Конспект урока по математике 2 класс "Центр и радиус"
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

Этапы урока.

Время

Содержание урока.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

(метапредметные результаты)

1. Организационный этап

1мин.

Здравствуйте ребята, садитесь.

Меня зовут Анастасия Александровна и сегодняшний урок математики проведу у вас я. 

Математика, друзья,

Абсолютно всем нужна.

На уроках работайте старательно,

И успех придет обязательно!

Приветствовать учителя.

К:  настрой на урок, знакомство с учителем.

2. Актуализация знаний.

5мин.

Ребята , а скажите для чего нам нужен устный счет?( устный счет нужен для того, чтобы хорошо считать быть внимательным и хорошо запоминать)

А вот сейчас мы и проверим, как вы умеете устно считать. Сейчас мы проведем с вами математический диктант,у вас на партах лежат листочки, подпишите их, напишите имя и фамилию.  Итак,  я вам диктую пример, а вы его решаете и записываете на листочек только ответ.

- Увеличьте:

а) 20на 5; б) 42на3; в) 6 в 7 раз; г)9в 4 раза;

- Уменьшите:

а)16на9; б)56на 16; в)20 в 4раза; г)40 в 5 раз;

А сейчас давайте решим задачу(выведена на экран)

на велогонках стартовало 70 спортсменов. На первом этапе с трассы сошли 4 велосипедиста, на втором 6.

-Сколько спортсменов пришло к финишу?

-Выберите выражение, которое является решением задачи.

Ребята, а скажите как мы можем узнать тему нашего урока?

А я вам предлагаю решить кроссворд, если вы сделаете его верно, то вы с легкостью узнаете тему нашего урока.

Работать будем в парах, у вас на парте лежит один кроссворд, а я буду за вами наблюдать. Посмотрю как вы умеете работать в парах, как умеете договариваться друг с другом.

1. Единица измерения длины, которую можно заменить 10 см. (Дециметр.)
2. Чертёжный инструмент, при помощи которого можно построить окружность. (Циркуль.)
3. 10 мм = … . (Сантиметр.)
4. 100 см = … . (Метр.)
5. Часть плоскости, ограниченная окружностью. (Круг.)
6.  Замкнутая кривая, все точки которой равно удалены от центра. (окружность)

-  Прочитайте,  слова которые у вас получились выделенные красным цветом

Вычислять арифметические примеры.

Решать задачу.

Работа в парах. Учащиеся разгадывают кроссворд

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником.

Познавательные: логические- анализ объектов с целью выделения признаков.

3. Постановка учебной цели.

2мин.

И как вы думаете какова тема нашего сегодняшнего урока? (центр и радиус)

А как вы думаете какие цели у нас с вами на сегодняшний урок?

1. Познакомиться с понятиями центр окружности и радиус окружности.

2.Научится распознавать и изображать на чертеже центр и радиус окружности.

Ребят, запомните эти цели, в конце урока мы к ним вернемся и посмотрим достигли ли мы их.

Формулируют тему и цели урока.

Коммуникативные: постановка вопросов.

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические - формулирование проблемы

4. Открытие нового знания.

10-15мин.

Сейчас откройте тетради, запишите число, кл. работа.

 Откройте учебники на странице 47. Прочитайте задание № 1.
(Дети читают задание.)
- Что необходимо сделать для выполнения этого задания? (начертить 2 окружности, изменяя раствор циркуля. Отметить центр окружности красным цветом)

- Давайте построим окружности. Какой инструмент для этого необходим? А вы знаете правила работы с циркулем? Кто из вас сможет рассказать?

(Циркуль – это чертежный инструмент. С ним нужно работать осторожно. Нельзя подносить иглой к лицу и нельзя передавать циркуль соседу “иглой вперед”)

Сейчас чертим 2 окружности у себя в тетради, изменяя раствор циркуля.

Итак, ребят , у каждой окружности есть свой центр.

Центр окружности- это точка, в которую ставится ножка  циркуля, для того чтобы нарисовать окружность.

Центр окружности- точка лежащая в плоскости окружности и равноудаленная от любой точки принадлежащий окружности.

Отметьте у себя в тетради центры окружностей.

Сейчас, давайте вместе со мной отметим любую точку на одной из окружностей. Соединим отрезком эту точку с центром окружности. Этот отрезок  является радиусом выбранной окружности.

Давайте прочитаем правило на экране.

Радиус окружности — отрезок прямой, соединяющий центр окружности с какой-либо её точкой.

Теперь постройте радиус другой окружности и обведите синим цветом больший из двух радиусов.

- Ребята, а скажите у какой из двух окружностей получился больший радиус?

( у той окружности,  которая больше по размеру).

Сейчас выполним задание № 4. (кто-то из детей читает вслух). Итак, что нужно сделать в этом задании?( построить окружность. Провести несколько радиусов и сравнить их длины).

Кому не понятно задание? Тогда приступаем.

Итак, кто мне скажет равны ли длины построенных радиусов? (да)

Ребята, а у кого получились  радиусы разной длины?

Хорошо, молодцы. Давайте прочитаем вывод на стр. 48, выделенное розовым цветом.

Дети записывают число, классная работа.

Работают по учебнику.

Правило работы с циркулем; Циркуль – это чертежный инструмент. С ним нужно работать осторожно. Нельзя подносить иглой к лицу и нельзя передавать циркуль соседу “иглой вперед”.

Выполняют задание.

Коммуникативные: постановка вопросов, инициативное сотрудничество.

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические- формулирование проблемы, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений; доказательство.

Регулятивные: планирование, прогнозирование.

Физ.минутка.

2мин.

Мы хлопаем в ладоши, хлоп, хлоп
хлопки над головой
Мы топаем ногами, топ, топ
высоко поднимаем колени
Качаем головой
головой вперед назад подвигать
Мы руки поднимаем, мы руки опускаем
руки поднять, опустить
Мы низко приседаем и прямо мы встаем
присесть и подпрыгнуть
Руки вниз, на бочок.
Разжимаем- в кулачок
Руки вверх и в кулачок
Разжимаем на бочок
На носочки поднимайся
Приседай и выпрямляйся
Ноги вместе. ноги врозь
 

5. Первичное закрепление.

5-7мин.

Работа по учебнику

Уч.с.48 №5

- Теперь нам предстоит выполнить задание повышенной сложности, но я думаю, что вы с ним обязательно справитесь.
- Прочитайте задание № 5.

- Я предлагаю вам сначала выполнить первую часть задания измерить радиус каждой из окружностей и записать результаты в тетрадь.

А кто напомнит мне что такое радиус?

Хорошо, молодцы. Приступаем к заданию.

Теперь давайте выполним вторую часть задания.

Скажите мне, какая окружность имеет самый большой радиус?(та что больше)

Теперь начертите у себя в тетради отрезок, длина которого равна длине радиуса этой окружности  .Начертите в тетради окружность с таким же радиусом.

И выполним третью часть задания.

Какая окружность имеет самый маленький радиус?(та что меньше)

Начертите у себя в тетради отрезок, который по длине равен радиусу этой окружности. Начертите в тетради окружность с таким же радиусом.

Выполняют задание по учебнику.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

Познавательные: умение структуризировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия.

Коммуникативные: управление поведением, контроль, коррекция, оценка действий.

7.Организация первичного контроля

5мин.

Сейчас вы , в рабочих тетрадях выполняете задания №1, 5.

Затем обмениваетесь тетрадями с вашим соседом и проверяете друг у друга. А потом мы все вместе с вами проверим.

Самостоятельное выполнение  в тетради.

Самопроверка.

Взаимопроверка

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Личностные: самоопределение

8.Подведение итогов.

2мин.

Итак, ребят, давайте вспомним цели которые мы ставили с вами в конце урока? Достигли ли мы их?

Ребята, а вам понравился наш сегодняшний урок?

Отвечают на вопросы.

Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения; контроль

9. Домашнее задание.

1мин.

Рабочая тетрадь № 2, 3, 4.

10. Рефлексия

3мин.

Ребят, у вас на партах лежит веселый и грустный смайлик. Если вы считаете, что хорошо поняли тему нашего сегодняшнего урока, то выберите веселый смайлик, а если считаете, что плохо поняли тему нашего сегодняшнего урока выберете грустный смайлик.

Урок окончен. До свидания!

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные: рефлексия