Вычитание числа 2.
план-конспект урока (математика, 1 класс) по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №59»

Конспект урока

 математики в 1 классе

УМК «Начальная школа ХХI века»

                                       Разработала: Бабарыка Г.В.,

учитель начальных классов

МБОУ «СОШ №59»

Барнаул

2014

Конспект урока математики в 1 классе

Тема: «Вычитание числа 2».

Цель урока: создание условий для:

• знакомства с приёмами вычитания числа 2, закрепления навыков счёта, использования терминов «сумма» и «разность» при нахождении значения выражений; закрепления знаний о геометрических фигурах; умения рассуждать, делать выводы;

• развития активного словаря, познавательных способностей, устойчивого внимания, ассоциативного мышления, памяти, логического мышления, воображения;
• формирования ответственности, интереса к математике, воспитания культуры общения, умения работать в парах, уважения к одноклассникам (слушать одноклассников, четко высказывать свои мысли, адекватно реагировать на замечания и поощрения).

Оборудование: Учебник «Математика» 1 класс, автор Рудницкая В. Н., рабочая тетрадь, тетрадь на печатной основе по математике, автор Рудницкая В. Н., цифровой веер, пенал с фишками, карточки для работы в паре, «карточки-помощницы», компьютер, проектор, интерактивная доска, мультимедийная презентация, интерактивная игра.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Ход урока:

1. Оргмомент. Приветствие гостей.

• А теперь улыбнулись друг другу. Мысленно пожелали успешной работы на уроке.

               Минутка чистописания (цифра 2).

2. Устный счет:

1. Геометрический материал:

• Какие геометрические фигуры вы видите на рисунке?

(     ;         ;       ;          ;        )

• Сколько       ? (4);       ?(2);       ?(2);      ?(6).
• На какие две группы можно разделить все изображенные фигуры?

(Многоугольники и не многоугольники).

• Перечислите многоугольники (      ,       ,         ).
• Назовите не многоугольники  (      ,     ).
• Как можно назвать одним словом все фигуры?

(Плоские геометрические фигуры).

• Какие ещё фигуры, кроме плоских, знаете?
• Назовите объемные фигуры.
• Что мы сейчас повторили? (Геометрический материал).

2. Задачи в стихах:

Три ромашки-желтоглазки,

Два весёлых василька

Подарили маме дети.

Сколько же цветов в букете?  (5)

                        (3+2=5)

Картошки много накопали.

Здесь три мешка, там целых пять.

Так сколько же мешков собрали?

Кто мне поможет сосчитать?   (8)

                        (3+5=8)

В шкафу на полочке шесть книг.

Я прочитала три из них.

А сколько книг ещё читать?

Вы это можете сказать?   (3)

(6-3=3)

Пять синиц на ветку сели,

К ним две галки прилетели.

Сосчитайте быстро, детки,

Сколько птиц сидит на ветке?   (7)

                        (5+2=7)

3. Примеры:

12+1=                        17-1=                                7+2=

15+1=                        13-1=                                9+2=

• Что мы сейчас повторили?
• Что значит прибавить 1? (Назвать следующее число).
• Что значит вычесть 1? (Назвать предыдущее число).
• Что значит прибавить 2? (Назвать следующее и ещё следующее число).
• Сегодня на уроке мы познакомимся с примерами нового вида.
• Тема урока «Вычитание числа 2».
• Как вы думаете, чему вы будете учиться?  (-2).

3. Изучение нового материала:

• Давайте подумаем, как можно вычитать?

1. по линейке (Объясните, как  7-2=5).
2. с помощью фишек (Объясните, как  5-2=3).
3. Знать состав числа            2    .

                                                        1                 1

• Как вы думаете, а каким способом пользоваться удобнее?

(Знать состав числа). А как это можно сделать?

• Чтобы из числа вычесть 2, можно назвать по порядку два предыдущих числа. Ответом будет последнее.

(Уч.) с. 41, №3.

Давайте ещё раз прочитаем правило.

(Решают фронтально у доски)

• Итак, чему вы сейчас учились? (-2).

4. Физминутка
5. Закрепление пройденного материала:

1.  Работа в парах:

• Как называется число, которое получается при сложении? (Сумма)
• Как называется число, которое получается при вычитании? (Разность)
• У вас на столах лежат листочки. Решите примеры. Сумму обведите кружочком красным карандашом, а разность – синим.

Задание выполняем в парах.

•  Проверяем:          сумма  (7, 9, 11, 10)

разность (7, 6, 5, 8)   (Самопроверка)

• У кого ошибок не было? У кого одна ошибка? У кого две ошибки?

2. Работа в тетради (с. 28, №2)

• Кто уже придумал задачу?
• Решение и ответ запишите самостоятельно.
• Проверьте, всё ли вы правильно записали (на доске). (Самопроверка)

3. Самостоятельная работа №1 (с.28)

• Поменяйтесь тетрадями, проверьте работу соседа. Если всё правильно, поставьте «+», если есть ошибки – «-». (Взаимопроверка)

6. Итог урока. Рефлексия:

• Чему вы учились на уроке?
• Кто считает, что сегодня работал хорошо?
• Кто считает, что мог бы работать лучше?
• Кто считает, что на этом уроке работал хуже, чем обычно?
• Спасибо за работу. Молодцы! Урок окончен.