Тема

Деление с остатком

Тип урока

Урок первичного предъявления новых знаний

Дидактическая задача

Организовать деятельность учащихся, направленную  на ознакомление с делением, когда в частном получается  остаток.

Задачи урока:

1. Личностные

Формирование уважительного отношения к точке зрения одноклассников при работе в паре; воспитание доброжелательности(Л1), способствовать формированию способности учащихся к саморазвитию через содержание учебного материала.(Л-2),

2. Метапредметные

-познавательные

Формирование умения извлекать информацию из разных источников (П-1), анализировать информацию, (П-2), подводить под понятие, устанавливая закономерность(П-3)

- регулятивные

Формирование умения осуществлять взаимоконтроль (Р-1), умение прогнозировать (Р-2), умение вносить коррективы при оценке утверждений (Р-3)

- коммуникативные

Формирование умения высказывать свою точку зрения(к-1), договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности (к-2)

3. Предметные

Познакомить учащихся со способами деления с остатком

4. Оборудование

Раздаточный материал, учебники, тетради на печатной основе, карточки для индивидуальной работы.

Этапы урока (учебные ситуации)

Характеристики деятельности учителя

Характеристики деятельности учащегося

Формирование УУД

1.Проверка домашнего задания. (Подготовка к изучению нового материала)

Организует деятельность учащихся по проверке д/з:прочитайте какие числовые последовательности на основе таблицы умножения и деления вы составили, а  ребята  установят закономерности в вашей последовательности Посмотрим, какие числовые последовательности получились у Маши, установите закономерность в этой последовательности (Слайд 1:    3, 7, 10, 13, 16, 19)

Слушают товарища, выявляют закономерности в последовательностях.

Л -1, Л -2

П -2, П -3

Р -1,

 К-1

2 Постановка темы, цели урока. Мотивация

Организует деятельность учащихся по определению  темы, цели урока

 при работе с интригой учебника.(Маша и Миша делят конфеты двух сортов)

Мотивация: научившись делить с остатком, будем без ошибок выполнять деление многозначных чисел.

Определяют тему и цели  урока, отвечают на вопросы учителя

Личностные: формирование  у уч-ся способности к саморазвитию

Регулятивные: формулирование учебной задачи.

Коммуникативные: умение высказывать свою точку зрения

3.Изучение нового материала.

Организует деятельность учащихся по введению понятия «деление с остатком»

а)Работа в парах с предметными картинками(накрываем на стол)

Выявляют первый способ деления, основанный на вычитании

К -1,К -2

П -3

б)Интрига Миши на сравнение делителя и остатка(остаток при делении конфет получился больше делителя)

Задаёт вопросы, в целях выявления ошибки, которую Маша называет жадностью.

Отвечают на вопросы, выявляют 2способ деления, основанный на табличном делении, делают вывод, сравнивают с выводом Маши (слайд2)

 П -3

Л-1

 Р -2, Р-3

в)Нахождение делимого как способ проверки деления с остатком)

Организует работу с учебником и тетрадью на печатной основе

Заполняют таблицу по нахождению делимого, делают вывод, сравнивают с выводом Маши (слайд3)

П-1, П-3

Р-1, Р -3

К -1

Физкультпауза

организует

выполняют

г) Работа в парах по нахождению делителя по известному делимому, неполному частному и остатку

Организует работу по карточкам вида:45 :     =7(ост2)

Обсуждают алгоритм действия по нахождению делителя, выбирая из предложений верные, выполняют деление по алгоритму

Р -2

Л-1

Л -2

К -1

П -2

4.Домашнее задание

Записывает на доске: Р Т , №135; +УС по теме(5П)

Записывают в дневнике

Познавательные: умение пользоваться условными значками

5.Итоги урока. Рефлексия.

Подведение итогов через работу над утверждениями Миши(Слайд4) при делении  на 2 в остатке может быть только 1или 0.

Чтобы выполнить деление с остатком, надо знать таблицу или пользоваться нерациональным способом через вычитание.

Делить можно и меньшее число на большее.

Рефлексия через дополнение предложений: (или выскажи своё) (слайд5)

Мне работать на уроке было…

Мне не понравилось, потому что…

Читают, обсуждают в паре, дополняют, исправляют.

Л-1

П-2

Р-2

Р-3

К -1