель Христофор Колумб пересёк океан и открыл неведомую  тогда землю – Америку.

- Скажите, что нужно взять с собой в путешествие?    ( Карту)

- А отправимся мы в путешествие вот на этом корабле. Как и у всех кораблей, у нашего должно быть название. Оно есть, только его надо расшифровать.

1) На доске:   64:8                     90 – Д

                     15*  6                      9 – Р

                     45: 5                      8- У

                     7 * 10                      70- Ж

                     30 : 3                     10- Б

                     12 * 5                      60-  А

   ( дети выполняют задание)

- Молодцы! Справились. Корабль называется «Дружба».  Я – капитан, вы – матросы.

-И чтобы отправиться в путь, нужно правильно ответить на мои вопросы.

1.Сколько сантиметров в одном метре? ( 100 см)

2.На сколько половинок можно разделить 5 яблок? (10)

3.Назовите самую маленькую геометрическую фигуру. ( Точка)
4.Что тяжелее 1 кг пуха или 1 кг железа? (Равны)

5.Что длиннее 1 дм или 100 мм? (Равны)
6.У кого лап больше у 2 пауков или у 2 жуков? ( У пауков)
7.Сколько секунд в минуте? (60)

3. Работа по теме урока

4. Постановка целей и задач урока.

5. Изучение нового

Откройте свои бортовые журналы и запишите число и классная работа.

- Первое наше препятствие это акула. А знаете ли вы …,что существует 170 видов акул. Среди них есть опасные, а есть безвредные. Например, акулы, которые следуют часто за кораблями, - подбирают остатки пищи с кораблей. Этих акул не бояться даже маленькие рыбки. Из крупных акул не опасны китовые акулы, если на них  не нападать. Но самая ужасная – гигантская белая акула, её длина достигает 12 метров. Она – то уж точно опасна. Скорее всего, она на нашем пути и попалась. Посмотрим, какое у неё «зубастое» задание.

Рассмотрите данное выражение: 78:3. Запишите  в тетрадь и решите.( Дети решают в тетради, а один ученик у доски , затем объясняет прием деления двухзначного числа на однозначное ).

- Ребята, на нашем пути – бутылка. Скажите, а что может быть в бутылке?

- В таких запечатанных бутылках хранилась информация или просьба о помощи. Распечатаем её?

А в нашей бутылке нас просят о помощи жители острова. Жители острова собрали 75 кокосов  и решили съедать по 5 кокосов каждый день. На сколько дней им хватит этих кокосов? Они решили вот это так: 75:5=16, а правильный ответ или нет они не знают. Поможем им ребята?

- Правильно ли вычислили жители острова?

- А как доказать, что решение неверное? (нужно проверить)

Не все ребята знают,
Как ошибок при делении избежать.
Надо умножением деление проверять
- Тема нашего урока «Проверка деления умножение». Мы будем учиться проверять деление, решать задачи и уравнения, совершенствовать вычислительные навыки.

- А как мы можем проверить деление? (нужно частное умножить на делитель). - Давайте выполним решение этого выражения.

75:5=15

(75 заменим суммой удобных слагаемых 50 и 25, 50:5=10, 25:5=5, 10+5=15)

((50+25):5=10+5=15)

- А точно ли это, нужно проверить:

Проверка:

15*5=75

75=75

- Что мы сейчас делали?

- А теперь ребята попробуйте ответить, какая тема нашего урока?

-Да, сегодня мы научимся проверять деление умножением.

- Ребята мы сегодня с вами моряки, а все моряки сильные, смелые, закалённые и чтобы нам стать такими, давайте сделаем зарядку.

Л4, Р4, К4.

Физминутка

6. Продолжение работы по теме

Фронтальная работа

А сейчас закройте глаза, выдохните, откройте глаза и найдите на доске чёрную точку, посмотрите на неё, а теперь поставьте на неё пальчик и мысленно притяните её к себе.

- Ребята, скажите, а когда мы приближаем к себе предмет он становится больше или меньше?

И вот вы притянули к себе точку, на что она у вас похожа?

- А мне кажется, что наша точка похожа на приближающихся дельфинов, смотрите у них на спинах выражения, похожие, на те, что мы помогли решить жителям острова, давайте их решим.

 Фронтальная работа

С  комментированием у доски каждый ученик выполняет примеры)

81:3=27                96:6=16                27х3=81                        16х6=96

16=16              81=81                16х6=96

Проговаривание правила хором.

- Ребята пока мы решали выражения, мы не заметили, как наш корабль подплыл к острову Обезьян. Нас встречают обезьянки  и просят помочь выполнить задания на стр.17№3. 

Решение задачи. (1 ученик за  доской, а остальные самостоятельно записывают условие задачи)

В деревне -19

В поселке- ? в 4 раза больше

-Поставьте вопрос к задаче, чтобы решалось следующим выражением 19х4-19

Работа в парах.

Работа по  учебнику №5   Предварительная работа по введению деления с остатком.

-Запишите числа от13 до 30  и подчеркните  числа, которые делятся на 3.

- А теперь проверили друг друга (Взаимопроверка)

Самостоятельная работа

- День клонится к вечеру, и наше путешествие подходит к концу, наконец – то мы подплываем к острову сокровищ. Ныряем под воду. Ого! Вот и он, сундук с сокровищами.  Но сундук  закрыт. Чтобы разгадать шифр замка нужно найти значение выражения

28:2= 14

Проверка:

14*2=28

28=28

- Выполняем это задание самостоятельно (потом опрос и проверка по компьютеру).

- Молодцы! Шифр замка разгадан! Можно забирать сокровища.

- Ребята, скажите, а благодаря чему мы справились с шифром и помогли жителям острова? (Потому, что мы сегодня научились проверять деление умножением)

- Итак, наше путешествие подошло к концу. Можно  забирать сокровища.

- А как вы думаете, какое главное ваше сокровище? (Конечно, это ваши знания и умения, которые помогали вам на уроке).

Л4, Р1, 4, П1, 2, 4, 7, К2.

.

7. Итог урока

– Что нового узнали на уроке?

– Что особенно запомнилось?

– Что вызвало затруднения?

К2. Отвечать на итоговые вопросы урока.  

8. Рефлексия

9. Домашнее задание

- Оцените свою работу на уроке.

№4- решение примеров,№7

Р3. Ученики оценивают свою работу с помощью светофоров-«смайликов».