Математическая сказка "Теремок"
план-конспект занятия по математике (1 класс) по теме

  Занятие «Математическая сказка «Теремок»

 Цель: создание условий для обобщения знаний о цифрах от 0 до 10, для закрепления умений складывать и вычитать в пределах 10; развитие внимания, памяти, логического мышления, речи; воспитание интереса к чтению, навыков  коллективного труда.

Планируемые результаты образования:

Предметные: знают: цифры от 0 до 10; умеют  строить натуральный ряд чисел в пределах 10;

Развивающие: умеют решать задачи на развитие логического мышления, тренируют память, внимание;  

Воспитательные: интерес к чтению

Метапредметные (критерии сформированности / оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей, предвосхищать результат, осуществляют пошаговый контроль по результату, совместно с учителем и другими учениками дают эмоциональную оценку деятельности класса.  

Коммуникативные: слушают и понимают речь других, вступают в речевое общение, строят монологическое высказывание,  оказывают в сотрудничестве взаимопомощь, умеют вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его правила и условия, управляют поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера.  

Познавательные:  устанавливают причинно-следственные связи; строят логическую цепь рассуждений; доказывают.

Личностные УУД:  положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания,  умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как  индивидуальности и одновременно как члена общества, способность к самооценке своих действий, поступков.

Оборудование: интерактивная доска, «теремок», карточки с заданиями, цифры, счетные палочки, геометрические фигуры, цветные карандаши.  

 Что вы видите в классе? Как вы думаете, что нас ждет на занятии? Кто будет заселять? (цифры)

В «Теремке» вас ждут интересные задания, которые вы должны выполнить.

Ведущий: Стоит в поле теремок, теремок,

                  Он не низок, не высок, не высок,

                   Вот по полю бежит единица,

                   Очень тонкая, как спица.

Цифра 1: (подбегает к теремку, стучит)

                Кто, кто в теремочке живет?

                Кто, кто в невысоком живет?

                Нет никого! Зайду в теремок

                И стану там жить.

( Заходит в теремок)

К теремку подбегает цифра 2, стучится в дверь.

Цифра 2: Кто, кто в теремочке живет?

                Кто, кто в невысоком живет?

Цифра 1: Я – единица, очень тонкая, как спица.

                А ты кто?

Цифра 2: А я –цифра два

                 Полюбуйся какова!

                 С полукруглой головой,

                 Волочится хвост за мной.

                 Пусти меня жить к себе!

Цифра 1:  Я пущу, если ты отгадаешь мою загадку.

 «У двух братьев по одной сестре.

Сколько детей в этой семье?

Цифра 2 отгадывает загадку, цифра 1 впускает ее в теремок.

Цифра 3: Кто, кто в теремочке живет?

                Кто, кто в невысоком живет?

Цифра 1: Я – единица, очень тонкая, как спица.

Цифра 2 : А я – цифра 2, полюбуйся какова.

Цифра 3: Я –тройка, третий из значков,

                Состою из двух крючков.

                 Пустите меня к себе жить!

Цифра 2: Хорошо, пустим, но ты сначала реши задачу:

По небу летели: воробей, ворона, стрекоза, ласточка и шмель. Сколько птиц летело? (3.)

Цифра 3 обращается к детям, они помогают ей. После этого цифра 3 заходит в теремок.

Цифра 4: Кто, кто в теремочке живет?

                Кто, кто в невысоком живет?

Голос из теремка:

Я – единица, очень тонкая, как спица.

А я – цифра два, полюбуйся какова!

А я – тройка. Третий из значков,

Состою из двух крючков.

Все вместе:

  А ты кто?

Цифра 4: А я – четыре, острый локоть оттопырил.

                Пустите меня к себе жить!

Цифра 3:  Переложите 2 палочки так, чтобы получилось 4 треугольника.

Счетные палочки  НА ДОСКЕ

Цифра 4 обращается за помощью к детям.

Ответив на вопросы, присоединяются к тем, кто в теремке.

Цифра 5: ( стучится).

               Кто, кто в теремочке живет?

               Кто, кто в невысоком живет?

Голос из теремка:

Я – единица, очень тонкая, как спица.

 Я – цифра два.  полюбуйся какова!

Я – тройка, третий из значков,

Состою из двух крючков.

Я – четыре, острый локоть оттопырил.

Все вместе:  А ты кто?

Цифра 5: А я – цифра пять.

                Очень люблю плясать.

                Руку вправо протянула,

                Ножку круто изогнула.

                Пустите меня к себе жить!

Цифра 4: Мы тебя пустим, если выполнишь задание:

 Запомни фигуры по порядку. Что изменилось?

Цифры впускают пятерку в теремок.

Цифра 6: ( стучит)

                 Кто, кто в теремочке живет?

                 Кто, кто в невысоком живет?

Голоса из теремка:

Я – единица, очень тонкая, как спица.

Я – цифра – два, полюбуйся какова!

А я – тройка, третий из значков,

Состою из двух крючков.

За тремя идет четыре, острый локоть оттопырил.

А я – цифра пять. Как люблю я танцевать.

Руку вправо протяну, ножку круто изогну.

Все вместе: А ты кто?

Цифра 6 : А я – шесть, дверной замочек:

                 Сверху крюк,

                  Внизу кружочек.

                  Пустите меня к себе жить!

Цифра 5 :  Мы тебя впустим, если решишь задачу-шутку:

Семь воробьишек спустились на грядки.

Скачут и что-то клюют без оглядки.

Котик-хитрюга внезапно подкрался,

Схватил одного и умчался.

Вот как опасно клевать без оглядки.

Сколько теперь их осталось на грядке?

Цифра 6 вместе с ребятами решает задачу и входит в теремок.

Цифра 7 : Кто, кто в теремочке живет?

                 Кто, кто в невысоком живет?

Голоса из теремка:

Я – единица, очень тонкая, как спица.

А я – цифра два, полюбуйся какова!

Я – тройка, третий из значков,

Состою из двух крючков.

За тремя идет четыре, острый локоть оттопыря.

А я цифра пять, очень я люблю плясать.

А я – шесть, дверной замочек:

Сверху крюк,

Внизу кружочек.

Все вместе:   А ты кто?

Цифра 7:  Я – семерка, кочерга,

                 У меня одна нога.

                 Пустите меня к себе жить!

Цифра 6: Выполнишь наше задание - тогда пустим. НА ДОСКЕ ФАЙЛ

ВИ 3 НА      ПО 2 Л         5’ НИЦА          Ш 1 А

Цифра 7 вместе с ребятами выполняет задание и входит в теремок.

Цифра 8 : Кто, кто в теремочке живет?

                 Кто, кто в невысоком живет?

Голоса из теремка:

См. выше 1,2,3, 4, 5,6,

         А я – семерка кочерга. У меня одна нога.

Все вместе:   А ты кто?

Цифра 8:  Я восьмерка: два кольца.

                  Без начала и конца.

                  Пустите меня к себе жить!

Цифра 7:   Хорошо, только сначала реши задачу:

Стоит в поле дуб, а на дубе 5 веток. На каждой ветке по 2 крупные сладкие сливы. Сколько слив можно собрать? (0.)

После этого цифра 8 попадает в теремок.

Цифра 9 : Кто, кто в теремочке живет?

                 Кто, кто в невысоком живет?

Голоса из теремка:

1,2,3,4,5,6,7, см. выше.

Я – восьмерка: два кольца без начала и конца.

Все вместе:  А ты кто?

Цифра 9:  Я цифра девять, иначе девятка –

                 Цирковая акробатка:

                 Если на голову встану,

                 Цифрой шесть тогда я стану.

                 Пустите меня к себе!

Цифра 8:   Девятый предмет

НА ДОСКЕ ФАЙЛ

Цифра 9 с помощью детей выполняет задание и заходит в теремок.

Нуль:  Кто, кто в теремочке живет?

           Кто, кто в невысоком живет?

Голоса из теремка:

См. выше.

Я – девятка, цирковая акробатка.

Все вместе:  А ты кто?

Ноль:  Я – цифра вроде буквы о,

           Что значит ноль иль ничего.

 Из теремка выходит единица и встает рядом с нолем.

Остальные цифры ( все вместе)

     Если слева, рядом с ним

     Единицу примостим,

     Это будет десять.

Цифра 10: Пустите меня к себе в теремок!  

Цифра 9:  Мы впустим тебя,  решишь задачу. ПОМОГАЮТ ВЕДУЩИЕ

Одно яйцо варится 5 минут. Сколько времени будут вариться 2 яйца? (5 минут.)

Ведущий: Стали цифры в теремке дружно жить и никогда не расстаются. (Встают, показывают свои задания)

Рефлексия: ВСТАЕМ В КРУГ

- Что интересного было на занятии?

-Что повторили? (цифры)

- Что было трудного?

- Что запомнилось?

- Какое было у вас настроение

СМАЙЛИКИ на ДОСКЕ

Самоанализ занятия «Математическая сказка «Теремок»

Цель: создание условий для обобщения знаний о цифрах от 0 до 10, для закрепления умений складывать и вычитать в пределах 10; развитие внимания, памяти, логического мышления, речи; воспитание интереса к чтению, навыков  коллективного труда.

Планируемые результаты образования:

Предметные: знают: цифры от 0 до 10; умеют  строить натуральный ряд чисел в пределах 10;

Развивающие: умеют решать задачи на развитие логического мышления, тренируют память, внимание;  

Воспитательные: интерес к чтению

 Метапредметные (критерии сформированности / оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей, предвосхищать результат, осуществляют пошаговый контроль по результату, совместно с учителем и другими учениками дают эмоциональную оценку деятельности класса.  

Коммуникативные: слушают и понимают речь других, вступают в речевое общение, строят монологическое высказывание,  оказывают в сотрудничестве взаимопомощь, умеют вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его правила и условия, управляют поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера.  

Познавательные:  устанавливают причинно-следственные связи; строят логическую цепь рассуждений; доказывают.

Личностные УУД:  положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания,  умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как  индивидуальности и одновременно как члена общества, способность к самооценке своих действий, поступков.

Оборудование: интерактивная доска, «теремок», карточки с заданиями, цифры, счетные палочки, геометрические фигуры, цветные карандаши.  

Тип занятия: УОСЗ (урок обобщения и систематизации знаний)

Вид урока: урок-сказка

Характер заданий: поисковый, творческий.

Содержание учебного материала носит межпредметный характер

Формы деятельности: коллективная, самостоятельная, индивидуализированная

Методы: проблемный, практический, самостоятельная работа, диалогический.

Технологии: ИКТ, проблемно-диалогическая