Урок математики 1 класс
план-конспект урока (математика, 1 класс) по теме

Этап урока

Действия учителя

Действия

учеников

Планируемые результаты

УУД

1.Оргмомент

.

(слайд № 1)

 - Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

Работаю внимательно

И пишу старательно.

Психологический настрой

Личностные: самоопределение; 

регулятивные:целеполагание; 

коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2. Мотивация к учебной деятельности.

Цели:

-актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

-создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

-уточнить тип урока

-У нас сегодня урок не простой, а урок- путешествие по стране «Математика».

1. Определение темы урока

- Как вы думаете, а что мы будем сегодня в нашем путешествии делать?

- А на чем мы отправимся в путешествие, вы узнаете, отгадав загадку:

Чудо-птица- алый хвост

Полетела в стаю звёзд.

Наш народ построил эту

Межпланетную….

Вот и я построила ракету. Приложение 1

Сели дружно мы в ракету и летим мы на планету…

2. Проверка знаний учащихся названий геометрических фигур и навыков пересчета предметов

Планета «Посчитай-ка.»

-Что мы будем делать на этой планете?

-Посчитай и назови фигуры, из которых состоит моя ракета.

- Повторять и закреплять.

Ракету

Считать геометрические фигуры.

Треугольников-3,квадратов-3, прямоугольников-6,кругов-2,овал-1, пятиугольник-3

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя(Познавательные УУД).

Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД)

3.Работа над темой урока. Обобщение и систематизация знаний.

3.Проверка наглядных представлений о линиях.

- Наша ракета летит по заданному маршруту к планете «Узнавай-ка» и на небе оставляет следы. Откройте учебники стр. 64,  № 2. Какие линии вы видите, оставила наша ракета?

Ломаные –красные, кривые –зеленые, голубые, коричневые,  незамкнутые - красные, голубые

Регулятивные: планирование, прогнозирование; познавательные –моделирование, логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование;

коммуникативные - инициативное сотрудничество в поиске,

 выборе информации.

Динамическая пауза

Космонавты должны быть всегда в форме. Давайте и мы зарядимся энергией.

4. Проверка умения чертить линии.

-Вокруг нас движутся различные космические объекты. Мы летим к планете «Нарисуй-ка». Нарисуй их траектории полетов:

1. Ломаную из 4 звеньев.

2.Замкнутую линию.

3. Замкнутую кривую

5.Проверка навыков счета.

 -Следующая остановка-планета «Сказочных героев».

-Сколько шагов нужно сделать Кристоферу-Робину до Кенги?

До Иа –Иа?

До Винни-Пуха?

До Тигры? На что похожи дорожки Христофера-Робина?

6. Проверка умения сравнивать числа.

- Я получила сигнал о помощи. Sos! Инопланетяне посылают вам задание. Решив его, вы поможете расшифровать код к замку от ракеты. Поставьте знаки «<», «>» или «=». Узнайте число, дополните цепочку.

-И вот снова телеграмма: «Спасибо за помощь. Мы рады знакомству!»

7. Проверка глазомера и умения измерять длину отрезка с помощью линейки.

- Мы заканчиваем наше путешествие. Наша ракета совершила путешествие по заданной траектории и благополучно вернулась на Землю.

На стр.65 № 5 изображен наш маршрут. Какая фигура получилась?

Определи самую длинную сторону. Измерь

Самую короткую сторону. Измерь.

Работа по группам

Дети строят в тетради линии.

8

5

8

10

Ломаные.

Самостоятельная работа.

5-и угольник

Фиолетовая, 4 см.

Розовая, 1 см

4.Рефлексия

На уроке нам удалось выполнить много заданий. Вы были активны, помогли инопланетянам и они подарили вам смайлики.

Если вы считаете, что вы работали хорошо, активно, у вас все получилось- покажите , если что- не удалось и вы не довольны своей работой- .

Если хотите, постройте дома свою ракету из геометрических фигур.

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД).           

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).