урок математики в 3 классе на тему "Письменное умножение трёхзначного числа, оканчивающегося нулём, на однозначное число."
план-конспект урока по математике (3 класс) по теме

Этапы технологии РКМ

Этапы урока

Время

Виды заданий и действия участников задания

Процесс оценивания

1.Фаза вызова

1.Организационный момент

1 мин

Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Чтобы правильно считать!

У. Каким бы вы хотели видеть сегодняшний урок?
Д. Интересным, трудным, поучительным.
У. Что для этого вы можете сделать?
Д. Дружно работать, слушать внимательно учителя и своих товарищей, правильно считать, не бояться трудностей.
У. Улыбнитесь друг другу, пожелайте друг другу удачи, я думаю, что у вас все получится.

2.Устный счет

5-6 мин

Как вы правильно считаете, покажет следующее задание. Рассмотрите выражения на доске, уберите лишнее и объясните почему.

200 * 4
257 * 10
91 : 13
340 * 2
111 * 8

Д. Лишнее 91 : 13, потому, что… (оба компонента – двузначные числа, действие – деление)
У. Оставшиеся выражения сосчитайте и прикрепите карточки с ответами:

200 * 4            800      А         (с другой стороны каточек буквы)
257 * 10          2570    К
340 * 2            680      Б
111 * 8            888      Н

У. Для чего выполняли это задание?
Д. Чтобы вспомнить прием умножения трехзначных чисел на однозначное число.
У. Сегодня этот прием вам пригодится.
У. Я переверну карточки с ответами. Какое слово можно составить из этих букв?
Д. БАНК.
У. Что такое БАНК? (Это учреждение, где…)
Д. В банке хранят деньги, в банке берут кредиты…

Слово «банк» происходит от итальянского слова banko, означающего «стол». Эти столы устанавливались на площадях, где проходила оживленная торговля товарами с помощью разнообразных монет, которые чеканились как государствами, так и городами и даже отдельными лицами.
Исторические документы доказывают, что банки  существовали уже около 4000 лет назад. Главной заботой банков первоначально было хранение денег и ценностей. Потом банки стали давать взаймы деньги гражданам за определенную плату. Так появились кредиты.

Делятся на группы

Оценочный лист

3.Актуализация знаний

5 мин

Задание №2 (на синих листочках)

Вычеркните в строке буквы и прочитай название профессий банка:

Йкйййрайсйсйийрй

оаРеоваеороеанота

Пероегереаееемемеиесете

лОплерллацллилонллисллт

фдидндадндсдидсдтд(делятся по группам)

Директор – самый главный человек в банке, он отвечает за всё.

Референт – помощник директора: он отвечает на звонки, назначает встречи, готовит документы.

Финансист – решает, как и на что банк может потратить заработанные деньги, чтобы было хорошо всем – и его работникам, и клиентам.

Программист – разрабатывает компьютерные программы, которые помогают быстро и хорошо обслуживать клиентов.

Операционист – оформляет клиентам различные платежи, вклады, переводы.

Кассир – принимает у клиентов деньги в счет различных платежей, выдает деньги (вклады, переводы).

В каждой команде есть свой директор, который в оценочном листе, будет оценивать каждого своего работника

Мы с вами уже знаем умножение трехзначного на однозначное, а сейчас проверим как вы это усвоили. На парте лежат карточки, на выполнение задания у вас 3 мин.

143*5      567*4      321*6         242*2

176*4      213*3      511*2         331*3

Проверка: 715,2268,1926,484

                    704,639,1022,993

Какие примеры лишние?

Оценочный лист

2.Фаза осмысления

4.Этап усвоения новых знаний

10 мин

А сегодня мы с вами познакомимся с новым видом посмотрите на доску и определите вид

140*3

Всё верно умножение трехзначного числа. Оканчивающегося нулем на однозначное.

Есть 2 способа решения данных примеров, посмотрите чем они отличаются?

Сейчас ваша задача решить примеры. Поочередно использую данные методы, но прежде откройте тетради, вы видите число в каллиграфической строке. По данному числу. Вы должны разделиться на группы и остаться на местах

Оценочный лист

5. физ. минутка

3 мин

Видео-ролик класса

6.открытие новых знаний

10 мин

Цепочка

        ∙440        +120        :10        +203        ∙2

Оценочный лист

7.Закрепление знаний учащихся посредством решения задач

5 мин

В банк привезли 180 листов бумаги, а ручек в 2 раза больше. Сколько всего листов и ручек привезли в банк.

В столовой банка 270 тарелок, что в 2 раза меньше числа стаканов. Сколько всего стаканов и тарелок в столовой банка?

Ответы 540,810

Оценочный лист

3. фаза рефлексации

8.Этап подведения итогов урока

3 мин

9. оценивание

2 мин

10. Этап информации учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Стр. 279№7,278№3