ВПР математика
презентация к уроку по математике (4 класс) на тему

Слайд 1

МАТЕМАТИКА Комплект "Готовимся к Всероссийской проверочной работе". Как помочь ученику успешно справиться с работой по математике? Как предупредить типичные трудности и ошибки? Рыдзе Оксана Анатольевна , к.п.н., ст.н.с. Центра начального общего образования Института стратегии развития образования РАО 1

Слайд 2

«Проблема выбора» «Низкая эффективность усилий по реформированию образования во многом стала следствием недостаточной научной обоснованности. <> ФГОС…не обеспечен ни соответствующими новыми технологиями, ни дидактическими средствами. Это должно было выявиться на стадии экспериментального внедрения… » Бозиев Р.С., Донцов А.И. Отечественная педагогика и образование: между прошлым и будущим// Педагогика, 2016, №1, с.3 2

Слайд 3

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ «ГОТОВИМСЯ К ВСЕРОССИЙСКОЙ ПРОВЕРОЧНОЙ РАБОТЕ» МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 3

Слайд 4

Расширение дидактического сопровождения итогового повторения в 4 классе 4 1 этап – отбор дидактических (измерительных) материалов. 2 этап – оценка полноты диагностического использования материалов . Какие достижения (!) трудности предметного и метапредметного характера выявляет? Обозначены ли пути преодоления/предупреждения трудностей? Сложен ли механизм использования? 3 этап – использование комплекта пособий

Слайд 5

Отбор измерительных материалов. Обучающие проверочные работы Оценка знаний по всем разделам программы Две разные модели работ 2 варианта, инструкция и оценивание 5

Слайд 6

Отбор измерительных материалов . Мини-работа Оперативность. 4-6 заданий на 8-20 минут урока. Полнота и содержательность: по одному заданию базового уровня к каждому планируемому результату данного раздела курса. одно задание повышенного уровня к одному из планируемых результатов . Включение ученика в анализ достижений: карточка для самопроверки. 6

Слайд 7

7 Фрагмент мини-работы и карточки самопроверки к ней

Слайд 8

Оценка полноты диагностического использования материалов . Обучающие проверочные работы План работы. Распределение заданий: - по разделам содержания курса математики; - по форме представления и оформления учеником; - по уровню сложности. Оценивание. 8

Слайд 9

9 Оценка полноты диагностического использования материалов . Мини-работы

Слайд 10

«Ошибки и трудности в выполнении итоговых работ можно условно отнести к двум видам: трудности из-за проблем общеучебного характера..и ошибки в применении предметных знаний и умений» с.55. Рубрики «Выполнение работ, составленных по модели обучающей проверочной работы 1» (по разделам курса) и «…работы 2» (чередование разделов, трудные задания – последние)сс.56-60 Комплекс мер по предупреждению и устранению трудностей – сс.60-61 10 Оценка полноты диагностического использования материалов. «Анализ трудностей, пути их предупреждения и устранения» - раздел методического пособия.

Слайд 11

11

Слайд 12

12 Оценка полноты диагностического использования материалов. «Анализ трудностей, пути их предупреждения и устранения» - раздел методического пособия.

Слайд 13

Анализ затруднений и их причин Прямоугольник с длинами сторон 20 мм и 10 мм, изображенный на рисунке, разрезали на два одинаковых квадрата. Чему равен периметр одного квадрата? Ответ: _______________ мм Запиши в бланк только число . (Задание из Проверочной работы по математике. МЦКО, 2015. Авторы: Рыдзе О.А., Краснянская К.А.) 13

Слайд 14

Анализ затруднений и их причин Прямоугольник с длинами сторон 20 мм и 10 мм, изображенный на рисунке, разрезали на два одинаковых квадрата. Чему равен периметр одного квадрата? Ответ: ____ мм. Запиши в бланк только число . Раздел курса – «…», Планируемый результат – «…» Уровень сложности – «…» Предметные умения и действия. Метапредметные действия и операции. Предпосылки и причины трудностей. 14

Слайд 15

Анализ затруднений и их причин Пример. Длина плавательного бассейна 50 м, а ширина – 25 м. Тренер наблюдает за группой пловцов и обходит по краю этот бассейн со скоростью 30 м/мин. За сколько минут он один раз обойдет весь бассейн, если будет двигаться с такой же скоростью? Запиши решение и ответ на обратной стороне бланка тестирования, указав номер задания С5. (Задание из Проверочной работы по математике. МЦКО, 2015. Авторы: Рыдзе О.А., Краснянская К.А.) 15

Слайд 16

Анализ затруднений и их причин Оценивание правильности выполнения задания Ответ: 5 мин Возможные способы записи решения: Способ 1. По действиям: 1) (50+25) ∙ 2 = 150 (м) , 2) 150:30= 5(мин) Способ 2. С помощью числового выражения: (50+25) ∙ 2 : 30= 5(мин) 2 балла – записан верный ответ и приведено верное решение; 1 балл – записан верный ответ, а решение неполное, но в нем нет неверных действий (например, (50+25) ∙ 2 = 150 (м) 0 баллов - записан верный ответ, а объяснение отсутствует ИЛИ ответ неправильный ИЛИ ответ отсутствует 16

Слайд 17

Анализ затруднений и их причин 17 Вар.1501. Длина плавательного бассейна 50 м, а ширина – 25 м. Тренер наблюдает за группой пловцов и обходит по краю этот бассейн со скоростью 30 м/мин. За сколько минут он один раз обойдет весь бассейн, если будет двигаться с такой же скоростью? Вар.1502. Садовник обходит по краю газон прямоугольной формы длиной 40 м и шириной 20 м. Он обошел газон один раз, затратив 3 минуты. С какой скоростью двигался садовник?

Слайд 18

Анализ затруднений и их причин Пример. Таня записала пятизначное нечетное число, у которого в разряде сотен стоит цифра 0 . Выбери это число. 1) 4065 2 ) 14037 3) 48303 4 ) 24074 (Задание из Проверочной работы по математике. МЦКО, 2014. Авторы: Рыдзе О.А., Краснянская К.А.) Свойство числа (заданное) Свойство числа (выбранное учеником) Сколько учеников выбрали? Ответ Пятизначное Четырехзначное 5% 1) Нечетное Четное 16% 4) О в разряде сотен 0 в разряде десятков 4% 3) 18

Слайд 19

Выбор приоритетных разделов содержания для итогового повторения. «Работа с текстовыми задачами» Плани-руемый результат Объекты контроля в Проверочной работе 2015 г. Результаты региона (% успешного выполнения ) 3.1.1 Анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, решать задачи арифметическим способом (в 1-2 действия), объяснять решение 62 3.1.2 Планировать ход решения задачи, оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи 69 3.1.3 Решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению ее доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть) 58 19

Слайд 20

Фрагмент кодификатора. РАЗДЕЛ «РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ» 3.1 Выпускник научится – 3.1.1 анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи; решать задачи арифметическим способом (в 1-2 действия), объяснять решение (ответ) 3.1.2. планировать ход решения задачи, оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи 3.1.3. понимать смысл доли величины, решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению ее доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть) 3.2 Выпускник получит возможность научиться 3.2.1 решать задачи в 3-4 действия; 3.2.2. находить разные способы решения задачи 3.2.3 решать текстовые задачи, связанные с прикидкой и округлением результата, недостатком или лишними данными, а также имеющие несколько решений

Слайд 21

Работа с текстовыми задачами. Представленность в Рабочей тетради 21

Слайд 22

Дифференцированный подход к повторению (учет особенностей овладения планируемыми результатами) От понимания к знанию, от воспроизведения к применению в нестандартной ситуации Базовый и повышенный уровень Включение четвероклассника в самостоятельный учебный труд: от совместной, групповой, парной работы к самостоятельной . Самоконтроль достижений по разделу курса математики. Индивидуализированная работа по объяснению и устранению трудностей 22

Слайд 23

23

Слайд 24

Базовый и повышенный уровень трудности 24

Слайд 25

От совместной, групповой, парной работы к самостоятельной Методическое пособие, с. 57. :«Наиболее трудным (выполнили только 45% четвероклассников) может оказаться задание № 11…Основная ошибка школьников…» 25

Слайд 26

26 От совместной, групповой, парной работы к самостоятельной

Слайд 27

27 Индивидуальная работа по выявлению и устранению трудностей

Слайд 28

28

Слайд 29

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ Содержание учебных материалов Тренировочные задания Мини-работы и Карточки самопроверки к ним Обучающие проверочные работы. Ответы и комментарии Инструкции 29