Технологическая карта урока по учебному предмету «Математика» во 2-ом классе на тему «Арифметические действия над числами»
методическая разработка по математике (2 класс) на тему

Тип урока:

 Урок отработки умений и рефлексии

Авторы УМК:

 Демидова Т.Е., Козлова С.А., Рубин А.Г., Тонких А.П.

УМК «Школа 2100»

Цели урока:

1. Развивать умения выполнять вычисления по алгоритмам действий в виде блок-схемы с ветвлением (условием).

2. Развивать умения решать текстовые задачи.

3. Развивать умения решать занимательные задачи, требующие составления алгоритма действий.

Планируемые образовательные результаты (личностные, метапредметные, предметные):

Личностные результаты:

1. Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

2. Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

3. Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД

Развиваем умения          

 1. самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

2. составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

3. строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем;

4. анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему.

Регулятивные УУД

Развиваем умения

1. принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;

2. принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий);

3. выполнять работу в соответствии с заданным планом;

4. участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;

Коммуникативные УУД

Развиваем умения

1.работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);

2.вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

3.активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

4.ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;

5.ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

6.участвовать в обсуждениях, работая в паре;

7.ясно формулировать свои  затруднения, возникшие при выполнении задания;

8.не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;

9.работать консультантом и помощником для других ребят;

10.работать с консультантами и помощниками в своей группе.

Предметные результаты:

Выполнение вычислений по алгоритмам, заданным блок-схемам, таблицам значений переменных.

Разностное и кратное сравнение чисел.

Сравнение буквенных выражений.

Решение числовых выражений в несколько действий.

Решение задач на приведение к единице.

Решение задачи «обратным ходом».

Оборудование:

Мультимедийный проектор, компьютер, музыкальное оформление.

Образовательные ресурсы:        

Презентация

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к деятельности

 (3 мин)

Выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности

Организует психологическую установку на урок.

Индивидуальная работа.

Математическая разминка.

Умение договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

(КоммуникативныеУУД)

II.Формулирование темы урока, постановка цели (3 мин)

Цели:

- организовать формулирование темы урока учащимися;

- организовать постановку цели урока учащимися.

Определяют тему урока.

Формулируют цели урока.

Уточняет тематические рамки.

Организует уточнение типа урока.

- Окиньте взглядом разворот учебника.

- Какие задания нам предлагают авторы?

- Какие умения нам пригодятся?

Уметь проводить   сравнение по заданным критериям (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь определять и формулировать цель урока с помощью учителя (Регулятивные УУД).

III. Повторение и систематизация материала

(27 мин)

Цели:

- развивать умения выполнять вычисления по алгоритмам действий в виде блок-схемы с ветвлением .

- повторить порядок действий в числовом выражении.

Выбирают задания для тренировки умений.

Работают в парах.

Работают индивидуально.

Решают задачу «обратным ходом» фронтально.

Проводят самоконтроль.

Организует выбор заданий.

Помогает оценивать работу в парах и индивидуально.

Организует физминутку

 учащихся.

Организует работу в ходе решения задачи.

Выполнение вычислений по алгоритмам, заданным блок-схемам, таблицам значений переменных.

Разностное и кратное сравнение чисел.

Сравнение буквенных выражений.

Решение числовых выражений в несколько действий.

Решение задач на приведение к единице.

Решение задачи «обратным ходом».

Уметь выполнять вычисления по алгоритму.

Уметь сравнивать  числа.

Уметь сравнивать  буквенные выражения (знать свойства арифметических действий).

Уметь решать числовые выражения в несколько действий (знать порядок действий в выражении).

Уметь решать текстовые задачи в несколько действий.

Придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей.

(Личностные УУД)

Уметь ориентироваться в своей системе знаний.

Уметь добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных форматах ( текст, таблица, блок-схема).

Уметь перерабатывать полученную информацию: анализировать, сравнивать и группировать факты.

Уметь формировать на основе этих действий умозаключения и выражать их в речи.

( Познавательные УУД)

Уметь составлять план решения проблемы.

Уметь работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки с помощью других.

( Регулятивные УУД)

Уметь доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Уметь высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

( Коммуникативные УУД)

IV. Рефлексия

(4 мин)

Цели:

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной деятельности.

Отвечают на вопросы учителя.

По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.

Организует рефлексию.

Организует самооценку деятельности.

- Какую цель ставили? Достигли цели?

- Какая тема занятия была?

- Расскажите по схеме (Я – знаю, запомнил, смог), чему научились на занятии, что нового узнали.

Быть способным к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

( Личностные УУД)

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД).

V. Предполагаемая домашняя работа (включающая инвариант и

вариант). (3 мин)

Возможна выборочная работа