Самоанализ открытого урока
материал по математике на тему

Самоанализ открытого урока. Математика Закрепление изученного материала по теме «Сложение и вычитание в пределах 100».

   Дидактическое обоснование.

Предмет: математика; учебник «Математика 2 класс» авторы

М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова, С.В. Степанова.

Образовательная система «Школа России»

Дидактическая цель: обобщить знания полученные в результате изучения раздела.

Тип (вид урока): урок обобщения полученных  знаний.

Тема: «Закрепление изученного материала».

Открытый  урок № 21  в системе уроков по теме «Сложение и вычитание от 1 до100».

       Его цель:

– закрепление навыков устных и письменных вычислений в пределах 100;

-  развитие умения решать задачи изученных видов;

-   развитие мышления;

- формирование самоконтроля и самооценки учащихся. 

Задачи урока.

Образовательные:

• Обобщить и закрепить знания, полученные при изучении раздела

« Сложение и вычитание чисел в пределах 100».

• Повторить изученные случаи сложения и вычитания.
• Совершенствовать умения решения текстовые задач и  отрабатывать вычислительные навыки.

 Развивающие:

• Формировать умение самостоятельно применять имеющие знания.
• Развивать память, логическое мышление.
• Продолжить работу с учащимися по формированию организации своей деятельности, самопроверки и самоконтроля.

  Воспитательные:

• Воспитывать коммуникативные умения, навыки коллективной работы, любовь к природе и бережное отношение к растениям. 

При планировании урока я ставила перед собой цель формировать УУД:

- Личностные: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-  Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по  коллективно составленному плану; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

- Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

- Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник; извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные  выводы.

Это  урок закрепления изученного материала, он включал в себя несколько  этапов:  - организационный момент, включающий психологический настрой учащихся,  актуализация знаний, повторение и закрепление изученного материала.

      Основным этапом был этап повторения и закрепления

Чтобы решить задачи  урока, я подобрала  разнообразные задания

Материал урока оказался  интересным для учащихся.

На уроке я использовала различные  методы обучения: словестные, наглядные, практические. На этапе повторения и закрепления изученного  использовала репродуктивный метод, проблемно- поисковый, самостоятельную работу учащихся.

В ходе урока была организована индивидуальная, фронтальная, групповая работа, работа в парах.

Руководство при выполнении заданий осуществляла  инструктирующим способом.

Учащиеся имели возможность выбора задания, соответствующего способностям.  

Мне  удалось уложиться по времени. Темп урока был высоким.

Было легко вести урок, ученики с интересом включались в работу.

 Меня порадовали Даниленко С.,  Дедловская С., Лазуков И., удивили Гилоян В, Бушила М., Бугаков И. потому что включились в работу сразу без раскачки.

На уроке я использовала возможности мультимедиа, дети работали на МакБуках, с оборудованием «Спектра». На каждом этапе урока дети имели возможность оценить свою работу, сделать пометки на капельках.

Цель урока можно считать достигнутой,  материал усвоили; связь с жизнью, применение жизненного опыта помогали урок оживить, раскрасить.  

Домашнее задание не вызовет затруднения у  учеников,  потому что материал хорошо проработан.

Во время рефлексии дети высказались о том, что урок понравился, разместив свои капельки на доске максимально высоко.