Конспект урока математики по теме "Таблица сложения"1 класс УМК Школа России по учебнику М.И.Моро,С.И.Волковой,С.В.Степановой
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1) Организационный этап.

-Проверьте,лежат ли на парте необходимые учебные принадлежности.

1) Проверяют рабочее место

Л. определение общих правил поведения,

включение учащихся в деятельность на личностно- значимом уровне,

создание положительной эмоциональной направленности;

Р развитие саморегуляции

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

1)Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться:

-Доброе утро!

-Доброе утро солнцу и птицам,

-Доброе утро улыбчивым лицам,

И каждый становится

Добрым, доверчивым…

Доброе утро длится до вечера.

учитель в начале урока высказывает добрые пожелания детям; предлагает пожелать друг другу удачи,

предлагает детям подумать, что пригодится для успешной работы на уроке;

  -Вспомните, над какой темой мы работали, чему учились?

-Как вы думаете, что будем делать на уроке?

-Я приготовила вам интересные задания и нас ожидает большая работа

1) Здороваются друг с другом и присутствующими,

3) Высказывают свои предположения о том,что пригодится для успешной работы на уроке (умение слушать друг друга, учителя, внимание, сообра-зительность, умение запоминать )

-Дети вспоминают тему прошлых уроков, высказывают свои мысли:

-будем решать примеры на сложение чисел

-можем решать неравенства с действием сложения

-будем решать задачи

Л.следование в поведении нравственным нормам

П овладение способностью выделения главной информации с помощью учителя

Р.готовность взаимодействия со взрослыми и сверстниками

К.овладение навыками речевого отображения

3) Актуализация знаний.

Организация фронтальной работы.

Учитель предлагает прослушать содержание задания электронного приложения, выясняет, как дети поняли задание,

-Какие знания нам нужны для выполнения этого задания?

-В каком порядке будем выполнять задание?

-Предлагаю вам составить план выполнения задания (определить порядок наших действий)

План

1)найти суммы

2)из полученных сумм выбрать наибольшие три

3)расположить числа в порядке увеличения

4)подумать, подходит ли такое расположение чисел для правильного выполнения задания

5)расставить числа в соответствии с условием задания

1)Дети предполагают, что понадобится знание таблицы сложения ,знание порядка чисел при счете,

предлагают свои варианты плана, в ходе обсуждения составляется план.

2)выполнение задания.

Л. следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям

Проявлять интерес к решению новых частных задач

 П. находить ответы на вопросы, используя свой опыт и знания, освоение метода информационного поиска

Р.определение, формулирование учебной задачи в диалоге с учителем

К овладение навыками речевого отображения

содержания совершаемых действий

4) Обобщение и систематизация знаний Подготовка учащихся к обобщенной деятельности

1)Рассмотрите внимательно таблицу сложения (учебник стр.72)

-Почему в таблице нет выражений

8+2, 7+3, 6+4, 5+5

 7+8, 7+9, 6+7, 8+9                              

-Рассмотрите первый столбик, как изменяется значение выражения?

-Почему?

-Рассмотрите следующие столбики как изменяется значение выражения?

-Какой вывод можно сделать?

2)Рассмотрите внимательно задание, объясните соседу по парте, как быстро, не вычисляя, можно найти сумму (задание в презента-ции к уроку слайд2)

Назовите результат действия друг другу.

Как вы считаете,сложно было выполнить задание?

Какие знания нам помогли справиться с заданием?

3)Перед выполнием задания в тетрадях (слайд1),

вспомните название выражения, можно ли выполнить задание, не вычисляя. Какие знания нам помогут?

Готовы ли вы выполнить более сложное задание?

Рассматривают таблицу сложения в учебнике, отвечают на поставленные вопросы:

(по строчкам и столбцам суммы меняются на единицу) формулируют вывод:

Если одно из слагаемых увеличить на несколько единиц, сумма увеличится на столько же единиц

2)Дети работают в парах пересказывают сделанный ранее вывод, вычисляют устно.

Л. следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям

Проявлять интерес к решению новых частных задач 

Р. Определять успешность выполнения задания с помощью учителя

П. находить ответы на вопросы, используя свой опыт и знания, освоение метода информационного поиска

К. обучение простым речевым высказываниям; умение в рамках совместной учебной деятельности слушать друг друга. Способность с помощью учебника и вопросов добывать недостающую информацию

Физкультминутка

5) Применение знаний и умений в новой ситуации

2)Опираясь на сформулированный вывод найдите неизвестное число:

9+7=16   9+4=13

9+*=15   *+4=12      

*+5=14   7+4=*

3) Оцените свою работу:

-если вы уверены, что выполнили правильно,

- нарисуйте красный кружок,если не уверены,что все правильно-зеленый

4)Коллективная проверка

5)-Что помогло выполнить работу правильно?

 6)Решение задачи (Слайд 3)

Сделайте схему задачи.Что мы находим?

 Какие выражения можно составить?

Запишите.

Проверка: выберите карточки с нужными выражениями (на доске:

1). 3+4        1)3+5        1) 4+5

2).7+5         2)8+4         2) 9+3  

2)используя знания таблицы и сформулированный вывод выполняют задание

3)дети оценивают свою работу

4)ученики, которые правильно выполнили работу, у доски вставляют пропущенные числа

5)Нам помогли выполнить работу

-первое равенство,

-выводы о связи компонентов,

-таблица сложения

6. Из представленных карточек выбирают нужные

Кто составил 3 варианта?

Л. следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям

Проявлять интерес к решению новых частных задач

 П. находить ответы на вопросы, используя свой опыт и знания, освоение метода информационного поиска

Р.определение, формулирование учебной задачи в диалоге с учителем. Определять успешность выполнения задания с помощью учителя

6)Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Учитель предлагает на индивидуальных карточках выполнить задание и отгадать слово (крапивница)

8+3 К      8+6 Р

9+4 А      9+5 П

5+7 И       6+6 В

9+2 Н       9+8 Ц

Кто это? Когда появляется? Какие еще приметы весны знаете?

Ученики выполняют задание на индивидуальных карточках,отгады-вая слово (крапивница)

Л. следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям

Проявлять интерес к решению новых частных задач

П. умение осуществлять действия по заданному правилу

Р определение цели деятельности, принятие и выполнение поставленных задач, определять успешность выполнения заданий

7) Рефлексия (подведение итогов занятия)

Что нового узнали?

Чему научились?

Какое задание понравилось больше всего?

Высказывания учеников