Конспект урока математики
план-конспект урока по математике (3 класс) по теме

№

Этап

цели

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые универсальные

учебные действия

1

Организационный момент

Самоопределение к деятельности

Цель: создание условий для осознанного вхождения учащихся пространство деятельности на уроке.

Учитель высказывает добрые пожелания детям.( Слайд 2.)

Долгожданный дан звонок – Начинается урок.

Ум  и сердце в работу вложи, каждой секундой своей дорожи.

Проверка домашнего задания.

№130, с. 39 (слайд 3)

№131, с. 39 на доске

Учитель предлагает  выполнить самопроверку д/з по образцу и оценить свою работу.

По результатам выполнения данного вида работы делается вывод.

У учащихся должна возникнуть положительная эмоциональная направленность.

Учащиеся проверяют д/з по Р.Т.2, с.39.

Регулятивные: самоконтроль;

личностные: самоопределение;

2

Актуализация знаний.

Цель: повторение изученного материала, необходимого для закрепления изученного на предыдущих уроках и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

Устный счёт. (Деление табличные случаи) (слайды 4-6 )

Арифметический диктант (слайд 7)

- Почему мы не можем сразу найти ответ?

-  Объясните.

- Верно. А что будем делать?

Самостоятельная работа с взаимопроверкой.

 - Потому что это не табличные случаи деления.

 - Обратимся к учебнику.

Регулятивные:

уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Способность к самооценке. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков

3

Постановка учебной задачи.

Цель: Обсуждение затруднений «Почему возникли    затруднения?»  проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить).

- Откройте учебники на с. 89, прочитайте тему урока.

- На какой вопрос нам предстоит ответить сегодня на уроке?

 - Какую задачу поставим на урок?

(слайд 8)

 - Нахождение однозначного частного.

- Как делить многозначные числа?

- познакомиться с приёмом деления многозначных чисел  на однозначное  число путём подбора частного;

-научиться делить трёхзначные числа на однозначные.

Регулятивные: целеполагание; коммуникативные: постановка вопросов; познавательные: общеучебные – самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические: формулирование проблемы

4

Построение проекта выхода из затруднения.

Цель: решение устных задач и обсуждение проекта её решения.

Организует учащихся на исследование проблемной ситуации.

- Скажите, а что делают Волк и Заяц?

- Что делает Волк?

 - С чего он начал?

- А Заяц?

- Кто быстрее нашёл? Почему?

Составляют план достижения цели  и определяют средства (алгоритм).

- Волк и Заяц делят число144 на 24.

- Волк пытается подобрать число, при умножении которого на 24, получится 144.

- С единицы.

- А Заяц начал с числа 5.

 - Быстрее нашёл Заяц. (Высказывают свой предположение).

Регулятивные: планирование, прогнозирование; познавательные: моделирование,

 логические -  решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство;

5

Первичное закрепление.

Решение примеров на нахождение однозначного частного методом подбора.

Цель: проговаривание способов решения.

Выполнение задания №2 на с. 89.

Работа в парах.

Фронтальная проверка.

 Знакомство с правилом на с. 89 учебника.

Выполняют задание, проверяют правильность выполнения. Читают, осмысливают правило.

Регулятивные: контроль, коррекция; познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, коммуникативные: управление поведением партнёра - контроль, коррекция, оценка действий партнёра

Физкультминутка.

Включает видео «Панда»

Выполняют упражнения.

6

Работа у доски.

Цель: каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет.

Включается диск «Академия младшего школьника» 3 класс, Математический экзамен, задание №264 «Деление двузначных чисел на двузначные» (запускается игра).

К доске вызываю 3 ученика. Одного ученика к компьютеру.

Ученики у доски методом подбора находят частное, ученик на компьютере проверяет.

Регулятивные: выбор способа достижения поставленной цели;

Познавательные: представлять информацию в виде с помощью ИКТ;

Коммуникативные:  слушать и понимать речь других, высказывать свою точку зрения.

7

Работа в парах.

Цель: каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет.

 По учебнику выполняют №3, с. 90.

Фронтальная проверка. (слайд 9)

Учащиеся записывают решение примеров  в тетради:

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные: самоопределение

8

Рефлексия деятельности (итог урока).

Цель: осознании учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности и всего класса.

Организует рефлексию.

- Над какой темой мы работали на уроке?

- Какую задачу ставили на урок?

- Удалось решить поставленную задачу? Каким способом?

- Где можно применить полученные знания?

- А сейчас возьмите вот такую карточку на столе

В каждом столбике отметьте × одну строчку.

 (слайд 10)

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель, результаты, степень их соответствия.

- Нахождение однозначного частного.

-  познакомиться с приёмом деления многозначных чисел  на однозначное  число путём подбора частного;

-научиться делить трёхзначные числа на однозначные.

(Высказывают своё мнение)

При решении задач и математических вы

Работают с таблицей.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

познавательные: рефлексия;

личностные: смыслообразование.

9

Домашнее задание, выставление оценок  учащимся.

Учитель записывает на доске домашнее задание, озвучивает оценки.

Учащиеся записывают домашнее задание в дневник. Р. Т. 2, с. 40.