урок математики в 4 классе
учебно-методический материал по математике (4 класс) на тему

Этапы деятельности на уроке в соответствии с типом урока

Цель этапа

Деятельность учителя: содержание работы, приемы  и способы реализации содержания, формы организации

Деятельность обучающихся: самостоятельная работа учащихся

Какие УУД формируются на каждом этапе

1. Организационный этап.

Психологическая установка на урок

Включаются в деловой ритм урока.

Коммуникативные

Личностные: самоопределяются, настраиваются на урок

2. Актуализация  опорных знаний

3. Повторение изученного материала

4. Самостоятельная работа

5. Домашнее задание

6. Рефлексия

7. Самооценка

Включение учащихся в учебную деятельность

Мотивация

к учебной деятельности

Актуализация опорных знаний и способов действий.

Составление алгоритма и сверка его с шаблоном

Выявление пробелов в знаниях и способах деятельности обучающихся.

Слайд 1

- Мы продолжаем закреплять наши знания и умения. С какими числами мы работаем? Что именно?

Слайд 2.

- Что же мы делали с многозначными числами?

Какая тема нашего сегодняшнего урока ?

Слайд 3.

Прежде чем переходить к основному виду работы, у нас небольшая разминка

Слайд 4.

Открыли тетрадочки и записали числа, классная работа

- Сегодня вам предоставляется возможность получить хорошие отметки за урок и поработать в группе

Для этого вам дано задание по группам

Вам необходимо выполнить работу своей группы и составить алгоритм умножения многозначного числа на однозначное.

При это решение примеров должно быть записано у каждого члена группы и правильно.

Работа в тетради.

Задания выполняют по группам.

Работаем по учебнику

Слайд 5

Итак давайте сверим с образцом алгоритма ,  который был составлен ранее. У кого по другому? В чем различие? Може ли мы использовать твой вариант?

Слайд 6

3. Следующий вид работы – решение задач. Как вы думаете, нам пригодится наш алгоритм в этом виде работы? В  чем?

Прочитайте задачу в учебнике на странице 153 № 11.

Что мы должны знать, чтобы решить задачу?

Без чего трудно решить эту задачу, что опорой служит для нас?

Кто готов? Ответ ? Докажи.

Самостоятельная работа у нас будет проходит в зависимости от ваших желаний, на какую отметку вы рассчитываете.

Слайд 7

Записываем домашнее задание для всех одинаковое

Слайд 8

Слайд 9 Какой следующий этап в изучении многозначных чисел?

Что нужно знать, чтобы успешно умножать данные числа?

В чем сложность?

Заполни листок самооценки и дома поработай над пробелами.

* Решаем задачи, решаем сложные уравнения, выполняем математические действия с именованными числами.

* Учимся работать дружно, помогаем друг другу  справится с возникшими трудностями

* Каждый ученик стремится к личному успеху.

Умножение многозначных чисел на однозначное

Ответы: 2000, 4000, 2400, 14000

5600, 60000, 20000, 10000

А, 0, 0, c

Разбираем коллективно, дети аргументируют свой выбор

Скорость, время, расстояние.

Обязательно делаем схему для решение этой задачи

Решают самостоятельно, кто решил- делает еще одну похожую задачу

Решают самостоятельно.

Личностные:

Формируемые способы деятельности: -проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности,

развитие интереса к различным видам деятельности

Личностные:

Формируемые способы деятельности: -проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности,

развитие интереса к различным видам деятельности

Предметные

вычисление многозначных чисел вида 20* 300, 2000*6

правила умножение на 1, на 0

Предметные

вычисление многозначных на однозначное в столбик

Коммуникативные

участие в групповой работе с использованием речевых  средств для решения коммуникативных задач;  использование простых речевых средств для передачи своего мнения; проявление инициативы в образовательном процессе.

Регулятивные  принятие учебной задачи и умение следовать инструкции учителя или  предложенных заданий; умение самостоятельно оценивать правильность выполненного действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные   переработка полученной информации для формулировки выводов

Личностные:

Формируемые способы деятельности: -проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности,

развитие интереса к различным видам деятельности

Регулятивные: Осуществляемые действия:- контролируют правильность ответов учащихся

взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность

Коммуникативные: инициативное сотрудничество, принятие решения и его реализация Предметные :использование системы научных и теоретических знаний на практике

Личностные:

Формируемые способы деятельности: -проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности,

самоопределение