Технологическая карта урока "математика" ПНШ 3 класс «Квадратный дециметр и квадратный сантиметр»
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

Этап урока. Методы и приемы

Хроно-метраж

Содержание урока.

Деятельность

учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты (УУД)

1. Орг. Момент.

Мотивац.

Словесный

2. Постановка учебной задачи

Практический метод.

Устная фронтальная работа.

3. Решение частных задач

Упражнение на подбор форм.

Практический метод.

4. Итог урока.

Рефлексия

1 м

5 м

35 м

4 м

Проверьте готовность к уроку. Садитесь на свои места. Начинаем работать.

Подумайте, как можно найти неизвестное число?

2 • х +1 – 3 =12

Посмотрит на слайд, сейчас мы вспомним единицы измерения. (Работа по презентации)

5 м 8 дм = __ дм

3 см 2 мм = __ мм

96 см = __ дм __см

72мм = __см __ мм

3 м 9 дм = __ дм

 4 см 8 мм = __ мм

56 см = __ дм __см

25 мм = __см __ мм

Откройте пожалуйста тетради, запишите число, классная работа.

Что такое площадь? В каких единицах измеряется площадь?

Ребята, начертите квадрат, площадь которого равна 1 кв. см. Рядом начертите квадрат со стороной 1 дм. Найдите площадь этого квадрата с помощью палетки. Подумайте, как еще можно назвать единицу площади, представленную этим квадратом? Вы правы, квадратный дециметр. Посмотрите внимательно, сколько кв см. в одном вк. дм? Какой можно сделать  вывод?

Как вы думаете, над какой темой мы сегодня будем работать? Какие поставим цели?

Обратите внимание на запись в рамке на странице 67: «1 кв. дм = 100 кв. см». Правильный ли вывод мы сделали?

Послушайте задачу: длина прямоугольника 6 дм, а ширина 1 дм. На сколько квадратов  со стороной 1 дм можно разбить этот прямоугольник? Чему равна площадь этого прямоугольника? Посовещайтесь в парах. Какая пара уже готова объяснить решение?

Прочитайте задание к номеру 189. Какие требования в задаче? (1. Во сколько раз 2 см меньше 1 дм? 2. Во сколько раз 1 кв. дм больше 1 кв. см?) Давайте выясним, сколько раз отрезок, длина которого равна 1 см, уложится в отрезке, длина которого равна 1 дм, то есть выполним кратное сравнение 1 см и 1 дм.

1 дм : 1 см = 10 см : 1 см = 10 (раз)

1 кв. дм : 1 кв. см = 100 кв. см : 1 кв. см = 100 раз

Ответ: 1 кв. см < 1 кв. дм в 100 раз

Следующий номер 190. Какие требования в задаче? (1. сначала надо выразить квадратные дециметры в квадратных сантиметрах; 2. затем выполнить сложение величин.) Один ученик объясняет решение у доски.

1 кв. дм + 50 кв. см = 100 кв. см + 50 кв. см = 150 кв. см

3 кв. дм + 3 кв. см = 1 кв. дм  •  3 + 3 кв. см = 100 кв. см  •  3 + 3 кв. см = 300 кв. см + 3 кв. см = 303 кв. см

Прочитайте задание № 191. Что нужно сделать? Посовещавшись в парах, сделайте это задание. Одна пара работает за доской. Как вы рассуждали?

Запишите в тетрадях № 192. Прочитайте задание. Сначала выразим в кв. см вместе:                                                                                                               1 кв. дм 50 кв. см = 1 кв. дм + 50 кв. см = 100 кв. см + 50 кв. см = 150 кв. см.

Выполните задание в паре. Проверьте в группах. А теперь сравните с доской. 

3 кв. дм 3 кв. см = 3 кв. дм + 3 кв. см = 1 кв. дм  •  3 + 3 кв. см = 100 кв. см  • 3 + 3 кв. см = 303 кв. см

10 кв. дм 1 кв. см = 10 кв. дм + 1 кв. см = 1 кв. дм  •  10 + 1 кв. см = 100 кв. см  • 10 + 1 кв. см = 1000 кв. см + 1 кв. см = 1001 кв. см

Ребята, какая тема у нашего урока? А какие мы ставили цели?  Кто может самостоятельно поставить себе за урок оценку и какую? Объясните свой ответ.

Задание на дом: т. с. 44

Спасибо за урок, вы сегодня очень хорошо работали!

Приветствовать,

Слушать материал.

Вспоминать пройденный материал

Отвечать на вопросы формулировать цели урока

Работать с доской

Работать с учебником.

 Решать задания.

Выполнять задание самостоятельно

Логически думать и рассуждать.

Работать с учебником.

Рассуждать.

Работать в группах, парах

Подводить итоги.

Л:положительное отношение к урокам математики

П: принимают и сохраняют учебную задачу.

Р: самоконтроль.

Л: учебно – познавательный интерес к новому материалу.

Р.: осознает, что освоено, и что еще подлежит усвоению; сформирован внутренний план действий;

П.:  осознанное и произвольное построение речевого высказывания; умеет вести поиск и выделять необходимую информацию; умеет выражать свои мысли, строить высказывание

К.: умеет составлять план действий; умеет вступать в диалог;

Р.: сформирован внутренний план действий