Открытый урок по математике по теме: «Умножение и деление чисел»
план-конспект занятия по математике (2 класс) на тему

Тема: «Умножение и деление чисел»

ФИО учителя, место работы:  Зиновьева Екатерина Владимировна, МБОУ СОШ №5 п. Ленинский

Предмет: математика

Цель урока:

1. Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения.)
2. Коррекция и тренинг изученных понятий, алгоритмов.

Задачи урока:

Образовательные:

1. Повторять и закреплять знание таблиц умножения и деления до 5.
2. Отрабатывать умение находить неизвестный множитель с применением правила; находить неизвестные делитель, делимое подбором через знание таблицы умножения; сформулировать правило нахождения неизвестных компонентов деления.
3. Совершенствовать вычислительные навыки.
   Развивающие:

1. Развивать мыслительную деятельность учащихся: умение сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы. Развивать  мышление, воображение, внимание.
2. Активизировать опыт познавательных интересов учащихся при  нахождении неизвестных компонентов умножения и деления.

Воспитательные:

1. Воспитывать коммуникативные отношения между учащимися, чувство коллективизма.
2. Воспитывать умение самоанализа, стремление к высокому уровню притязаний.

Тип урока:         урок рефлексии.

Используемые технологии: - игровые технологии, технология создания ситуации успеха на уроке, личностно-ориентированные, ИКТ.

Формы работы по развитию познавательной деятельности учащихся: фронтальные, парные, индивидуальные, дидактические игры – тренинги развивающего характера «Повторяем с контролем», коллективно-практическая деятельность.

Приемы работы по развитию познавательной деятельности учащихся: создание проблемной ситуации.

Оборудование: учебные принадлежности учащихся, карточки для индивидуальной работы, карточки для работы в паре, экран, мультимедиа проектор, демонстрационный компьютер.

Место урока в системе уроков по теме, как он связан с предыдущим материалом и как работает на последующие уроки:

Это урок № 20 по теме «Табличное умножение и деление».  На предыдущих уроках были изучены случаи табличного умножения и деления в пределах 5. В дальнейшем учащиеся познакомятся с понятием уравнение. И умением решать уравнения используя правила нахождения компонентов умножения и деления.

Ход урока

I. Организационный момент

Солнце на небе проснулось,
Нам,  ребята, улыбнулось.

Глазки тихо закрываем.

Ручки к небу поднимаем.

Лучи солнышка возьмем

И к сердечку поднесем.

-Почувствуйте солнечное тепло. Пусть сегодня на уроке будет теплая и дружеская атмосфера.

- Ещё в древности говорили: «День, когда ты ничему не научился, прошёл даром».

- Учебная задача:

- Чему вы уже научились на уроках математики?

- А кто из вас очень хорошо усвоил таблицу умножения в пределах 5?

- А кто еще испытывает небольшие затруднения?

А кто хотел бы еще раз вернуться к этому материалу, чтобы повторить, лучше усвоить его, понять то, что не понял раньше?

- Давайте проверим.

- Как вы думаете, чем сегодня будем заниматься на уроке? (Ответы)

Вывод: (Дети) Сегодня будем повторять ранее изученный материал, учиться  проверять и оценивать себя, быть наблюдательными и  внимательными.  

II. Актуализация знаний

Математическая разминка.

1. Игра «Веселый поезд» Слайды:

С этим заданием вы справились: (Поезд Скоростной или поезд передвигающийся со скоростью черепахи).

2. Игра «Выбор цветокода» – парная работа.

Формируется  коммуникативная компетентность (диалог),  компетентность разрешения проблем (аспект - действия по разрешению проблемы и использование ресурсов)

- Нужно зная таблицу умножения вставить пропущенные числа. Записывать выражения не надо, при решении каждого выражения выберите кружок необходимого цвета, который соответствует правильному ответу.

- Проверка: демонстрируется слайд «Правильный ответы», который показывает, кто из детей справился верно.

- Какие выражения вы смогли быстро решить? Почему? (Знаем таблицу умножения. Путем подбора. Применили правило.).  

- Какое правило применили? (Чтобы найти неизвестный множитель, нужно произведение разделить на известный множитель.)

- Какие выражения было труднее всего решить?

- Что надо сделать, чтобы решить эти выражения? (Воспользоваться таблицей умножения. Путем подбора.).  

- А как вы думаете, а в этих случаях могут быть какие-нибудь правила? Давайте выясним.

III. Интерактивная физминутка для глаз.

I V. Постановка учебной задачи.

1. Перед вами лежат карточки – таблицы.

- Какое задание нужно выполнить? (вставить пропущенные числа, найти делимое, делитель, частное.)

- Как найти частное?

Чему равно частное в 1 и во 2 столбике?

- Какое число в этом столбике самое большое?

- Что можно сказать о делителе? О частном?

- Как вы думаете, чему будет равен делитель в 3 столбике? А как его можно будет найти? Почему? Найдите, давайте проверим.

(Можно сделать запись на доске: 5∙7=35, 35:5=7, 35:7=5)

-Как найти делитель?(делением)

- Чему будет равно делимое в следующем столбике? Как проверить?

-Как найди делимое?

- Найдите делитель и делимое в следующих столбиках самостоятельно.

Проверка.

Вывод:  Как можно найти делитель? Делимое? (Можно использовать правило, посмотреть в таблицу умножения.)

Физминутка.

2. Нахождение неизвестного множителя.

- Какое задание нужно будет выполнить на этих карточках-таблицах? (Вставить пропущенное число, найти неизвестный множитель.)

Предлагаю вам поработать в парах,  найти неизвестный множитель.

Фронтальная проверка.

Вывод. Как найти неизвестный множитель? Делитель? Делимое? Слайд презентации

Оценивание:

Попробуйте оценить свою работу на этом этапе. Кто считает, что уже умеет находить неизвестный множитель; делитель; делимое?

Отметьте на своём оценочном листе соответствующий знак + или –

V. Домашнее задание.

Составить и записать 6 примеров с окошками. Из них 2 выражения с неизвестным множителем, 2 – с неизвестным делителем, 2 – с неизвестным делимым. Можно предложить вашим друзьям найти неизвестные числа и оценить их работу.

        ! Для тех, кто хочет подумать – задание – смекалка №8 – устно.

VII. Итог урока – рефлексивный контроль.

- Оцените свою работу на оценочных листах.

- Давайте посмотрим, что вы запомнили на этом уроке. Слайд презентации.

Молодцы!