Урок математики в 1 классе "Прибавление числа 5"
учебно-методический материал по математике (1 класс) по теме
Конспект урока
Педагог Королева Елена Семеновна
Предмет Математика Класс 1
Тема урока Прибавление числа 5
Цели урока:
Образовательные: в результате урока учащиеся должны научиться прибавлять число 5; закрепить знания состава чисел 2, 3,4,5.
Развивающие: учащиеся должны научиться использовать знания в новой ситуации.
Воспитательные : учащиеся раскроют значимость новых знаний для практической жизни людей.
Оборудование: учебник Рудницкая В.Н. «Математика»1 класс, часть 2,М. «Вентана-Граф», 2011г.; Рудницкая В.Н. «Рабочая тетрадь по математике №3»; счетный материал.
Предполагаемый результат:
Предметные умения:
Умение прибавлять любое однозначное число к 10;
Знать состав чисел 2,3,4,5;
Уметь складывать число по частям;
Знать наизусть результаты сложения (с переходом через десяток);
Умение пользоваться изученной математической терминологией;
Умение измерять длину изученного отрезка.
УУД:
Личностные:
Проявлять интерес к изучению темы;
Формирование адекватной мотивации учебной деятельности;
Познавательные:
Анализировать и преобразовывать информацию;
Использовать приобретенные знания;
Формулировка ответа; включение в творческую деятельность под руководством учителя;
Различать геометрические фигуры и обосновывать свое суждение.
Регулятивные:
Исправлять ошибки в задании;
Выполнять самопроверку и взаимопроверку учебного задания;
Выполнять учебное задание в соответствии с целью;
Владеть эталоном обобщенного способа прибавления числа 5.
Коммуникативные:
Формулировать понятные для партнера высказывания;
Взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога.
Методы обучения:
1.По источнику знания:
а) словесные – объяснение учителя, беседа с учащимися о значении новых знаний и умений в практической жизни людей;
б) наглядные – работа с фишками, рисунками в учебнике на стр.68, 69; в рабочей тетради на стр.48, 49;
в) практические – выполнение заданий по измерению отрезков в рабочей тетради на стр.51;
2.По характеру познавательной деятельности: частично – поисковый;
3.По степени самостоятельности:
а) с учителем при получении нового знания;
б) самостоятельно при закреплении нового материала;
Формы организации работы в классе:
1)индивидуальная, при проверке ранее полученных знаний;
2)фронтальная , при актуализации опорных знаний;
3)парная, при закреплении знаний, решении примеров;
4)групповая , при подсчете геометрических фигур.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 urok_matematiki_v_1_kl_pribavlenie_chisla_5.doc | 53 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект урока
Педагог Королева Елена Семеновна
Предмет Математика Класс 1
Тема урока Прибавление числа 5
Цели урока:
Образовательные: в результате урока учащиеся должны научиться прибавлять число 5; закрепить знания состава чисел 2, 3,4,5.
Развивающие: учащиеся должны научиться использовать знания в новой ситуации.
Воспитательные : учащиеся раскроют значимость новых знаний для практической жизни людей.
Оборудование: учебник Рудницкая В.Н. «Математика»1 класс, часть 2,М. «Вентана-Граф», 2011г.; Рудницкая В.Н. «Рабочая тетрадь по математике №3»; счетный материал.
Предполагаемый результат:
Предметные умения:
Умение прибавлять любое однозначное число к 10;
Знать состав чисел 2,3,4,5;
Уметь складывать число по частям;
Знать наизусть результаты сложения (с переходом через десяток);
Умение пользоваться изученной математической терминологией;
Умение измерять длину изученного отрезка.
УУД:
Личностные:
Проявлять интерес к изучению темы;
Формирование адекватной мотивации учебной деятельности;
Познавательные:
Анализировать и преобразовывать информацию;
Использовать приобретенные знания;
Формулировка ответа; включение в творческую деятельность под руководством учителя;
Различать геометрические фигуры и обосновывать свое суждение.
Регулятивные:
Исправлять ошибки в задании;
Выполнять самопроверку и взаимопроверку учебного задания;
Выполнять учебное задание в соответствии с целью;
Владеть эталоном обобщенного способа прибавления числа 5.
Коммуникативные:
Формулировать понятные для партнера высказывания;
Взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога.
Методы обучения:
1.По источнику знания:
а) словесные – объяснение учителя, беседа с учащимися о значении новых знаний и умений в практической жизни людей;
б) наглядные – работа с фишками, рисунками в учебнике на стр.68, 69; в рабочей тетради на стр.48, 49;
в) практические – выполнение заданий по измерению отрезков в рабочей тетради на стр.51;
2.По характеру познавательной деятельности: частично – поисковый;
3.По степени самостоятельности:
а) с учителем при получении нового знания;
б) самостоятельно при закреплении нового материала;
Формы организации работы в классе:
1)индивидуальная, при проверке ранее полученных знаний;
2)фронтальная , при актуализации опорных знаний;
3)парная, при закреплении знаний, решении примеров;
4)групповая , при подсчете геометрических фигур.
№ | Этапы работы | Содержание этапа |
1 | Организационный момент Цель этапа: обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке, психологически подготовить обучающихся к общению и предстоящему занятию. Задачи этапа: *доброжелательный настрой учителя и учащихся; *готовность класса и оборудования урока к работе; *быстрое включение класса в деловой ритм; *организация внимания всех учащихся; *кратковременность организационного момента Методы обучения: объяснительно – иллюстративный. Учащиеся слушают учителя, настраиваются на продуктивную работу во время урока. | Учитель: Начинается урок. Он пойдет ребятам впрок. Постарайтесь все понять, Учитесь тайны открывать, Ответы полные давайте И на уроке не зевайте. Девиз нашего урока: «К новым знаньям стремимся, друзья! Без открытий нам в жизни нельзя!» |
2 | Актуализация опорных знаний Цель этапа: организовать познавательную деятельность обучающихся, подготовить к усвоению нового материала. Задачи этапа: *повторить прибавление любого числа к числу 10; *повторить состав числа 5; *дополнить числа до 10. | 1. Устный счет. -Для того, чтобы сделать новое открытие на уроке, надо посчитать устно. 1)Повторение состава числа 5(с фишками). * На доске запись:5 = 4 + 1, 5 = 3 + 2, 5 = 2 + 3, 5 = 1 + 4, 5 = 1 + 1 + 1 + 1 + 1. *В рабочей тетради №1 с.48 Дорисуйте нужное число грибов до 5. Загадка. У кого пятачок есть, а на него ничего не купишь? (у поросенка) 2)Дополнить до 10. По учебнику №2 с. 68. Сколько нужно прибавить к каждому из чисел, чтобы получилось 10? 3)Прибавление числа к 10.Игра «Отвечай – не зевай». Учитель бросает мяч, называет пример. Ребенок ловит мяч, бросает обратно и говорит результат. 10+2, 10+8, 10+7, 10+4, 10+1, 10+3, 10+6, 10+9, 10+5 |
3 | Изучение нового материала Цель этапа: дать понятие о способе прибавления к числу числа 5.На основе приобретенных знаний выработать соответствующие навыки и умения. Задачи этапа: *обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание знаний; *использование самостоятельности в добывании знаний | - Для чего повторили этот материал? (чтобы научиться прибавлять число 5). Вот какое маленькое открытие мы сделаем на уроке. -Тема нашего урока «Прибавление числа 5». На доске записана таблица прибавления числа 5 (без ответов) .-Как предлагаете выполнить сложение? (1+5, 2+5, 3+5, 4+5 – эти примеры знаем). -Каким способом предлагаете прибавить число5? Число 5 будем прибавлять по частям. Разобьем на две части так, чтобы при прибавлении первой части сразу получалось 10, а затем прибавим оставшуюся часть. Работа по учебнику с. 68, №3. Физкультминутка. Буратино потянулся, Раз нагнулся, два нагнулся, Руки в стороны развел, Видно, ключик не нашел. Чтобы ключик нам достать, Надо на носочки встать. |
4 | Закрепление знаний и повторение пройденного Цель этапа: добиться в ходе закрепления повышения уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания. Выработать соответствующие навыки и умения. Задачи этапа: *установление правильности и осознанности усвоения нового материала; *выявление пробелов и неверных представлений и их коррекция; *самостоятельное выполнение заданий, требующих применения знаний в знакомой и измененной ситуации; *раскрыть значимость новых знаний в жизненных ситуациях. | . -Надо поупражняться, чтобы запомнить таблицу? *Самостоятельно решите примеры в рабочей тетради №4, с. 49. Поменяйтесь тетрадями и проверьте работу друг друга. *Решение задач. № 6,7 с. 69 в учебнике. Запись решения на дощечке. Дополнительный материал. Для изготовления 1 кг сыра требуется 10 л молока.90 г сыра обеспечивает организм человека дневной нормой кальция, а молока для этого нужно 3 литра. *Придумайте задачу на сложение об учениках 1 и 2 класса. *Решите задачу: На яблоне росло 8 яблок, а на клёне на 5 яблок больше. Сколько яблок росло на клене? *Решение задач в стихах. Полосатый бурундук Открывает свой сундук: -Будем желуди считать. Сколько будет: три да пять? Может, девять желудей? Ну-ка, спросим у людей. (3+5=8) Вот задумал еж друзей Пригласить на юбилей. Пригласил двух медвежат, Трех зайчат и пять бельчат. Посчитайте поскорей, Сколько у ежа друзей? (2+3+5=10) *Измерение длины отрезков.№15 с.51 в рабочей тетради. Придумайте вопросы и задания к этому чертежу. *Сколько треугольников? № 16 с. 52 в рабочей тетради. Работа по группам. Проверка на доске. |
5 | Подведение итогов урока Цель этапа: дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективы последующей работы | -Вернемся к девизу урока («К новым знаньям стремимся, друзья! Без открытий нам в жизни нельзя!») -Что нового узнали на уроке? - Какое «открытие» сделали? -Чему научились? -Всем было легко? -Надо еще потренироваться? -Оцените свою работу (смайликом). -Где пригодится это знание? |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок математики по теме: " Число и цифра 8. Состав числа 8 (решение учебной задачи).”
Урок математики по теме: "Число и цифра 8. Состав числа 8 (решение учебной задачи).” Цели урока: Познакомить с числом 8, его составом, написанием цифры. Задачи: Обучающие: фо...
Урок математики "Умножение многозначного числа на двузначное число"
Урок математики в системно-деятельностном подходе « Умножение многозначного числа на двузначное число» (УМК «Перспективная начальная школа», 3 класс)...
Конспект урока математики "Деление многозначного числа на однозначное число ( вида 312: 3)" 3 класс
Тип урока: открытие новых знаний ( ОНЗ)Учебник (УМК): «Школа 2000», Петерсон Л.Г. Математика «Учусь учиться».Тема: «Деление многозначного числа на однозначное число (вида...
Технологическая карта урока математики по теме: "Число 9. Получение числа 9 прибавлением 1 к предыдущему числу".
Цель урока: познакомить с приёмом получения числа 9 путём прибавления 1 к предыдущему числу.Задачи урока:Образовательная: в ходе практической работы и наблюдений познакомить с образованием числа...
Презентация к уроку математики по теме " Число 10.Состав числа 10"
Презентация к уроку математики в 1 классе...
Технологическая карта урока математики «Цифра 5. Число 5. Состав числа 5» (УМК «Перспектива», 1 класс)
Цель урока: формирование способности к исправлению ошибок на основе рефлексии собственнойдеятельности; повторение способов действий с составом числа 5.Задачи урокаДидактические:Повторить правила запис...
Технологическая карта урока математики «Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе», (УМК «Школа России», 3 класс)
Тема урока: «Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе» Тип урока: «открытие» нового знания Цель урока: формирование умений определять общее число еди...