технологическая карта
методическая разработка по математике (2 класс) на тему

Этап урока

Обучающие  и развивающие компоненты

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы

взаимодействия

УУД

Мотивационный момент.

Начинается урок

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять:

Преобразовывать, считать,

Задачи без труда решать,

Смекать  и рассуждать.

Позитивный настрой

Коллективная

Личностные: настраиваются на позитив.

Актуализация знаний.

Минутка чистописания.

Устный счет в игровой форме

1.Логическая разминка

У Светы 2 яблока , 2 половинки и 4 четвертинки. Сколько яблок у Светы?

Уст                 Устный счёт.

        15+10+5+7+3=            23+20+7+50=

         4 +40+16+9+1=  

          -Что нужно вспомнить? Чтобы быстро и верно

          найти  значение данных выражении.

              *+5=35       7+*=20    9+*=15        24+6= *

                  17-*=10       *-7=9

           (18+2)+40=             50- (12-6)=        ( 46-6)+24=

Определи состав числа:

56         98          74    50 100

Пр                   Проверяют и  оценивают.

         26

         -Что вы можете сказать о числе 26?

.

Отвечают на вопросы по прошлому уроку

Фронтальная

Личностные: осознают свои  возможности в учении

Познавательные:

Извлекают необходимую информацию, дополняют , расширяют имеющиеся знания .  оценивают и группируют предметы ,  находят закономерности , , самостоятельно по образцу  их продолжают.

Сообщение  темы урока.

Проблемная ситуация.

Сообщение темы  урока. Определение целей.

Прочитайте  числовые выражения:

      Решите.                      

    4        45-20=           50-3=         42-6=

               60-37=          65-4=          35-7=      

               Релаксация  (музыка  природы)

             - Чем похожи все числовые выражения?

             - Какие примеры вызвали затруднения?

             -Какие задачи мы ставим перед собой?

             -Как бы вы  назвали тему нашего урока?

Рел                 

Отвечают на вопросы.

Формулируют

Тему урока, ставят задачи .

Фронтальная

Личностные:

Устанавливают связи между целью  учебной деятельности и ее мотивом.

Регулятивные:

Определяют тему , цель . составляют план  действий , прогнозируют результат.

Коммуникативные:

Владеют монологической и диалогической речью

Открытие новых знаний.

Первичное  осмысление и закрепление.

Закрепление.

Итоги урока.

Рефлексия.

Образец на доске

Работа по учебникус.67 №2

Рабочая тетрадь

Работа по учебнику с.67 №8

 Организует  работу по  теме  урока

          35-7= 35-5-2=28                      42- 6= 42-2-4=36         /\             /\                                                    /\

       Придумайте числовые выражения, аналогич-ные  ные  данным?      

         Работа с объяснением:

26-8; 32-6; 75-9;32-4; 27-8;  54-9

ФИЗМИНУТКА

Работаем в парах: по карточкам

1  84-8; 46-9: 34-5;

2   72-6; 62-4; 85-7;

3   53-6; 41-3; 74-9;

( обмен тетрадями ,проверка по образцу, самооценка)

(проверка, самооценка)

Самостоятельная  работа:

84-3, 62-7, 54-8  43+7-18,72+(64-60)

54+6-34.

 (проверка по образцу, самооценка)

Какие способы решения вы еще знаете?

Какое правило необходимо соблюдать?

        -Ребята как вы поступаете, если вас кто-то про-  просит о помощи? Телеграмма  

Тел                     «Помогите!»

         Узнать, кто просит о помощи, и чем мы ему

          можем помочь.

А) Переплыть на парусниках озеро Буташ.

        ( Решив правильно, открывают букву и слово

        составляют)

         -Мы узнали, что о помощи просит Чебурашка.

         Б) Найти периметр дома, в котором он живёт?

        -У каждого на парте лежит карточка.

        -Найдите периметр? (работа в паре)

         - Сравните .У кого периметр дома равен 20 м? Вот    Это дом нашего героя! А вот и он !

        Чебурашка любит рисовать. Давайте узнаем

         сколько у него карандашей?

 В коробке 25 цветных карандашей , а простых  на  9 меньше .Сколько  цветных и   простых карандашей в коробке?

.

-Что  узнали на уроке?

-Как правильно вычесть  31-5?

-Я предлагаю вспомнить, какую цель мы поставили перед собой в начале урока?

-Как вы думаете? мы ее достигли?

Заполните  таблицу самооценки

-Кто достиг -  нарисуйте на полях красный кружок;

-У кого появляются сомнения – жёлтый;

-Кто не достиг поставленной цели, не понял тему– синий.

Оценки за урок .(по ходу работы на уроке)

РЕЗЕРВ:

2.Составьте  числовые выражения на  тему

нашего урока.

Объясняют, как можно вычисть из 35-7, 42-6.

Вычисляют.  комментируя с места новым способом

Объясняют правило вычитания

Наглядность на доске

Отвечают на вопросы учителя

Индивидуальная ,фронтальная

Фронтальная

Работа в паре

Индивидуальная  работа

Фронтальная

групповая

фронтальная

в паре

У доски

Познавательные :

Умеют ориентироваться в учебнике , находят нужную информацию , сравнивают и группируют предметы , находят закономерности , самостоятельно применяют  правило, делают выводы.

Регулятивные:

Соотносят выполненное задание с образцом , корректируют  выполнение задания , делают простые выводы.

Коммуникативные:

Участвуют в диалоге.

Личностные:

Осознают свои возможности в обучении.

Познавательные:

Умеют ориентироваться в учебнике , находят нужную информацию , сравнивают и группируют предметы , находят закономерности , самостоятельно применяют  правило, делают выводы.

Регулятивные:

Соотносят выполненное задание с образцом , корректируют  выполнение задания , делают простые выводы.

Регулятивные:

Прогнозируют свои результаты, определяют план своей работы под руководством учителя, соотносят с образцом , предложенным учителем.

Коммуникативные:

Участвуют в диалоге.

Регулятивные:

Прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала ;выделяют и осознают то , что  уже усвоено, оценивают  результаты работы.