Рабочая программа по математике 3 класс УМК «Начальная школа XXI века» В.Н. Рудницкая
рабочая программа (3 класс) по теме

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ № 7 ________ / Е.Г. Кондрашкина

Приказ № 02 – 08 -438

от 28.08.2015 г.

№ п/п

Перечень заголовков структурных элементов рабочей программы

Стр.

Титульный лист

1

Оглавление

2

Паспорт рабочей программы

3-4

Пояснительная записка

5 - 8

Содержание учебной программы

9 - 11

Тематическое планирование

12 - 22

Планируемые результаты освоения предметного содержания учебного курса по каждому разделу

23 - 25

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения учебного курса «Математика»

26 - 27

Приложение 1. Календарно-тематический план

Приложение 2. Лист корректировки

Приложение 3. График диагностических работ

Тип педагогической программы

Учебная

Вид программы

Рабочая

Контингент обучающихся

(с указанием класса и его литеры)

Учащиеся 3 «В» класса

Характеристика классов и вида учебного учреждения

Общеобразовательный класс муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №7

Наименование программы

(указывается предмет)

Математика

Способ построения учебной программы

смешанная

Основания для разработки программы

Приказ МБОУ СОШ № 7 от «15» 01 2014 г. № 02-08-12 ; Положение о рабочей программе по учебному предмету, дисциплине (модулю)

Составитель (разработчик) программы

Титенко Галина Георгиевна, учитель начальных классов МБОУ СОШ №7, высшая квалификационная категория

Контактная информация:

Адрес работы и телефон проезд Дружбы 12а;

E-mail Titenko.Galina@mail.ru;

Домашний или мобильный телефон 8 922 4089784

Цель программы

Организация образовательного процесса по математике в 3В классе МБОУ СОШ № 7 для реализации образовательной программы в соответствии с государственным стандартом начального общего образования

Ведущие принципы построения программы

Целостность и непрерывность; научность; доступность; систематичность изложения; практическая ориентированность; принцип развивающего обучения

Назначение программы:

1).для обучающихся

2)для родителей обучающихся

3)для педагогического коллектива МБОУ СОШ №7

 4) для муниципального органа управления образования

1).обеспечение учащимся гарантии на право получения качественных услуг и права на выбор этих услуг в соответствии с государственным стандартом и учетом специфики местных условий, позволяющие более полно реализовать себя;

2).обеспечение условий для реализации прав родителей на информацию об объеме и качестве предоставляемых их детям образовательных услуг по данному предмету в этих классах;

3).определение приоритетов в содержании образования в этих классах и содействие интеграции и координации деятельности педагогов в учебном процессе;

4).основание для определения качества реализации определенного объема гарантированных учебных услуг по математике в 3В классе МБОУ СОШ № 7 г. Сургута

Форма освоения программы

Очная

Уровень освоения содержания образования по предмету

Базовый

Сроки освоения программы

Продолжительность реализации – 1 год;

Объем учебного времени – 170 часов

Режим учебных занятий

5 часов в неделю

Учебно-методический комплекс

1). Учебник – «Математика»: учебник для учащихся 3 класса общеобразовательных учреждений / Под ред.В. Н. Рудницкой .-М.: Вентана-Граф, 2013 г. 

2). Тетрадь - 3кл. Рудницкая В.Н. Математика. Комплект из двух рабочих тетрадей (ФГОС НОО) - М.: Вентана-Граф, 2013 г.

Виды и формы контроля К формам контроля можно отнести.

Стартовый, текущий, тематический, итоговый.

Устный, письменный, программированный.

Тестовые задания по разделам программы, контрольные работы

Типы уроков

1). комбинированный урок

2). практического применения знаний, умений

3). контроля и проверки знаний

4). повторно- обобщающий урок

5). урок-закрепление

Этапы утверждения рабочей программы

Рассмотрена на заседании школьного методического объединения, Протокол № 1 от «27»08 2015 г.;

Согласована с заместителем директора К.Б.Никитиной;

Утверждена директором МБОУ СОШ № 7 Е.Г.Кондрашкиной,

Приказ от «28» 08 2015 г. №02-08-438;

Реализация программы

В соответствии с календарно-поурочным планированием на уроках и дополнительных занятиях, проводимых с целью реализации программы в полном объёме

Раздел программы

Программное содержание

1.Число и счёт

Целые неотрицательные числа

Счёт сотнями в пределах 1000.

Десятичный состав трёхзначного числа.

Названия и последовательность натуральных чисел от 100 до 1000.

Запись трёхзначных чисел цифрами.

Сведения из истории математики: как появились числа, чем занимается арифметика.

Сравнение чисел. Запись результатов сравнения с помощью знаков > (больше)

и < (меньше)

2.Арифметические действия в пределах 1000

Сложение и вычитание

Устные и письменные алгоритмы сложения и вычитания.

Проверка правильности вычислений разными способами

Умножение и деление

Устные алгоритмы умножения и деления.

Умножение и деление на 10 и на 100.

Умножение числа, запись которого оканчивается нулём, на однозначное число.

Алгоритмы умножения двузначных и трёхзначных чисел на однозначное и на двузначное число.

Нахождение однозначного частного (в том числе в случаях вида 832 : 416).

Деление с остатком.

Деление на однозначное и на двузначное число

Свойства умножения и деления

Сочетательное свойство умножения.

Распределительное свойство умножения относительно сложения (вычитания)

Числовые и буквенные выражения

Порядок выполнения действий в числовых выражениях без скобок, содержащих действия только одной ступени, разных ступеней.

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками.

Вычисление значений числовых выражений.  

Выражение с буквой.

Вычисление значений буквенных выражений при заданных числовых значениях этих букв.

Примеры арифметических задач, содержащих буквенные данные. Запись решения в виде буквенных выражений

3.Величины

Масса и вместимость

Масса и её единицы: килограмм, грамм.

Обозначения: кг, г.

Соотношение: 1 кг = 1 000 г.

Вместимость и её единица — литр.

Обозначение: л.

Сведения из истории математики: старинные русские единицы массы и вместимости: пуд, фунт, ведро, бочка

Вычисления с данными значениями массы и вместимости

Цена, количество, стоимость

Российские купюры: 500 р., 1000 р. Вычисления с использованием денежных единиц

Время и его измерение

Единицы времени: час, минута, секунда, сутки, неделя, год, век.

Обозначения: ч, мин, с.

Соотношения: 1 ч = 60 мин, 1 мин = 60 с, 1 сутки = 24 ч, 1 век = 100 лет, 1 год = 12 мес. Сведения из истории математики: возникновение названий месяцев года.

Вычисления с данными единицами времени

Геометрические величины

Единицы длины: километр, миллиметр.

Обозначения: км, мм.

Соотношения: 1 км = 1 000 м, 1 см = 10 мм, 1 дм = 100 мм.

Сведения из истории математики: старинные единицы длины (морская миля, верста).

Длина ломаной и её вычисление

4.Работа с текстовыми задачами

Текстовая арифметическая задача

и её решение

Составные задачи, решаемые тремя действиями в различных комбинациях, в том числе содержащие разнообразные зависимости между величинами.

Примеры арифметических задач, имеющих несколько решений или не имеющих решения

5.Геометрические понятия

Геометрические фигуры

Ломаная линия. Вершины и звенья ломаной, их пересчитывание.

Обозначение ломаной буквами.

Замкнутая, незамкнутая, самопересекающаяся ломаная.

Построение ломаной с заданным числом вершин (звеньев) с помощью линейки.

Понятие о прямой линии. Бесконечность прямой.

Обозначение прямой.

Проведение прямой через одну и через две точки с помощью линейки.

Взаимное расположение на плоскости отрезков, лучей, прямых, окружностей в различных комбинациях.

Деление окружности на 6 равных частей с помощью циркуля.

Осевая симметрия: построение симметричных фигур на клетчатой бумаге.  

Деление окружности на 2, 4, 8 равных частей с использованием осевой симметрии

6.Логико-математическая подготовка

Логические понятия

Понятие о высказывании.

Верные и неверные высказывания.

Числовые равенства и неравенства как математические примеры верных и неверных высказываний.

Свойства числовых равенств и неравенств.    

Несложные задачи логического характера, содержащие верные и неверные высказывания

7.Итоговое повторение

Работа с информацией

Повторение за год. Систематизация и обобщение знаний

Сложение и вычитание в пределах 1000.

Умножение и деление в пределах 1000.

Решение задач.

Построение геометрических фигур.

Решение арифметических задач.

Представление и сбор информации

Учебные задачи, связанные со сбором и представлением информации. Получение необходимой информации из разных источников (учебника, справочника и др.).

Считывание информации, представленной на схемах и в таблицах, а также на рисунках, иллюстрирующих отношения между числами (величинами).  

Использование разнообразных схем (в том числе графов) для решения учебных задач

№

Основные

разделы

Кол-во часов

количество часов

Письменные

контрольные

работы

Проверочная работа

Самостоятельные работы

Аттестационная работа Тест

Математический диктант

1.

Число и счёт

8

2

2.

Арифметические действия в пределах 1000

80

7

1

5

1

1

3.

Величины

19

1

4.

Работа с текстовыми задачами

27

1

5.

Геометрические понятия

17

3

6.

Логико-математическая подготовка

9

1

1

1

7.

Итоговое повторение. Работа с информацией

10

1

Итого:      недели

34

170

11

1

11

1

2

I четверть

9

45 ч

3

2

II четверть    

7

35ч

2

2

1

III четверть  

9(3дня)

48 ч

3

5

1

IV четверть

8(2дня)

42ч

3

1

2

1

№

Темы, раскрывающие данный раздел программы, число часов, отводимых на данный раздел

Основное содержание по темам

Характеристика деятельности учащихся

Творческая, исследовательская, проектная деятельность

1.

Число и счёт

8ч.

Счёт сотнями в пределах 1000.

Десятичный состав трёхзначного числа.

Названия и последовательность натуральных чисел от 100 до 1000.

Запись трёхзначных чисел цифрами.

Сведения из истории математики: как появились числа, чем занимается арифметика.

Сравнение чисел. Запись результатов сравнения с помощью знаков > (больше)

и < (меньше)

Называть любое следующее (предыдущее) при счёте число, а также любой отрезок натурального ряда чисел от 100 до 1000 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа.  

Сравнивать трёхзначные числа, используя способ поразрядного сравнения.

Различать знаки > и <.

Читать записи вида 256 < 512, 625 > 108.

Упорядочивать числа (располагать их в порядке увеличении или уменьшения)

Использование математической терминологии при записи чисел. Введение в микрокалькулятор чисел от 100 до 1000.

Работа с таблицей разрядов.

Моделирование десятичного состава трёхзначного числа с помощью цветных палочек Кюизенера.

Моделирование ситуаций арифметическими средствами.

Творческая работа по заполнению пропусков.

2.

Арифметические действия в пределах 1000

80ч.

Сложение и вычитание

Устные и письменные алгоритмы сложения и вычитания.

Проверка правильности вычислений разными способами

Воспроизводить устные приёмы сложения и вычитания в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Вычислять сумму и разность чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы.  

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи сложения и вычитания, а также используя прикидку результата, перестановку слагаемых, микрокалькулятор; осуществлять взаимопроверку

Овладение общими приёмами устных вычислений, прогнозирование результата вычисления, пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия

Творческая работа в печатной тетради.

Овладение общими приёмами устных и письменных вычислений, прогнозирование результата вычисления, пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма арифметического действия.

Моделирование алгоритма нахождения площади квадрата. Овладение общими приёмами сложения столбиком. Решение задач на нахождение площади и периметра.

Практическая работа по выведению закона. Творческая групповая работа.

Умножение и деление

Устные алгоритмы умножения и деления.

Умножение и деление на 10 и на 100.

Умножение числа, запись которого оканчивается нулём, на однозначное число.

Алгоритмы умножения двузначных и трёхзначных чисел на однозначное и на двузначное число.

Нахождение однозначного частного (в том числе в случаях вида 832 : 416).

Деление с остатком.

Деление на однозначное и на двузначное число

Воспроизводить устные приёмы умножения и деления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.  

Вычислять произведение чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы умножения на однозначное и на двузначное число.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи умножения и деления, а также применяя перестановку множителей, микрокалькулятор.

Осуществлять взаимопроверку.  

Подбирать частное способом проб.

Различать два вида деления (с остатком и без остатка).  

Моделировать способ деления с остатком небольших чисел с помощью фишек.

Называть компоненты деления с остатком (делимое, делитель, частное, остаток).    

Вычислять частное чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы деления на однозначное и на двузначное число.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи умножения и деления, а также микрокалькулятора; осуществлять взаимопроверку

Логическое задание на расстановку знаков действий, творческое задание на выбор рационального способа решения.

Исследовательская работа по выведению правила умножения на 100. Исследовательская работа по выведению алгоритма умножения чисел, оканчивающихся нулём.

Творческие задания на развитие пространственного воображения.

Исследовательская работа по выведению алгоритма действий.

Творческая работа по решению разноуровнего задания.

Работа по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи, объяснение выбора арифметических действий для решения, обнаружение и устранение ошибки логического и арифметического характера.

Практическая и исследовательская работы по выведению правила деления с остатком. Знакомство со свойством остатка.

Исследовательская работа по выявлению пошагового действия при делении на однозначное число.

Творческая работа с дифференцированными заданиями. Исследовательская работа по составлению алгоритма умножения двузначного числа на двузначное.

Свойства умножения и деления

Сочетательное свойство умножения.

Распределительное свойство умножения относительно сложения (вычитания)

Формулировать сочетательное свойство умножения и использовать его при выполнении вычислений.

Формулировать правило умножения суммы (разности) на число и использовать его при выполнении вычислений

Исследовательская работа по выведению сочетательного свойства умножения. Творческая работа по решению задачи разными способами с выбором рационального способа.

Числовые и буквенные выражения

Порядок выполнения действий в числовых выражениях без скобок, содержащих действия только одной ступени, разных ступеней.

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками.

Вычисление значений числовых выражений.  

Выражение с буквой.

Вычисление значений буквенных выражений при заданных числовых значениях этих букв.

Примеры арифметических задач, содержащих буквенные данные. Запись решения в виде буквенных выражений

Анализировать числовое выражение с целью определения порядка выполнения действий.

Вычислять значения числовых выражений со скобками и без скобок, используя изученные правила.

Различать числовое и буквенное выражения.

Вычислять значения буквенных выражений.

Выбирать буквенное выражение для решения задачи из предложенных вариантов.

Конструировать буквенное выражение, являющееся решением задачи

Творческая работа по составлению и решению выражений.

Анализ структуры числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нём арифметических действий. Практическая работа в соответствии с алгоритмом последовательности действий (презентация). Вычисление значений числовых выражений.

Практическое повторение правил порядка действий при вычислении значений числовых выражений,

Практическая отработка решения числовых выражений, содержащих скобки.

3.

Величины

19ч.

Масса и вместимость

Масса и её единицы: килограмм, грамм.

Обозначения: кг, г.

Соотношение: 1 кг = 1 000 г.

Вместимость и её единица — литр.

Обозначение: л.

Сведения из истории математики: старинные русские единицы массы и вместимости: пуд, фунт, ведро, бочка

Вычисления с данными значениями массы и вместимости

Называть единицы массы.

Выполнять практические работы: взвешивать предметы небольшой массы на чашечных весах, отмеривать с помощью литровой банки требуемое количество воды, сравнивать вместимость сосудов с помощью указанной мерки.  

Вычислять массу предметов и вместимость при решении учебных задач и упражнений

Работа с презентацией. Практическая работа по заданиям учебника. Знакомство с весами. Практические работы:

измерение массы с

помощью весов.

Практические работы: решение старинных задач, заданий рубрики «Путешествие в прошлое»

Моделирование алгоритма преобразования величин. Практические работы: измерение вместимости с помощью мерных сосудов. Практические и творческие работы по заданиям учебника.

Цена, количество, стоимость

Российские купюры: 500 р., 1000 р. Вычисления с использованием денежных единиц

Вычислять цену, количество или стоимость товара, выполняя арифметические действия в пределах 1 000

Практический тренинг по решению задач

Время и его измерение

Единицы времени: час, минута, секунда, сутки, неделя, год, век.

Обозначения: ч, мин, с.

Соотношения: 1 ч = 60 мин, 1 мин = 60 с, 1 сутки = 24 ч, 1 век = 100 лет, 1 год = 12 мес. Сведения из истории математики: возникновение названий месяцев года.

Вычисления с данными единицами времени

Называть единицы времени.

Выполнять практическую работу: определять время по часам с точностью до часа, минуты, секунды.  

Вычислять время в ходе решения практических и учебных задач

Исследовательская работа с отрывками из «Книги рекордов Гиннеса». Моделирование содержащихся в тексте задачи зависимостей. Планирование хода решения задачи. Анализ текста задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения. Отработка правила и алгоритма решения задач.

Исследовательская работа с текстом «Путешествие в прошлое». Практическая работа с моделями часов.

Творческая работа – решение задач с использованием календаря. Работа по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи, объяснение выбора арифметических действий для решения.

Геометрические величины

Единицы длины: километр, миллиметр.

Обозначения: км, мм.

Соотношения: 1 км = 1 000 м, 1 см = 10 мм, 1 дм = 100 мм.

Сведения из истории математики: старинные единицы длины (морская миля, верста).

Длина ломаной и её вычисление

Называть единицы длины: километр, миллиметр.

Выполнять практическую работу: измерять размеры предметов с использованием разных единиц длины; выбирать единицу длины при выполнении различных измерений.  

Вычислять длину ломаной

Характеристика единиц длины. Выполнение геометрических построений, ориентирование на плоскости и в пространстве (в том числе различение направления движения). Творческая коллективная работа в рубрике «Путешествие в Прошлое»

Решение старинных задач.

Практический тренинг по решению задач на движение

4.

Работа с текстовыми задачами

27ч.

Текстовая арифметическая задача

и её решение

Составные задачи, решаемые тремя действиями в различных комбинациях, в том числе содержащие разнообразные зависимости между величинами.

Примеры арифметических задач, имеющих несколько решений или не имеющих решения

Анализировать текст задачи с последующим планированием алгоритма её решения.

Устанавливать зависимости между величинами (ценой, количеством, стоимостью товара; числом предметов, нормой расхода материалов на один предмет, общим расходом материалов; объёмом работы, временем, производительностью труда).

Выбирать арифметические действия и объяснять их выбор; определять число и порядок действий.

Воспроизводить способ решения задачи в разных формах (вопросно-ответная, комментирование выполняемых действий, связный устный рассказ о решении).  

Исследовать задачу: устанавливать факт наличия нескольких решений задачи; на основе анализа данных задачи делать вывод об отсутствии её решения

Творческая работа - составление задач по схеме и «Путешествие в Прошлое». Решение старинных задач по рисунку.

Логические задания при решении задач. Творческая работа по составлению выражений.

Творческая работа по решению задач разными способами.

Творческое задание на развитие логического мышления.

Творческая работа по решению задач на смекалку.

Творческая работа по решению старинных задач.

Моделирование содержащихся в тексте задачи зависимостей. Планирование хода решения задачи. Анализ текста задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения. Творческие задания на развитие пространственного воображения.

Творческая работа по решению задач повышенной сложности.

Творческая работа по решению задач разными способами.

Решение логических задач, творческая работа по заданиям рабочей тетради.

Анализ текста задачи с целью поиска способа её решения. Планирование алгоритма решения. Обоснование выбора конкретных арифметических действий для решения задачи. Сравнение вариантов решения с целью выявления рационального способа.

Практический тренинг по решению арифметических задач.

5.

Геометрические понятия

17ч.

Геометрические фигуры

Ломаная линия. Вершины и звенья ломаной, их пересчитывание.

Обозначение ломаной буквами.

Замкнутая, незамкнутая, самопересекающаяся ломаная.

Построение ломаной с заданным числом вершин (звеньев) с помощью линейки.

Понятие о прямой линии. Бесконечность прямой.

Обозначение прямой.

Проведение прямой через одну и через две точки с помощью линейки.

Взаимное расположение на плоскости отрезков, лучей, прямых, окружностей в различных комбинациях.

Деление окружности на 6 равных частей с помощью циркуля.

Осевая симметрия: построение симметричных фигур на клетчатой бумаге.  

Деление окружности на 2, 4, 8 равных частей с использованием осевой симметрии

Характеризовать ломаную (вид ломаной, число её вершин, звеньев).  

Читать обозначение ломаной.  

Различать виды ломаных линий.  

Конструировать ломаную линию по заданным условиям.  

Различать: прямую и луч, прямую и отрезок.

Строить прямую с помощью линейки и обозначать её буквами латинского алфавита.  

Воспроизводить способ деления окружности на 6 равных частей с помощью циркуля.  

Воспроизводить способ построения точек, отрезков, лучей, прямых, ломаных, многоугольников, симметричных данным фигурам, на бумаге в клетку.

Воспроизводить способ деления окружности на 2, 4, 8 равных частей с помощью перегибания круга по его осям симметрии

Черчение ломаных, нахождение их длин, сравнение ломаных по длине, количеству вершин и звеньев. Практическая работа.

Упражнения в построении и чтении графов отношения «больше», «меньше».

Разрешение житейских ситуаций, требующих умения находить длины ломаных.

Творческие задания на построение геометрических фигур. 

Творческая работа решению старинных задач рубрики «Путешествие в прошлое», практическая работа по построению геометрических фигур.

Творческая работа по наблюдениям за пересечением прямой с лучом, с отрезком, пересечением двух прямых.

Творческая работа «Составление алгоритма действия по построению симметричных фигур».

Запись решения задачи.

Исследовательская работа по выявлению особенностей симметричных фигур. Творческая работа – составление алгоритма построения симметричного отрезка.

Исследовательская и практическая работа – черчение окружностей, выполнение измерений, нахождение способа деления окружности на равные части.

Практическая и исследовательская деятельность по выведению свойства сторон вписанного треугольника.

Практическая работа с геометрическим материалом

Практическая работа по черчению геометрических фигур, составлению фигур из палочек, построению ломаной линии.

6.

Логико-математическая подготовка

9ч.

Логические понятия

Понятие о высказывании.

Верные и неверные высказывания.

Числовые равенства и неравенства как математические примеры верных и неверных высказываний.

Свойства числовых равенств и неравенств.    

Несложные задачи логического характера, содержащие верные и неверные высказывания

Отличать высказывание от других предложений, не являющихся высказываниями.  

Приводить примеры верных и неверных высказываний; предложений, не являющихся высказываниями.  

Отличать числовое равенство от числового неравенства.

Приводить примеры верных и неверных числовых равенств и неравенств.  

Конструировать ход рассуждений при решении логических задач

Творческое задание по оценке действий персонажей сказок.

Исследовательская работа по сравнению пар высказываний.

Творческое задание на нахождение закономерности.

Творческая работа по составлению и преобразованию высказываний. Решение выражений с последующей проверкой правильности вычислений. Работа по карточкам.

Выполнение творческого задания по составлению задач по рисунку.

Исследование свойств числовых равенств и неравенств. Творческая работа по упрощению числовых равенств и неравенств.

Творческое задание на развитие логики и практическая работа на нахождение оси симметрии.

7.

Итоговое повторение.

Работа с информацией

10ч.

Сложение и вычитание в пределах 1000.

Умножение и деление в пределах 1000.

Решение задач.

Построение геометрических фигур.

Решение арифметических задач.

Представление и сбор информации

Учебные задачи, связанные со сбором и представлением информации. Получение необходимой информации из разных источников (учебника, справочника и др.).

Считывание информации, представленной на схемах и в таблицах, а также на рисунках, иллюстрирующих отношения между числами (величинами).  

Использование разнообразных схем (в том числе графов) для решения учебных задач

Систематизация и обобщение знаний.

Собирать, анализировать и фиксировать информацию, получаемую при счёте и измерении, а также из справочной литературы.

Выбирать необходимую для решения задач информацию из различных источников (рисунки, схемы, таблицы)

Практическая отработка основных тем программы. Повторение табличных результатов умножения и деления. Нахождение долей числа и числа по нескольким долям. Сравнение чисел с помощью деления на основе изученного правила. Работа в соответствии с алгоритмом последовательности действий.

Практический тренинг по построению геометрических фигур.

Творческая работа. Конструирование текстов несложных задач, выбор действия для решения задачи. Анализ текстов и решений задач, выявление сходства и различия.

№

п/п

Дата

Тема урока,

тип урока

Планируемые результаты (УУД)

Контроль

(объекты, формы, методы)

Учебно - информационное обеспечение

план

факт

Предметные

УУД (личностные, коммуникативные, регулятивные, познавательные)

Число и счёт.8ч

1

01.09

Счёт сотнями. Чтение и запись цифрами чисел, оканчивающихся нулями

Понимать, что десять сотен называют словом «тысяча».

Считать сотнями; читать «круглые» сотни; записывать словами числа; вводить в микрокалькулятор числа.

Работает в информационной среде. Владеет основными методами познания окружающего мира (анализ). Слушает собеседника, ведёт диалог.

Текущий

Устный опрос

Учебник Печатная

тетрадь Аббак разрядов

лента круглых чисел

набор цифр

микрокалькулятор

2

02.09

Чтение и запись трёхзначных чисел.

Понятие «разрядов»; что в записи трёхзначного числа одна и та же цифра может иметь разные значения в зависимости от того, в каком разряде она стоит; что десять единиц составляют единицу следующего разряда – десяток, десять десятков – единицу следующего разряда – сотню, десять сотен – единицу следующего разряда – тысячу

Активно использует математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач. Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

Текущий Практическая работа

Аббак разрядов

лента круглых чисел

набор цифр

микрокалькулятор

3

03.09

Чтение и запись трёхзначных чисел.

Называть соседей любого трёхзначного числа; читать трёхзначные числа, начиная с разряда сотен; определять количество сотен, десятков единиц в разрядах трёхзначных чисел; считать по порядку; выполнять устно сложение и вычитание

Адекватно оценивает результаты своей деятельности. Способность характеризовать и оценивать собственные математические знания и умения.

Текущий

Устный опрос

Аббак разрядов

лента круглых чисел

набор цифр

микрокалькулятор

4

05.09

Сравнение чисел. Знаки «<» и «>».

Узнать алгоритм  поразрядного сравнения трёхзначных чисел; что из двух чисел больше то, у которого в старшем разряде больше единиц; знаки сравнения «<» и «>».         Использовать знаки «<» и «>» для записи результатов сравнения чисел; записывать неравенства, используя знаки сравнения

Работает в информационной среде. Владеет основными методами познания окружающего мира (анализ). Слушает собеседника, ведёт диалог. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Текущий Устный опрос

Аббак разрядов

лента круглых чисел

набор цифр

микрокалькулятор

5

07.09

Сравнение чисел. Знаки «<» и «>».

Сравнивать трёхзначные числа;  восстанавливать неравенства; выполнять устно сложение и вычитание на основе нумерации трёхзначных чисел; сравнивать выражения; находить значения выражений со скобками; решать составные задачи

Выполняет учебные действия в разных формах (практические работы, работа с моделями). Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

Текущий

Практическая работа

Аббак разрядов

лента круглых чисел

набор цифр

микрокалькулятор

6

08.09

Самостоятельная работа.

Использование знаков «>» и «<» для записи результатов  сравнения чисел.

Сравнивать трёхзначные числа; решать задачи с величинами; проводить ось симметрии; чертить геометрические фигуры; называть все отрезки и лучи, изображённые на чертеже

Активно использует математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач. Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

Текущий

письменная самостоятельная  работа

Текст работы

7

09.09

Входная контрольная работа.

 «Повторение материала, изученного во втором классе»

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Повторить изученный материал 1–2 классов

Активно использует математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач. Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

Входной

контрольная работа

Текст работы

8

10.09

Работа над ошибками. Сравнение чисел. Решение задач.

Сравнивать трёхзначные числа; решать задачи с величинами; проводить ось симметрии; чертить геометрические фигуры; называть все отрезки и лучи, изображённые на чертеже

Выполняет учебные действия в разных формах (практические работы, работа с моделями). Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

Текущий Устный опрос

Практическая работа

Учебник Печатная

тетрадь

Величины: километр, миллиметр.5ч.

9

12.09

Единицы длины: километр, миллиметр. Их обозначение.

Познакомиться с единицами измерения длины (километр, миллиметр).

Читать и записывать величины длины; измерять в миллиметрах длину отрезка; строить отрезок заданной длины; выражать сантиметры в миллиметрах

Адекватно оценивает результаты своей деятельности. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Текущий устный опрос

Таблица

Единицы длины

10

14.09

Соотношение между единицами длины.

Выполнять работу над ошибками; сравнивать длины; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; строить и распознавать симметричные фигуры

Понимает причины успешной / неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха / неуспеха. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Текущий устный опрос

Таблица

Единицы длины

11

15.09

Измерение длины в метрах, сантиметрах и миллиметрах.

Познакомиться с единицами измерения длины (километр, миллиметр).

Читать и записывать величины длины; измерять в миллиметрах длину отрезка; строить отрезок заданной длины; выражать сантиметры в миллиметрах

Владеет основными методами познания окружающего мира (анализ). Готовность использовать получаемую в учебной деятельности математическую подготовку при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

Текущий устный опрос

Учебник Печатная

тетрадь

Чертёжные инструменты

12

16.09

Решение задач с величинами длины

Выполнять работу над ошибками; сравнивать длины; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; строить и распознавать симметричные фигуры

Выполняет учебные действия в разных формах (работа с моделями). Способность к само организованности.

Способность преодолевать трудности.

Текущий устный опрос

Практическая работа

Видеоурок

13

17.09

Контрольная работа

«Чтение и запись, сравнение трёхзначных чисел»

Умение самостоятельно разбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения. Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

Текущий

Письменная контрольная работа

Текст работы

Геометрические понятия: ломаная линия. 6 ч

14

19.09

Работа над ошибками.

Ломаная.

Познакомиться с фигурами, которые называют ломаными линиями; что ломаными линиями не является один отрезок.

Распознавать и чертить ломаные.

Владеет основными методами познания окружающего мира (анализ). Создаёт модели изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств. Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

Текущий устный опрос

Практическая работа

Учебник Печатная

тетрадь

Чертёжные инструменты

15

21.09

Ломаная и её элементы

Познакомиться с тем, что звенья ломаной могут пересекаться.

Иметь представление об элементах ломаной линии (звенья, вершины).

Читать имя ломаной, определять количество звеньев и вершин ломаной; решать арифметические задачи

Выполняет учебные действия в разных формах (работа с моделями).  Способность к само организованности.

Способность преодолевать трудности.

Текущий устный опрос

Практическая работа

Видеоурок

16

22.09

Ломаная и её элементы

Познакомиться с алгоритмом вычисления длины ломаной.

Выражать длину в миллиметрах, метрах, сантиметрах, в метрах и дециметрах; выполнять кратное и разностное сравнение единиц длины; называть единицы измерения длины в порядке возрастания и в порядке убывания; решать арифметические задачи

Планирует, контролирует и оценивает учебные действия; определяет наиболее эффективные способы достижения результата. Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

Текущий устный опрос

Практическая работа

Работа в парах

Учебник Печатная

тетрадь

Чертёжные инструменты

17

23.09

Длина ломаной линии.

Измерять длину каждого звена ломаной; объяснять, как можно найти длину этой ломаной; выполнять вычисления; строить ломаную; записывать трёхзначные числа

Определяет наиболее эффективный способ достижения результата. Владеет основными методами познания окружающего мира (анализ). Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Практическая работа

Учебник Печатная

тетрадь

Чертёжные инструменты

Дидактический материал

18

24.09

Построение ломаной и вычисление её длины.

Вычислять длину ломаной; решать арифметические задачи; восстанавливать равенства

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде. Способность к само организованности.

Способность преодолевать трудности.

Текущий устный опрос

Практическая работа

Учебник Печатная

тетрадь

Чертёжные инструменты

Дидактический материал

19

26.09

Решение задач  по теме «Длина ломаной»

Находить площадь прямоугольника; сравнивать площади двух прямоугольников; решать задачи на построение геометрических фигур

Владеет основными методами познания окружающего мира (анализ). Способность к само организованности.

Способность преодолевать трудности.

Текущий устный опрос

Практическая работа

Презентация

Величины: масса ,килограмм, грамм. 6ч.

20

28.09

Масса и её единицы: килограмм, грамм.

Познакомиться с обозначениями  кг и г, соотношения между единицами кг и г.

Решать задачи с величинами; с помощью весов определять массу; выполнять сложение и вычитание величин

Планирует, контролирует и оценивает учебные действия; определяет наиболее эффективный способ достижения результата. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Текущий устный опрос Практическая работа

Таблица

Единицы массы

Весы

21

29.09

Соотношение между единицами массы - килограммом и граммом.

Читать и записывать величины; решать задачи с величинами. Сравнивает значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах. Называет и правильно обозначает действия умножения и деления.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

Текущий устный опрос

Таблица

Единицы

22

30.09

Решение задач на нахождение массы

Выполнять сложение и вычитание величин; сравнивать выражения; решать задачи с величинами

Владеет основными методами познания окружающего мира (анализ). Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

Текущий устный опрос

Практическая работа

Учебник Печатная

тетрадь

23

01.10

Самостоятельная работа.

Масса. Килограмм. Грамм.

Решать задачи с величинами; определять ширину прямоугольника по данной площади и длине; вычислять периметр прямоугольника по данному периметру и ширине; строить геометрические фигуры по образцу

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Текущий

Самостоятельная работа

Текст работы

24

03.10

Решение задач с величинами

Решать задачи с величинами; определять ширину прямоугольника по данной площади и длине; вычислять периметр прямоугольника по данному периметру и ширине; строить геометрические фигуры по образцу

Владеет основными методами познания окружающего мира (анализ). Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться..

Текущий

устный опрос

Видеоурок

25

05.10

Решение задач с величинами

Решать задачи с величинами; определять ширину прямоугольника по данной площади и длине; вычислять периметр прямоугольника по данному периметру и ширине; строить геометрические фигуры по образцу

Владеет основными методами познания окружающего мира (анализ). Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться..

Текущий

устный опрос

Учебник Печатная

тетрадь

дидактический материал

Величины: вместимость, литр.4ч.

26

06.10

Вместимость и единица - литр.

Понять, что для измерения вместимости используется единица вместимости «литр».

Проводить наблюдение с помощью литровой банки наливать в ведро определённое количество воды; выполнять сложение и вычитание величин

Работает в информационной среде. Способность к само организованности.

Способность преодолевать трудности.

Текущий

устный опрос

Практическая работа:

Таблица

Единицы вместимости

Сосуды для измерения

27

07.10

Измерение вместимости с помощью измерительных приборов.

Выполнять сложение и вычитание величин; сравнивать массу одного литра и данных жидкостей.  

Планирует проведение практической работы. С помощью учителя делает выводы по результатам наблюдений и опытов. Активно использует математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач.

Текущий

устный опрос

Практическая работа

Учебник Печатная

тетрадь

дидактический материал

28

08.10

Решение задач  по теме «Величины».

Решать задачи с величинами; распознавать геометрические фигуры. Называет и правильно обозначает именованные величины.

Планирует проведение практической работы. С помощью учителя делает выводы по результатам наблюдений и опытов. Активно использует математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач.

Текущий

устный опрос

Учебник Печатная

тетрадь

дидактический материал

29

10.10

 Решение задач  по теме «Величины»

Решать задачи с величинами; сравнивать величины,  распознавать геометрические фигуры.  Называет и правильно обозначает именованные величины.

Планирует проведение практической работы. С помощью учителя делает выводы по результатам наблюдений и опытов. Активно использует математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач.

Текущий

устный опрос

Видеоурок

Арифметические действия в пределах1000.Сложение.6ч.

30

12.10

Сложение в пределах100.

 Называть разряды; алгоритм письменного сложения трёхзначных чисел в столбик. Выполнять поразрядное сложение (письменные и устные приёмы) двузначных и трёхзначных чисел; решать задачи с величинами

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Текущий

устный опрос

Таблица

Алгоритм сложения

31

13.10

Устные и письменные  приёмы сложения.

Выполняет поразрядное сложение (письменные и устные приёмы) двухзначных и трёхзначных чисел. Выполняет несложны устные вычисления в пределах 1000 в случаях, сводимых к действиям в пределах 20 и 100.

Понимает причины успешной/ неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха / неуспеха. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

Текущий

устный опрос

Работа в парах

Учебник Печатная

тетрадь

дидактический материал

32

14.10

Письменные приёмы сложения

Выполнять устные вычисления; находить значения выражений со скобками; читать и записывать величины; решать задачи с величинами. Анализирует текст арифметической (в том числе логической) задачи.

Выполняет учебные действия в разных формах (работа с моделями). Способность высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Текущий

устный опрос

Практическая работа

Учебник Печатная

тетрадь

дидактический материал

Таблица

Алгоритм сложения

33

15.10

Письменные приёмы сложения

Выполнять устные вычисления; находить значения выражений со скобками; читать и записывать величины; решать задачи с величинами

Работает в информационной среде. Владеет основными методами познания окружающего мира (синтез). Способность к само организованности.

Текущий

устный опрос

Практическая работа

Учебник Печатная

тетрадь

дидактический материал

34

17.10

Решение задач по теме «Сложение в пределах1000»

Складывать трёхзначные числа; вычислять площадь фигур разными способами; вычислять длину дорожки, зная площадь и ширину;

Выполняет учебные действия в разных формах (практические работы, работа с моделями).

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

Текущий

устный опрос

Видеоурок

35

19.10

Решение задач по теме «Сложение в пределах1000» 

Складывать трёхзначные числа; распознавать и чертить геометрические фигуры; проводить ось симметрии

Адекватно оценивает результаты своей деятельности. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Текущий

устный опрос

самостоятельная работа

Учебник Печатная

тетрадь

дидактический материал

Арифметические действия в пределах1000.Вычитание.10ч.

36

20.10

Вычитание в пределах 1000

Называть разряды многозначных чисел. Выполнять поразрядное вычитание (устные и письменные приёмы), вычитания двузначных и трёхзначных чисел.

Понимает причины успешной / неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха/ неуспеха. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Текущий

 устный опрос

Таблица

Алгоритм вычитания

37

21.10

Письменные и устные приёмы вычислений

Познакомиться  с алгоритмом вычитания трёхзначных чисел в столбик. Вычислять разность; находить значения выражений со скобками. Выполняет несложные устные вычисления в пределах 1000 в случаях, сводимых к действиям в пределах 20 и 100.

Работает в информационной среде. Выполняет учебные действия в разных формах (практические работы, работа с моделями). Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

Текущий

 устный опрос

Самостоятельная работа.

Учебник Печатная

тетрадь

дидактический материал

38

22.10

Письменные приёмы вычитания

Вычислять разность; находить значения выражений со скобками; проверять свои вычисления с помощью калькулятора; выполнять устные вычисления; решать арифметические задачи

Работает в информационной среде. Активно использует математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

Текущий

 устный опрос

Учебник Печатная

тетрадь

дидактический материал

39

24.10

Задачи на построение геометрических фигур

Проводить окружность, радиус которой равен 2см 5 мм; определять количество отрезков на чертеже; проводить оси симметрии; делить фигуру на равные части

Понимает причины успешной / неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха/ неуспеха. Высказывать собственные суждения и

Текущий

 устный опрос

Практическая работа

Учебник Печатная

тетрадь

дидактический материал

40

26.10

Решение задач на вычитание в пределах 1000

Находит, анализирует ошибки и исправляет их. Выполняет сложение и вычитание чисел в пределах 1000, используя письменные приёмы вычислений.

Адекватно оценивает результаты своей деятельности. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Текущий

 устный опрос

Практическая работа

Презентация

41

27.10

Сложение и вычитание  в пределах 1000

Решать задачи с  величинами; восстанавливать равенства; выполнять устные вычисления на основе знания нумерации многозначных чисел; выполнять вычитание величин.

Работает в информационной среде. Активно использует математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

Текущий

 устный опрос

Учебник Печатная

тетрадь

дидактический материал

42

28.10

Контрольная работа «Сложение  и вычитание трёхзначных чисел»

Вычисляет устно значение сложных выражений. Выполняет сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик. Решает задачу по теме. Находит сумму трёх слагаемых и одно из трёх слагаемых.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения. давать им обоснование.

Текущий

Контрольная работа

Текст работы

43

29.10

Работа над ошибками. Задачи на построение геометрических фигур

Решать задачи с  величинами; восстанавливать равенства; выполнять устные вычисления на основе знания нумерации многозначных чисел; выполнять вычитание величин.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Текущий

 устный опрос

Практическая работа

Набор геометрических фигур

44

31.10

Сложение и вычитание трёхзначных чисел.

Вычислять разность; находить значения выражений со скобками; проверять свои вычисления с помощью калькулятора; выполнять устные вычисления; решать арифметические задачи

Работает в информационной среде. Активно использует математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

Текущий

 устный опрос

Учебник Печатная

тетрадь

дидактический материал

45

11.11

Сложение и вычитание трёхзначных чисел.

Вычислять разность; находить значения выражений со скобками; проверять свои вычисления с помощью калькулятора; выполнять устные вычисления; решать арифметические задачи

Работает в информационной среде. Активно использует математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

Текущий

 устный опрос

Учебник Печатная

тетрадь

Дидактический материал

Арифметические действия в пределах 1000.Сочетательное свойство сложения 4ч.

46

12.11

Сочетательное свойство сложения.

Познакомиться с определением сочетательного свойства сложения и его формулировку. Использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений; группировать слагаемые в сумме.

Определяет наиболее эффективный способ достижения результата. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Текущий

 устный опрос

Практическая работа

Таблица

Сочетательное свойство сложения

47

14.11

Сочетательное свойство сложения

Находить значения выражений, используя сочетательное свойство сложения; решать задачи разными способами на основе применения сочетательного свойства сложения; определять число единиц, десятков, сотен в трехзначном числе

Планирует, контролирует и оценивает учебные действия; определяет наиболее эффективные способы достижения

результата. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества.

Текущий

 устный опрос

Практическая работа

Таблица

Сочетательное свойство сложения

48

16.11

Сочетательное свойство сложения

Контролирует свою деятельность (проверяет правильность письменных вычислений с натуральными числами в пределах 1000), находит и исправляет ошибки. Вычисляет периметр многоугольника, периметр и площадь прямоугольника (квадрата).

Адекватно оценивает результаты своей деятельности. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

Текущий

 устный опрос

Практическая работа

Учебник Печатная

тетрадь

Дидактический материал

49

17.11

Решение задач разными способами (на основе применения сочетательного свойства сложения)

Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка. Упорядочивает натуральные числа в пределах 1000. Выполняет сложение и вычитание чисел в пределах 1000, используя письменные приемы вычислений.

Определяет наиболее эффективный способ достижения результата. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Текущий

 устный опрос

Практическая работа

Видеоурок

Арифметические действия в пределах 1000.Сумма трёх и более слагаемых.5ч.

50

18.11

Сумма трёх и более слагаемых.

Знать, что переместительное и сочетательное свойства сложения дают возможность записывать выражения, содержащие только сложение, без скобок. Выполнять устные вычисления; объяснять решение; выполнять необходимые измерения и вычислять периметр четырёхугольника разными способами

Активно использует математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач. Владеет основными методами познания окружающего мира (обобщение). Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах.

Текущий

 устный опрос

Практическая работа Устные приёмы вычислений

Схема

Сумма трёх и более слагаемых.

51

19.11

Сумма трёх и более слагаемых.

Использовать скобки, составлять выражение по тексту задачи; упрощать выражение (записывать его без скобок) и выполнять вычисления; составлять выражение; записывать числа в порядке увеличения

Адекватно оценивает результаты своей деятельности. Способность к самоорганизованности.

Текущий

 устный опрос Практическая работа

Учебник Печатная

тетрадь

Дидактический материал

52

21.11

Самостоятельная работа. 

Сумма трёх  и более слагаемых.

Использовать скобки, составлять выражение по тексту задачи; упрощать выражение (записывать его без скобок) и выполнять вычисления; составлять выражение; записывать числа в порядке увеличения

Понимает причины успешной/неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха \ неуспеха. Способность к само организованности.

Владение коммуникативными умениями.

Текущий

Самостоятельная работа

Текст работы

53

23.11

Сумма трёх  и более слагаемых. Задачи на построение геометрических фигур

Решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; чертить на глаз отрезки заданной длины; чертить окружность и отрезок, отмечать точки их пересечения; объяснять, как можно начертить десятиугольник; строить симметричные фигуры

Понимает причины успешной/неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха \ неуспеха. Способность к само организованности.

Владение коммуникативными умениями.

Текущий

 устный опрос Практическая работа

Развёртки геометрических фигур

54

24.11

Контрольная работа

«Действия с трёхзначными числами. Сочетательное свойство сложения»

Применять изученный материал по теме «Действия с трёхзначными числами. Сочетательное свойство сложения»

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Текущий

Контрольная работа

Текст работы

Арифметические действия в пределах 1000.Сочетательное свойство умножения.4ч.

55

25.11

Работа над ошибками. Сочетательное свойство умножения.

Познакомиться с сочетательным свойством умножения. Пользоваться сочетательным свойством умножения; выполнять устные вычисления

Адекватно оценивает результаты своей деятельности. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Текущий

Практическая работа

Таблица

Сочетательное свойство умножения.

56

26.11

Сочетательное свойство умножения.

Находить значения выражений, используя сочетательное свойство умножения; решать задачи разными способами; записывать выражение; выполнять кратное и разностное сравнение чисел; чертить фигуру по образцу в тетрадь и вычислять ее периметр и площадь

 Определяет наиболее эффективный способ достижения результата. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Текущий Практическая работа

Таблица

Сочетательное свойство умножения.

57

28.11

Решение задач разными способами (на основе использования сочетательного свойства умножения).

Применять сочетательное свойство умножения; решать задачи на построение геометрических фигур; оценивать на глаз расстояние между точками в сантиметрах; проверять себя измерением отрезков; восстанавливать равенства; чертить окружности, имеющие общий центр

Планирует, контролирует и оценивает учебные действия; определяет наиболее эффективные способы достижения

результата. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества

 Текущий Практическая работа  

Презентация

58

30.11

Произведение трёх и более множителей.

Понять переместительное и сочетательное свойства умножения дают возможность записывать выражения, содержащие только умножение, без скобок.

Выполнять вычисление значений выражений разными способами; вычислять площадь прямоугольника; используя скобки, составлять выражение по тексту задачи; выполнять устные вычисления

Работает в информационной среде.  Способность высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Текущий

 устный опрос

Таблица

Произведение трёх и более множителей.

Арифметические действия в пределах 1000.Произведение трёх и более множителей.8ч.

59

01.12

Произведение трёх и более множителей.

Понять переместительное и сочетательное свойства умножения дают возможность записывать выражения, содержащие только умножение, без скобок.

Выполнять вычисление значений выражений разными способами; вычислять площадь прямоугольника; используя скобки, составлять выражение по тексту задачи; выполнять устные вычисления

Работает в информационной среде.  Способность высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Текущий

 устный опрос

Таблица

Произведение трёх и более множителей.

60

02.12

Запись решения задачи одним выражением.

Определять порядок выполнения действий в числовых выражениях; записывать выражения без скобок.                

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде.

 Способность преодолевать трудности. Способность высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Текущий

 устный опрос Практическая работа

Работа в парах

Учебник Печатная

тетрадь

Дидактический материал

61

03.12

Произведение трёх и более множителей.

Арифметический диктант.

Называет и правильно обозначает действия умножения и деления. Выполнять проверку сложения вычитанием и вычитание сложением; решать задачи с величинами.

Слушает собеседника, ведет диалог. Способность доводить начатую работу до ее завершения.

Текущий

 устный опрос

Арифметический диктант.

Учебник Печатная

тетрадь

Дидактический материал

62

05.12

Произведение трёх и более множителей.  

Определять порядок выполнения действий в числовых выражениях; записывать выражения без скобок

Работает в информационной среде.  Способность высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Текущий

 устный опрос Практическая работа

Учебник Печатная

тетрадь

Дидактический материал

63

07.12

Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление

Находить значения выражений; записывать решение задачи одним выражением;  решать задачи на определение производительности труда; выполнять устные вычисления; составлять всевозможные суммы, используя предложенные числа.

Выполняет учебные действия в разных формах (практические работы, работа с моделями и др.). Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем.

Текущий

 устный опрос Практическая работа

Задачи на построение геометрических фигур.

Чертёжные инструменты

Геометрические фигуры

64

08.12

Упрощение выражений. Запись решения задачи одним выражением.

Находить значения выражений; записывать решение задачи одним выражением;  решать задачи на определение производительности труда; выполнять устные вычисления; составлять всевозможные суммы, используя предложенные числа.

Выполняет учебные действия в разных формах (практические работы, работа с моделями и др.). Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем.

Текущий

 устный опрос Практическая работа

Учебник Печатная

тетрадь

Дидактический материал

65

09.12

Задачи на построение геометрических фигур.

Определять, какая часть фигуры закрашена; определять на глаз  длину отрезка, проверять измерением; подсчитывать число кубиков в башне, используя сочетательное свойство умножения.

Активно использует математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

Текущий

 устный опрос Практическая работа

Учебник Печатная

тетрадь

Дидактический материал

Геометрические понятия. Симметрия на клетчатой бумаге.5ч.

66

10.12

Симметрия на клетчатой бумаге.

Понять, что симметричные точки находятся на одном и том же расстоянии от оси симметрии; приёмы построения точки, отрезка, многоугольника, окружности, симметричных данным, с использованием клетчатого фона.

Копировать рисунок в тетрадь;  строить точки и фигуры симметричные данным

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Текущий

 устный опрос Практическая работа

Чертёжные инструменты

Презентация

67

12.12

Симметрия на клетчатой бумаге.

Понять, что симметричные точки находятся на одном и том же расстоянии от оси симметрии; приёмы построения точки, отрезка, многоугольника, окружности, симметричных данным, с использованием клетчатого фона.

Копировать рисунок в тетрадь;  строить точки и фигуры симметричные данным

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Текущий

 устный опрос Практическая работа

Чертёжные инструменты

Презентация

68

14.12

Построение симметричных прямых на клетчатой бумаге

 Записывать выражения без скобок; записывать выражения со скобками; находить значения выражения удобным способом, используя законы сложения и умножения; решать задачи с величинами

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде. Способность к само организованности.

Владение коммуникативными умениями.

Текущий

 устный опрос Практическая работа

Чертёжные инструменты

Презентация

69

15.12

Задачи на построение симметричных фигур.

 Строить симметричные фигуры; выражать длину в миллиметрах; строить два луча, общей частью которых является отрезок; чертить луч, который пересекает окружность в одной точке (в двух точках); составлять задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Текущий

 устный опрос Практическая работа

Чертёжные инструменты

70

16.12

Симметрия на клетчатой бумаге. Самостоятельная работа.

 Записывать выражения без скобок; записывать выражения со скобками; находить значения выражения удобным способом, используя законы сложения и умножения; решать задачи с величинами.

Понимает причины успешной / неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха / неуспеха. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса.

 Текущий

Самостоятельная работа

Текст работы

Арифметические действия в пределах 1000.Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок и со скобками.11ч.

71

17.12

Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок.

 Объяснять, почему выражения можно записать без скобок; составлять выражения по тексту задачи; анализировать, из каких частей составлено выражение; находить знаки «+» и «-», не заключённые в скобки, и выделять части выражений; находить знаки «х» и «:», не заключённые в скобки, и выделять части выражений

Адекватно оценивает результаты своей деятельности. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Текущий

 устный опрос Практическая работа

Таблица

Порядок действий

72

19.12

Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок.

Находить значения выражений; составлять выражения по тексту; восстанавливать равенства, вставляя пропущенные арифметические знаки.

Понимает причины успешной / неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха/ неуспеха. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

Текущий

 устный опрос Практическая работа

Таблица

Порядок действий

73

21.12

Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок.

Выполнять устные вычисления; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; выполнять разностное сравнение величин.

Понимает причины успешной/ неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха/ неуспеха. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Текущий

 устный опрос Практическая работа

Учебник Печатная

тетрадь

Дидактический материал

74

22.12

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками.

Понять порядок выполнения действий в выражениях со скобками; что вычитание и деление не обладают ни переместительным, ни сочетательным свойствами. Находить значения числовых выражений в выражениях со скобками; записывать выражения без скобок.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Текущий

 устный опрос Практическая работа

Решение задач.

Учебник Печатная

тетрадь

Дидактический материал

75

23.12

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками.

.

Вычисляет значения буквенных выражений при заданных числовых значениях входящих в них букв. Контролирует свою деятельность (проверяет правильность письменных вычислений натуральными числами в пределах 1000), находит и исправляет ошибки.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах.

Текущий

Практическая работа

Учебник Печатная

тетрадь

Дидактический материал

76

24.12

Контрольная работа по теме

«Порядок выполнения действий в числовых выражениях».

Вычисляет значения буквенных выражений при заданных числовых значениях входящих в них букв. Контролирует свою деятельность (проверяет правильность письменных вычислений натуральными числами в пределах 1000), находит и исправляет ошибки.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах.

Текущий

Контрольная работа.

Текст работы

77

26.12

Работа над ошибками.

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками.

Объяснять, почему выражения можно записать без скобок; составлять выражения по тексту задачи; анализировать, из каких частей составлено выражение; находить знаки «+» и «-», не заключённые в скобки, и выделять части выражений; находить знаки «х» и «:», не заключённые в скобки, и выделять части выражений.

Выполняет учебные действия в разных формах (работа с моделями). Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем.

Текущий

 устный опрос Практическая работа

Учебник Печатная

тетрадь

Дидактический материал

78

28.12

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками.

Находить значения выражений; составлять выражения по тексту; восстанавливать равенства, вставляя пропущенные арифметические знаки.

Владеет основными методами познания окружающего мира (обобщение). Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Текущий

 устный опрос Практическая работа

Учебник Печатная

тетрадь

Дидактический материал

79

29.12

 Порядок выполнения действий в выражениях со скобками.

Выполнять устные вычисления; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; выполнять разностное сравнение величин.

Активно использует

математическую речь

для решения разнообразных коммуникативных задач. Владеет

основными методами

познания окружающего

мира (моделирование). Владение коммуникативными умениями с

целью реализации

возможностей успешного сотрудничества с

учителем и учащимся.

Текущий

 устный опрос Практическая работа

Решение задач.

Учебник Печатная

тетрадь

Дидактический материал

80

11.01

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками.

Анализировать, из каких частей составлено выражение; находить знаки «+» и «-», не заключенные в скобки, и выделять части выражений; находить знаки «х» и «:», не заключенные в скобки, и выделять части выражений.

Выполняет учебные действия в разных формах (работа с моделями). Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем.

 Текущий

 устный опрос Практическая работа

Решение задач.

Учебник Печатная

тетрадь

Дидактический материал

81

12.01

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками.

Решение задач.

Анализировать, из каких частей составлено выражение; находить знаки «+» и «-», не заключённые в скобки, и выделять части выражений; находить знаки «х» и «:», не заключённые в скобки, и выделять части выражений.

Владеет основными методами познания окружающего мира (обобщение). Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Текущий

 устный опрос Практическая работа

Учебник Печатная

тетрадь

Дидактический материал

Логико-математическая подготовка. Верные и неверные предложения.4ч.

82

13.01

Верные и неверные предложения (высказывания).

Понять, что предложение, о котором можно точно сказать, верно, оно или неверно, называют высказыванием; любое другое предложение высказыванием не является.

 Выполнять работу над ошибками; определять верность или неверность каждого высказывания; находить высказывания в тексте.

Активно использует математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

Текущий

 устный опрос

Видеоурок

83

14.01

Верные и неверные предложения (высказывания).

Приводит примеры высказываний и предложений, не являющихся высказываниями. Приводит примеры верных и неверных высказываний.

Владеет основными методами познания окружающего мира (обобщение). Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем.

Текущий

 устный опрос

Составление выражений.

Учебник Печатная

тетрадь

Дидактический материал

84

16.01

Верные и неверные предложения (высказывания). 

Приводить примеры высказывания, верного высказывания, неверного высказывания, предложения, которое не является высказыванием; сравнивать высказывания в каждой паре; записывать выражения и вычислять их значения.

Понимает и принимает учебную задачу, осуществляет поиск и находит способы ее решения. Владение коммуникативными умениями.

Текущий

 устный опрос Практическая работа

Составление выражений.

Учебник Печатная

тетрадь

Дидактический материал

85

18.01

Верные и неверные предложения (высказывания).  

Математический диктант.

Объяснять порядок выполнения действий и выполнять вычисления; решать задачи с величинами; выражать длину в разных единицах измерения; выполнять разностное и кратное сравнение величин; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; выполнять необходимые измерения и вычислять периметр многоугольника в  миллиметрах; строить ломаные линии заданной длины.

Владеет основными методами познания окружающего мира (обобщение). Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем.

Текущий

 устный опрос

Математический диктант.

Решение задач с величинами.

Текст работы

Логико-математическая подготовка. Числовые равенства и  неравенства.5ч.

86

19.01

Числовые равенства и  неравенства.

Усвоить понятия «числовые равенства» и «числовые неравенства».

Иметь представление о свойствах числовых равенств и неравенств.

Читать равенства и неравенства

Понимает причины успешной / неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха/ неуспеха. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Текущий

 устный опрос Практическая работа

Таблица

Числовые равенства и  неравенства.

87

20.01

Свойства числовых равенств.

Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка. Называет компоненты четырех арифметических действий.

Работает в информационной среде. Создаёт модели изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств. Адекватно оценивает результаты своей деятельности. Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

Текущий

 устный опрос

Учебник Печатная

тетрадь

Дидактический материал

88

21.01

Решение задач по теме: «Числовые равенства и неравенства»

Выполняет несложные устные вычисления в пределах 1000 в случаях, сводимых к действиям в пределах 20 и 100. Конструирует буквенное выражение, в том числе для решения задач с буквенными данными.

Понимает причины успешной/ неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха/ неуспеха. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Текущий

 устный опрос Практическая работа

Видеоурок

89

23.01

Самостоятельная работа  по теме «Числовые равенства и неравенства»

Использовать свойства числовых равенств; выполнять устные и письменные вычисления; решать арифметические задачи; составлять задачи по схеме; выполнять построение геометрических фигур

Понимает причины успешной/ неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха/ неуспеха. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Текущий

Самостоятельная работа

Текст работы

90

25.01

Контрольная работа «Числовые равенства и неравенства»

.

Решает задачу. Выполняет действия с именованными величинами. Записывает выражения и находит их значения. Выполняет кратное сравнение чисел.

Выполняет операцию контроля. Понимает причины успешной/ неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха/ неуспеха. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Текущий

Контрольная работа

Текст работы

Геометрические понятия. Деление окружности на равные части.3ч.

91

26.01

Работа над ошибками. Деление окружности на равные части путём перегибания круга.

Применять приёмы деления окружности на равные части (путём перегибания круга, с помощью угольника, с помощью циркуля).

Чертить окружности данного радиуса.

Понимает и принимает учебную задачу, находит способы ее решения. Комментирует свои действия. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Текущий

 устный опрос Практическая работа

Чертёжные инструменты

92

27.01

Деление окружности на равные части с помощью угольника.

Воспроизводит способы деления окружности на 2, 4, 6 и 8 равных частей. Находит значения выражений со скобками и без них, выполняя два-три арифметических действия. Составляет план решения задачи. Классифицирует верные и неверные высказывания.

Планирует, контролирует и оценивает учебные действия; определяет наиболее эффективные способы достижения результата. Комментирует свои действия. Распределяет работу в группе. Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

Текущий

 устный опрос Практическая работа

Чертёжные инструменты

93

28.01

Самостоятельная работа. 

Деление окружности на равные части с помощью циркуля.

Воспроизводит способы деления окружности

на 2, 4, 6 и 8 равных

частей. Решает арифметические текстовые

задачи в три действия

в различных комбинациях.

Владеет основными

методами познания

окружающего мира

(моделирование). Комментирует свои действия. Работает в паре. Умение устанавливать, с какими

учебными задачами

ученик может самостоятельно успешно справиться.

Текущий

Самостоятельная работа

Текст работы

Чертёжные инструменты

Арифметические действия в пределах 1000.Умножение суммы на число.3ч.

94

30.01

Умножение суммы на число.

Умножает сумму на число, представляет числа в виде суммы разрядных слагаемых. Называет и правильно обозначает действия умножения и деления. Безошибочно называет результаты умножения однозначных чисел и результаты соответствующих случаев деления.

Понимает причины успешной/ неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха/ неуспеха. Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка. Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

Текущий

 устный опрос

Таблица

Умножение суммы на число

95

01.02

Умножение суммы на число.

Применять изученный материал по теме «Свойства числовых равенств». Продолжить знакомство  с правилом умножения суммы на число.

Понимает причины успешной/ неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха/ неуспеха. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Текущий

устный опрос

Учебник Печатная

тетрадь

Дидактический материал

96

02.02

Решение задач  по теме «Умножение суммы на число»

Применяет правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них.

Создает модели изучаемых объектов с использованием знаково- символических средств. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса в коллективном обсуждении математических проблем.

Текущий

 устный опрос Практическая работа

Учебник Печатная

тетрадь

Дидактический материал

Арифметические действия в пределах 1000.Умножение на 10 и 100.3ч.

97

03.02

Умножение на 10 и 100.

Познакомить с правилом умножения однозначного и двузначного числа на 10.

Выполнять умножение вида 9 × 10 и 93 × 10; записывать длину отрезка в сантиметрах и дециметрах; решать арифметические задачи; составлять и решать задачу по рисунку

Владеет основными методами познания окружающего мира (наблюдение). Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Текущий

 устный опрос

Учебник Печатная

тетрадь

Таблица

Умножение на 10 и 100.

98

04.02

Умножение на 10 и на 100.

Решает арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях. Сравнивает значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах.

Выполняет учебные действия в разных формах (практические работы, работа с моделями и др.). Способность к само- организованности.

Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

Текущий

 устный опрос Практическая работа

Учебник Печатная

тетрадь

Таблица

Умножение на 10 и 100.

99

06.02

Решение задач по теме «Умножение на 10 и 100».

Находит значения выражений со скобками и без них, выполняя два- три арифметических действия. Объясняет выбор знака сравнения. Применяет правило поразрядного сравнения чисел.

Активно использует математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

Текущий

 устный опрос Практическая работа

Учебник Печатная

тетрадь

Таблица

Умножение на 10 и 100.

Арифметические действия в пределах 1000.Умножение вида 50 × 9 и 200 × 4.(4ч.)

100

08.02

Умножение вида 50 × 9 и 200 × 4.

Познакомить с правилом умножения «круглого» двузначного числа на однозначное и «круглого» трёхзначного числа на однозначное.

Выполнять умножение вида 50 × 9 и 200 × 4; находить площадь прямоугольника в квадратных сантиметрах.

Адекватно оценивает результаты своей деятельности. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Текущий

 устный опрос

Таблица

Алгоритм

умножения вида 50 × 9 и 200 × 4.

101

09.02

Умножение вида 50 × 9 и 200 × 4.

Формулирует правило умножения вида 50* 9 и 200 *4. Моделирует ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде.

Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

Текущий

 устный опрос

Действия с величинами.

Таблица

Алгоритм

умножения вида 50 × 9 и 200 × 4.

102

10.02

Умножение вида 50 × 9 и 200 × 4.

Безошибочно называет результаты умножения однозначных чисел и результаты соответствующих случаев деления.

Создает модели изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Текущий

 устный опрос Практическая работа

Решение задач с величинами.

Учебник Печатная

тетрадь

Дидактический материал

103

11.02

Закрепление умножения вида 50 × 9 и 200 × 4.

Упорядочивает натуральные числа в пределах 1000. Решает арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях. Вычисляет периметр многоугольника, периметр и площадь прямоугольника (квадрата).

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Текущий

 устный опрос

Практическая работа

Учебник Печатная

тетрадь

Дидактический материал

Геометрические понятия. Прямая.4ч.

104

13.02

Прямая.

Проводит прямую через одну и через две точки. Находит значения выражений со скобками и без них, выполняя два-три арифметических действия. Изображает прямую и ломаную линии с помощью линейки. Читает обозначения прямой.

Выполняет учебные действия в разных формах (работа с моделями).  Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

Текущий

 устный опрос

Практическая работа

Учебник

Печатная тетрадь

Чертёжные инструменты

105

15.02

Прямая. Пересекающиеся прямые.

Проводит прямую через одну и через две точки. Изображает прямую и ломаную линии с помощью линейки. Читает обозначения прямой. Правильно располагает чертёжный треугольник. Решает задачи, содержащие букву.

Владеет основными методами познания окружающего мира (сравнение). Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

Текущий

 устный опрос

Практическая работа

Учебник

Печатная тетрадь

Чертёжные инструменты

106

16.02

Прямая. Непересекающиеся прямые.

Иметь представление о параллельных прямых.

Строить в тетради две прямые, которые не пересекаются и две прямые, которые пересекаются под прямым углом; составлять арифметическую задачу по рисунку.

Владеет основными методами познания окружающего мира (сравнение). Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

Текущий

 устный опрос

Практическая работа

Учебник

Печатная тетрадь

Чертёжные инструменты

107

17.02

Самостоятельная работа по теме Прямая. Непересекающиеся прямые.

Пересекающиеся прямые.

Иметь представление о параллельных прямых.

Строить в тетради две прямые, которые не пересекаются и две прямые, которые пересекаются под прямым углом; составлять арифметическую задачу по рисунку.

Понимает причины успешной/ неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха/ неуспеха. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Текущий

Самостоятельная работа

Текст работы

Чертёжные инструменты

Арифметические действия в пределах 1000.Умножение двузначного числа на однозначное число.5ч.

108

18.02

Умножение на однозначное число.

Познакомить с алгоритмом умножения двузначного числа на однозначное в столбик.

 Выполнять умножение, записывая числа столбиком; составлять и решать задачу по схематичному рисунку; представлять первый множитель в виде суммы разрядных слагаемых.

Создаёт модели изучаемых объектов с использованием знаково - символических средств.

Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

Текущий

 устный опрос

Практическая работа

Таблица

Умножение на однозначное число.

109

20.02

Умножение на однозначное число.

Безошибочно называет результаты умножения однозначных чисел и результаты соответствующих случаев деления. Выполняет умножение на однозначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000, используя письменные приёмы выполнения действий.

Адекватно оценивает результаты своей деятельности. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Текущий

 устный опрос

Практическая работа

Переместительное свойство умножения.

Учебник

Печатная тетрадь

110

22.02

Умножение на однозначное число. Решение задач.

Решает арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях. Выполняет умножение на однозначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000, используя письменные приемы выполнения действий.

Понимает причины успешной/ неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха/ неуспеха. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

Текущий

 устный опрос

Учебник

Печатная тетрадь

Дидактический материал

111

24.02

Контрольная работа «Умножение на 10 и на 100. Прямые».

.

Выполняет умножение на однозначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000, используя письменные приёмы выполнения действий. Применяет правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них.

Понимает причины успешной/ неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха/ неуспеха. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Текущий

Контрольная работа.

Текст работы

112

25.02

Работа над ошибками.

Решение задач

Упорядочивает натуральные числа в пределах 1000. Сравнивает значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества.

Текущий

устный опрос

Учебник

Печатная тетрадь

Арифметические действия в пределах 1000.Умножение трёхзначного числа на однозначное число.7ч.

113

27.02

Письменный приём умножения трёхзначного числа на однозначное.

Познакомить с алгоритмом умножения двузначного числа на однозначное в столбик.

 Выполнять умножение, записывая числа столбиком; составлять и решать задачу по схематичному рисунку; представлять первый множитель в виде суммы разрядных слагаемых.

Создаёт модели изучаемых объектов с использованием знаково - символических средств.

Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

Текущий

устный опрос

Таблица

Алгоритм умножения трёхзначного числа на однозначное.

114

29.02

Умножение трёхзначного числа на однозначное.

 Выполнять умножение вида       209 × 8; решать арифметические задачи; называть прямые и лучи на чертеже; решать задачи с величинами; сравнивать значения величин

Адекватно оценивает результаты своей деятельности. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Текущий

устный опрос

Практическая работа

Алгоритм вычисления  в столбик.

умножения трёхзначного числа на однозначное.

115

01.03

Умножение трёхзначного числа на однозначное.

 Выполнять умножение трёхзначного числа на однозначное число; выполнять построение геометрических фигур; отмечать точки пересечения; определять количество прямых линий и лучей на чертеже

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества.

Текущий

устный опрос

Практическая работа

Учебник

Печатная тетрадь

116

02.03

Умножение трёхзначного числа на однозначное .

Выполнять умножение трёхзначного числа на однозначное число; выполнять построение геометрических фигур; отмечать точки пересечения; определять количество прямых линий и лучей на чертеже.

Создаёт модели изучаемых объектов с использованием знаково - символических средств.

Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

Текущий

устный опрос

Решение задач с величинами.

Презентация

117

03.03

Умножение трёхзначного числа на однозначное.

Выполнять умножение трёхзначного числа на однозначное число; выполнять построение геометрических фигур; отмечать точки пересечения; определять количество прямых линий и лучей на чертеже.

Понимает причины успешной/ неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха/ неуспеха. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Текущий

устный опрос

Практическая работа

Задачи на построение геометрических фигур.

Презентация

118

05.03

Умножение на однозначное число.

 Выполнять умножение трёхзначного числа на однозначное число; выполнять построение геометрических фигур; отмечать точки пересечения; определять количество прямых линий и лучей на чертеже

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества.

Текущий

устный опрос

Практическая работа

Учебник

Печатная тетрадь

119

07.03

Самостоятельная работа.

Умножение трёхзначного числа на однозначное.

Выполнять умножение трёхзначного числа на однозначное число; выполнять построение геометрических фигур; отмечать точки пересечения; определять количество прямых линий и лучей на чертеже.

Создаёт модели изучаемых объектов с использованием знаково - символических средств.

Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

Текущий

самостоятельная работа

Текст работы

Величины. Время  и его измерение.4ч.

120

09.03

Единицы времени.

Определяет время по часам. Сравнивает значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах. Правильно обозначает единицы времени. Пользуется календарём.

Владеет основными методами познания окружающего мира (сравнение).

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

Текущий устный опрос

Практическая работа

Таблица

Единицы времени.

Модель часов

121

10.03

Решение задач с единицами времени.

Определяет время по часам. Пользуется циферблатом часов. Решает арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях.

Понимает причины успешной/ неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха/ неуспеха. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Текущий устный опрос

Практическая работа

Таблица

Единицы времени.

Модель часов

122

12.03

Решение задач с единицами времени.

Сравнивает значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах. Определяет время по часам. Применяет правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них.

Планирует, контролирует и оценивает учебные действия; определяет наиболее эффективные способы достижения результата. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Текущий устный опрос Практическая работа

Учебник

Печатная тетрадь

123

14.03

Самостоятельная работа

Решение задач с единицами времени.

Сравнивает значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах. Определяет время по часам.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде. Умение устанавливать, с какими учебными задачами может самостоятельно успешно справиться ученик.

Текущий

Самостоятельная работа

Текст работы

Арифметические действия в пределах 1000.Умножение и деление. Деление на 10 и на 100.2ч.

124

15.03

Деление на 10 и 100.

Познакомить с правилом деления «круглых» чисел на 10.

Выполнять деление на 10; выражать длину  в метрах, сантиметрах; решать задачи с  величинами «цена», «количество», «стоимость».

Активно использует математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Текущий устный опрос

Таблица

Деление на 10 и 100.

125

16.03

Деление на 10 и  100.

Познакомить с правилом деления «круглых» чисел на 100.

 Выполнять деление на 100; решать задачи на определение продолжительности времени; определять площадь прямоугольника; строить геометрические фигуры; находить на чертеже симметричные фигуры.

Понимает причины успешной/ успешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха/ успеха. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Текущий устный опрос

Видеоурок

Арифметические действия в пределах 1000.Умножение и деление. Нахождение однозначного частного.5ч.

126

17.03

Нахождение однозначного частного.  Деление вида 108 : 18.

Называет компоненты четырёх арифметических действий. Находит частное, делимое и делитель без ошибок. Называет и правильно обозначает действия умножения и деления.

Создаёт модели изучаемых объектов с использованием знаково- символических средств. Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

Текущий устный опрос Практическая работа

Учебник

Печатная тетрадь

127

19.03

Нахождение однозначного частного.  Деление вида 108 : 18.

Контролирует свою деятельность (проверяет правильность письменных вычислений с натуральными числами в пределах 1000), находит и исправляет ошибки.

Работает в информационной среде. Создает модели изучаемых объектов с использованием знаково- символических средств.

Способность к само организованности.

Владение коммуникативными умениями.

Текущий устный опрос

Учебник

Печатная тетрадь

128

30.03

Контрольная работа по темам: «Умножение трёхзначных чисел. Единицы времени»

Применять изученный материал по теме «Умножение трёхзначных чисел на однозначное число», «Единицы времени»

Адекватно оценивает результаты своей деятельности. Активно использует математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Текущий

Контрольная работа

Текст работы

129

31.03

Работа над ошибками. Нахождение однозначного частного.

Упорядочивает натуральные числа в пределах 1000. Находит значения выражений со скобками и без них, выполняя два-три арифметических действия.

Адекватно оценивает результаты своей деятельности. Активно использует математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Текущий

устный опрос
Практическая работа

Учебник

Печатная тетрадь

130

02.04

Нахождение однозначного частного. Единицы времени.

Решает арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях. «Читает» чертёж к задаче. Перебирает варианты решения логической задачи по плану.

Понимает причины успешной/ неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха/ неуспеха. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Текущий

устный опрос

Учебник

Печатная тетрадь

Арифметические действия в пределах 1000.Умножение и деление. Деление с остатком.4ч.