Конспект урока математики для 2 класса по теме: "Закрепление пройденного. Подготовка к к/р за первое полугодие" программа "Школа России"
презентация урока для интерактивной доски по математике (2 класс) по теме

Педагогическая цель

Организовать учебную деятельность учащихся по закреплению пройденного материала.

Тип, вид урока

Урок комплексного применения знаний и умений, урок-рефлексия.

Планируемые результаты

/предметные/

Формировать навыки сложения и вычитания двузначных и однозначных чисел; закрепить умения решать уравнения,  простые и составные задачи;  развивать умения сравнивать, анализировать и обобщать, делать выводы на уроке; учить осуществлять самоконтроль и давать самооценку.

Универсальные учебные действия

/метапредметные/

Регулятивные: Научиться: самостоятельно планировать и выполнять действия на материале урока закрепления; выполнять действия, предложенные учителем; самостоятельно решать примеры, уравнения, задачи изученного вида и сравнивать с эталоном; верно оценивать свою работу и работу своих товарищей.

Познавательные: Научиться верно строить ответ на устный вопрос; находить и формулировать решение задачи; уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (ребусы); учить анализировать и группировать объекты в соответствии с заданием и на основе собственного опыта.

Личностные: положительное отношение к школе, к учебному труду, мотивация к учению.

Коммуникативные: уметь слушать учителя, своих товарищей, обсуждать результаты деятельности на уроке.

Формы и методы обучения

Формы: фронтальная, индивидуальная, в парах, групповая.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Образовательные ресурсы

Презентация, видеофрагменты, система голосования (пульты).

Технология проведения

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Задания для учащихся

Планируемые результаты

(предметные)

Планируемые результаты

(УУД)

1. Мотивация к учебной деятельности.

Цель: Проверка готовности учащихся к уроку.

Подготовка учащихся к уроку.

Организует. Проверяет готовность учащихся к уроку.

Звенит  звонок

Зовет нас на урок.

Урок сейчас пойдет

В мир знаний и открытий

Всех нас поведет.

Урок сегодня даст понять

Что мы умеем и

Что должны мы знать.

-Ребята, скажите, каким должен быть урок математики?

(интересным, познавательным, полезным)

-Сегодня мы отправимся в захватывающее космическое путешествие  к математическим планетам.

-А какими качествами должны обладать настоящие космонавты?

(быть смелыми, активными, умными)

Личностные: личностное, жизненное самоопределение, построение планов во временной перспективе.

Регулятивные: постановка учебной задачи, на основе полученных ранее знаний и еще не усвоенных.

Коммуникативные: планирование учебной деятельности с учителем и учащимися.

2.Формирование темы урока, постановка цели.

Цель: подведение детей к формулировке темы, постановке задач урока.

Определение темы урока, постановка цели, уточнение задач урока.

Уточнение темы урока, цели, задач.

-Вместе с нами в путешествие отправится Почемучка, который помогал нам на уроках математики.

-Откройте учебники, рассмотрите задания, попробуйте сформулиро- вать тему урока, цель

(Обобщение учителя):

-Сегодня на уроке мы будем повторять и закреплять то, чему мы научились на прошлых уроках.

-Рассмотрите задания в учебнике, расскажите, что мы повторим на сегодняш нем уроке?

-А что обычно проводят на уроках математики после уроков закрепления?

(контрольную работу)

-Откройте тетради и запи- шите число.

-Сейчас Почемучка прове- рит, готовы ли вы к косми- ческому путешествию.

Постарайтесь решить его задачи к сегодняшнему уроку:

1) Закрепить умение /решать/ задачи и примеры  

Познавательные: самостоятельная формулировка познавательной цели.

Коммуникативные: планирование учебной деятельности во взаимодействии с учителем и товарищами.

Регулятивные: целеполагание.

2)Закрепить умения /считать/ в пределах 100.

3)Вспомним, как записать и /решить/ уравнение.

3. Актуализация знаний.

Цель: закрепить счёт в пределах 20

Тест с использованием системы голосования. (самостоятельная

работа)

Работа с информацией на экране (пульты)

Решение проблемных вопросов.

Аргументация своего мнения.

Самооценка своей деятельности в тетради.(+ или -)

Фронтальная работа,  счёт в пределах 20.

1)Тест с использованием системы голосования.

-Прежде чем отправиться в путешествие проведем

«Предполётную подготовку»

1. Сумма чисел 7 и 4.

2. Разность чисел 14 и 8.

3. Число, которое на3 больше 7.

4. Число, которое на 2 меньше 9.

5. 1-е слаг. – 8, 2-е слаг. – 5. Найдите сумму чисел.

6. Уменьшаемое – 16, вычитаемое – 8, Найдите разность чисел.

7. 1-е слаг. - 7, 2-е слаг. – 9. Найдите сумму чисел.

8. Уменьшаемое -13, вычитаемое – 7. Найдите разность чисел.

9. Найдите сумму чисел 3 и 9.

10. Найдите разность 17 и 8.

11. Выберите уравнение:

4+6; 12-7; х+3; х+3=7.

12. Найдите неизвестное в уравнении 8+х=15:

х=7; х=6; х=4; х=23.

Знать табличные случаи сложения в пределах 20. Знать названия компонентов сложения и вычитания.

Коммуникативные:

поиск и выбор информации.

Познавательные:

моделирование, построение логической цепи рассуждений.

Регулятивные:

определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

Работа в парах

Решение примеров в пределах 100.

Самооценка своей деятельности в тетради после работы(+ или -)

Закрепить знания способов сложения и вычитания двузначных и однозначных чисел; создание условий для взаимоконтроля и взаимопомощи.

Создание условий для актуализации знаний о сложении и вычитании чисел в пределах 100.

Ребята, сейчас мы на космодроме. Здесь очень много космических кораблей, чтобы узнать название нашего корабля, нужно решить примеры выделенные маркером отдельно для каждой пары. Затем рядом с примером написать букву, воспользовавшись ключом Почемучки. Выберите пожеланию еще 2-3 примера и решите, выбирайте посложнее, вдруг вашим товарищам понадобится помощь.

Ключ: А-27; О-12; Я-41; В-44; Д-19; Ж-36; К-23; М-37; Н-26; Т-24.

Примеры:1)19-7; 2)80-56; 3)64-20; 4)30-3; 5)70-34; 6)60-34; 7)50-23; 8)35+6; 9)18+5; 10)19-7; 11)57-20; 12)40-13.

(«Отважная команда»)

-Что вы можете сказать о форме своих карточек? Поднимите карточки в форме треугольника(квадрата, прямоугольника).

-Оцените свою работу в тетради.

Уметь работать в паре, приходить к общему мнению.

Познавательные: умение структурировать знания, выбирать наиболее эффективные способы решения задания.

Коммуникативные: умение работать сообща, оценка совместной работы.

Регулятивные:

контроль в форме сличения способа действия и его результата с целью обнаружения отклонений  от эталона.

4. Включение в систему знаний и повторений.

Самостоятельная работа.

5. Физкультминутка.

Закрепляют умения решать примеры, находить верные и ошибочные равенства.

Оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данного задания.

Общеклассная проверка.

Самооценка своей деятельности до и после работы (+ или -).

Создание условий для закрепления умения решатьпримеры, находить верные  равенства, аргументировать свое мнение.

 Видеофрагмент полета в космос.

Видеофрагмент.

-Ребята, мы летим на планету Задач. Но вдруг раздается сигал «sos».

-Что значит этот сигнал?

-Меняем курс и летим на планету Примеров.

-Все задания мы будем заносить в наши бортовые журналы(тетради). Откройте учебник на стр. 90 №1. Прочитайте задание. Решите 1 столбик, исправляя ошибки.

-Ребята, продолжаем наш полет. Мы летим к планете Задач. Работа предстоит трудная, поэтому отдохнем немного.

Уметь находить неверные равенства и исправлять их.

Познавательные: моделирование, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений; умение осознанно и аргументировано строить высказывание.

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонения от эталона.

6. Решение задачи с использованием схематичного чертежа.

Самостоятельная работа.

Осуществляют самопроверку и самооценку.

Самооценка  своей деятельности до и после работы. (+ или -)

Контроль выполнения работы.

Организация коллективной проверки схематичного чертежа к задаче.

Обсуждение различных способов решения

«12 звёздочек сверкали в небе темном.

Но вот потухли и погасли 5.

А миг спустя еще 4.

Кто же узнает, кто же ответит

Сколько на небе звездочек светит?»

-Начертите отрезок к задаче, решите ее самостоятельно, потом вы за эту работу получите оценки.

-Сколько способов решения имеет задача?

-О чем надо помнить, если решаешь задачу разными способами? (одинаковые ответы)

Уметь работать с текстовым заданием и схемой.

Регулятивные:

Контроль, коррекция, выделение и осознание того, что еще подлежит усвоению; внесение корректив  в способи план действия в случае расхождения с эталоном.

Личностные:

личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе.

7.Повторение знаний о уравнении.

Цель: закрепление знаний о решении уравнений.

Найди уравнение и реши его (работа в группах)

Работа в группах.

Осуществляют анализ объектов, строят рассуждения в форме простых рассужденийоб объекте. Оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки соответствия результатов с требованиями данного задания.

Осуществляют самооценку и взаимопроверку в группе.

Самооценка  своей деятельности

до и после работы(+ или -)

Видеофрагмент.

-Ребята, мы прилетели на планету Уравнений.

Выберите из предложенных математических записей уравнение, решите его, запишите в тетради. Один человека из группы, решит уравнение на доске, а другой прикрепит ответ-звёздочку к магнитной доске.

1) 6+х=13; 5+6=11;

х+8;

2) 16-х=7; 9+х; 8+7=15;

3) 7+х; х+7=18;

7+5=12;

4) х-5=12; 6+8=14;

5-х;

5) 12-х=9; 9+3=12;

х+5;

6) х+7=15; 7+4=11;

6+х;

-Ребята, мы возвращаемся домой. А пока мы летим, разберем домашнее задание. Откройте учебник на стр. 91 № 14, дома выберите любую цепочку и продолжите ее. Не забудьте рассказать дома о нашем путешествии.

Уметь находить уравнения из ряда предложенных математических записей.

Познавательные:

умение структурировать знания, находить более эффективный способ выполнения задания, умение осознанно строить высказывание.

Коммуникативные:

управление поведением товарищей, коррекция и оценка действий товарищей.

Регулятивные:

 контроль в форме сличения способа действия и его результата с эталоном с целью обнаружения отличий.

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Отмечает степень работоспособности учащихся на уроке.

-Посмтрите на экран, давайте ответим на эти вопросы:

-Я смог решить…

-Я повторил…

-Мне было трудно…

-Мне понравилось…

-Ребята, вспомните тему и цель нашего урока. Получился ли наш урок таким, каким мы хотели?

-Посмотрите на работу в тетради, оцените всю свою работу на уроке, нарисуйте звездочку.

Теперь прикрепите магнитик к доске.

Коммуникативные:

умение точно формулировать и выражать свои мысли.

Познавательные:

рефлексия деятельности, критичность и объективность.

Личностные:

установление значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей и интересов.