Конспект урока Табличные случаи сложения и вычитания в пределах 20
план-конспект урока по математике (1 класс) по теме

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

Ι. Устный счет.

Актуализация знаний

II.Обобщение и систематизация понятий

Рефлексия

Итог урока

Установление психологического комфорта.

     Мы, приветствуем гостей,

      Дорогих учителей.

      Всех знакомых, незнакомых,

      И серьёзных, и весёлых,

      Первый класс, первый класс.

      Пригласил сегодня Вас.

У. Садитесь, ребята, начинаем наш урок.

- Ребята, чтобы у наших гостей было настроение, какое должно быть унас?

- Давайте отметим его на смайликах. (Учитель отмечает свое настроение вместе с детьми)

Минута чистописания

1. Решите примеры, расположите числа в порядке возрастания отгадайте слово

8 +2 О          1 4 - 2 С                 10 - 2 К        10+4  М        14 + 2  О     18 – 0  С

8       10     12    14   16   18

К       о       с       м    о     с        

-Ребята, почему у нас появилось слово космос? (Слайд 1)

- Знаете ли ,вы, кто первым из людей побывал в космосе?  (Слайд 2)

-Мы сегодня будем зажигать звезды. У вас на столе кусочек звездного неба. Звезды – это задания урока. Если задание выполнено без ошибок –  закрашиваете звезду красным, затруднялись –зеленым, совсем сложно–синим. В конце урока мы увидим какие звезды у вас зажглись.

Работа с данным числовым  рядом  8       10     12    14   16   18 (Слайд 1)

- Все ли цифры на месте?

- Найдите закономерность.

- Продолжите ряд.

-Как можно назвать все эти числа?(четные)

-Как их можно разложить? ( на одинаковые слагаемые)

Работа в паре

-Назовите самое маленькое двузначное число ?

Вспомните его состав. ( Дети заполняют домик  «Состав числа 10»)

-Как еще можно разложить двузначные числа?

Вспомните разрядный состав  двузначных чисел. (Дети заполняют карточки  

11           12       13      14     15   16    17   18   19

Самопроверка  в парах.

Ребята,  где пригодятся нам все эти знания? (В решении примеров, задач, уравнений и т.д.)

- Чем мы будем заниматься на уроке?

Дети формулируют тему и цель урока.

- Для того, чтобы отправиться в космос, что нам нужно? (Ракета)

1.Строим ракету, решаем примеры. (Слайд 3)

Учитель называет выражение, дети записывают его значение  и сразу же проверяют. Оценивают себя.

12 – 6        5 + 6       8+ 8

12 – 4        7 + 8

15 – 6         13 - 6

- Что за пассажиры появились в нашей ракете ? (Белка и Стрелка)

2.Работа с учебником. Решение задачи . с.39 №7. Совместно с учителем  

Физминутка.

3.Самостоятельная работа – дифференцированная .

Цель:  проверка сформированности умений, навыков  табличного сложения и вычитания

На доске три столбика примеров (Слайд 4)

Дополнительные карточки для сильных дифференцированные

- Реши устно уравнение, разгадай слово (Терешкова, Земля)

У – 8= 3     Е                                         х + 7=14     Т                                х  + 3  = 12  А

Х + 6 = 12   К                                        14 – у = 4  Р                                9 +х = 11 Е

18 – х = 10   Ш                                      17 – х = 8    О                              х – 8 = 8  В

У – 8= 3  Е                                        х + 7=14     Л

Х + 6 = 12   З                                      14 – у = 4  М

18 – х = 10   Я

- Ребята отгадали ещё слова: Терешкова и Земля. Что они обозначают? (Слайд 5)

- Наше путешествие подходит к концу и мы возвращаемся на нашу планету?

- Что мы должны делать, чтобы наша планета была всегда такой же красивой?

- Ваше звездное небо – это ваши достижения. Оцените себя.

              -Мы хорошо поработали. Давайте отметим наше настроение.

Регулятивные: формулируют эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные: делают выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные: выполняют различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Личностные: выбирают поступок в однозначно оцениваемых ситуациях на основе сопереживания чувствам других, не похожих на тебя людей.