Рабочие программы по математике 2,3 классы
рабочая программа по математике по теме

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

в том числе на:

проверочные

работы

проекты

контрольные работы

1

Числа от 1 до 100. Нумерация

16

1

2

 Сложение и вычитание

20

1

1

3

Числа от 1 до 100   Сложение и вычитание, устные вычисления

28

1

1

4

Числа от 1 до 100   Сложение и вычитание, письменые вычисления

22

1

5

«Числа от 1 до 100»  «Умножение и деление»

18

6

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100    Умножение и деление. Табличное умножение и деление

21

2

7

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе»

15

1

Итого

140

4

2

3

№

урока

Кол-во часов

Тема

Характеристика деятельности обучающихся

Дата проведения

Числа от 1 до 100. Нумерация (16ч)

план

1.

1

Числа от 1 до 20.

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения.

Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, или восстанавливать пропущенные в ней числа. Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых. Выполнять сложение и вычитание вида: 30+5, 35-5, 35-30. Переводить  одни единицы длины в другие: мелкие  в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать стоимость предметов в пределах 100р.  Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

2.

1

Числа от 1 до 20.

3

1

Числа от 1 до 100

4.

1

 Счёт десятками.

5.

1

Образование, чтение  и запись чисел от 20 до 100

6.

1

Поместное значение цифр.

7.

1

Однозначные и двузначные числа. Число 100.

8.

1

Замена двузначного числа суммой  разрядных слагаемых

9.

1

Сложение
и вычитание вида

 35 + 5  ,

35 – 30 ,

 35 – 5  

10

1

Единица длины - миллиметр

11

1

Единица длины - метр

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения.

Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, или восстанавливать пропущенные в ней числа. Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых. Выполнять сложение и вычитание вида: 30+5, 35-5, 35-30. Переводить  одни единицы длины в другие: мелкие  в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать стоимость предметов в пределах 100р.  Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

12

1

 Таблица единиц длины.

13

1

Единицы стоимости: копейка, рубль. Соотношения между ними.

14

1

 Странички для любознательных – задания творческого и поискового характера: задачи-расчёты; работа на вычислительной машине; логические задачи.

15

1

 Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

16.

1

Проверочная работа. «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.

« Сложение и вычитание»  ( 20 ч)

17

1

Решение  и составление задач, обратных заданной.

Составлять и решать задачи, обратные данной.

Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

 Объяснять ход решения задачи.

Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи.

Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса. Определять по часам время с точностью до минуты.

Вычислять длину ломаной и периметр многоугольника.

Читать и записывать числовые выражения в два действия. Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения. Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.  Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Собирать материал по заданной теме.

Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты. Составлять план работы. Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.  

18

1

Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого

19

1

Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.

20

1

Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого

21

1

Время. Единица времени – Час, Минута. Соотношение между ними.

22

1

Длина
ломаной.

23

1

Периметр многоугольника.

24

1

Числовые выражения.

25

1

Порядок выполнения  действий в числовых выражениях.

Скобки.

26

1

Сравнение числовых выражений.

27

1

Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рациональности вычислений.

28

1

Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рациональности вычислений.

29

1

Страничка для любознательных – задания творческого и поискового характера: составление высказываний  с логическими звязками «если…, то…», «не все».

30

1

Страничка для любознательных – задания творческого и поискового характера: задания на сравнение длины, массы объектов.

31

1

Страничка для любознательных – задания творческого и поискового характера: работа на вычислительной машине, изображенной в виде графа и выполняющей действия сложения и вычитание.

32

1

Проект «Математика вокруг нас. Узоры на посуде»

33

1

Повторение пройденного. Что узнали, чему научились.

34

1

Повторение пройденного. Что узнали, чему научились.

35

1

Контрольная работа по теме Сложение и вычитание.

36

1

Анализ контрольной работы.  Работа над ошибками.

Числа от 1 до 100   Сложение и вычитание (28 ч)(устные вычисления)

37

1

 Подготовка к изучению Устных приемы сложения и вычитания

Моделировать и объяснять ход выполнения устных приемов сложения и вычитания в пределах 100.

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел и др).

 Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобные.

Записывать решение составных задач с помощью выражения.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

 Выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры.

Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результатов.

Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8, подбирая значение неизвестного.

Выполнять проверку правильности вычислений.

Использовать различные приемы проверки правильности  выполненных вычислений.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.  

Выполнять задания творческого и поискового характера.

 Выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры.

38

1

Приёмы вычислений для случаев вида

 36 + 2  ,

36 + 20

39

1

Устные приемы сложения вида: 60+18

40

1

Приёмы вычислений для случаев вида

36 – 2 ,

36 – 20

41

1

Приём вычисления для случаев вида
26 + 4,

42

1

Приём вычисления для случаев вида

30-7

43

1

Приём вычисления для случаев вида

60-24

44

1

Приём вычисления для случаев вида

26+7

45

1

Приём вычисления для случаев вида

35-7

46

1

Решение задач. Запись решения в виде выражения.

47

1

Решение задач. Запись решения в виде выражения.

48

1

Решение задач. Запись решения в виде выражения.

49

1

Страничка для любознательных – задания творческого и поискового характера: математические игры «Угадай результат», лабиринт с числовыми выражениями; логические задачи.

50

1

Повторение пройденного.

Что узнали. Чему научились.

51

1

Повторение пройденного.

Что узнали. Чему научились.

52

1

Повторение пройденного.

Что узнали. Чему научились.

53

1

Выражения с переменой вида: а+12, b-15. 48-c

Моделировать и объяснять ход выполнения устных приемов сложения и вычитания в пределах 100.

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел и др).

 Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобные.

Записывать решение составных задач с помощью выражения.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

 Выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры.

Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результатов.

Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8, подбирая значение неизвестного.

Выполнять проверку правильности вычислений.

Использовать различные приемы проверки правильности  выполненных вычислений.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.  

54

1

Выражения с переменой вида: а+12, b-15. 48-c

55

1

Уравнение

56

1

Уравнение

57

1

Проверка сложения вычитанием

58

1

Проверка вычитания сложением и вычитанием

59

1

Проверка вычитания сложением и вычитанием

60

1

Повторение пройденного.

Что узнали. Чему научились.

61

1

Повторение пройденного.

Что узнали. Чему научились.

62

1

Повторение пройденного.

Что узнали. Чему научились.

63

1

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.

64

1

Контроль и учет знаний по теме Сложение и вычитание.

«Числа от 1 до 100». « Сложение и вычитание» (письменные вычисления) (22 ч)

65

1

Письменный прием сложения вида

45 + 23

Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку.

Различать прямой, тупой и острый углы. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.

Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников. Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Выбирать заготовки в форме квадрата.

Читать знаки и символы, показывающие, как работать с бумагой  при изготовлении изделий в технике оригами.

Собирать информацию по теме «Оригами» из различных  источников, включая интернет.

Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия  и изготавливать по нему.

Составлять план работы.

Работать в паре: обмениваться собранной информацией, распределять, кто какие фигурки будет изготавливать, оценивать работу друг друга, помогать друг другу устранять недочеты.  

Работать в группах: анализировать и оценивать ход работы и ее результат.

Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ.

66

1

Письменный прием сложения вида

45 + 23

67

1

Письменный прием вычитания вида

57 – 26

68

1

Письменный прием вычитания вида

57 – 26

69

1

Угол. Виды углов. (прямой, тупой, острый)

70

1

Прямоугольник.

71

1

Свойства противоположных сторон прямоугольника.

72

1

Квадрат.

73

1

Решение текстовых задач

74

1

Решение текстовых задач

75

1

Решение текстовых задач

76

1

Сложение и вычитание  вида 37 + 48

77

1

Сложение и вычитание  вида 37 + 53

78

1

Сложение и вычитание  вида 87+13

79

1

Письменный прием вычитания в случаях вида

40 – 8

80

1

Письменный прием вычитания в случаях вида

50-24

81

1

Закрепление письменных приемов сложения и вычитания.

82

1

Страничка для любознательных – задания творческого и поискового характера: выявление закономерности в построении числовых рядов; сравнение длин объектов; логические задачи и задачи повышенного уровня.

83

1

Проект: «Оригами». Изготовление различных изделий из заготовок, имеющих форму квадрата.

84

1

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

85

1

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

Выбирать заготовки в форме квадрата.

Читать знаки и символы, показывающие, как работать с бумагой  при изготовлении изделий в технике оригами.

Собирать информацию по теме «Оригами» из различных  источников, включая интернет.

Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия  и изготавливать по нему.

Составлять план работы.

Работать в паре: обмениваться собранной информацией, распределять, кто какие фигурки будет изготавливать, оценивать работу друг друга, помогать друг другу устранять недочеты.  

Работать в группах: анализировать и оценивать ход работы и ее результат.

Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ.

86

1

Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?

«Числа от 1 до 100»  «Умножение и деление» (18 ч)

87

1

 Умножение. Конкретный смысл действия умножения

Моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей.

Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение – суммой одинаковых слагаемых (если возможно). Умножать 1 и 0 на число. Использовать переместительное свойство умножения  при вычислениях. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения.  Моделировать с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей и решать текстовые задачи на умножение. Находить различные способы решения одной и той же задачи.

Вычислять периметр прямоугольника.  Моделировать  действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей.

Решать текстовые задачи на деление.

 Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ.

88

1

Связь умножения со сложением

89

1

Знак действия умножения.

90

1

Название компонентов и результата умножения.

91

1

Приёмы умножения единицы и нуля

92

1

Переместительное свойство умножения

93

1

Текстовые задачи, раскрывающих смысл действия умножения

94

1

Текстовые задачи, раскрывающих смысл действия умножения

95

1

Периметр прямоугольника

96

1

Название компонентов и результата деления

97

1

Название компонентов и результата деления

98

1

Задачи, раскрывающие смысл действия деления.

99

1

Задачи, раскрывающие смысл действия деления.

100

1

Закрепление по теме деление.

101

1

Страничка для любознательных – задания творческого и поискового характера: построение высказываний с логическими связками «если …то…», «каждый»; составление числовых рядов по заданной закономерности; логические задачи и задачи повышенного уровня сложности.

102

1

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

103

1

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

104

1

Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100    Умножение и деление. Табличное умножение и деление (21 ч)

105

1

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

Умножать и делить на 10.

Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Решать задачи на нахождение третьего слагаемого.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

106

1

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения

107

1

Приёмы умножения и деления на 10

108

1

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость

109

1

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого

110

1

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого

111

1

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.

112

1

Умножение
числа 2 и на 2.

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

Умножать и делить на 10.

Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Решать задачи на нахождение третьего слагаемого.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

113

1

Умножение
числа 2 и на 2.

114

1

Приемы умножения числа 2

115

1

Деление на 2.

116

1

Деление на 2. Закрепление

117

1

Умножение числа 3

и на 3.

118

1

Умножение числа 3

и на 3

119

1

Деление на 3

120

1

Деление на 3

121

1

Деление на 3. Закрепление.

122

1

Страничка для любознательных – задания творческого и поискового характера :построение высказываний с логическими связками; составление числовых рядов по заданной закономерности; работа на вычислительной машине; логические задачи.

123

1

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

124

1

Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

125

1

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе» ( 14 ч) + проверка знаний (1ч)

126

1

Числа от 1 до 100. Нумерация.

Повторение изученного материала.

127

1

Числовые и буквенные выражения.

128

1

Равенство. Неравенство.

129

1

Уравнение

130

1

Сложение и вычитание

131

1

Сложение и вычитание

132

1

Таблица сложения

133

1

Таблица сложения

134

1

Решение задач

135

1

Решение задач

136

1

Решение задач

137

1

Длина отрезка. Единица длины

138

1

Геометрические фигуры

139

1

Контрольная работа .  «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.

140

1

УРОК - ВИКТОРИНА

№ п/п

Дата проведения

Тема урока

Планируемые результаты

Информационные ресурсы, средства обучения

Формы и методы обучения

Предметные результаты

Метапредметные

Личностные результаты

1 четверть (36 ч).

Учебник, часть 1

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100

Сложение и вычитание (продолжение) (8ч)

1

Повторение: сложение и вычитание, устные приемы сложения и вычитания.

Уч-ся научатся называть числа до 100 в порядке их следования при счёте; называть числа, следующие и предшествующие данным; выполнять сложение и вычитание в пределах 100; работать по плану; сопоставлять свои действия с поставленной задачей.

Р: Умение работать по предложенному учителем плану.

П:Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

К:Умение слушать и понимать речь других.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Учебник с. 3,4

Учебник с. 5

Учебник с. 6

Учебник с.7

Учебник с.8

Учебник с.9

Учебник с.10

Математика. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений (с CD-диском). В 2-х частях / Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. – М.: Просвещение, 2012.

Математика. Проверочные работы. 3 класс / Волкова С.И. – М.: Просвещение, 2013.

Комментированное и самостоятельное выполнение заданий.

2

Письменные приемы сложения и вычитания.

Работа над задачей в 2 действия.

Уч-ся научатся решать уравнения подбором числа; выполнять письменные вычисления в столбик, используя изученные приёмы.

Р: Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

П: Умение находить ответы, используя учебник.

К: Умение оформлять свою мысль в устной и письменной форме.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Опрос, решение примеров и задач.

3

Решение уравнений способом подбора неизвестного. Буквенные выражения.

Уч-ся научатся решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого и уменьшаемого; выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы.

Р: Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

П: Умение находить ответы, используя учебник.

К: Умение оформлять свою мысль в устной и письменной форме.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Беседа, составление и работа по алгоритму, решение уравнений.

4

Решение уравнений.

Уч-ся научатся решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого и уменьшаемого; выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы.

Р: Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

П: Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.

К: Умение договариваться, находить общее решение.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Самостоятельная работа, комментированное решение уравнений и примеров.

5

Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым

Уч-ся научатся решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого; обозначать фигуры буквами

Р: Умение работать по предложенному учителем плану.

П: Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

К: Умение слушать и понимать речь других.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Беседа, самостоятельное и комментированное выполнение заданий.

6

Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым

Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и её результат.

Р: Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

П: Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.

К: Умение слушать и понимать речь других.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Беседа, самостоятельное и комментированное выполнение заданий.

7

Обозначение геометрических фигур буквами.

Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их.

Р: Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.

П: Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.

К: Умение слушать и вступать в диалог.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Анализ чертежей, практическая работа по выполнению чертежей.

8

Что узнали. Чему научились. «Странички для любознательных» - дополнительные   задания творческого и поискового характера:  чтение готовых таблиц – умение извлекать из таблиц нужную информацию;  определение закономерности, по которой составлена числовая последовательность;  применение  знаний в измененных условиях; задания на определение «верно» или «неверно» для заданного рисунка  простейшее высказывание с использованием  понятий «все …», «каждый …»; работа на Вычислительной машине

Уч-ся научатся называть числа до 100 в порядке их следования при счёте; называть числа, следующие и предшествующие данным; выполнять сложение и вычитание в пределах 100; работать по плану; сопоставлять свои действия с поставленной задачей.

Р: Умение работать по предложенному учителем плану.

П: Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

К: Умение слушать и понимать речь других.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Учебник с.11-16

Решение задач, выполнение заданий в группе.

Умножение и деление (продолжение) – 28 ч.

9

Конкретный смысл умножения и деления

Уч-ся научатся заменять сложение умножением; решать задачи на умножение и обратные им задачи.

Р: Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

П: Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.

К: Умение слушать и понимать речь других.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Учебник с.17,18

Учебник с.19

Учебник с.20

Учебник с.21

Учебник с.22

Учебник с.23

Учебник с.24-26

Учебник с.27,28

Учебник с.29-33

Учебник с.34

Учебник с.36,37

Учебник с.38,39

Учебник с.40

Учебник с.41,42

Учебник с.43

1. Математика. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений (с CD-диском). В 2-х частях / Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. – М.: Просвещение, 2012.

2. Математика. Рабочая тетрадь. 3 класс. В 2-х частях. / Моро М.И., Волкова С.И. – М.: Просвещение, 2012.

3. Математика. Проверочные работы. 3 класс / Волкова С.И. – М.: Просвещение, 2013.

10

Связь умножения и деления

Уч-ся научатся составлять из примеров на умножение примеры на деление на основе взаимосвязи между компонентами и результатом умножения.

Р: Целеполагание как постановка учебной задачи.

П: Умение находить ответы на вопросы, используя учебник.

К: Умение слушать и вступать в диалог.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Беседа, работа с иллюстративным материалом учебника, самостоятельная работа.

11

Четные и нечетные числа. Таблица умножения и деления с числом 2

Уч-ся научатся выполнять умножение и деление с числом 3.

Р: Прогнозирование результата.

П: Добывать знания: используя учебник и свой жизненный опыт.

К: Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Организация работы в группе, анализ учебного материала.

12

Таблица умножения и деления с числом 3

Уч-ся научатся решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Р: Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия на уроке.

П: Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.

К: Сотрудничествов поиске информации.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Решение примеров и задач на умножение и деление.

13

Связь между величинами: цена, количество, стоимость. Решение задач

Уч-ся научатся решать задачи с понятиями «масса» и «количество».

Р: Оценка качества и уровня усвоения материала.

П: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

К: Умение слушать и понимать речь других.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Анализ и составление таблиц, решение задач.

14

Связь между величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов

Уч-ся научатся  выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения.

Р: Волевая саморегуляция, оценка качества и уровня усвоения материала.

П: Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.

К: Умение произвольно строить своё речевое высказывание.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Анализ и составление таблиц, решение задач.

15-16

Порядок выполнения действий в числовых выражениях

Уч-ся научатся  выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения.

Р: Волевая саморегуляция, оценка качества и уровня усвоения материала.

П: Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.

К: Умение произвольно строить своё речевое высказывание.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Анализ учебного материала, работа с примерами, содержащими несколько действий.

17

Связь между величинами: расход ткани на одну  вещь, количество вещей, расход ткани на все вещи

«Страничка для любознательных» - дополнительные   задания творческого и поискового характера: применение знаний в измененных условиях

Уч-ся научатся  выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения.

Р: Волевая саморегуляция, оценка качества и уровня усвоения материала.

П: Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.

К: Умение произвольно строить своё речевое высказывание.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Решение задач на умножение и обратных задач

18

Что узнали. Чему научились

Проверим себя и оценим свои достижения

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Р: Волевая саморегуляция, прогнозирование результата.

П: Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.

К: Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально

оцениваемой деятельности

Самостоятельное решение примеров, работа в парах.

19

Таблица умножения и деления с числом  4

Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею.

Р: Волевая саморегуляция, оценка качества и уровня усвоения материала.

П: Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

К: Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Анализ рисунка, составление таблицы, решение примеров.

20

Закрепление. Таблица Пифагора

Уч-ся научатся решать задачи на увеличение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления.

Р: Оценка качества и уровня усвоения материала.

П: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя..

К: Умение слушать и понимать речь других.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Опрос, тест, решение задач по формуле.

21,22

Задачи на увеличение числа в несколько раз

Уч-ся научатся решать задачи на увеличение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления.

Р: Оценка качества и уровня усвоения материала.

П: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя..

К: Умение слушать и понимать речь других.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Анализ и составление схематических рисунков, решение задач.

23,24

Задачи на уменьшение числа в несколько раз

Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и её результат.

Р: Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.

П: Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.

К: Умение слушать и вступать в диалог.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Анализ и составление схематических рисунков, решение задач.

25

Таблица умножения и деления с числом  5

Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их;

Р: Волевая саморегуляция, оценка качества и уровня усвоения материала.

П: Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

К: Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Анализ рисунка, составление таблицы, решение примеров и задач

26,27

Задачи на кратное сравнение чисел. Кратное сравнение чисел

Уч-ся научатся решать задачи на уменьшение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления.

Р: Целеполагание как постановка учебной задачи.

П: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

К: Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Работа со схематическими рисунками, анализ и решение задач.

28

Задачи на кратное и разностное сравнение чисел

Уч-ся научатся решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления.

Р: Целеполагание как постановка учебной задачи.

П: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

К: Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Работа со схематическими рисунками, анализ и решение задач.

29

Таблица умножения и деления с числом  6

Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею.

Р: Целеполагание как постановка учебной задачи.

П: Умение делать выводы в результате совместнойработы класса и учителя.

К: Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Решение задач, выполнение работы над ошибками.

Анализ рисунка, составление таблицы, решение примеров и задач.

Организация работы в группе, комментированное выполнение заданий.

Беседа, организация работы в группах.

Дидактическая игра, выполнение заданий в парах.

30

Закрепление

Уч-ся научатся решать задачи на кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления;

Р: Прогнозирование результата.

П: Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.

К: Умение слушать и вступать в диалог.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступит.

31

Задачи на нахождение четвертого пропорционального

Уч-ся научатся решать задачи на кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления;

Р: Прогнозирование результата.

П: Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.

К: Умение слушать и вступать в диалог.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступит.

32

Закрепление

Уч-ся научатся решать задачи на разностное и кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления;

Р: Прогнозирование результата.

П: Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.

К: Умение слушать и вступать в диалог.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступит.

33

Таблица умножения и деления с числом  7

Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 6 и пользоваться ею; решать задачи на разностное и кратное сравнение.

Р: Волевая саморегуляция, оценка качества и уровня усвоения материала.

П: Умение находить ответы на вопросы, используя учебник,

иллюстрации

К: Умение договариваться, находить общее решение.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и

социально оцениваемой деятельности.

34,35

«Страничка для любознательных» - дополнительные   задания творческого и поискового характера: математические игры.

Знакомство с проектом «Математические сказки»

Уч-ся научатся решать задачи на разностное и кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; составлять план решения задачи.

Р: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

П: Умение находить ответы на вопросы, используя учебник,

иллюстрации

К: Умение договариваться, находить общее решение.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и

социально оцениваемой деятельности.

36

Контроль и учет знаний

Уч-ся научатся решать задачи на разностное и кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; составлять план решения задачи.

Р: Волевая саморегуляция, оценка качества и уровня усвоения материала.

П: Умение находить ответы на вопросы, используя учебник,

иллюстрации

К: Умение договариваться, находить общее решение.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и

социально оцениваемой деятельности.

Математика. 3  класс. Методические рекомендации. Волкова С.И., Степанова С.В., Бантова М.А.

Самостоятельная работа

2 четверть (28 ч)

Умножение и деление (28ч)

37

Площадь. Способы сравнения фигур по площади

Уч-ся научатся сравнивать площади фигур способом наложения; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления.

Р: Волевая саморегуляция., оценка качества и уровня усвоения материала

П: Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации

К: Умение договариваться, находить общее решение.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

1. Математика. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений (с CD-диском). В 2-х частях / Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. – М.: Просвещение, 2012.

2. Математика. Рабочая тетрадь. 3 класс. В 2-х частях. / Моро М.И., Волкова С.И. – М.: Просвещение, 2012.

3. Математика. Проверочные работы. 3 класс / Волкова С.И. – М.: Просвещение, 2013.

Работа в парах, самостоятельная работа.

Тест, комментированное решение примеров и задач.

Практическая работа с моделями , с меркой, анализ иллюстративного материала.

Практическая работа с меркой, работа с геометрическим материалом.

Практическая работа, анализ иллюстративного материала.

Решение геометрических задач.

Анализ рисунка, составление таблицы, решение примеров и задач.

Опрос, тест, решение задач по формуле.

Организация работы в парах, решение примеров и задач.

Комментированное выполнение заданий.

38

Единица площади  –   квадратный сантиметр

Уч-ся научатся сравнивать площади фигур способом наложения; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления.

Р: Волевая саморегуляция, оценка качества и уровня усвоения материала.

П: Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации.

К: Умение договариваться, находить общее решение.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

39

Площадь прямоугольника

Уч-ся научатся измерять площадь фигур в квадратных сантиметрах; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления.

Р: Волевая саморегуляция, оценка качества и уровня усвоения материала.

П: Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

К: Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

40

Таблица умножения и деления с числом  8

Уч-ся научатся вычислять  площадь прямоугольника по формуле; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления.

Р: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

П: Поиск и выделение необходимой информации.

К: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

41,42

Закрепление

Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 8 и пользоваться ею; решать задачи изученных видов.

Р: Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.

П: Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.

К: Умение слушать и вступать в диалог.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

43

Таблица умножения и деления с числом  9

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Р: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

П: Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей.

К: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

44

Единица площади  –   квадратный дециметр

Уч-ся научатся решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления.

Р: Волевая саморегуляция, оценка качества и уровня усвоения материала.

П: Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации.

К: Умение договариваться, находить общее решение

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

45

Сводная таблица умножения

Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 9 и пользоваться ею; решать задачи изученных видов.

Р: Волевая саморегуляция, оценка качества и уровня усвоения материала.

П: Поиск и выделение необходимой информации.

К: Умение слушать и вступать в диалог.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности ю.

46

Решение задач

Уч-ся научатся измерять площадь фигур в квадратных дециметрах; решать задачи изученных видов.

Р: Прогнозирование результата.

П: Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.

К: Умение слушать и понимать речь других.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

47

Единица площади – квадратный метр

Уч-ся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов.

Р: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

П: Поиск и выделение необходимой информации.

К: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

48

Закрепление

«Страничка для любознательных» - дополнительные   задания творческого и поискового характера: задачи-расчеты; деление фигуры на части; применение знаний в измененных условиях; построение цепочки логических рассуждений; определение «верно» или «неверно» для заданного рисунка  простейшее высказывание с использованием  понятий «все …», «если …, то …»

Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике.

Р: Умение работать по предложенному учителем плану.

П: Умение ориентироваться в своей системе знаний.

К: Умение слушать и понимать речь других.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

49,50

Что узнали. Чему научились

Проверим себя и оценим свои достижения

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Р: Волевая саморегуляция, оценка качества и уровня усвоения материала.

П: Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации.

К: Умение договариваться, находить общее решение.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

51

Умножение на 1

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Р: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

П: Поиск и выделение необходимой информации.

К: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

52

Умножение на 0

Уч-ся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов.

Р: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно    П: Поиск и выделение необходимой информации.

К: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

53,54

Деление вида  а : а, 0 : а

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Р: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

П: Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей.

К: Пониманиевозможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой

55

Задачи в 3 действия

«Страничка для любознательных» - дополнительные   задания творческого и поискового характера: задачи-расчеты; задания на описание расположения предметов в действительности и на плане; деление фигуры на части; работа на Вычислительной машине

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Р: прогнозирование результата, Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

П: Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

К: Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

56

Доли. Образование и сравнение долей

Уч-ся научатся определять доли и сравнивать их; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов.

Р: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

П: Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации

К: Умение договариваться, находить общее решение.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

57,58

Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр)

Уч-ся научатся чертить окружность; различать понятия «круг» и «окружность»; находить радиус и диаметр окружности; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов..

Р: Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.

П: Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.

К: Умение слушать и вступать в диалог.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

59

Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле

Уч-ся научатся делить ноль на число;  пользоваться таблицей умножения и деления; решать примеры на умножение на 1 и на 0; решать задачи изученных видов.

Р: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

П: Умение преобразовывать нформации ю из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей.

К: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Формирование мотива, реализующего потребность в

социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

60,61

Единицы времени – год, месяц, сутки

«Страничка для любознательных» - дополнительные   задания творческого и поискового характера: задачи практического содержания, связанные с определением времени; применение знаний в измененных условиях;

создание моделей для решения задач повышенной сложности

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Уч-ся научатся различать временные понятия (год, месяц, сутки); пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли

Р: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

П: Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

К: Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

62,63

 Что узнали. Чему научились

«Страничка для любознательных – Готовимся к олимпиаде»

Уч-ся научатся определять доли и сравнивать их; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов.

Р: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

П: Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

К: Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально

оцениваемой деятельности.

64

Закрепление. Контроль и учет знаний

Уч-ся научатся применять на практике полученные знания, умения и навыки.

Р: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

П: Выбор наиболее эффективных способов решения задач.;

К: Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Математика. 3  класс. Методические рекомендации. Волкова С.И., Степанова С.В., Бантова М.А.

Самостоятельная работа

3 четверть (40 ч).

Учебник, часть 2

Умножение и деление (28ч)

65

Приемы умножения и деления для случаев вида

20 ∙ 3, 3 ∙ 20, 69 : 3

Уч-ся научатся моделировать приёмы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов; читать равенства. Используя математическую терминологию; использовать переместительноесв-во умножения и взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; определять порядок действий в выражениях.

Р: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

П: Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

К: Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

1. Математика. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений (с CD-диском). В 2-х частях / Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. – М.: Просвещение, 2012.

2. Математика. Рабочая тетрадь. 3 класс. В 2-х частях. / Моро М.И., Волкова С.И. – М.: Просвещение, 2012.

3. Математика. Проверочные работы. 3 класс / Волкова С.И. – М.: Просвещение, 2013.

Работа с моделями, анализ иллюстративного материала, решение примеров.

Комментированное решение примеров и задач.

Работа со схематическими рисунками, решение задач разными способами.

Решение задач разными способами, самостоятельная работа.

Работа с наглядным материалом, решение примеров.

Выполнение заданий в парах.

Самостоятельная работа.

Работа со схематическими рисунками, решение задач.

Работа со схематичными рисунками, самостоятельная работа.

Анализ математических записей, комментированное решение примеров.

Решение примеров, выполнение проверки к ним, дополнение вопросом задач.

Самостоятельная работа.

Решение примеров, работа с геометрическим материалом.

Выполнение заданий в парах.

66

Прием деления для случаев вида 80 : 20

Уч-ся научатся моделировать приёмы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов; читать равенства, используя математическую терминологию; использовать переместительное свойство умножения и взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; решать задачи и уравнения изученных видов.

Р: Волевая саморегуляция.

П: Умение ориентироваться в учебнике

К: Сотрудничество в поиске информации.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

67

Умножение суммы на число

Уч-ся научатся моделировать приёмы умножения суммы на число с помощью схематических рисунков; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов.

Р: Прогнозирование результата.

П: Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

К: Умение слушать и понимать речь других.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

68

Решение задач несколькими способами

Уч-ся научатся моделировать приёмы умножения суммы на число с помощью схематических рисунков; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов.

Р: Прогнозирование результата.

П: Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

К: Умение слушать и понимать речь других.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

69

Приемы умножения для случаев вида 23 ∙ 4,  4 ∙ 23

Уч-ся научатся использовать приём умножения суммы на число при умножении двузначного на однозначное; читать равенства, используя математическую терминологию; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними.

Р: Умение проговаривать последовательность действий на уроке

П: Умение составлять математические задачи на основе простейших математических моделей.

К: Сотрудничество в поиске информации.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

70

Закрепление

Уч-ся научатся использовать приём умножения суммы на число при умножении двузначного на однозначное; читать равенства, используя математическую терминологию; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними.

Р: Умение проговаривать последовательность действий на уроке

П: Умение составлять математические задачи на основе простейших математических моделей.

К: Сотрудничество в поиске информации.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

71

Решение задач на нахождение четвертого пропорционального

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать смекалку и находчивость, умение рассуждать.

Р: Оценка качества и уровня усвоения материала.П: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

К: Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

72

Выражение с двумя переменными

«Страничка для любознательных» - дополнительные   задания творческого и поискового характера: решение задач практического и геометрического содержания

Уч-ся научатся выполнять деление суммы на число; решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию.

Р: Прогнозирование результата                  .П: Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

К: Умение слушать и понимать речь других.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические

73,74

Деление суммы на число

Уч-ся научатся выполнять деление суммы на число; решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию.

Р: Прогнозирование результата.

П: Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

К: Умение слушать и понимать речь других.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические

75

Закрепление

Уч-ся научатся выполнять деление двузначного числа на однозначное;

читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов.

Р: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

П: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

К: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

76

Связь между числами при делении

Уч-ся научатся использовать взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; выполнять деление двузначного числа на однозначное; читать равенства, используя математическую терминологию.

Р: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

П: Поиск и выделение необходимой информации

К: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

77

Проверка деления умножением

Уч-ся научатся проверять результат умножения делением; решать уравнения, проверяя деление умножением; решать задачи изученных видов; дополнять вопросом условие задачи; работать в парах.

Р: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

П: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя..

К: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

78

Прием деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22

Уч-ся научатся делить двузначное число на двузначное способом подбора; дополнять вопросом условие задачи; решать задачи изученных видов; работать в парах.

Р: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

П: Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

К: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

79

Проверка умножения с помощью деления

Уч-ся научатся выполнять проверку умножения делением; читать равенства, используя математическую терминологию; чертить отрезки заданной длины и сравнивать их; дополнять вопросом условие задачи; решать задачи изученных видов; работать в парах.

Р: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

П: Поиск и выделение необходимой информации.

К: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

80,81

Решение уравнений на основе связи между результатами и компонентами умножения и деления

«Страничка для любознательных» - дополнительные   задания творческого и поискового характера: задачи логического содержания; определение «верно» или «неверно» для заданного рисунка  простейшее высказывание с использованием  понятий «все …»,

«если …, то …»; работа на Вычислительной машине

Уч-ся научатся выполнять проверку умножения делением; решать уравнения; решать задачи изученных видов.

Р: Прогнозирование результата.

П: Умение перерабатывать полученную информацию

К: Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

82

Что узнали. Чему научились

Уч-ся научатся выполнять проверку умножения делением; решать уравнения; решать задачи изученных видов.

Р: Прогнозирование результата.

П: Умение перерабатывать полученную информацию

К: Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

83,84

Деление с остатком

Уч-ся научатся выполнять деление с остатком и выполнять запись в столбик; выполнять деление с остатком и моделировать этот вычислительный приём с помощью предметов и схематических рисунков; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов.

Р: Умение формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

П: Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

К: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

85-87

Приемы нахождения частного и остатка

Уч-ся научатся решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; работать в парах.

Р: Умение формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

П: Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

К: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

88

Деление меньшего числа на большее

Уч-ся научатся применять на практике полученные знания, умения и навыки.

Р: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.П: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

К: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

89

Проверка деления с остатком

Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; выполнять деление с остатком и моделировать этот вычислительный приём с помощью предметов и схематических рисунков.

Р: Оценка качества и уровня усвоения материала.

П: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

К: Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и

социально оцениваемой деятельности.

90-92

Что узнали. Чему научились

Ознакомление с проектом «Задачи-расчеты»

Проверим себя и оценим свои достижения

«Страничка для любознательных» - дополнительные   задания творческого и поискового характера: задачи-расчеты

Уч-ся научатся применять на практике полученные знания, умения и навыки

Р: Оценка качества и уровня усвоения материала.

П: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

К: Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и

социально оцениваемой деятельности.

ЧИСЛА ОТ  ДО 1000

Нумерация (12ч)

93

Устная нумерация

Уч-ся научатся называть трёхзначные числа; решать задачи с пропорциональными величинами; выполнять внетабличное умножение и деление.

Р: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

П: Поиск и выделение необходимой информации.

К: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

1. Математика. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений (с CD-диском). В 2-х частях / Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. – М.: Просвещение, 2012.

2. Математика. Рабочая тетрадь. 3 класс. В 2-х частях. / Моро М.И., Волкова С.И. – М.: Просвещение, 2012.

3. Математика. Проверочные работы. 3 класс / Волкова С.И. – М.: Просвещение, 2013.

Работа с наглядным материалом, беседа.

Практическая работа, комментированное решение.

Самостоятельная работа, работа с материалами учебника.

Решение примеров и задач.

Работа с презентацией, комментированное решение.

Беседа, выполнение интерактивных заданий.

94

Письменная нумерация

Р: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

П: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

К: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.      

95

Разряды счетных единиц

Уч-ся научатся называть и записывать трёхзначные числа; решать задачи изученных видов; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними.

Р: Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

П: Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

К: Умение аргументировать своё предложение.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

96

Натуральная последовательность трехзначных чисел

Уч-ся научатся называть и записывать трёхзначные числа; решать задачи изученных видов; строить геометрические фигуры и вычислять их периметр и площадь.

Р: Целеполагание как постановка учебной задачи.

П: Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры.

К: Умение договариваться. Находить общее решение.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

97

Увеличение (уменьшение) числа в 10, в 100 раз

Уч-ся научатся применять приёмы увеличения и уменьшения натуральных чисел в 10 раз, в 100 раз; решать задачи на кратное и разностное сравнение.

Р: Постановка учебной задачи (целеполагание)

П: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

К: Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

98

Замена числа суммой разрядных слагаемых

Уч-ся научатся записывать трёхзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; решать задачи изученных видов.

Р: Оценка качества и уровня усвоения материала

П: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.;

К: Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

99

Сложение (вычитание) на основе десятичного состава трехзначных чисел

Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике.

Р: Прогнозирование результата.

П: Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания;

К: Умение слушать и вступать в диалог.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

100

Сравнение трехзначных чисел

Р: Прогнозирование результата.

П: Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания;

К: Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

101

Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе

«Странички для любознательных» - Римская система счисления

Уч-ся научатся выполнять вычисления с трёхзначными числами, используя разрядные слагаемые; решать задачи изученных видов.

Р: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

П: Умение ориентироваться в учебнике.

К: Умение слушать и понимать речь других и познавательных задач.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

102

Единицы массы – килограмм, грамм

«Страничка для любознательных» - дополнительные   задания творческого и поискового характера: задачи – расчеты; задачи логического содержания; вычерчивание узоров; работа на Вычислительной машине

Уч-ся научатся взвешивать предметы и сравнивать их по массе; решать задачи изученных видов.

Р: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

П: Умение ориентироваться в учебнике.

К: Умение слушать и понимать речь других и познавательных задач.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

103

Что узнали. Чему научились

Проверим себя и оценим свои достижения

Помогаем друг другу сделать шаг к успеху

Уч-ся научатся классифицировать изученные вычислительные приёмы и применять их; решать задачи изученных видов.

Уч-ся научатся взвешивать предметы и сравнивать их по массе; решать задачи изученных видов.

Р: Планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

П: Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры.;

К: Умение донести свою позицию до других

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

104

Контроль и учет знаний

Р: прогнозирование результата              П: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.;

К: Умение слушать и понимать других, аргументировать своё предложение.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Математика. 3  класс. Методические рекомендации. Волкова С.И., Степанова С.В., Бантова М.А.

Самостоятельная работа

4 четверть (32 ч)

Сложение и вычитание (11ч)

105, 106

Приемы устных вычислений

Выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями; решать задачи изученных видов; изменять условие и вопрос задачи по данному решению.

Р: Постановка учебной задачи (целеполагание)

П: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

К: Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос..

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

1. Математика. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений (с CD-диском). В 2-х частях / Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. – М.: Просвещение, 2012.

2. Математика. Рабочая тетрадь. 3 класс. В 2-х частях. / Моро М.И., Волкова С.И. – М.: Просвещение, 2012.

3. Математика. Проверочные работы. 3 класс / Волкова С.И. – М.: Просвещение, 2013.

Знакомство с алгоритмом, комментированное решение.

Комментированное решение примеров.

Работа с материалами учебника.

Самостоятельное и комментированное решение примеров.

Работа с презентацией, решение примеров.

Знакомство с алгоритмом, комментированное решение примеров.

Работа с учебником, комментированное решение.

Практическая работа.

Самостоятельная работа.

Решение задач в группах.

Решение задач в группах.

Выполнение дифференцированных заданий.

107

Закрепление

Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание вида 450+30, 620-200; решать задачи изученных видов; выполнять деление с остатком.

Р: Оценка качества и уровня усвоения материала.

П: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

К: Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

108

Разные способы вычислений. Проверка вычислений

Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание вида 470+80, 560-90; решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий

Р: Оценка качества и уровня усвоения материала.

П: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

К: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

109

Приемы письменных вычислений

Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание вида 260+310, 670-140; решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий

Р: Постановка учебной задачи (целеполагание)

П: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

К: определять общую цель и пути её достижения, осуществлять взаимный контроль.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

110

Алгоритм письменного сложения

Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик; решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий.

Р: Прогнозирование результата.

П: Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать;

К: Умение находить общее решение, уступать и договариваться.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

111

Алгоритм письменного вычитания

Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов.

Р: Готовность к преодолению трудностей Прогнозирование результата.

П: Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.

К: Умение слушать и понимать речь других.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

112

Виды треугольников (по соотношению сторон)

Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов.

Р: Прогнозирование результата.

П: Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать.

К: Умение находить общее решение, уступать и договариваться.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

113

Закрепление

«Страничка для любознательных» - Готовимся к олимпиаде

Уч-ся научатся распознавать разносторонние, равносторонние, равнобедренные треугольники; решать задачи изученных видов.

Р: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала;

П: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

К: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

114, 115

Что узнали. Чему научились

Помогаем друг другу сделать шаг к успеху

Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов; распознавать разные виды треугольников.

Р: Готовность к преодолению трудностей.

П: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

К: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умножение и деление (21ч)

116-118

Приемы устных вычислений

Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов; распознавать разные виды треугольников

Р: применять установленные правила в планировании способа решения, вносить необходимые коррективы в действие после  его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

К: умение слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

П: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Регулятивные:  узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Адекватно воспринимать предложения учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки.

1. Математика. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений (с CD-диском). В 2-х частях / Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. – М.: Просвещение, 2012.

2. Математика. Рабочая тетрадь. 3 класс. В 2-х частях. / Моро М.И., Волкова С.И. – М.: Просвещение, 2012.

3. Математика. Проверочные работы. 3 класс / Волкова С.И. – М.: Просвещение, 2013.

Работа с материалами учебника.

Знакомство с алгоритмом, комментированное решение.

Самостоятельное решение примеров.

Практическая работа, решение задач.

Работа с материалами учебника.

119

Виды треугольников по видам углов

Уч-ся научатся различать треугольники по видам углов; строить треугольники заданных видов; составлять условие и вопрос задачи по данному решению; читать равенства, используя математическую терминологию; выполнять деление с остатком..

Р: Прогнозирование результата.

П: Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.

К: Умение слушать и вступать в диалог.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

120

Закрепление

«Страничка для любознательных» - применение знаний в измененных условиях

Уч-ся научатся выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, используя свойства умножения и деления суммы на число; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов.

Р: Прогнозирование результата.

П: Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.

К: Умение слушать и вступать в диалог.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

121-123

Прием письменного умножения на однозначное число

Р: Постановка учебной задачи (целеполагание).

П: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

К: Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

124

Закрепление

Уч-ся научатся выполнять письменное умножение трёхзначного числа на однозначное; сравнивать разные способы записи умножения  и выбирать наиболее удобный; решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию.

Р: Прогнозирование результата.

П: Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать

знания.

К: Умение слушать и вступать в диалог.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

125, 126

Прием письменного деления на однозначное число

Уч-ся научатся умножать трёхзначное число на однозначное с переходом через разряд по алгоритму; выполнять задачи изученных видов.

Р: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

П: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

К: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

127, 128

Проверка деления умножением. Закрепление

Уч-ся научатся применять изученные приёмы письменных вычислений; решать задачи изученных видов; составлять уравнения по математическим высказываниям и решать их; различать виды треугольников.

Р: Готовность к преодолению трудностей.

П: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

К: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

129

Знакомство с калькулятором

Уч-ся научатся делить трёхзначное число на однозначное устно и письменно; решать задачи изученных видов; находить стороны геометрических фигур по формулам;  решать задачи поискового характера на взвешивание.

Р: Постановка учебной задачи (целеполагание)

П: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

К: Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой

130

Что узнали. Чему научились

Уч-ся научатся выполнять письменное деление трёхзначного числа на однозначное по алгоритму; решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи поискового характера способом решения с конца

Уч-ся научатся выполнять проверку письменного деления трёхзначного числа на однозначное умножением; решать задачи и уравнения изученных видов.

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Р: Готовность к преодолению трудностей Прогнозирование результата.

П: Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание;

К: Умение слушать и понимать речь других.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

131

Контроль и учет

Р: прогнозирование результата.

П: Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать

знания;

К: Умение слушать и вступать в диалог.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Математика. 3  класс. Методические рекомендации. Волкова С.И., Степанова С.В., Бантова М.А.

Самостоятельная работа

132-140

Итоговое повтореие