Урок математики в 3 классе УМК "Школа России"
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

Урок математики в 3 классе

ТЕМА: Проверка умножения.

ЦЕЛИ: Научиться проверять умножение делением, закреплять умение делить и умножать двузначные числа на  однозначные; отрабатывать изученные приёмы устных вычислений, умение решать задачи.

Развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление.

Воспитывать доброжелательность, дружбу, взаимопомощь.

ОБОРУДОВАНИЕ: компьютер, проектор, карточки, тесты.

ХОД УРОКА:

1. Оргмомент.

-Ребята, нам тепло?

- В классе светло?

- Прозвенел уже звонок?

- Уже закончился урок?

                 - Только начался урок?

- Хотите учиться?

- Значит, можно вам садиться.

2. Постановка цели урока.

- Я очень хочу, чтобы урок получился интересным, познавательным.  Сегодня мы вспомним таблицу умножения, закрепим умение умножать и делить двузначные числа на однозначные и познакомимся с проверкой умножения. В конце урока вас ждёт тест по теме «Умножение и деление». Девиз нашего урока: «Математику учить – ум точить» (чтение хором).(Слайд 1).

- Как вы понимаете смысл этой пословицы?

- Как вы считаете, зачем нужно знать математику?

3. Устный счёт.

          -Я предлагаю вам поучаствовать в зимних Олимпийских играх. Кто знает,                       где будут проходить игры в 2014 году?

Город Сочи стал победителем конкурса за право принимать Олимпиаду 2014 года.

Как вы думаете, чтобы принимать участие в Олимпиаде и стать олимпийским чемпионом, какими качествами должен обладать спортсмен? Чтобы стать чемпионом, нужно много тренироваться. Чтобы иметь хорошую оценку по математике, тоже нужна тренировка, только это тренировка для ума. С неё мы и начнём. Итак, внимание! (Слайд 2).

1. На экране ряды чисел:

27   36   45   …

16   20   24   …

- Найдите закономерность и продолжите ряд.

            2.  Выполнение дальнейших заданий невозможно без знания таблицы умножения. У вас на столах лежат карточки.

Циферки в снежки играли.

В некоторых попали.

Ты попробуй-ка, найди,

Где какие циферки?

Кто быстрее заполнит карточку?

             3. На экране (Слайд 3).

                          16  ∙ 4                                93 : 3

                          30 : 2                                  7∙ 13

                      - На какие 2 группы можно разбить эти примеры?

                            16∙ 4                       93 : 3

                             7 ∙ 13                      30 : 2

                    - Устно считаем.

4. Введение в тему урока.

Как узнать, правильно ли мы решили примеры? Что для этого нужно выполнить? Тема нашего урока «Проверка умножения».(Слайд 4).

5. Работа над новым материалом.

- Есть ли у вас предложения, как проверить, правильно ли вычислено произведение? Давайте проведём эксперимент.(Слайд 5).

18 х 4 = 72        Проверка:

1. 72 : 4 = 18
2. 18 = 18

1.Сверимся с нашим учебником с. 19.

Потренируемся. Работаем по учебнику с.19, № 1. (Учащиеся комментируют примеры).

Я вижу, всё у вас получается, и мы можем переходить к участию в различных зимних видах спорта.

Первый вид спорта, в котором мы примем участие -_парное фигурное катание. (Слайд 6).Самостоятельно решить примеры с экрана с проверкой. Проверить у соседа по парте.

2. Танцы на льду. Физкультминутка.(Слайд 7).
3.   Участвуем в лыжных гонках. (Слайд 8).

- Что вы видите на экране? Объясните решение уравнения.

Самостоятельно решите уравнение:  х  ⋅ 3 = 27.

5. Продолжаем наши зимние Олимпийские игры. Следующий вид спорта – прыжки с трамплина. Дальше прыгнет тот, кто решит задачу № 3, с. 17.

Прочитайте про себя. Прочитаем вслух. Самостоятельная работа. (Самоконтроль – проверка с экрана).(Слайд 9).

6. Домашнее задание.

По желанию с.18 «Расшифруй!» (Слайд 10).

7. Итог урока.

Ребята! Сегодня вы были участниками зимних Олимпийских игр. А что вам нужно было знать и уметь во время нашей Олимпиады? Чемпион у нас не определился. Я хочу предложить вам тест. Оценки, полученные  за его выполнение, помогут узнать, кто какое занял место.

(Выполнение теста по теме «Умножение и деление»).

Тест

1. Представь число 56 в виде суммы двух слагаемых, каждое из которых делится на 4.

а) 50 + 6                б) 40 + 16                  в) 24 + 26

           2. Найди значение произведения чисел 24 и3.

                а) 27                       б) 67                           в) 72

           3. Сравни: 31:31 … 12:12

                а) •                          б)•                              в) =

           4. Во сколько раз число 7 меньше 91?

                а) в 9 раз                б) в 13 раз                 в) в 84 раза

            5. Произведение каких двух чисел равно 51?

                 а) 18 и 3                 б) 3 и 17                     в) 36 и 2

Карточки

8 ⋅ 3 =              56 : 7 =                    4 ⋅ 4 =           32 : 8 =

4 ⋅ 2 =              50 : 10 =                  8 ⋅ 5 =           28 : 7 =

8 ⋅ 9 =              18 : 2 =                    9 ⋅ 3 =            54 : 6 =