Урок по математике на тему "Нумерация"
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

№

п/п

Элементы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Номер слайда

Формируемые универсальные учебные действия

1.

Мотивация  к учебной деятельности

-Здравствуйте дети! Сегодня урок математики проведу я!

-Прозвенел весёлый звонок,

Начинаем наш урок.

Нам надо многое понять,

Чтоб математиками стать.

-Садитесь

Приветствие учеников.

Дети садятся на свои места.

Личностные: создание эмоционального настроя,  формирование интереса (мотивации) к учению.

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других.

2.

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения

-Сегодня у нас необычный урок.         Мы сегодня отправимся в Математическую страну. Там мы узнаем, как образуются числа второго десятка, познакомимся с их названиями и порядком следования при счёте. Жители этой страны приготовили для вас разные задания. Выполнив эти задания, вы раскроете тайну волшебного слова. -Путешествие наше далёкое,трудное, поэтому с собой берём самых смелых, дружных, сообразительных математиков.  А есть среди вас такие?

-Готовность детей к предстоящей работе

Слайд 1

Регулятивные: планировать реализацию учебной задачи.

Личностные: сравнение своих достижений вчера и сегодня.

3.

Устный счет

-Первая остановка называется “Устный счет.”

-Посмотрите, кто нас встречает? Это гном Вася. Он приготовил для вас задания.

1. Игра «Набери число»

Задание: В каждой строке найдите два числа, при сложении которых получалось число 8.

2. Отгадаем загадки.

Два щенка-баловника
Бегают, резвятся,
К шалунишкам три дружка
С громким лаем мчатся.
Вместе будет веселей.
Сколько же всего друзей?

Три гуся летят над нами,
Три других за облаками.
Два спустились на ручей.
Сколько было всех гусей?

Пошла курица гулять,
Собрала своих цыплят.
Семь бежали впереди,
Три остались позади.
Беспокоится их мать
И не может сосчитать.
Сколько было цыплят?

Я нашёл в дупле у  белки
Пять лесных орешков мелких.
Вот ещё один лежит,
Мхом заботливо укрыт.
Ну и белка! Вот хозяйка!
Все орешки посчитай-ка. (на доске  поочерёдно появляются числа   5  8  10   6)

(6+2, 7+1, 3+5, 4+4)

- 5

- 8

- 10

- 6

Слайд 2

Слайд 3

Личностные: активная жизненная позиция, проявление интереса к содержанию урока.

Регулятивные: формирование контрольно-оценочной деятельности.

Предметные: формировать умение определять последовательность чисел от 1 до 20.

4.

Работа над новым материалом.

-Посмотрите на  эти числа.

-Какое из них отличается от остальных? Почему вы назвали число 10?

-Давайте вспомним, что такое десяток?

 Один, два, три,

А за ними, посмотри –

Идут четыре, пять, шесть –

Их нам надо быстро счесть.

Дальше будет семь и восемь.

К ним и девять мы подбросим.

Единицу лишь прибавим –

И десяток вмиг составим.

-Вот так мы добрались до остановки «Образование чисел».

Ребята. А кто-нибудь знает стишок про 0?

«Круглый ноль такой хорошенький, но не значит ничегошеньки…» если ж слева рядом с ним единицу примостим -он побольше станет весить, потому что будет десять.

Задание:

-Попробуйте в числе 10 заменять цифру 0 любой другой цифрой.

-У кого наберётся  больше комбинаций?

-Какие  комбинации получились?

Кто знает, как называются эти числа?

Число 10. Его можно назвать лишним, так как оно двузначное, а остальные однозначные.

- Десять единиц составляют десяток.

(ученик читает стихотворение)

Ответы детей

-Дети работают с разрезными цифрами,  выкладывают комбинации на партах.

(12   16   18   15    19  и т.д.)

-Второй десяток

Слайд 4

Слайд 5

Личностные: Положительное восприятие партнёра, сотрудничество.

Коммуникативные: Умение слушать и объяснять партнёру, контролировать действия друг друга, умение вести диалог.

Предметные:  Сравнить числа с опорой на  знание последовательности чисел.

Познавательные: Развивать приемы умственных действий: умения проводить сравнение, определять закономерность

5.

Практическая работа с опорой на материалы учебника.

Следующая станция

«Десяток».

 -Отсчитайте десять палочек и свяжите их  в пучок.

-Сколько палочек в пучке?

-Рассмотрите рисунок на стр.49. Прочитайте ещё раз, как называются по-другому десять палочек.

-Прибавьте к десятку ещё одну палочку.

-Сколько палочек стало?  

-Сколько десятков палочек?

-Сколько ещё есть отдельных палочек?  

-Значит, сколько десятков и единиц содержится в числе 11?  

Слово «одиннадцать» состоит из частей «один» «на» «дцать».

Словом «дцать» в старину называли число 10. Значит, мы положили одну палочку на 10.

-Положите на десяток (на «дцать») ещё одну палочку. Сколько палочек лежит на десятке?

-Сколько всего палочек?

-Сколько десятков и сколько отдельных палочек? Сколько десятков и сколько единиц в числе 12?

-Итак, сделайте вывод: что в названии чисел от 11 до 20 обозначает первая часть слова?

-Что значит «на дцать»?

- 10

- 11

- 1 десяток

- 1

- 1 десяток и одна единица

-  2

- 12

-Число единиц

мы складываем отдельные палочки на десять

Слайд 6

– подведение под понятие (П);

– установление причинно-следственных связей (П);  

– формулирование и аргументация своего мнения в коммуникации (К)

6.

Физкультминутка.

Для разминки из-за парт

Поднимаемся. На старт!

Бег на месте. Веселей

И быстрей, быстрей, быстрей!

Делаем вперёд наклоны –

Раз – два – три – четыре – пять.

Мельницу руками крутим,

Чтобы плечики размять.

Начинаем приседать -

Раз – два – три – четыре – пять.

А потом прыжки на месте,

Выше прыгаем все вместе.

Руки к солнышку потянем.

Руки в стороны растянем.

А теперь пора учиться.

Да прилежно, не лениться.

Слайд 7

Личностные: Формирование здорового образа жизни.

6.

Первичное закрепление нового материала.

-Ребята, давайте повторим название чисел второго десятка

-А теперь запишем эти числа в тетрадь.

-Решите задачи:

Ребята, как зовут этого сказочного героя?

 Винни- Пух не может решить задачу .

Давайте поможем ему.

Задача.

Чтобы сделать кормушки для птиц, Ваня выпилил 4 дощечки, а Вася – на 2 больше. Сколько дощечек выпилил Вася?

- Что известно?

- Что надо узнать?

- Как узнать сколько дощечек выпилил Вася?

- Запишем решение.

- Ответили мы на

вопрос задачи?

- Запишем ответ.

Какие ещё вопросы можно поставит к задаче?

-Как этот сделать?

-Могли ли вы придумать продолжение этой задачи?

- Как решить задачу?

-Сколько получиться?

-дети повторяют хором

(11 12 13 14 15 16 17 18 19 20)

-Это Винни - Пух.

Ответы детей

1. Чтение задачи учащимся.

2.  Анализ задачи по вопросам.

Ваня – 4 д.

Вася - ? на 2  больше

- Надо к 4 прибавить 2.

4+2=6

- Да.

- На сколько Вася больше выпелил, чем Ваня?

- 6 – 2 = 4

- Ваня выпилил 4 дощечки, а Вася – 6. Сколько дощечек они выпилили вместе?

-Нужно к 4 прибавить 6.

-Получиться 10.

Слайд 8

Познавательные: Исследовать

нестандартные способы решения, сравнивать различные объекты.

Коммуникативные:  высказывать свое мнение, выслушивать мнение партнера

Регулятивные: Понимать, принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять самоконтроль и самооценку.

Контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы, анализировать, сравнивать.

Личностные: Формировать положительное отношение к учению.

7.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

-Кого мы повстречали на своём пути?

Он приготовил для вас задание:Нужно отгадать числа, которые он зашифровал.

1в.                                                

1д. 3 ед. = …                             1 д. 4 ед. = …

1 д. 0 ед. = …  

2в.                       1 д. 5 ед. =…

2д. 0 ед. =  …                            1 д. 1 ед. =…

-Следующее задание от Пяточка:

-Посмотрите на схему.

Куда нужно вставить число 10? 

-Запиши под картинкой количество карандашей. 

-Это Пятачок.

1в.

13, 14, 10

2в. 

15, 20, 11

13 =10 +3

18 = 10 +8

14 = 10 +4

-ученики записывают в тетрадь

(11  20 12 21 10)

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Личностные: Развитие самостоятельности.

Познавательные:  Ориентироваться в материале учебника и находить по заданию учителя нужную информацию,  выстраивать цепочку логических рассуждений при решении задач логического содержания.

Предметные: Закрепить вычислительные навыки.

8.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

-Вот мы и закончили путешествие по математической стране. 

-Что нового вы узнали из него?

-Что вам понравилось?

-А сейчас вы узнаете заколдованное слово.

Давайте хором его прочитаем. 

-Спасибо за урок! До свидания!

Ответы детей

-Дружба

Слайд 12

Личностные:  Самоуважение, самооценка умений и поступков, оценивание  успехов товарищей.

Регулятивные: Оценивать результаты деятельности, анализировать собственную работу.

Предметные: знания последовательности и образования чисел второго десятка закреплено.