Уроки в начальной школе
план-конспект урока по математике (4 класс) по теме

S=(a  b):2

A=v  t

V=a  b  c

C=a  n

S= a  b

S=v  t

A= v  t

S=a  a

P= (a +b)  2

a=b  c  + r

+

 2

19

 5

19

 3

19

12

19

11

19

18

19

+

 7

25

14

25

 6

25

22

25

11

25

13

25

2  

1

+

1

2

=  

4

4

4

3

-

3

2

=

4

4

3

5

-

3

=  

6

6

2

1

+

3

=  

2

8

3

+

2

1

=

5

5

11

8

-

6

7

=

9

9

4

2

+

3

=

7

7

9

6

-

2

=

11

2

1

+

4

3

=

5

5

4

2

+

4

=

7

7

8

3

+

1

1

=

5

5

6

4

-

2

1

=

7

7

3

2

+

1

1

=

9

9

8

5

-

5

1

=

12

12

S=(a  b):2

A=v  t

V=a  b  c

C=a  n

S= a  b

S=v  t

A= v  t

S=a  a

P= (a +b)  2

a=b  c  + r

Этапы урока

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Урок открытия нового знания

I. Мотивация.  Организационный момент.

II. Актуализация

     III. Постановка учебной задачи

IV. Открытие нового знания

1.Составление таблицы

под руководством учителя.

2.Самостоятельное составление таблицы

3. Упражнение на ориентирование в таблице

V. Первичное закрепление

1.Нахождение значения суммы с помощью таблицы

2.Нахождение значения разности с помощью таблицы

Проблемный вопрос.

Работа в парах

6. Включение нового знания  в систему заданий на повторение

7. Рефлексия

Сейчас  урок математики. Проверьте готовность к уроку:

Учебник, пенал,  карточка  с задачами урока.

У меня на доске белая страничка. Как вы думаете для чего? Вспомните олимпийский девиз.

-Придумайте девиз для нашего урока?)  

А называется наша страничка – награды.

 Какие награды получают наши спортсмены за победу?

На последних олимпийских играх наши спортсмены завоевали 15 медалей.

Сегодня мы тоже попробуем с вами завоевать медали.  Для этого нам и спортсменам  не помешает удача.  Кого для этого призовем?

(прикрепляю талисманы) Для того чтобы завоевать такие медали спортсменам приходится решить множество разных серьезных задач. Это и долгие тренировки, работа над собой.

А вы готовы к победам?

Нам предстоит решить тоже не простые задачи сегодня на уроке (слайд 1)

Посмотрите,  на карточке я выделила задачи урока. Их всего 5.

Будем решать задачи и оценивать свою работу .

Помимо задач на карточке еще  и помощь. К ней можно будет обращаться в случае затруднения.

Итак, 1-ая задача.  Сегодня нам придется много писать. Поэтому начнем с минутки чистописания. Откройте учебник по закладке.  Найдите упражнение в чистописании.  Написание каких цифр повторим?

-О чем нужно помнить, чтобы справиться с задачей?

 Как выполним задание первой строчки? Напишите.

Переходим ко второй строке. Что замечаете? Продолжите ряд чисел.

-Какое число встречается в этой строчке чаще других?  Столько серебряных наград завоевали наши спортсмены  на олимпиаде в Ванкувере.

- Кто может записать это число в таблицу?

- Я задумала число прибавила к нему 6 и получила 9. Какое число я задумала? Столько золотых медалей завоевала наша сборная.  Ну, а бронзовых наград столько, сколько зимних олимпийских видов спорта (7). Запишите. Придумайте задания в результате которых получится  7.

-Мы частично справились с первой задачей, но оценим работу  в конце урока.

-Перед нами вторая задача: Прочитай ее.  (Слайд 2)

1. Разбейте выражения на группы

4+5        3+2            6+3

8-3         10-1           4+1

Как называются числа при вычитании?

Как называются числа при сложении?

Как вы уже умеете считать?

Сегодня мы с вами научимся считать еще одним способом.

 С помощью таблицы.

Но чтобы научиться считать с помощью таблицы нам необходимо ее составить.

Мы переходим к решению нашей третьей задачи.

Прочитайте ее.

-Рассмотрите таблицу. Таблица состоит из строк и столбцов.  

( слайд 3)

- Что замечаете?

-Подсказка!!! Белое поле таблицы – это слагаемые.

- А что будем записывать на цветном поле таблицы?

- Подумайте, как получили число 2, 3 в первой строке??

-Какое следующее число?

-Как его получили?

Что замечаете? Продолжите строку.

-Заполним первый столбец. Что замечаете?

-Кто разгадал секрет таблицы и может составить ее до конца?

-Кто сомневается, обратитесь к помощи на карточке.

- Проверьте! (слайд 4)

-Оцените себя.  Как справились с третьей задачей?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

- Переходим к четвертой задачи.

- Прочитайте!

- Я показываю значение суммы, а вы называете слагаемые с помощью которых мы ее получили.

- 9, 6, 5, 8

Работа по учебнику.

Упр.  №2

- Найдите математический цветок на сложение. Составьте выражения, найдите значение выражений с помощью таблицы.  Результаты записывайте возле лепестков.

Проверка!  (слайд  5)

-Рассмотрите первый и второй цветочки. Какое действие будем выполнять?

- А может ли нам в этом помочь таблица.

- Как найти значение разности с помощью таблицы?

- Может нам поможет дружба!?

Обсудите в паре как найти значение разности с помощью таблицы.

- Проверка!

-Пришло время оценить себя. Что показалось трудным? Закрасьте кружок.

- Последняя задача нашего урока!

- Какие упражнения в учебнике нам в этом помогут?

- А куда мы можем отправить машинки?

-Кто поедет в машине с числом 5?

- С числом 7?

-С числом 9?

- С числом 6?

Задание выполняется по цепочке с комментированием.

- Какое еще задание поможет нам повторить состав числа?

- Может ли нам помочь найти второе слагаемое таблица? Как?

 - Выполните самостоятельно.

Проверка!

-Оцените себя за знания состава числа.

- Пришло время подвести итоги нашей работы.  Для этого расшифруйте слово, посчитав примеры, упр.  3

-Какое слово получилось?

-Все ли задачи нам удалось решить?

-Что показалось наиболее трудным?

- Что еще нужно сделать?

Вы хорошо поработали,  и пришло время награждения.

В конверте у вас медали. Золотые, серебряные и бронзовые.

Выберите для себя медаль.

Кто сегодня заработал золотые медали? Прикрепите их на пьедестал почета.

У кого серебряные медали? Бронзовые?

-Прикрепите их.

Молодцы! Спасибо за урок!

«Быстрее, выше, сильнее»

«Думай, считай, рассуждай»

Медали

Талисманы

9

Пиши  красиво и аккуратно, помни правила посадки при письме

9…..

5

3

Учись считать без ошибок

1. По знаку действия
2. По результату

С помощью числового луча, знаем состав числа….

Составь таблицу сложения

Значение суммы

От перестановки слагаемых значение суммы не меняется

Самооценка.

Научись считать с помощью таблицы.

5 и 4, 3 и 3, 4 и 1, 6 и 2.

Два случая с проговариванием и показом,  далее самостоятельно

5+2=7

3+2=5

-Вычитание

- Повтори состав числа

- На олимпиаду

Олимпийские кольца

7 зимних видов спорта.

В слове олимпиада 9 букв.

6 талисманов

№6, повторим состав числа 9.

-Молодец!!!

Этапы урока.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся.

Примечание

1. Организационный момент

Проверить подготовку детей к началу урока.

2 Устный счет. Работа по индивидуальным карточкам.

2. Постановка цели урока.

3. Изучение нового материала.

Познакомить учащихся с различными видами проверки заданий вычислительного характера.

3. Закрепление изученного.

4. Повторение ранее изученного материала.

5.  Подведение итогов урока, задание на дом.

Проверим  подготовку к уроку. Проверьте:

учебник, тетрадь, письменные принадлежности, карточки с заданием для устного счета.

Самостоятельная работа по индивидуальным карточкам.

1.Заполни пропуски.

5 * 7                 * 2 *

* 3 *                 5 * 8

8 0 1                 2 8 8

2. Сравни выражения.

93+129 * 129+23

506-14 * 507-14

49 – а * 45-а

b-21 * b-25

3. Реши удобным способом, покажи карандашом, как вычислял.

(38+47)-37=

83-65-15=

24+70+6=

(77+11)-62=

Разобраться в нашей теме урока нам сегодня помогут герои сказки Н. Н. Носова Незнайка и Знайка.

Знайка приготовил вам задание.

- Составьте  все возможные равенства с числами 14, 5, 19.

Проверка выполнения

- Незнайка тоже составил равенство

15+3=18

- Верно ли оно составлено?

-Как в этом убедиться? Как можно проверить?

- Как вы думаете, чему мы будем учиться сегодня на уроке?

-Для чего нужно уметь выполнять проверку?

Незнайка выполнил задание:

1. 46+38=84

84-38=46

       2) 80 – 16=74

            74+16 =90

3. 100- 27= 83

83+27=110

- Как Знайке проверить это задание?

- Помогите исправить ошибки.

- Как можно проверить сложение (вычитание).

Появляется запись на доске:

1. Проверка обратным действием.

2.

3.

Существуют и другие способы проверки.

- Как проверить верно ли стоят знаки?

76- (29+35) = (76-29)+35

92- (33+48) < 92 – 33 – 48

-Знайка утверждает, что нужно посчитать, а Незнайка говорит, что удобнее не вычислять.

-Как вы думаете, кто из них прав?

- А теперь, попробуйте не вычисляя найти ошибку, проверив только число единиц.

34+38=75

80- 15=64

73+17=91

50 – 36=14

Это еще один способ проверки. Он называется прикидка результата (запись на доске).

- Знайка утверждает, что есть еще один способ проверки. А какой это способ попробуйте догадаться.

- Знайка проверил вычисления  Незнайки.

(57+38)-37=57-37+38=58

Проверка:

(57+38)-37=57+(38-37)=58

-Какой способ проверки он использовал?

-Третий вид проверки – проверка другим способом.

Какие способы проверки мы рассмотрели?

1. Проверка вычислений разными способами.

- Как вы думаете, а кто задание на карточках выполнил без ошибок?

- Давайте проверим.

- Подумайте, какой вид проверки подойдет к первому заданию.

- Выполните проверку.

- Кто, благодаря проверке обнаружил ошибку?

- Подумайте, какой вид проверки подходит ко второму заданию.

- Проверьте третье задание.

-Какой способ проверки можно использовать?

- Кто, благодаря проверке, обнаружил ошибки?

- Каково значение проверки?

1. Работа по учебнику.

№2, №3, №4, №10. урок 33.

- Чему мы учились сегодня на уроке?

- С какими видами проверки познакомились?

- Наши сказочные герои предлагают вам выполнить задание

Определите, какой вид проверки можно использовать, обозначь его условными знаками.

ДС- другой способ,

О-обратное действие,

П- прикидка результата

667-598=

762-364=

75+340+25=

672-82-18=

а+301 * а+103

Д/З  № 7, №8

Дети выполняют задание самостоятельно

Дети записывают равенства в тетрадь, трое – работают на индивидуальных досках.

-Составлено верно.

-Нужно из суммы вычесть одно слагаемое и получится другое слагаемое.

- Мы будем учиться выполнять проверку.

- Чтобы не допускать ошибок.

- Мы знаем, что если из суммы вычесть  слагаемое, то получится другое слагаемое.

-Если к вычитаемому прибавить разность, то получится уменьшаемое.

-Удобнее не вычислять. Мы знаем, что если из числа надо вычесть сумму, то это значит, надо вычесть и первое, и второе слагаемое. Справа слагаемое прибавляют, значит,  результат будет больше. Знак поставлен неправильно.

-Решение другим способом.

-

Обратное действие.

- Прикидка результата.

- Вычислить другим способом

- Проверка помогает избежать ошибки

Дети выполняют задание быстро и безошибочно.

Равенства записаны на доске

Помимо способов проверки предлагаю детям карточки с условным обозначением этих названий (О-обратное действие, П -прикидка результата, ДС- решение другим способом)

Благодаря проверке 7 учащихся обнаружили ошибки, 3-е не сумели найти значение выражения другим способом.

Данные упражнения направлены на повторение изученного материала. Выполнение данных заданий не описываю.

Задание записано на доске. Дети выбирают способ проверки и соотносят карточку с условными обозначениями с заданиями.