Технологическая карта урока по учебному предмету «Русский язык» во 2 классе на тему « Имя прилагательное. Роль имен прилагательных в речи»
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Тип урока:

 Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями

Авторы УМК:

 система Л.В.Занкова автор Нечаева Н.В.  

  № п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД (называть виды с расшифровкой)

1.

Создаёт эмоциональный настрой.   (Предлагает   посмотреть   мультфильм «Зимняя сказка», который поможет окунуться в атмосферу сказки, чуда) .  

Организует беседу по просмотренному фрагменту.

Учащиеся просматривают фрагмент мультфильма.

Эмоционально настраиваются.  

Вступают в диалог с учителем,  отвечают на вопросы учителя.

КоммуникативныеУУД:

мотивационная готовность к учебной деятельности, умение слушать и слышать, вести диалог.

Регулятивные УУД:

саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

Актуализация знаний.

Учитель создает проблемную ситуацию.

Организует прослушивание стихотворения.

Организует дискуссию.

Учитель в позиции консультанта- фасилитатора побуждает учащихся к принятию темы.  

Организует работу по актуализации знаний.

Организует деятельность детей в парах.

Слушают стихотворение в исполнении ученицы 8 класса.

Принимают проблемную ситуацию.

Ведут дискуссию

Выходят на тему урока.  

Работают в парах по карточкам, систематизируют знания по теме «Имя прилагательное»

Познавательные УУД умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Коммуникативные УУД

умение сотрудничать со сверстниками, управлять поведением партнёра

Регулятивные УУД

умение контролировать  и оценивать учебные действий, выявлять причины неудач

Личностные УУД

  уважение к мыслям другого человека

Целеполагание.

Побуждает учащихся к принятию цели урока и учебных задач.

Слушает высказывания детей, обобщает.

Выходят на цель урока, ставят учебные задачи урока

Регулятивные УУД умение отличать новое знание от уже известного

Познавательные  УУД умение прогнозировать;  воспроизведение  по памяти информации необходимой  для решения учебной задачи

Коммуникативные УУД

приходить к общему решению в спорных ситуациях.

Открытие нового знания   в ходе активного взаимодействия учителя и учащихся.

Организует подводящий диалог с целью исследования проблемной ситуации.  

Выдвигает проблему для групповой работы.

Организует деятельность детей в статичных группах.

Направляет и корректирует работу учащихся.

Организует работу в группах.  

Подводит учащихся к выводу о роли прилагательных в речи.

Организует  стилистический эксперимент. Слайд №7

Подводит  к выводу.

Вступают в  диалог, полилог.  

Работают в статичных группах. (Распределяют роли в группах. Выполняют задание на карточках).

Делают отчёт о работе групп.

Оценивают свою работу.

Участие в диалоге с учителем и одноклассниками, высказывание  и аргументация  своей точки  зрения.

Читают текст, отвечают на вопросы учителя, выдвигают гипотезы.

 Работают    на карточке.  

Делают сообщения о полученном материале.

 Участвуют в диалоге с учителем и одноклассниками, делают вывод, находят решение проблемы. 

Познавательные УУД

умение выделять сущность, особенность объектов;

анализ объектов; формулировка  выводов;

умение обобщать по признакам;

Познавательные УУД

умение доказывать свой выбор;

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи

Коммуникативные УУД

умение работать в группе

Регулятивные УУД

 умение   и оценивать учебные действия, выявлять причины  неудач;

умение работать с информацией  

Личностные УУД

 уважение к мыслям другого человека;

 формирование заинтересованности в выполнении языковых и речевых заданий

Познавательные УУД

умение добывать новые знания;

умение находить ответы на вопросы, используя информацию, полученную на уроке; умение перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;        

Коммуникативные УУД

Умение оформлять свою мысль в устной и письменной речи; слушать и понимать речь других.

5.

Развитие умений – применение знаний

Организует  эвристическую беседу с целью  раскрытия   языковых особенностей текста.

Высказывают   и аргументируют  свои точки  зрения.  

Коммуникативные УУД

Умение владеть   монологической и диалогической формами речи

Личностные УУД

развитие чувства прекрасного и эстетических чувств через выразительные возможности языка

Регулятивные УУД

 умение принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД

определять признаки предмета по выделенному основанию

6.

Физкультпауза.

Организует игру «Найди пару»  

Учащиеся участвуют в игре , работаю по инструкционной карте.  

Регулятивные УУД

умение контролировать  и оценивать учебные действий;

Личностные УУД

действие нравственно-этического оценивания

7.

 Систематизация изученного материала.

Организует мониторинг качества знаний учащихся с помощью системы  PRoClass

Подводит индивидуальные итоги выполнения теста.

Участвуют в тестировании.

Регулятивные УУД

умение работать с информацией с помощью ИКТ;

умение использовать знаково-символические средства;

умение осуществлять выбор  правильных  способов решения задачи в зависимости от конкретных условий

Познавательные УУД

 поиск и отбор необходимой информации,   логические действия и операции ;

  использование  полученных знаний при выполнении практических заданий.

8.

Обобщение.

Организует подведение итогов.

Соотносят цель, учебные  задачи и результат.

8.

Рефлексия.  

Домашнее задание

 Организует рефлексию и самооценку.

Комментирование домашнего задания

 Работают по листам самооценке.

Оценивают свою работу, работу групп.  

Знакомятся со своими итогами.

Коммуникативные УУД

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

в устной речи;

Регулятивные УУД

умение контролировать  и оценивать учебные действий;

Личностные УУД

действие нравственно-этического оценивания

Регулятивные УУД

умение контролировать  и оценивать учебные действий