календарно-тематическое планирование по математике. 3 класс. фгос. ос "школа xxi века" | Календарно-тематическое планирование по математике (3 класс) на тему:

Вложение	Размер
matematika.docx	154.9 КБ

1

Числа от 100 до 1000.

Название и запись «круглых» сотен.

Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1 000 000. Счет сотнями до тысячи.

Табличное сложение и вычитание. Классы и разряды.

1

Текущий

Уч.с.5 №5, 6

Учебник, РТ, презентация

Считает сотнями, читает и записывает цифрами числа, оканчивающиеся нулями. Вводит в микрокалькулятор числа от 100 до 1000.

Работает в информационной среде. Владеет основными методами познания окружающего мира (анализ). Слушает собеседника, ведет диалог.

Готовность и способность к саморазвитию. Самостоятельность мышления. Сформирован-ность мотивации к обучению.

2

Числа от 100 до 1000.

Таблица разрядов трехзначных чисел.

Сложение и вычитание в пределах 100. Классы и разряды.

1

Текущий

С.8 №15

№ 16

Учебник, РТ, разд. материал

Читает и записывает любые трехзначные числа. Понимает и объясняет значение каждой цифры в записи числа. Объясняет десятичный состав числа. Называет любое следующее (предыдущее) при счете число в пределах 1000, любой отрезок натурального ряда от 100 до 1000 в прямом и в обратном порядке.

Активно использует математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач.

Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

3

Числа от 100 до 1000.

Запись и чтение трехзначных чисел.

Табличное умножение и деление. Классы и разряды.

1

Текущий

С.9 №22 с.11 №31

Учебник, РТ, презентация, разд. материал.

Упорядочивает натуральные числа в пределах 1000. Записывает натуральные числа до 1000 (включительно) цифрами и сравнивает их. Сравнивает значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах. Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка.

Адекватно оценивает результаты своей деятельности.

Способность характеризовать и оценивать собственные математические знания и умения.

4

Числа от 100 до 1000.

Запись и чтение трехзначных чисел. Обобщение.

Табличное умножение и деление. Классы и разряды.

1

Текущий

С.9 №22 с.11 №31

Учебник, РТ, презентация, разд. материал.

Упорядочивает натуральные числа в пределах 1000. Записывает натуральные числа до 1000 (включительно) цифрами и сравнивает их. Сравнивает значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах. Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка.

Адекватно оценивает результаты своей деятельности.

Способность характеризовать и оценивать собственные математические знания и умения.

5

Сравнение трехзначных чисел.

Знаки «<» и «>».

Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, <, >.

Решение текстовых задач арифметическим способом.

1

Текущий

С.15№5, с.18 № 16

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Различает знаки «>» и «<», использует их для записи результатов сравнения чисел. Безошибочно называет результаты умножения однозначных чисел и результаты соответствующих случаев деления.

Работает в информационной среде. Владеет основными методами познания окружающего мира (анализ). Слушает собеседника, ведет диалог.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

6

Сравнение чисел. Неравенства.

Решение задач.

Решение текстовых задач арифметическим способом.

1

Текущий

С.19№21 с.21 №28

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Различает знаки «>» и «<». Сравнивает числа в пределах 1000. Читает записи вида: 120 < 365, 900 > 850. Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка.

Выполняет учебные действия в разных формах (практические работы,работа с моделями).

Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

7

Контрольная работа по теме: Чтение, запись и сравнение трехзначных чисел.

Натуральные числа до 1000: нумерация, сравнение. Решение простых задач .

1

Тематический

-

Тетради для к/р.

Упорядочивает натуральные числа в пределах 1000. Называет любое следующее (предыду-щее) при счете число в пределах 1000, любой отрезок натурального ряда от 100 до 1000 в прямом и в обратном порядке. Решает простые задачи.

Активно использует математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач.

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

8

Работа над ошибками Повторение материала, изученного во втором классе

Натуральные числа до 1000: нумерация, сравнение. Решение простых задач .

1

Текущий

Повторить таблицу умножения

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Выполняет несложные устные вычисления в пределах 1000 в случаях, сводимых к действиям в пределах 20 и 100. Назы-вает любое следующее (предыдущее) при счете число в пределах 1000, любой отрезок натурального ряда от 100 до 1000 в прямом и в обратном порядке.

Понимает причины успешной / неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха /неуспеха.

Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

9

Повторение и обобщение изученного

Натуральные числа до 1000: нумерация, сравнение. Решение простых задач .

1

Текущий

Инд. задания

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Выполняет несложные устные вычисления в пределах 1000 в случаях, сводимых к действиям в пределах 20 и 100. Назы-вает любое следующее (предыдущее) при счете число в пределах 1000, любой отрезок натурального ряда от 100 до 1000 в прямом и в обратном порядке.

Понимает причины успешной / неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха /неуспеха.

Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

10

Километр. Миллиметр

Введение новых единиц длины и соотношений между ними. Формирование умений измерять длину в миллиметрах, в сантиметрах и миллиметрах.

Единицы измерения длины. Построение отрезков заданной длины.

1

Текущий

С.21 № 10 с.27№ 14

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Называет единицы длины. Обозначает единицы длины, записывает слова «килограмм, миллиметр». Вычисляет периметр многоугольника, пери-метр и площадь прямо-угольника (квадрата).

Адекватно оценивает результаты своей деятельности.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

11

Километр. Миллиметр. Измерение длины отрезков в разных единицах

(Проект по теме «Старинные меры длины»

Единицы измерения длины. Построение отрезков заданной длины.

1

Текущий

С.28№ 21

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Называет единицы длины. Воспроизводит соотношения между единицами длины. Измеряет длину в метрах, санти-метрах и миллиметрах. Сравнивает значения величин, выраженных в одинаковы) или разных единицах.

Понимает причины успешной / неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха/ неуспеха.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

12

Километр. Миллиметр. Сравнение величин

Сравнение и упорядочение объектов по длине.

Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр).

1

Текущий

С.29№24

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Воспроизводит соотношения между единицами длины. Моделирует ситуацию, представленную е тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка. Сравнивает значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах.

Владеет основными методами познания окружающего мира (анализ).

Готовность использовать получаемую в учебной деятельности математи-ческую подготовку при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

13

Километр. Миллиметр. Решение задач с величинами длины

Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины

Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр).

Решение задач.

1

Текущий

С.30№29,30

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Воспроизводит соотношения между единицами длины. Выполняет несложные устные вычисления в пределах 10ОО в случаях, сводимых к действиям в пределах 20 и 100.

Выполняет учебные действия в разных формах (работа с моделями).

Способность к самоорганизованности. Способность преодолевать трудности.

14

Нагл. геометрия. Решение задач с величинами длины

Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины

Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр).

Решение задач.

1

Текущий

Инд. задания

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Воспроизводит соотношения между единицами длины. Выполняет несложные устные вычисления в пределах 10ОО в случаях, сводимых к действиям в пределах 20 и 100.

Выполняет учебные действия в разных формах (работа с моделями).

Способность к самоорганизованности. Способность преодолевать трудности.

15

Ломаная линия. Элементы ломаной: вершины, звенья.

Ознакомление с новой геометрической фигурой – ломаной и ее элементами (вершины и звенья) на основе использования представлений детей об отрезке.

Единицы измерения длины.

1

Текущий

С.34 №6,7

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Изображает ломаную линию с помощью линейки. Различает прямую и луч, прямую и отрезок. Различает замкнутую и незамкнутую ломаную линии. Характеризует ломаную линию (вид, число вершин, звеньев). Читает обозначения ломаной.

Владеет основными методами познания окружающего мира (анализ). Создает модели изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств.

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

16

Ломаная линия. Решение задач на построение ломаных линий

Построение ломаной и вычисление ее длины.

Единицы измерения длины. Задачи на нахождение периметра.

1

Текущий

С.35№11 с.36№15

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Изображает ломаную линию с помощью линейки. Различает прямую и луч, прямую и отрезок. Различает замкнутую и незамкнутую ломаную линии. Характеризует ломаную линию (вид, число вершин, звеньев).

Выполняет учебные действия в разных формах (работа с моделями).

Способность к само- организованности. Способность преодолевать трудности.

17

Ломаная линия. Единицы измерения длины

Ознакомление с новой геометрической фигурой – ломаной и ее элементами (вершины и звенья) на основе использования представлений детей об отрезке.

Единицы измерения длины. Задачи на нахождение периметра.

1

Текущий

С.37№23

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Изображает ломаную линию с помощью линейки. Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисун-ка. Читает обозначения ломаной.

Планирует, контролирует и оценивает учебные действия; определяет наиболее эффективные способы достижения результата.

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

18

Длина ломаной линии.

Построение ломаной и вычисление ее длины.

Единицы измерения длины. Задачи на нахождение периметра.

1

Текущий

С.41№5,6

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Изображает ломаную линию с помощью линейки. Характеризует ломаную линию (вид, число вершин, звеньев). Вычисляет периметр многоуго-льника, периметр и площадь прямоугольника (квадрата).

Определяет наиболее эффективный способ достижения результата. Владеет основными методами познания окружающего мира (анализ).

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

19

Нагл. геометрия. Длина ломаной линии.

Построение ломаной и вычисление ее длины.

Единицы измерения длины. Задачи на нахождение периметра.

1

Текущий

Инд. задания

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Изображает ломаную линию с помощью линейки. Характеризует ломаную линию (вид, число вершин, звеньев). Вычисляет периметр многоуго-льника, периметр и площадь прямоугольника (квадрата).

Определяет наиболее эффективный способ достижения результата. Владеет основными методами познания окружающего мира (анализ).

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

20

Длина ломаной линии. Решение задач

Самостоятельная работа по теме: «Построение ломанной»

Нахождение длины ломаной. Решение задач.

Периметр простых и сложных фигур.

1

Текущий

С.42№12,13

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Изображает ломаную линию с помощью линейки. Безошибочно называет результаты умножения однозначных чисел и результаты соответствующих случаев деления.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде.

Способность к само- организованности. Способность преодолевать трудности.

21

Длина ломаной линии. Решение задач на построение геометрических фигур

Нахождение длины ломаной. Решение задач.

Периметр простых и сложных фигур.

1

Текущий

С.45№23

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Характеризует ломаную линию (вид, число вершин звеньев). Моделирует ситуацию, представленную е тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка

Владеет основными методами познания окружающего мира (анализ).

Способность к само- организованности. Способность преодолевать трудности.

22

Масса. Килограмм. Грамм.

Введение новых единиц массы и вместимости. Соотношения между единицами массы – килограммом и граммом.

Единицы измерения массы. Решение задач на нахождение массы.

1

Текущий

С.48 №8,9

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Называет обозначения кг и г, соотношения между единицами кг и г, обозначение л, соотношение между 1 л и 1 кг воды.

Планирует, контро-лирует и оценивает учебные действия; определяет наибо-лее эффективный способ достижения результата.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

23

Масса. Килограмм. Грамм. Чтение и запись величин.

Введение новых единиц массы и вместимости. Соотношения между единицами массы – килограммом и граммом.

Единицы измерения массы. Решение задач на нахождение массы.

1

Текущий

С.50№17,18

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Сравнивает значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах. Называет и правильно обозначает действия умножения и деления.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде.

Владение комму-никативными умениями с целью реализа-ции возможнос-тей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

24

Масса. Килограмм. Грамм. Чтение и запись величин.

Введение новых единиц массы и вместимости. Соотношения между единицами массы – килограммом и граммом.

Единицы измерения массы. Решение задач на нахождение массы.

1

Текущий

Инд. задания

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Сравнивает значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах. Называет и правильно обозначает действия умножения и деления.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде.

Владение комму-никативными умениями с целью реализа-ции возможнос-тей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

25

Масса. Килограмм. Грамм. Сложение и вычитание величин.

Проект: измерение массы с помощью весов. Сравнение и упорядочение объектов по массе. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна).

Единицы измерения массы. Решение задач на нахождение массы.

1

Текущий

С.51№22

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Выполняет несложные устные вычисления в пределах 1000 в случаях, сводимых к действиям в пределах 20 и 100. Сравнивает значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах.

Владеет основными методами познания окружающего мира (анализ).

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

26

Масса. Килограмм. Грамм. Решение задач с величинами

(Проект по теме: «Старинные меры веса»)

Единицы измерения массы. Решение задач на нахождение массы.

1

Текущий

С.52№26

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка. Сравнивает значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

27

Вместимость. Литр.

Введение новых единиц вместимости. Измерение вместимости с помощью мерных сосудов Сравнение и упорядочение объектов по вместимости. Единицы вместимости (литр)

Решение задач с разными величинами

1

Текущий

С.56 № 8, 9

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Приводит примеры объектов, которые соотносятся с понятием «вместимость». Называет вещества, измеряемые при помощи единицы вместимости - литра. Решает простые задачи, связанные с измерением ёмкости.

Работает в информационной среде.

Способность к само- организованности. Способность преодолевать трудности.

28

Вместимость. Литр. Сложение и вычитание величин.

Введение новых единиц вместимости. Измерение вместимости с помощью мерных сосудов Сравнение и упорядочение объектов по вместимости. Единицы вместимости (литр)

Решение задач с разными величинами

1

Текущий

С.57№ 13

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка. Сравнивает значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах.

Планирует проведение практической работы. С помощью учителя делает выводы по результатам наблюдений и опытов. Активно использует математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач.

Готовность использовать получаемую в учебной деятельности математическую подготовку при решении практических задач, возника-ющих в повсед-невной жизни.

29

Вместимость. Литр. Сложение и вычитание величин.

Введение новых единиц вместимости. Измерение вместимости с помощью мерных сосудов Сравнение и упорядочение объектов по вместимости. Единицы вместимости (литр)

Решение задач с разными величинами

1

Текущий

Инд. задания

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка. Сравнивает значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах.

Планирует проведение практической работы. С помощью учителя делает выводы по результатам наблюдений и опытов. Активно использует математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач.

Готовность использовать получаемую в учебной деятельности математическую подготовку при решении практических задач, возника-ющих в повсед-невной жизни.

30

Вместимость. Литр. Решение задач с величинами

Введение новых единиц вместимости. Измерение вместимости с помощью мерных сосудов Сравнение и упорядочение объектов по вместимости. Единицы вместимости (литр)

Решение задач с разными величинами

1

Текущий

С 59№19,20

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Называет и правильно обозначает именованные величины. Сравнивает их. Решает практические и логические задачи, связанные с понятием «вместимость».

Умеет работать в информационной среде. Владеет основными методами познания окружающего мира (синтез). Адекватно оценивает результаты своей деятельности.

Способность к самоорганизован-ности. Способность преодолевать труд-ности. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

31

Сложение трехзначных чисел. Устные приемы сложения

урок открытия новых знаний

Поразрядное сложение и в пределах 1000 (письменные и устные приемы вычислений). Перенос умений складывать двузначные числа на область трехзначных чисел.

Решение задач.

Компоненты сложения и вычитания.

1

Текущий

С.63 № 6,7

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Упорядочивает натуральные числа в пределах 1000. Называет компоненты четырех арифметических действий. Складывает многозначные числа и использует соответству-ющие термины. Называет разряды.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

32

Сложение трехзначных чисел. Письменные приемы сложения

Решение задач.

Компоненты сложения и вычитания.

1

Текущий

С.64

№ 11,12

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Выполняет поразрядное сложение (письменные и устные приёмы) двухзначных и трёхзначных чисел. Выполняет несложные устные вычисления в пределах 1000 в случаях, сводимых к действиям в пределах 20 и 100.

Понимает причины успешной/ неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха / неуспеха.

Владение коммуникативны-ми умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудни-чества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

35

Сложение трехзначных чисел. Площадь прямоугольника

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом

Решение задач.

Компоненты сложения и вычитания. Площадь прямоугольника.

1

Текущий

С.66 № 19, 20

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Вычисляет периметр многоугольника, периметр и площадь прямоугольника (квадрата). Анализирует текст арифметической (в том числе логической) задачи.

Работает в информационной среде. Владеет основными методами познания окружающего мира (синтез).

Способность к

Самоорганизован-ности.

36

Сложение трехзначных чисел. Задачи на построение геометрических фигур

Решение задач.

Компоненты сложения и вычитания. Площадь прямоугольника.

1

Текущий

С.67 № 23

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка. Контролирует свою деятельность (проверяет правильность письмен-ных вычислений с натуральными числами в пределах 1000), находит и исправляет ошибки.

Выполняет учебные действия в разных формах (практические работы, работа с моделями).

Владение коммуникатив-ными умениями с целью реализации возможностей успешного сотруд-ничества с учите-лем и учащимися класса при групповой работе.

37

Сложение трехзначных чисел. Решение задач

Решение задач.

Компоненты сложения и вычитания. Площадь прямоугольника.

1

Текущий

С 29

№ 30,31

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Выполняет сложение чисел в пределах 1000, используя

письменные приемы вычислений. Воспроизводит устные и письменные алгоритмы арифметических действий в пределах 1000.

Адекватно оценивает результаты своей деятельности.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

38

Вычитание трехзначных чисел. Устные приемы вычитания

Поразрядное вычитание в пределах 1000 (письменные и устные приемы вычислений). Перенос умений вычитать двузначные числа на область трехзначных чисел.

Решение задач.

Компоненты сложения и вычитания. Площадь прямоугольника.

1

Текущий

С.71 №8

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Упорядочивает натуральные числа в пределах 1000. Выполняет вычитание чисел в пределах 1000, используя письменные приемы вычислений. Называет компоненты четырех арифметических действий.

Понимает причины успешной / неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха/ неуспеха.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

39

Вычитание трехзначных чисел. Устные приемы вычитания

Решение задач.

Компоненты сложения и вычитания. Площадь прямоугольника.

1

Текущий

С.71 №8

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Упорядочивает натуральные числа в пределах 1000. Выполняет вычитание чисел в пределах 1000, используя письменные приемы вычислений.

Понимает причины успешной / неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха/ неуспеха.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

40

Вычитание трехзначных чисел. Письменные приемы вычитания

Решение задач.

Компоненты сложения и вычитания. Площадь прямоугольника.

1

Текущий

С.72

№ 12,13

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Выполняет несложные устные вычисления в пределах 1000 в случаях, сводимых к действиям в пределах 20 и 100. Контролирует свою деятельность, находит и исправляет ошибки.

Работает в информационной среде. Выполняет учебные действия в разных формах (практические работы, работа с моделями).

Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

41

Вычитание трехзначных чисел. Решение задач.

Математический диктант

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Решение задач.

Компоненты сложения и вычитания. Площадь прямоугольника.

1

Текущий

С.74

№ 21,22

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка. Анализирует текст арифметической (в том числе логической) задачи. Конструирует план решения составной арифметической (в том числе логической) задачи.

Работает в информационной среде. Активно использует математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач.

Владение коммуникатив-ными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

42

Вычитание трехзначных чисел. Вычитание величин

Решение задач.

Компоненты сложения и вычитания. Площадь прямоугольника.

1

Текущий

С.76№ 31

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Выполняет сложение и вычитание чисел в пределах 1000, используя письменные приемы вычислений. Воспроизводит устные и письменные алгоритмы арифметических действий в пределах 1000.

Создает модели изучаемых объектов с использованием знаковосимволических средств.

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоя-тельно успешно справиться. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

43

Вычитание трехзначных чисел. Задачи на построение геометрических фигур

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Решение задач.

Компоненты сложения и вычитания. Площадь прямоугольника.

1

Текущий

С.77 № 37

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Вычисляет устно значение сложных выражений. Выполняет сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик. Решает задачу по теме. Находит сумму трех слагаемых и одно из трех слагаемых.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

44

Вычитание трехзначных чисел. Задачи на построение геометрических фигур (нагл. геометрия)

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Решение задач.

Компоненты сложения и вычитания. Площадь прямоугольника.

1

Текущий

Инд. задания

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Вычисляет устно значение сложных выражений. Выполняет сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик. Решает задачу по теме. Находит сумму трех слагаемых и одно из трех слагаемых.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

45

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание трёхзначных чисел»

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Решение задач.

Компоненты сложения и вычитания. Площадь прямоугольника.

1

Итоговый

-

Тетради для к/р.

Находит, анализирует ошибки и исправляет их. Выполняет сложение и вычитание чисел в пределах 1000, используя письменные приемы вычислений.

Адекватно оценивает результаты своей деятельности.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

46

Работа над ошибками. Сложение и вычитание трехзначных чисел.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение задач.

Компоненты сложения и вычитания. Площадь прямоугольника.

1

Текущий

Инд. задания

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Упорядочивает натуральные числа в пределах 1000. Выполняет вычитание чисел в пределах 1000, используя письменные приемы вычислений. Называет компоненты четырех арифметических действий.

Понимает причины успешной / неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха/ неуспеха.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

47

Сочетательное свойство сложения

Введение названия: сочетательное свойство сложения и его формулировка. Использование этого свойства: а) при выполнении устных и письменных вычислений;

б) для обоснования возможности записывать выражения, содержащие только действие сложения, без скобок. Вычисление значений выражений разными способами и формулирование выводов о получаемых результатах на основании наблюдений. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений, перестановка слагаемых в сумме.

Введение названия: сочетательное свойство сложения и его формулировка.

Решение задач.

Компоненты сложения и вычитания, умножения и деления.

1

Текущий

РТ стр.36

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Называет компоненты четырех арифметических действий. Понимает значение термина «сочетательное свойство сложения» и формулирует его.

Определяет наиболее эффективный способ достижения результата.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

48

Сравнение выражений на основе сочетательного свойства сложения

Решение задач.

Компоненты сложения и вычитания, умножения и деления.

1

Текущий

РТ стр. 37

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Контролирует свою деятельность(проверяет правильность письменных вычислений с натуральными числами в пределах 1000), находит и исправляет ошибки. Вычисляет периметр многоугольника, периметр и площадь прямоугольника (квадрата).

Планирует, контролирует и оценивает учебные действия; определяет наиболее эффективные способы достижения результата.

Владение коммуникатив-ными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса в коллективном обсуждении математических проблем.

49

Сравнение выражений на основе сочетательного свойства сложения. Обобщение

Решение задач.

Компоненты сложения и вычитания, умножения и деления.

1

Текущий

Инд. задания

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Контролирует свою деятельность, находит и исправляет ошибки.

Вычисляет периметр мно-гоугольника, периметр и площадь прямо-угольника (квадрата).

Планирует, контролирует и оценивает учебные действия; определяет наиболее эффективные способы достижения результата.

Владение коммуникатив-ными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудниче-ства с учителем и учащимися класса в коллективном обсуждении математиче-ских проблем.

50

Решение задач разными способами (на основе применения сочетательного свойства сложения)

Решение задач.

Компоненты сложения и вычитания, умножения и деления.

1

Текущий

Инд. задания

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка. Упорядочивает натуральные числа в пределах 1000. Выполняет сложение и вычитание чисел в пределах 1000, используя письменные приемы вычислений.

Адекватно оценивает результаты своей деятельности.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

51

Сумма трёх и более слагаемых. Устные приемы вычислений

Решение задач.

Компоненты сложения и вычитания, умножения и деления.

1

Текущий

РТ стр. 38

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Называет компоненты четырех арифметических действий. Контролирует свою деятельность (проверяет правильность письменных вычислений с натуральными числами в пределах 1000), находит и исправляет ошибки.

Активно использует математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач. Владеет основными методами познания окружающего мира (обобщение).

Владение коммуникатив-ными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах.

52

Сумма трёх и более слагаемых. Письменные приемы вычислений

Решение задач.

Компоненты сложения и вычитания, умножения и деления.

1

Текущий

РТ стр. 39

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка. Воспроизводит устные и письменные алгоритмы арифметических действий в пределах 1000.

Адекватно оценивает результаты своей деятельности.

Способность к

самоорганизованности.

53

Сумма трёх и более слагаемых. Задачи на построение геометрических фигур

Использование этого свойства:

а) при выполнении устных и письменных вычислений;

б) для обоснования возможности записывать выражения, содержащие только действие сложения, без скобок.

Вычисление значений выражений разными способами и формулирование выводов о получаемых результатах на основании наблюдений. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений, перестановка слагаемых в сумме.

Решение задач.

Компоненты сложения и вычитания, умножения и деления.

1

текущий

РТ стр. 40

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Выполняет сложение и вычитание чисел в пределах 1000, используя письменные приемы вычислений.

Понимает причины успешной/ неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха/ неуспеха.

Способность к само- организованности. Владение коммуникативными умениями.

54

Сочетательное свойство умножения

Введение названия: сочетательное свойство умножения и его формулировка.

Использование этого свойства: а) при выполнении устных и письменных вычислений; б) для обоснования возможности записывать выражения, содержащие только действие умножения, без скобок.

Решение задач.

Компоненты сложения и вычитания, умножения и деления.

1

Текущий

Инд. задания

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Называет и правильно обозначает действия умножения и деления. Формулирует сочетательное свойство умножения.

Работает в информационной среде.

Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

55

Сочетательное свойство умножения

Использование этого свойства: а) при выполнении устных и письменных вычислений; б) для обоснования возможности записывать выражения, содержащие только действие умножения, без скобок.

Решение задач.

Компоненты сложения и вычитания, умножения и деления.

1

Текущий

РТ № 143-146

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Называет и правильно обозначает действия умножения и деления. Формулирует сочетательное свойство умножения.

Работает в информационной среде.

Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

56

Сочетательное свойство умножения. Решение задач разными способами (на основе использования сочетательного свойства умножения)

Введение названия: сочетательное свойство умножения и его формулировка.

Решение задач.

Компоненты сложения и вычитания, умножения и деления.

1

Текущий

РТ стр. 42

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Называет компоненты четырех арифметических действий. Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка Называет и правильно обозначает действия умножения и деления.

Активно использует математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач. Владеет основными методами познания окружающего мира (обобщение).

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно спра-виться.

57

Сочетательное свойство умножения. Задачи на построение геометрических фигур

Использование этого свойства: а) при выполнении устных и письменных вычислений; б) для обоснования возможности записывать выражения, содержащие только действие умножения, без скобок

Решение задач.

Компоненты сложения и вычитания, умножения и деления.

1

Текущий

РТ стр. 43

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Контролирует свою деятельность(проверяет правильность письменных вычислений с натуральными числами в пределах 1000), находит и исправляет ошибки.

Адекватно оценивает результаты своей деятельности.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

58

Произведение трёх и более множителей

Вычисление значений выражений разными способами и формулирование выводов о получаемых результатах на основании наблюдений.

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений, перестановка множителей в произведении.

Решение задач.

Компоненты сложения и вычитания, умножения и деления.

1

Текущий

РТ № 156-161

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Называет и правильно обозначает действия умножения и деления. Вычисляет периметр многоугольника, периметр и площадь прямоугольника (квадрата).

Работает в информационной среде.

Способность высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

59

Произведение трёх и более множителей

Решение задач.

Компоненты сложения и вычитания, умножения и деления.

1

Текущий

Инд. задания

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Называет и правильно обозначает действия умножения и деления. Вычисляет периметр многоугольника, периметр и площадь прямоугольника (квадрата).

Работает в информационной среде.

Способность высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

60

Произведение трёх и более множителей. Запись решения задачи одним выражением.

Решение задач.

Компоненты сложения и вычитания, умножения и деления.

1

Текущий

РТ стр. 45

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Называет компоненты четырех арифметических действий. Сравнивает именованные величины (единицы длины, массы). Решает задачу. Вычисляет длину ломаной.

Слушает собеседника, ведет диалог.

Способность доводить начатую работу до ее завершения.

61

Произведение трёх и более множителей. Задачи на построение геометрических фигур

Решение задач.

Компоненты сложения и вычитания, умножения и деления.

1

Текущий

РТ стр. 46

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Безошибочно называет результаты умножения однозначных чисел и результаты соответствующих случаев деления. Записывает цифрами трехзначные числа. Сравнивает именованные величины (единицы длины, массы). Решает задачу. Вычисляет длину ломаной.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде.

Создает модели изучаемых объектов с использованием знаковосимволических средств.

Способность преодолевать трудности. Способность высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

62

Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление

Порядок выполнения действий в числовых выражениях

Решение задач.

Компоненты сложения и вычитания, умножения и деления.

1

Текущий

РТ стр. 47

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Объясняет смысл понятий «сильное» действие (умножение, деление) и «слабое» действие (сложение, вычитание). Называет и правильно обозначает действия умножения и деления.

Выполняет учебные действия в разных формах (практические работы, работа с моделями и др.).

Владение коммуникатив-ными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем.

63

Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление. Запись решения задачи одним выражением. Задачи на построение геометрических фигур

Запись выражений, содержащих умножение или деление, заключенных в скобки, без скобок.

Решение задач.

Компоненты сложения и вычитания, умножения и деления.

1

Текущий

Инд. задания

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Называет компоненты четырех арифметических действий. Контролирует свою деятельность (проверяет правильность письменных вычислений с натуральными числами в пределах 1000), находит и исправляет ошибки.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

64

Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление. Запись решения задачи одним выражением. Задачи на построение геометрических фигур.

Запись выражений, содержащих умножение или деление, заключенных в скобки, без скобок.

Решение задач.

Компоненты сложения и вычитания, умножения и деления.

1

Текущий

Инд. задания

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Называет компоненты четырех арифметических действий. Контролирует свою деятельность (проверяет правильность письменных вычислений с натуральными числами в пределах 1000), находит и исправляет ошибки.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

65

Контрольная работа по теме: « Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление»

Опора на понятия «сильное» (умножение, деление) и «слабое» (сложение, вычитание) действия.

Решение задач.

Компоненты сложения и вычитания, умножения и деления.

1

Тематический

-

Тетради для к/р.

Сравнивает значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах. Решает арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях.

Активно использует математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач.

Владение коммуникатив-ными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

66

Работа над ошибками.

Симметрия на клетчатой бумаге

Построение точки, отрезка, многоугольника, окружности, симметричных данным, с использованием клетчатого формата.

Решение задач.

Компоненты сложения и вычитания, умножения и деления.

1

Текущий

РТ стр. 48

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Сравнивает значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах. Решает арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях.

Активно использует математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач.

Владение коммуникатив-ными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

67

Задачи на построение симметричных фигур

Подготовка к построению симметричных фигур на нелинованной бумаге с помощью чертежных инструментов.

Решение задач.

Компоненты сложения и вычитания, умножения и деления.

1

Текущий

РТ стр. 49

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Строит на клетчатой бумаге точку, отрезок, луч, прямую, ломаную, симметричные данным фигурам (точке, отрезку, лучу, прямой, ломаной).

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

68

Симметрия на клетчатой бумаге. Решение задач.

Самостоятельная работа по теме: «Симметрия»

Использование зеркала для наглядного представления о расположении симметричных фигур на одном и том же

расстоянии относительно оси симметрии.

Решение задач.

1

Текущий

РТ стр. 50

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Строит на клетчатой бумаге точку, отрезок, луч, прямую, ломаную, симметричные данным фигурам (точке, отрезку, лучу, прямой, ломаной). Вычисляет периметр многоугольника, периметр и площадь прямо-угольника (квадрата).

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде.

Способность к само- организованности. Владение коммуникативными умениями.

69

Симметрия. Обобщение

Использование зеркала для наглядного представления о расположении симметричных фигур на одном и том же

расстоянии относительно оси симметрии.

Решение задач.

1

Текущий

Инд. задания

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Строит на клетчатой бумаге точку, отрезок, луч, прямую, ломаную, симметричные данным фигурам (точке, отрезку, лучу, прямой, ломаной).

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде.

Способность к само- организованности. Владение коммуникативными умениями.

70

Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок. Запись решения задачи одним выражением

Формулировка правил порядка выполнения действий в числовых выражениях и их использование при

вычислениях.

Разбиение выражения на части знаками «+» и «-» ( «:» и «∙»), незаключенными в скобки, для лучшего понимания структуры выражения.

Решение задач разных видов.

1

Текущий

РТ стр. 53

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка. Выде-ляет цветом симметрич-ные точки. Строит геометрические отрезки, симметричные данным. Находит симметричные фигуры.

Понимает причины успешной/ неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха/ неуспеха.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса.

71

Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок. Задачи на построение геометрических фигур

Разбиение выражения на части знаками «+» и «-» ( «:» и «∙»), незаключенными в скобки, для лучшего понимания структуры выражения

Решение задач.

Формулировка правил порядка выполнения действий в числовых выражениях и их использование при

вычислениях.

1

Текущий

РТ стр. 55

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Называет компоненты четырех арифметических действий. Применяет правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками.

Адекватно оценивает результаты своей деятельности.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

72

Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок. Решение задач

Разбиение выражения на части знаками «+» и «-» ( «:» и «∙»), незаключенными в скобки, для лучшего понимания структуры выражения

Формулировка правил порядка выполнения действий в числовых выражениях и их использование при

вычислениях.

1

Текущий

РТ стр. 54

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Формулирует правило выполнения действий в выражениях без скобок, содержащих действия: а) только одной ступени; б) разных ступеней. Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка.

Понимает причины успешной / неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха/ неуспеха.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

73

Контрольная работа по теме «Порядок выполнения действий в числовых выражениях»

Вычисление значений выражений с несколькими действиями. Решение задач составлением выражения.

Формулировка правил порядка выполнения действий в числовых выражениях и их использование при

вычислениях.

1

Тематический

-

Тетради для к/р

Находит значение выражения. Выполняет арифметические действия с трехзначными числами. Сравнивает именованные величины. Решает арифметические и геометрические задачи.

Планирует, контролирует и оценивает учебные действия; определяет наиболее эффективные способы достижения результата. Понимает причины успешной/неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха/неуспеха.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

74

Работа над ошибками. Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Решение задач.

Разбиение выражения на части знаками «+» и «-» ( «:» и «∙»), незаключенными в скобки, для лучшего понимания структуры выражения.

Формулировка правил порядка выполнения действий в числовых выражениях и их использование при

вычислениях.

1

Текущий

Инд. задания

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Находит значение выражения. Выполняет арифметические действия с трехзначными числами. Сравнивает именованные величины. Решает арифметические и геометрические задачи.

Планирует, контролирует и оценивает учебные действия; определяет наиболее эффективные способы достижения результата. Понимает причины успешной/неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха/неуспеха.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование -

75

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Решение задач. Обобщение

Разбиение выражения на части знаками «+» и «-» ( «:» и «∙»), незаключенными в скобки, для лучшего понимания структуры выражения.

Формулировка правил порядка выполнения действий в числовых выражениях и их использование при

вычислениях.

1

Текущий

Инд. задания

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Находит значение выражения. Выполняет арифметические действия с трехзначными числами. Сравнивает именованные величины. Решает арифметические и геометрические задачи.

Планирует, контролирует и оценивает учебные действия; определяет наиболее эффективные способы достижения результата. Понимает причины успешной/неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха/неуспеха.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование -

76

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Запись решения задачи одним выражением

Порядок выполнения действий в числовых выражениях.

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

РТ стр. 56

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Называет компоненты четырех арифметических действий. Называет и правильно обозначает действия умножения и деления. Применяет правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Рассказывает правило порядка выполнения действий.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

77

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Запись решения задачи одним выражением

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

РТ стр. 57

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Применяет правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Конструирует план решения составной арифметической (в том числе логической) задачи. Решает текстовые арифметические задачи в три действия.

Выполняет учебные действия в разных формах (работа с моделями).

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем.

78

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Запись решения задачи одним выражением

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

РТ стр. 58

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Применяет правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них. Вычисляет периметр многоугольника, периметр и площадь прямоугольника (квадрата).

Владеет основными методами познания окружающего мира (обобщение).

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

79

Обобщение изученного

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

Инд. задания

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Применяет правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них. Вычисляет периметр многоугольника, периметр и площадь прямоугольника (квадрата).

Владеет основными методами познания окружающего мира (обобщение).

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

80

Верные и неверные предложения (высказывания).

Понятие о верных и неверных высказываниях.

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

РТ стр. 60

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Находит значения выражений со скобками и без них, выполняя два- три арифметических действия. Решает арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях.

Активно использует математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач. Владеет основными методами познания окружающего мира (моделирование).

Владение коммуникативны-ми умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса в коллективном обсуждении математических проблем.

81

Верные и неверные предложения (высказывания). Составление выражений.

Математический диктант

Построение простейших логических выражений типа «…и/или…», «если…,то…», «не только, но и…».

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

РТ стр. 61

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Вычисляет значения буквенных выражений при заданных числовых значениях входящих в них букв. Контролирует свою деятельность (проверяет правильность письмен-ных вычислений с натуральными числами в пределах 1000), находит и исправляет ошибки.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах.

82

Верные и неверные предложения (высказывания). Решение задач с величинами

Равенства и неравенства как примеры математических высказываний.

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

РТ стр. 62

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Приводит примеры высказываний и предложений, не являющихся высказываниями. Приводит примеры верных и неверных высказываний. Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка. Решает арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях.

Активно использует математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач.

Владение коммуникатив-ными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

83

Числовые равенства и неравенства.

Ознакомление со свойствами равенства: равенство не нарушается, если к каждой его части прибавить (из каждой его части вычесть) одно и то же число.

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

РТ №2 стр. 1

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Приводит примеры высказываний и предложений, не являющихся высказываниями. Приводит примеры верных и неверных высказываний.

Владеет основными методами познания окружающего мира (обобщение).

Владение коммуникатив-ными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем.

84

Числовые равенства и неравенства.

Ознакомление со свойствами равенства: равенство не нарушается, если к каждой его части прибавить (из каж дой его части вычесть) одно и то же число.

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

Инд. задания

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Приводит примеры высказываний и предложений, не являющихся высказываниями. Приводит примеры верных и неверных высказываний.

Владеет основными методами познания окружающего мира (обобщение).

Владение коммуникатив-ными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем.

85

Свойства числовых равенств. Решение задач.

Рассмотрение задач с использованием весов для иллюстрации этих свойств.

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

РТ стр. 5

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Приводит примеры высказываний и предложений, не являющихся высказываниями. Приводит примеры верных и неверных высказываний. Упорядочивает натураль-ные числа в пределах 1000. Выполняет неслож-ные устные вычисления в пределах 1000 в случаях, сводимых к действиям в пределах 20 и 100.

Понимает и принимает учебную задачу, осуществляет поиск и находит способы ее решения.

Владение коммуникативными умениями.

86

Контрольная работа

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Итоговый

-

Тетради для к/р.

Решает задачу. Выполняет действия с именованными величинами. Записывает выражения и находит их значения. Выполняет кратное сравнение чисел.

Выполняет операцию контроля. Понимает причины успешной/ неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха/ неуспеха.

Способность пре-одолевать трудно-сти, доводить нача-тую работу до ее за-вершения.

87

Работа над ошибками

Деление окружности на равные части путем перегибания круга

Практические способы деления окружности с помощью угольника и линейки на 2 и 4 равные части и с помощью циркуля на 6 и на 3 равные

части.

Построение с помощью циркуля.

1

Текущий

РТ стр. 6

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Приводит примеры высказываний и предложений, не являющихся высказываниями. Приводит примеры верных и неверных высказываний. Упорядочивает натураль-ные числа в пределах 1000. Выполняет неслож-ные устные вычисления в пределах 1000 в случаях, сводимых к действиям в пределах 20 и 100.

Понимает и принимает учебную задачу, осуществляет поиск и находит способы ее решения.

Владение коммуникативными умениями.

88

Деление окружности на равные части с помощью угольника. Задачи на построение геометрических фигур

Формирование умений вписывать многоугольник в окружность; определять, является ли данный многоугольник вписанным в окружность (лежат ли все его вершины на окружности).

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

РТ стр. 7

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Воспроизводит способы деления окружности на 2, 4,6 и 8 равных частей. Контролирует свою деятельность (проверяет правильность письменных вычислений с натуральными числами в пределах 1000), находит и исправляет ошибки.

Понимает и принимает учебную задачу, находит способы ее решения. Комментирует свои действия.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

89

Нагл. геометрия

Деление окружности на равные части с помощью угольника. Задачи на построение геометрических фигур

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

Инд. задания

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Воспроизводит способы деления окружности на 2, 4,6 и 8 равных частей. Контролирует свою деятельность (проверяет правильность письменных вычислений с натуральными числами в пределах 1000), находит и исправляет ошибки.

Понимает и принимает учебную задачу, находит способы ее решения. Комментирует свои действия.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

90

Деление окружности на равные части с помощью циркуля.

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

РТ стр. 8

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Воспроизводит способы деления окружности на 2, 4, 6 и 8 равных частей. Находит значения выражений со скобками и без них, выполняя два-три арифметических действия. Составляет план решения задачи. Классифицирует верные и неверные высказывания.

Планирует, контролирует и оценивает учебные действия; определяет наиболее эффективные способы достижения результата. Комментирует свои действия. Распределяет работу в группе.

Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

91

Умножение суммы на число

Ознакомление с распределительным

свойством умножения относительно сложения (без введения названия свойства).

Использование распределительного свойства при выполнении вычислений. Представление числа в виде суммы двух слагаемых (в том числе разрядных слагаемых) для облегчения вычислений.

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

РТ стр. 10

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Умножает сумму на число, представляет числа в виде суммы разрядных слагаемых. Называет и правильно обозначает действия умножения и деления. Безошибочно называет результаты умножения однозначных чисел и результаты соответствующих случаев деления.

Понимает причины успешной/ неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха/ неуспеха. Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи,в виде схемы (графа), таблицы, рисунка.

Заи нтересован ность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

92

Умножение суммы на число. Устные вычисления

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

РТ стр. 11

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Контролирует свою деятельность(проверяет правильность письменных вычислений с натуральными числами в пределах 1000), находит и исправляет ошибки.

Планирует, контролирует и оценивает учебные действия; определяет наиболее эффективные способы достижения результата.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

93

Умножение суммы на число. Решение задач разными способами (на основе применения правила умножения суммы на число)

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

РТ стр. 12

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Применяет правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них.

Создает модели изучаемых объектов с использованием знаковосимволических средств.

Владение коммуникатив-ными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса в коллективном обсуждении математических проблем.

94

Умножение суммы на число. Решение задач разными способами.

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

РТ стр. 12

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Применяет правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них.

Создает модели изучаемых объектов с использованием знаковосимволических средств.

Владение коммуникатив-ными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса в коллективном обсуждении математических проблем.

95

Умножение на 10. Запись длины в сантиметрах и дециметрах

Введение правил умножения на 10 и на100 как результат наблюдения за компонентами действия умножения

( произведение можно получить, приписывая к числу, умножаемому на 10 или на 100, один или два нуля).

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

РТ стр. 13

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Понимает различие между действием «прибавить ноль» и «приписать ноль». Называет и правильно обозначает действия умножения.

Владеет основными методами познания окружающего мира (наблюдение).

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

96

Умножение на 10 и на 100. Решение задач на построение геометрических фигур

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

РТ стр. 14

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Решает арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях. Сравнивает значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах.

Выполняет учебные действия в разных формах (практические работы, работа с моделями и др.).

Способность к самоорганизо-ванности. Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

97

Умножение вида 50 × 9 и 200 × 4

Ознакомление со способом умножения числа на данное число десятков или сотен. Отбрасывание одного или двух нулей при умножении и последующее приписывание этих нулей к результату умножения.

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

РТ стр. 16

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Называет и правильно обозначает действия умножения и деления. Выполняет умножение на однозначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000, используя письменные приемы выполнения действий.

Адекватно оценивает результаты своей деятельности.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

98

Умножение вида 50 × 9 и 200 × 4. Действия с величинами

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

РТ стр. 17

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Формулирует правило умножения вида 50х9 и 200 • 4. Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде.

Способность к самоорганизо-ванности. Заинте-ресованность в расширении и углублении получаемых математи-ческих знаний.

99

Умножение вида 50 × 9 и 200 × 4

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

Инд. задания

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Формулирует правило умножения вида 50х9 и 200 • 4. Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде.

Способность к самоорганизо-ванности. Заинте-ресованность в расширении и углублении получаемых математи-ческих знаний.

100

Умножение вида 50 × 9 и 200 × 4. Действия с величинами

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

РТ стр. 18

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Безошибочно называет результаты умножения однозначных чисел и результаты соответствующих случаев деления.

Создает модели изучаемых объектов с использованием знаковосимволических средств.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

101

Умножение вида 50 × 9 и 200 × 4. Решение задач на построение геометрических фигур

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

Инд. задания

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Упорядочивает натуральные числа в пределах 1000. Решает арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях. Вычисляет периметр многоугольника, периметр и площадь прямоугольника (квадрата).

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде.

Владение коммуникатив-ными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса в коллективном обсуждении математических проблем.

102

Прямая. Обозначение прямой линии латинскими буквами

Формирование понятия о прямой как о бесконечной фигуре; принадлежность точки прямой. Пересечение прямой с лучом, с отрезком, пересечение двух прямых.

Единицы измерения длины. Задачи на нахождение периметра и площади.

1

Текущий

РТ стр. 20

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Проводит прямую через одну и через две точки. Находит значения выражений со скобками и без них, выполняя два-три арифметических действия. Изображает прямую и ломаную линии с помощью линейки. Читает обозначения прямой.

Выполняет учебные действия в разных формах (работа с моделями).

Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

103

Прямая. Пересекающиеся прямые

Единицы измерения длины. Задачи на нахождение периметра и площади.

1

Текущий

РТ стр. 21

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Проводит прямую через одну и через две точки. Изображает прямую и ломаную линии с помощью линейки. Читает обозначения прямой. Правильно располагает чертежный треугольник. Решает задачи, содержащие букву.

Владеет основными методами познания окружающего мира (сравнение).

Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

104

Нагл. геометрия

Прямая. Пересекающиеся прямые

Единицы измерения длины. Задачи на нахождение периметра и площади.

1

Текущий

Инд. задания

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Проводит прямую через одну и через две точки. Изображает прямую и ломаную линии с помощью линейки. Читает обозначения прямой. Правильно располагает чертежный треугольник. Решает задачи, содержащие букву.

Владеет основными методами познания окружающего мира (сравнение).

Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

105

Контрольная работа по теме: « Прямая . Пересекающие прямые»

Единицы измерения длины. Задачи на нахождение периметра и площади.

1

Тематический

-

Тетради для к/р.

Находит непересекаю- щиеся прямые. Строит прямую, расположенную под прямым углом к прямой. Строит окружность с центром в нужной точке и с заданным радиусом.

Понимает причины успешной/ неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха/ неуспеха.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

106

Работа над ошибками.

Умножение двузначного числа на однозначное число. Алгоритм вычисления в столбик

Письменный прием умножения двузначного и трехзначного числа на однозначное.

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

РТ стр. 25

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Находит непересекаю- щиеся прямые. Строит прямую, расположенную под прямым углом к прямой. Строит окружность с центром в нужной точке и с заданным радиусом.

Понимает причины успешной/ неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха/ неуспеха.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

107

Умножение двузначного числа на однозначное число. Переместительное свойство умножения

Перенос умений, полученных учащимися при умножении двузначного числа на однозначное, на трехзначное числа.

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

РТ стр. 26

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Представляет первый множитель в виде разрядных слагаемых. Пошагово выполняет алгоритм умножения на однозначное число. Называет и правильно обозначает действия умножения и деления.

Создает модели изучаемых объектов с использованием знаковосимволических средств.

Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

108

Умножение двузначного числа на однозначное число. Решение задач

Выведение алгоритма. Отработка умения применять алгоритм при умножении двузначного числа на однозначное число и трехзначного числа на однозначное число. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

РТ стр. 27

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Безошибочно называет результаты умножения однозначных чисел и результаты соответствующих случаев деления. Выполняет умножение на однозначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000, используя письменные приемы выполнения действий.

Адекватно оценивает результаты своей деятельности.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

109

Умножение двузначного числа на однозначное число. Решение задач

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

Инд. задания

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Безошибочно называет результаты умножения однозначных чисел и результаты соответствующих случаев деления. Выполняет умножение на однозначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000, используя письменные приемы выполнения действий.

Адекватно оценивает результаты своей деятельности.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

110

Умножение трехзначного числа на однозначное число. Алгоритм вычисления в столбик

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

РТ стр. 28

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Решает арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях. Выполняет умножение на однозначное число в случаях, когда ре- зультат действия не превышает 1000, используя письменные приемы выполнения действий.

Понимает причины успешной/ неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха/ неуспеха.

Владение коммуникатив-ными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

111

Умножение трехзначного числа

на однозначное число. Решение задач с величинами

Математический диктант

Отработка умения применять алгоритм при умножении двузначного числа на однозначное число и трехзначного числа на однозначное число.

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Тематический

РТ стр. 29

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Выполняет умножение на однозначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000, используя письменные приемы выполнения действий. Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде.

Способность к самоорганизованности. Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

112

Умножение трехзначного числа на однозначное число. Задачи на построение геометрических фигур

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

РТ стр. 30

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Выполняет умножение на однозначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000, используя письменные приемы выполнения действий. Вычисляет периметр многоугольника, пери-метр и площадь прямо-угольника (квадрата).

Владеет основными методами познания окружающего мира (наблюдение). Планирует, контролирует и оценивает учебные действия; определяет наиболее эффективные способы достижения результата.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование. Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.

113

Самотоятельная работа по теме «Умножение на однозначное число»

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Тематический

Инд. задания

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Выполняет умножение на однозначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000, используя письменные приемы выполнения действий. Применяет правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них.

Понимает причины успешной/ неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха / неуспеха.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

114

Повторение и обобщение изученного

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Тематический

Инд. задания

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Выполняет умножение на однозначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000, используя письменные приемы выполнения действий. Применяет правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них.

Понимает причины успешной/ неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха / неуспеха.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

115

Работа над ошибками. Умножение на однозначное число.

Отработка умения применять алгоритм при умножении двузначного числа на однозначное число и трехзначного числа на однозначное число

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

Инд. задания

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Упорядочивает натуральные числа в пределах 1000. Сравнивает значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде.

Владение коммуникатив-ными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудни-чества с учителем и учащимися класса в коллективном обсуждении математичес-ких проблем.

116

Измерение времени. Единицы времени

Введение и обозначение единиц времени соотношений между ними.

Единицы измерения времени. Решение задач.

1

Текущий

РТ стр. 32

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Определяет время по часам. Сравнивает значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах. Правильно обозначает единицы времени. Пользуется календарем.

Владеет основными методами познания окружающего мира (сравнение).

Владение коммуникатив-ными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

117

Измерение времени. Задачи на определение продолжительности времени.

Использование модели циферблата часов с подвижными стрелками.

Использование календаря.

Единицы измерения времени. Решение задач.

1

Текущий

РТ стр. 33

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Определяет время по часам. Пользуется циферблатом часов. Решает арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях.

Понимает причины успешной/ неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха/ неуспеха.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

118

Измерение времени. Задачи на определение продолжительности времени.

Использование модели циферблата часов с подвижными стрелками.

Использование календаря.

Решение задач с единицами времени.

1

Текущий

РТ стр. 34

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Сравнивает значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах. Определяет время по часам. Применяет правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них.

Планирует, контролирует и оценивает учебные действия; определяет наиболее эффективные способы достижения результата.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

119

Измерение времени. Задачи на определение продолжительности времени.

Решение задач с единицами времени.

1

Текущий

РТ стр. 34

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Сравнивает значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах. Определяет время по часам. Применяет правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них.

Планирует, контролирует и оценивает учебные действия; определяет наиболее эффективные способы достижения результата.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

120

Измерение времени. Задачи на определение продолжительности времени.

Решение задач с единицами времени.

1

Текущий

РТ стр. 35

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Сравнивает значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах. Определяет время по часам.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде.

Умение устанавливать, с какими учебными задачами может самостоятельно успешно справиться ученик.

121

Деление на 10.

Рассмотрение случаев деления чисел в пределах 1000, когда частное является однозначным частным.

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

РТ стр. 36

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка. Называет и правильно обозначает действия умножения и деления.

Активно использует математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

122

Деление на 100.

Нахождение однозначного частного с использованием приема подбора. Ознакомление с правилом деления чисел на 10 и на 100.

Выведение алгоритма. Отработка умения применять алгоритм.

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

РТ стр. 37

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Характеризует точки относительно окружности. Определяет расстояние точки от окружности, отмечает на окружности точки.

Понимает причины успешной/ неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха/ неуспеха.

Владение коммуникатив-ными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

123

Нахождение однозначного частного.

Деление вида 108:18.

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

РТ стр. 40

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Называет компоненты четырех арифметических действий. Находит частное, делимое и делитель без ошибок. Называет и правильно обозначает действия умножения и деления.

Создает модели изучаемых объектов с использованием знаковосимволических средств.

Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

124

Нахождение однозначного частного.

Деление вида 108:18.

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

Инд. задания

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Называет компоненты четырех арифметических действий. Находит частное, делимое и делитель без ошибок. Называет и правильно обозначает действия умножения и деления.

Создает модели изучаемых объектов с использованием знаковосимволических средств.

Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

125

Нахождение однозначного частного.

Деление вида 108:18.

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

РТ стр. 41

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Контролирует свою деятельность(проверяет правильность письменных вычислений с натуральными числами в пределах 1000), находит и исправляет ошибки.

Работает в информационной среде. Создает модели изучаемых объектов с использованием знаковосимволических средств.

Способность к самоорганизо-ванности. Владение комму-никативными умениями. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

126

Нахождение однозначного частного. Выражения со скобками.

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

РТ стр. 42

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Решает арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях. «Читает» чертеж к задаче. Перебирает варианты решения логической задачи по плану.

Понимает причины успешной/ неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха/ неуспеха.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

127

Нахождение однозначного частного. Единицы времени.

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

Инд. задания

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Упорядочивает натуральные числа в пределах 1000. Находит значения выражений со скобками и без них, выполняя два-три арифметических действия.

Адекватно оценивает результаты своей деятельности. Актив-но использует мат-ематическую речь для решения разно-образных коммуникативных задач.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

128

Деление с остатком

Подготовка к введению письменного

приема деления трехзначного числа на

однозначное.

Рассматриваются понятия: частное и

остаток.

Свойства остатка (остаток меньше делителя).

Свойства деления с остатком: делимое равно сумме произведения частного и делителя и остатка

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

РТ стр. 43

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Знает таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Выполняет деление с остатком. Называет компоненты действия деления с остатком. Моделирует способ деления с остатком с помощью фишек. Выполняет деление с остатком по алгоритму. Называет свойства остатка.

Владеет основными методами познания окружающего мира (наблюдение, сравнение, анализ, синтез, обобщение, моделирование).

Владение коммуникатив-ными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе, работе в парах.

129

Деление с остатком

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

Инд. задания

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Знает таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Выполняет деление с остатком. Называет компоненты действия деления с остатком. Моделирует способ деления с остатком с помощью фишек. Выполняет деление с остатком по алгоритму. Называет свойства остатка.

Владеет основными методами познания окружающего мира (наблюдение, сравнение, анализ, синтез, обобщение, моделирование).

Владение коммуникатив-ными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе, работе в парах.

130

Деление с остатком вида 6:12. Задачи с величинами

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

РТ стр. 44

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Выполняет деление с остатком. Называет компоненты действия деления с остатком. Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка.

Планирует, контролирует и оценивает учебные действия; определяет наиболее эффективные способы достижения результата.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

131

Деление с остатком.

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

РТ стр. 45

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Называет компоненты действия деления с остатком. Выполняет деление с остатком. Решает арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях.

Планирует, контролирует и оценивает учебные действия; определяет наиболее эффективные способы достижения результата.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

132

Деление с остатком

Самостоятельная работа по теме: « Деление с остатком»

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

Инд. задания

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Называет компоненты действия деления с остатком. Выполняет деление с остатком. Контролирует свою деятельность(проверяет правильность письмен-ных вычислений с натуральными числами в пределах 10ОО), находит и исправляет ошибки.

Планирует, контролирует и оценивает учебные действия; определяет наиболее эффективные способы достижения результата.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

133

Деление на однозначное число. Решение задач.

Использование деления с остатком для обоснования алгоритма деления на однозначное число. Формирование умения делить трехзначное число на однозначное.

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

Инд. задания

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Выполняет пошагово алгоритм деления на однозначное число: делим с остатком, умножаем, вычитаем, сравнивает остаток с делителем, приписываем следующую цифру и повторяем действия с первого шага, проверяем, все ли цифры приписали.

Планирует, контролирует и оценивает учебные действия; определяет наиболее эффективные способы достижения результата.

Готовность использовать полученную математическую подготовку при итоговой диагностике.

134

Деление на однозначное число. Решение задач.

Использование деления с остатком для обоснования алгоритма деления на однозначное число. Формирование умения делить трехзначное число на однозначное.

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

Инд. задания

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Выполняет пошагово алгоритм деления на однозначное число: делим с остатком, умножаем, вычитаем, сравнивает остаток с делителем, приписываем следующую цифру и повторяем действия с первого шага, проверяем, все ли цифры приписали.

Планирует, контролирует и оценивает учебные действия; определяет наиболее эффективные способы достижения результата.

Готовность использовать полученную математическую подготовку при итоговой диагностике.

135

Деление на однозначное число. Выражения со скобками.

Подбор каждой цифры частного, начиная с 5, перебирая цифры через одну. Выведение алгоритма.

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

РТ стр. 47

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Выполняет деление на однозначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000, используя письменные приемы выполнения действий. Вычисляет периметр многоугольника, пери-метр и площадь прямо-угольника (квадрата).

Адекватно оценивает результаты своей деятельности.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

136

Деление на однозначное число.

Отработка умения применять алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное.

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

РТ стр. 48

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Решает арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях. Выполняет деление на однозначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000,используя письменные приемы выполнения действий.

Владеет основными методами познания окружающего мира (наблюдение, сравнение, анализ, синтез, обобщение, моделирование).

Владение коммуникатив-ными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

137

Деление на однозначное число. Решение задач.

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

РТ стр. 49

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Выполняет деление на однозначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000, используя письменные приемы выполнения действий.

Выполняет учебные действия в разных формах (практические работы, работа с моделями и др.).

Способность к само- организованности. Владение коммуникативными умениями.

138

Деление на однозначное число. Решение задач

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

Инд. задания

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

1039

Деление на однозначное число. Решение задач. Обобщение

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

Инд. задания

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

140

Контрольная работа по теме «Деление на однозначное число».

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Тематический

-

Тетради для к/р

Решает арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях. Контроли-рует свою деятель-ность(проверяет правильность письменных вычислений с натуральными числами в пределах 1000), находит и исправляет ошибки.

Выполняет учебные действия в разных формах (практические работы, работа с моделями и др.).

Способность к само- организованности. Владение коммуникативными умениями.

141

Работа над ошибками. Деление на однозначное число.

Отработка умения применять алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное.

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

Инд. задания

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Выполняет умножение и деление на однозначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000,используя письменные приемы выполнения действий.

Владеет основными методами познания окружающего мира (наблюдение, сравнение, анализ, синтез, обобщение, моделирование).

Владение коммуникатив-ными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

142

Умножение вида 23 × 40

Умножение двузначного числа на данное число десятков с использованием правила умножения на однозначное число и на 10. Устные и письменные приемы умножения на двузначное число.

Развернутые и упрощенные записи

алгоритмов действий.

Выведение алгоритма.

Отработка умения применять алгоритм.

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

РТ стр. 50

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Называет и правильно обозначает действия умножения и деления. Выполняет умножение на двузначное число по алгоритму.

Понимает причины успешной/ неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха / неуспеха.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

143

Умножение вида 23 × 40. Выражения со скобками

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

РТ стр. 51

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Выполняет умножение на двузначное число. Сравнивает значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах.

Адекватно оценивает результаты своей деятельности. Активно использует математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

144

Умножение вида 23 × 40. Выражения со скобками

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

Инд. задания

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Выполняет умножение на двузначное число. Сравнивает значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах.

Адекватно оценивает результаты своей деятельности. Активно использует математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

145

Умножение вида 23 × 40. Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

Инд. задания

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Находит значения выражений со скобками и без них, выполняя два- три арифметических действия.

Планирует, контролирует и оценивает учебные действия; определяет наиболее эффективные способы достижения результата.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

146

Умножение вида 23 × 40. Составные задачи

Умножение двузначного числа на данное число десятков с использованием правила умножения на однозначное число и на 10.

Устные и письменные приемы умножения на двузначное число.

Развернутые и упрощенные записи алгоритмов действий.

Выведение алгоритма.

Отработка умения применять алгоритм. Умножение двузначного числа на данное число десятков с использованием правила умножения на однозначное число и на 10.

Устные и письменные приемы умножения на двузначное число.

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

Инд. задания

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка. Выполняет умножение и деление на однозначное и на двузначное числа в случаях, когда результат действия не превышает 1000, используя письменные приемы выполнения действий.

Владеет основными методами познания окружающего мира (наблюдение, сравнение, анализ, синтез, обобщение, моделирование).

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

147

Умножение на двузначное число.

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

РТ стр. 52

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Называет и правильно обозначает действия умножения и деления. Выполняет умножение на двузначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000, используя письменные приемы выполнения действий.

Понимает причины успешной/ неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха/ неуспеха.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

148

Умножение на двузначное число. Выражения со скобками

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

РТ стр. 53

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Применяет правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них.

Планирует, контролирует и оценивает учебные действия; определяет наиболее эффективные способы достижения результата.

Готовность использовать полученную математическую подготовку при итоговой диагностике.

149

Умножение на двузначное число. Выражения со скобками

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

Инд. задания

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Применяет правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них.

Планирует, контролирует и оценивает учебные действия; определяет наиболее эффективные способы достижения результата.

Готовность использовать полученную математическую подготовку при итоговой диагностике.

150

Умножение на двузначное число. Решение задач

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

РТ стр. 54

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Выполняет умножение на двузначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000, используя письменные приемы выполнения действий.

Адекватно оценивает результаты своей деятельности.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

151

Умножение на двузначное число. Решение задач

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

РТ стр. 55

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Решает арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях.

Планирует, контролирует и оценивает учебные действия; определяет наиболее эффективные способы достижения результата.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

152

Умножение на двузначное число. Решение задач

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

Инд. задания

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Выполняет умножение на двузначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000, используя письменные приемы выполнения действий.

Выполняет учебные действия в разных формах (практические работы, работа с моделями и др.).

Способность к само- организованности. Владение коммуникативными умениями.

153

Деление на двузначное число

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Устные и письменные приемы деления на двузначное число.

Развернутые и упрощенные записи алгоритмов действий.

Выведение алгоритма.

Отработка умения применять алгоритм.

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

РТ стр. 56

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Называет и правильно обозначает действия умножения и деления. Выполняет деление на двузначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000,используя письменные приемы выполнения действий.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

154

Деление на двузначное число

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

Инд. задания

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Называет и правильно обозначает действия умножения и деления. Выполняет деление на двузначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000,используя письменные приемы выполнения действий.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

155

Деление на двузначное число. Решение задач

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

РТ стр. 57

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Решает арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях. Вычисляет периметр многоугольника, периметр и площадь прямоугольника (квадрата). Выполняет деление на двузначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000, используя письменные приемы выполнения действий.

Понимает и принимает учебную задачу, находит способы ее решения.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

156

Деление на двузначное число. Единицы времени

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

РТ стр. 58

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Умножает и делит на круглые числа устно. Выполняет умножение на двузначное число в столбик. Находит площадь прямоугольника. Находит часть числа. Контролирует свою деятельность(проверяет правильность письмен-ных вычислений с натуральными числами в пределах 1000), находит и исправляет ошибки.

Адекватно оценивает результаты своей деятельности. Активно использует математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

157

Деление на двузначное число. Периметр и площадь прямоугольника

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Устные и письменные приемы деления на двузначное число.

Развернутые и упрощенные записи алгоритмов действий.

Выведение алгоритма.

Отработка умения применять алгоритм.

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

РТ стр. 59

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Применяет правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них. Выполняет умножение и деление на двузначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000, исполь-зуя письменные приемы выполнения действий.

Понимает причины успешной/ неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха/ неуспеха.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

158

Деление на двузначное число. Решение задач

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

Инд. задания

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Умножает и делит на круглые числа устно. Находит значение произведения и частного. Решает задачу. Сравнивает числа. Контролирует свою деятельность(проверяет правильность письмен-ных вычислений с натуральными числами в пределах 1000), находит и исправляет ошибки

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде.

Владение коммуникатив-ными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

159

Деление на двузначное число. Решение задач. Обобщение

Счет в пределах 1000. Табличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

Инд. задания

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Умножает и делит на круглые числа устно. Находит значение произведения и частного. Решает задачу. Сравнивает числа. Контролирует свою деятельность(проверяет правильность письмен-ных вычислений с натуральными числами в пределах 1000), находит и исправляет ошибки

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде.

Владение коммуникатив-ными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

160

Деление на двузначное число

Математический диктант

Счет в пределах 1000. Внетабличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

РТ стр. 60

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка. Сравнивает значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах.

Планирует, контролирует и оценивает учебные действия; определяет наиболее эффективные способы достижения результата.

способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

161

Деление на двузначное число. Задачи на построение геометрических фигур

Счет в пределах 1000. Внетабличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

РТ стр. 61

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Находит значения выражений со скобками и без них, выполняя два- три арифметических действия.

Владеет основными методами познания окружающего мира (наблюдение, сравнение, анализ, синтез, обобщение, моделирование).

Владение коммуникатив-ными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

162

Итоговая контрольная работа

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Счет в пределах 1000. Внетабличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Итоговый

-

Тетради дя к/р.

Находит значение выражения. Выполняет арифметические действия с трехзначными числами. Сравнивает именованные величины. Решает задачи. Строит заданные прямые линии. Строит ломаную с заданными данными.

Планирует, контролирует и оценивает учебные действия; определяет наиболее эффективные способы достижения результата. Понимает причины успеш-ной/неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха/неуспеха.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование -

163

Работа над ошибками

Счет в пределах 1000. Внетабличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

РТ стр. 62

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Называет и правильно обозначает действия умножения и деления. Выполняет деление на двузначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000,используя письменные приемы выполнения действий.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

164

Повторение по теме «Компоненты арифметических действий»

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Счет в пределах 1000. Внетабличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

РТ стр. 63

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Решает арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях. Вычисляет периметр многоугольника, периметр и площадь прямоугольника (квадрата). Выполняет деление на двузначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000, используя письменные приемы выполнения действий.

Понимает и принимает учебную задачу, находит способы ее решения.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

165

Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 1000»

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Счет в пределах 1000. Внетабличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

РТ стр. 63

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Решает арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях. Вычисляет периметр многоугольника, периметр и площадь прямоугольника (квадрата). Выполняет деление на двузначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000, используя письменные приемы выполнения действий.

Понимает и принимает учебную задачу, находит способы ее решения.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

166

Повторение по теме «Умножение и деление в пределах 1000»

Счет в пределах 1000. Внетабличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

Инд. задания

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Умножает и делит на круглые числа устно. Выполняет умножение на двузначное число в столбик. Находит площадь прямоугольника. Находит часть числа. Контролирует свою деятельность(проверяет правильность письмен-ных вычислений с натуральными числами в пределах 1000), находит и исправляет ошибки.

Адекватно оценивает результаты своей деятельности. Активно использует математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

167

Повторение по теме «Решение арифметических задач»

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Счет в пределах 1000. Внетабличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

Инд. задания

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Применяет правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них. Выполняет умножение и деление на двузначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000, исполь-зуя письменные приемы выполнения действий.

Понимает причины успешной/ неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха/ неуспеха.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

168

Повторение по теме «Решение арифметических задач»

Счет в пределах 1000. Внетабличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

Инд. задания

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Умножает и делит на круглые числа устно. Находит значение произведения и частного. Решает задачу. Сравнивает числа. Контролирует свою деятельность(проверяет правильность письмен-ных вычислений с натуральными числами в пределах 1000), находит и исправляет ошибки

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде.

Владение коммуникатив-ными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

169

Повторение по теме «Решение арифметических задач»

Счет в пределах 1000. Внетабличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

Инд. задания

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Умножает и делит на круглые числа устно. Находит значение произведения и частного. Решает задачу. Сравнивает числа. Контролирует свою деятельность(проверяет правильность письмен-ных вычислений с натуральными числами в пределах 1000), находит и исправляет ошибки

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде.

Владение коммуникатив-ными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

170

Повторение по теме «Построение геометрических фигур»

Распознавание и изображение гео-метрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

Счет в пределах 1000. Внетабличное умножение и деление.

Решение задач.

1

Текущий

-

Учебник, РТ, презентация, разд. материал

Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка. Сравнивает значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах.

Планирует, контролирует и оценивает учебные действия; определяет наиболее эффективные способы достижения результата.

способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

№п/п	Тема	№ урока
1	Измерение длины, ширины и высоты предметов с использованием разных единиц длины.	9
2	Построение ломаной и вычисление её длины	16
3	Измерение массы с помощью весов	20
4	Сравнение вместимостей двух сосудов с помощью данной мерки	23
5	Отмеривание с помощью литровой банки данного количества воды	22
6	Способы деления круга (окружности) на 2, 4, 8 равных частей с помощью перегибания круга по его осям симметрии, циркуля.	73
7	Построение симметричных прямых на клетчатой бумаге	53
8	Проверка с помощью угольника, какие из данных прямых пересекаются под прямым углом

Навигация

Библиотека

Календарно-тематическое планирование по математике. 3 класс. ФГОС. ОС "Школа XXI века"
календарно-тематическое планирование по математике (3 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарно-тематическое по русскому языку 3 класс ФГОС УМК "Школа России"

Рабочая программа с календарно-тематическим планированием по изобразительному искусству 2 класс ФГОС "Школа XXI века" Виноградова

Календарно-тематическое планирование по математике по ФГОС. 2 класс. Программа "Начальная школа 21 века"

Календарно-тематическое планирование по математике по ФГОС. 3 класс. Программа "Начальная школа 21 века"

Календарно-тематический план по физкультуре 4 класс (ФГОС)

Календарно-тематическое планирование по математике УМК "Начальная школа XXI века" 4 класс

Календарно-тематическое планирование по математике (УМК "Начальная школа XXI века", 3 класс)

Навигация

Библиотека

Календарно-тематическое планирование по математике. 3 класс. ФГОС. ОС "Школа XXI века"календарно-тематическое планирование по математике (3 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарно-тематическое по русскому языку 3 класс ФГОС УМК "Школа России"

Рабочая программа с календарно-тематическим планированием по изобразительному искусству 2 класс ФГОС "Школа XXI века" Виноградова

Календарно-тематическое планирование по математике по ФГОС. 2 класс. Программа "Начальная школа 21 века"

Календарно-тематическое планирование по математике по ФГОС. 3 класс. Программа "Начальная школа 21 века"

Календарно-тематический план по физкультуре 4 класс (ФГОС)

Календарно-тематическое планирование по математике УМК "Начальная школа XXI века" 4 класс

Календарно-тематическое планирование по математике (УМК "Начальная школа XXI века", 3 класс)

Календарно-тематическое планирование по математике. 3 класс. ФГОС. ОС "Школа XXI века"
календарно-тематическое планирование по математике (3 класс) на тему